UNIVERSIDADE ABERTA UNICED

FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE BIOLOGIA

Termodinâmica
Saugia Nordine Abdul

Quelimane, Novembro de 2023

 UNIVERSIDADE ABERTA UNICED
FACULDADE DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE BIOLOGIA

Termodinâmica

Trabalho de carácter avaliativo, a ser

submetido na plataforma da UNISCED, na
Faculdade de Ciencias de Educação, no
curso de Licenciatura em Ensino de
Biologia na disciplina de Biologia Celular
e Molecular.

Quelimane, Novembro de 2023

Índice

1.Introdução ...................................................................................................................... 4

1.1. Objectivos .......................................................................................................... 5

1.1.1. Objectivo Geral .............................................................................................. 5

1.1.2. Objectivos específicos .................................................................................... 5

1.2.Procedimentos metodológicos ................................................................................ 5

2. Desenvolvimento teorico........................................................................................... 6

2.1. Lei Zero .............................................................................................................. 6

2.2. Primeira Lei ....................................................................................................... 6

2.3. Segunda Lei ....................................................................................................... 7

2.4. Terceira Lei ........................................................................................................ 8

3. Conclusao ................................................................................................................ 10

Referências bibliográficas .............................................................................................. 11

1. Introdução

O presente trabalho, surge no âmbito do Módulo de Física, ministrada pela

UnISCED em Quelimane, no curso de Licenciatura em Ensino de Biologia no 1º ano e
tem como área temática: Termodinâmica.

Segundo Goldemberg (1970), é entendido como termodinâmica, a ciência das

relações entre calor, trabalho e temperatura e das leis que regem as mudanças pelas
quais a energia sofre.

Essa área da física, estuda a troca de energia entre sistemas macroscópicos

compostos por inúmeras partículas, como gases, líquidos e sólidos, por meio da análise
de importantes grandezas físicas, como pressão, volume e temperatura, (Goldemberg,
1970).

Um dos conceitos-chave da termodinâmica é a relação entre calor e trabalho

mecânico. Esta relação permite-nos criar motores térmicos cada vez mais eficientes e
úteis, como motores a vapor ou motores de combustão interna.

Compreender o funcionamento desses sistemas mais complexos requer o

aprendizado de vários conceitos que são importantes para a compreensão da
termodinâmica, por isso veremos cada conceito detalhadamente a seguir, (Goldemberg,
1970).

Neste trabalho conforme o tema, será discutido em especifico sobre as leis da

termodinâmica, seu comportamento em cada uma dessas leis.

Ademais, foi realizada primeiramente uma revisão bibliográfica nos manuais, ou

seja, artigos que tratam dos respectivos temas.

Portanto, o seu desenvolvimento segue a seguinte estrutura: Desenvolvimento e

conclusão da teoria.

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1.1.Objectivos

1.1.1. Objectivo Geral

 Demonstrar as leis da termodinâmica.

1.1.2. Objectivos específicos

 Apontar as leis da termodinâmica; e

 Descrever as leis da termodinâmica.

1.2.Procedimentos metodológicos

O método utilizado para o desenvolvimento deste trabalho a revisão da

literatura, que segundo Gil (2002), este método depende da exploração de fontes como
livros. É um método utilizado em praticamente todas as pesquisas porque a pesquisa
científica requer uma fundamentação para apoiar os argumentos apresentados.

5
2. Desenvolvimento teorico

A ciência da termodinâmica foi originalmente desenvolvida durante a Revolução

Industrial por pesquisadores que procuravam maneiras de melhorar as máquinas,
tornando-as mais eficientes.

Este conhecimento é hoje aplicado a diversas situações do nosso dia a dia. Por
exemplo, motores térmicos e refrigeradores, motores de automóveis e processos de
conversão de minérios e derivados de petróleo.

2.1.Lei Zero

É importante ressaltar que existem quatro leis fundamentais que regem o estudo
da termodinâmica, e é interessante e interessante que a primeira lei (em ordem
crescente, não a ordem de descoberta) foi estabelecida somente após o estabelecimento
da primeira lei.

Para superar essa especificidade histórica, ela foi denominada lei 0 da

termodinâmica e tornou-se a base para a compreensão de outras leis. A compreensão
desta lei requer o conhecimento de um fenômeno natural denominado equilíbrio
térmico, que nos permite determinar o conceito de temperatura corporal.

Esse equilíbrio pode ser observado, por exemplo, no resfriamento do café em

xícara, onde o líquido inicialmente quente tende a permanecer na mesma temperatura do
ambiente ao qual está exposto, mesmo após determinado período de tempo. A partir
destas tendências é possível criar uma lei zero.

“Dois corpos só estão à mesma temperatura se estiverem em equilíbrio térmico

com um terceiro corpo.” (Rocha, 2010, p.37)

2.2.Primeira Lei

Na física, o conceito de quantidade de trabalho está relacionado à capacidade de

mover um objeto (sistema) aplicando-lhe uma força. A primeira lei foi formulada para
verificar qualitativa e quantitativamente como o calor gera trabalho. "A mudança na

6
energia interna de um sistema corresponde à diferença entre o calor absorvido pelo
sistema e o trabalho realizado pelo sistema."

Q=t+ΔU ou ΔU=Q-w

Onde energia é a troca de calor e o trabalho realizado pelo sistema. Nesse

sentido, podemos concluir e concordar que o que um sistema realmente faz é positivo,
enquanto o que ele costuma fazer é negativo. O calor é positivo quando é recebido pelo
sistema e negativo quando é rejeitado.

2.3.Segunda Lei

Sem perda de generalidade, podemos dizer que a segunda lei da termodinâmica é

considerada uma das formulações mais problemáticas da história da ciência. Com base
na afirmação de Kelvin, sabemos que “não existe nenhum processo que retire calor de
uma fonte e o converta em trabalho completamente útil sem algum efeito sobre o resto
do universo”.

“Do ponto de vista macroscópico, a segunda lei da termodinâmica pode ser

entendida como uma lei da evolução no sentido de definir a seta (direção) do tempo.”
(Oliveira & Dechoum, 2003, p. 147) . Num universo equilibrado, onde as flutuações de
energia são harmoniosas, ocorrem processos reversíveis.

No entanto, fica claro pela própria afirmação da segunda lei que tal realização é
impossível, uma vez que há sempre uma dissipação de energia para o espaço. Não
obstante, a idealização de Carnot serviu de base para a formulação da segunda lei,
levando em consideração a reversibilidade do processo analisado. A entropia é definida
matematicamente como:

Por se tratarem de processos microscópicos, utilizamos letras para representar

pequenas variações nos valores de tamanho. é a temperatura considerada invariante
pelo processo microvariacional analisado e é o calor trocado entre o sistema e seu
ambiente nas mesmas condições da Eq. Para processos irreversíveis, como a
transferência de calor de um bloco de metal quente para um bloco de metal frio quando

7
blocos de metal quente são colocados em contato, considera-se a desigualdade mostrada
na equação (2), caso em que a entropia sempre aumenta.

Usando a definição anterior, a segunda lei da termodinâmica pode ser expressa

como: “A entropia do universo é sempre constante para processos reversíveis e sempre
aumenta para processos irreversíveis” (Cavalcanti et al, 2018, p. 170).

2.4.Terceira Lei

Estabelecer o entendimento entre alunos e professores de que a flutuação de

entropia é um aumento na desordem calculando as flutuações de entropia para diversos
processos, como expansão de gás no vácuo e transições de fase entre sólido-líquido e
líquido-vapor. Em outras palavras, a entropia seria uma transição de uma situação mais
ordenada para uma situação mais desordenada, uma “tendência ao caos”. Como
sugeriram algumas publicações, esta interpretação elevou a entropia ao estatuto de uma
ferramenta que pode até explicar fenómenos das ciências sociais (embora isto nem
sempre seja desejável). ” (Cavalcanti, 2018, p. 170).

Em 1907, o físico-químico alemão Walter Hermann Nernst (1864-1941)

formulou o seguinte princípio: “À medida que a temperatura absoluta se aproxima de
zero, a entropia absoluta se aproxima de zero.” Esta afirmação foi chamada de terceira
lei da termodinâmica. Matematicamente:

O movimento das moléculas em um objeto (sistema) depende diretamente da

energia cinética associada, o que leva a flutuações de temperatura. Em sistemas onde a
temperatura tende ao zero absoluto, não há movimento molecular e, portanto, não há
variação na energia interna. Dai que, simbolicamente, a equacao pode ser apresentada:

Portanto, num estado de entropia zero, todo o calor trocado pelo sistema é
convertido em trabalho. Será obtida a máxima eficiência. Como os sistemas expostos a
zero K não foram observados na natureza e tais condições não foram realizadas em
laboratório, a hipótese da terceira lei é apenas teórica.

8
9
3. Conclusao

As leis da termodinâmica surgem de fundamentos teóricos e experimentais e

descrevem como os movimentos moleculares de um sistema afectam o universo
observado, sujeito às restrições impostas pela possível troca de informações entre as
entidades em estudo, o que leva à base matemática da medição.

A influência dos processos microscópicos altera significativamente a estrutura

macroscópica dos materiais. Ao analisar suas propriedades é possível determinar com
precisão o quão bem a temperatura de um objecto (sistema) se comporta em função da
conservação de energia do ambiente em que está inserido. Tais resultados e sugestões
são essenciais não apenas para o desenvolvimento da física, mas também para sua
aplicação em nossa vida diária.

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Referências bibliográficas

Cavalcanti, H.L.B et al. (2018). Criação de materiais didáticos para ensinar diversas
interpretações da entropia e interpretação probabilística da entropia. Química nova
escola, Vol. 40, no. 3, p.

Gil, A.C. (2002). Como elaborar projectos de pesquisa. 4. ed. São Paulo. Atlas.

Goldemberg, J. (1970). Física Geral e Experimental, v. 1. São Paulo.

Liveira, P.M.C de. & Dechoum, K. (2003). Promover a compreensão da segunda lei da
termodinâmica. Revista Brasileira do Ensino de Física, Vol. 25, no. 4.

Rocha, J.A.L. (2010). Elementos de termodinâmica. Salvador: EDUFBA, ISBN 978-85-

232-1235-3

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