Desenvolvimento da

Linguagem

Trabalho realizado por:

Caroline Martins
Inês Faustino
O Desenvolvimento • Tendo em vista que esse é um momento repleto de
ansiedade, surpresas e alegria, principalmente para os
pais. Por isso, esse acontecimento é muito mais
complexo do que parece.

• Sendo assim, ele faz parte do desenvolvimento da

linguagem, que envolve diversas etapas. Ou seja, para a
criança falar as primeiras palavras, outras habilidades
foram adquiridas primeiro. Por isso, a partir dessas
primeiras palavras, novas aprendizagens surgirão.

• Isso ocorre porque durante a infância está

acontecendo a maturação cerebral. Por isso, as
habilidades simples vão se tornando cada vez mais
complexas graças a um fenômeno chamado neuro-
plasticidade.
Desenvolvimento
da Área
• 1 mês - o bebé já consegue fixar o rosto do pai ou da mãe por longos períodos ficando
cada vez mais interessado até esboçar um sorriso aberto. Se for correspondido com outro
sorriso, tenderá a prolongá-lo. Já balbucia, emitindo breves sons de contentamento e
segue os sons e a face.

• 2 meses - começa a palrar e a produzir vocábulos em resposta à estimulação quando

brincam com ele. Chora quando quer chamar a atenção, começa a ser manipulador pois
sabe que os pais respondem prontamente.

• 4 meses - geralmente já ri com intenção em resposta a estímulos que aprecia e chora em

caso contrário. Começa a jogar com as suas novas aquisições, chora deliberadamente para
chamar a atenção e após um compasso de espera volta a chorar com mais intensidade - é
o chamado processo de causalidade: se tiver determinado comportamento sabe que
obterá o resultado pretendido.
• 6/8 meses - já imita, tentando vocalizar com entoação, usa algumas consoantes: ma-ma,
pa-pa, da-da, sem significado. Responde ao nome, grita para chamar a atenção dos
adultos.

• 9/12 meses - começa a entender o “não”, usa palavras como mamã ou papá já com
significado,

• 12 meses - já revela um entendimento do que ouve. Compreende ordens simples como

“vai dar ao papá” ou “ vai buscar um brinquedo”, mostrando que sabe o que lhe estamos
a dizer quer obedecendo quer mostrando claramente que não quer fazê-lo. Pode utilizar a
linguagem gestual para se expressar, aponta para o que quer, acompanhando com gestos
o seu discurso, mas muito poucas palavras serão perceptíveis - eventualmente já diz mais
alguns monossílabos, tais como “dá”, “olá” ou “não”.
• 15 meses - a criança é ainda muito trapalhona a falar, compreende tudo e faz-se entender quer por
palavras quer por gestos, pode utilizar alguns substantivos isolados. Fala com entoação e ritmo, mesmo
que impercetível pelos adultos e começa a mostrar frustração por não conseguir conversar ao ritmo que
desejaria.

• 18 meses - utiliza várias palavras: bola, cão, nomes de algumas pessoas; identifica algumas partes do
corpo; executa gestos mais complexos para se expressar.

• 2 anos - já utiliza alguns verbos e adjetivos como “é bonito” ou “quero aquilo”. Compreende ordens
complexas sendo capaz de cumprir 2 a 3 ordens em sequência “vai buscar os sapatos e vai dar ao pai que
está na sala”.
Já começa a utilizar o “eu”. Mesmo que ainda não fale, se a criança consegue expressar-se por gestos e
utilizando a linguagem corporal então é porque já consegue descodificar o que lhe é dito. No fundo ainda
que a maioria das expressões que usa sejam imperceptíveis, a compreensão do discurso mostra que o
desenvolvimento se está a processar. Algumas crianças que já falam mas não conseguem expressar -se bem
utilizam a linguagem gestual para dizerem o que querem.
• 3 anos - constrói frases mais elaboradas com 3 ou mais palavras. Já
entende os contrários - cima/baixo, dentro/fora, pequeno/grande.
Já consegue utilizar o plural e por vezes o feminino/masculino. Já
sabe o nome e a idade. Começa a questionar-se sobre o “porquê”
das coisas.

• 4/5 anos - discurso mais elaborado, constrói frases mais elaboradas,

expressa-se bem, utiliza os tempos verbais adequados. Pode
eventualmente revelar ainda dificuldades no que se refere à
articulação e/ou dicção.