UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

DISCIPLINA DE MITOLOGIA GRECOLATINA

PROF. DR. MARCOS TINDO
AVALIAÇÃO DA SEGUNDA UNIDADE
Discente: Maria Clara Valença Nasário Mendes
PLANO DE AULA
Nível: Ensino Fundamental – 6º ano
Disciplina: Língua Portuguesa/Literatura
Duração da aula: 2 horas-aula (100 min)
CONTEÚDO PRINCIPAL
 O mito de Prometeu – o teatro clássico na perspectiva do texto “Prometeu Acorrentado”;
 Compreensão do texto teatral clássico.
CONTEÚDOS ANCILARES
 Estudo do texto “Prometeu”, de Hesíodo;
 Estudo do trecho do texto “Prometeu Acorrentado”, de Ésquilo;
 Características do gênero teatral, tais como: linguagem, produção de texto, a necessidade de
representação, características específicas do texto teatral épico.
OBJETIVO
Ao fim desta aula, o discente deverá estar apto a:
•Reconhecer e praticar leitura de textos de diferentes gêneros, de acordo com as habilidades
EF67LP28/ EF69LP44 da BNCC;
•Conhecer sobre os tipos de texto, em especial o texto teatral clássico (aqui pode ser feito
interdisciplinaridade com as aulas de História sobre Grécia e Roma Antiga);
•Desenvolver habilidades de leitura, escrita e reescrita de texto teatral.
METODOLOGIA
Apresentação dos textos “Prometeu” de Hesíodo e de trecho de “Prometeu Acorrentado” de
Ésquilo; discussão em sala sobre os textos; leitura conjunta; exercício de interpretação do trecho
do texto teatral; exercício de escrita criativa; avaliação do exercício.
RECURSOS DIDÁTICOS
Cópias dos textos “Prometeu” (mito de Hesíodo) e de “Prometeu Acorrentado” (trecho da chegada
de Io na peça de Ésquilo); slides sobre os autores (Hesíodo e Ésquilo) e textos escolhidos; vídeo
com representação teatral de Prometeu Acorrentado; avaliação escrita.
DESENVOLVIMENTO
•Começar a aula montando a roda de leitura com os alunos – organizando as carteiras, distribuindo
as cópias do mito e dos trechos das peças. (15 min);
•Exibir o vídeo com o trecho da peça Prometeu Acorrentado - chegada de Io na peça (5 min);
•Analisar como será a história do mito através da interpretação da peça (já que é apenas um trecho,
o aluno será incentivado a tentar “descobrir o resto da história”) (15 min) – Como é que vai
acontecer a história? Quem é esse personagem? Conhecemos algum personagem dessa história? –
essas perguntas serão feitas pela docente. Abertura das primeiras discussões sobre os textos;
•Leitura dos textos “Prometeu” (mito de Hesíodo) e de “Prometeu Acorrentado” (trecho da
chegada de Io na peça de Ésquilo) – feita em grupo, um aluno por vez, de acordo com a lista de
chamada – dar a oportunidade de cada um ler um trecho; análise da leitura dos alunos a ser feita
pela docente (45 min);
• Discussões sobre as opiniões pessoais dos alunos sobre o texto teatral, a peça interpretada e como
o mito foi absorvido pelos alunos (15 min);
• Perguntas e dúvidas gerais sobre os textos (10 min);
• Representação do trecho da peça em sala (os alunos serão divididos em pequenos grupos, sempre
repetindo o mesmo trecho, fazendo às vezes de “atores de teatro clássico” para interpretar os
personagens. Aqui podem ser feitas “adaptações” ao texto da peça para melhor compreensão dos
alunos ou ainda para adequar a interpretação ao tempo de aula) para melhor compreensão da
importância da representação no texto teatral, ou seja, da necessidade da atuação no texto teatral
(15 min).
• Total: 100 min.
AVALIAÇÃO
Como os alunos apenas terão, neste primeiro momento, o mito de Hesíodo e um trecho da peça,
será pedido que se faça uma atividade, para casa, de escrita criativa, imaginando o final da peça
“Prometeu Acorrentado”, de acordo com o que foi visto em sala; nesta atividade será avaliado
como o aluno compreendeu o gênero teatral e como enxerga criativamente o mito, ou seja, se os
objetivos supracitados foram alcançados. Não será levada em conta a parte gramatical do texto do
aluno (isso pode ser revisto em outra aula de língua portuguesa em outro momento, gerando um
momento de reescrita e ensino de gramática).
REFERÊNCIAS UTILIZADAS
ANTUNES, Benedito. O ensino da literatura hoje. FronteiraZ, n. 14, 2015.

BRASIL, MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Terceiro e

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BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em:
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ÉSQUILO. Prometeu Acorrentado – Uma tragédia grega. Trad. de Mário da Gama Kury.
Editora Expresso Zahar, 1993, formato epub.

Festival Ofélia – Representação de “Prometeu Acorrentado” feita pelos alunos da Universidade do

Minho, em 2019. Disponível em: https://youtu.be/CZPehDJ4H0Y?si=2ca5m2fAE5Yn6ezr

HESÍODO. Teogonia. Trad. de Christiano Werner. Editora Hedra, 2022, formato epub.

KÖCHE, José Carlos; KÖCHE, Vanilda Salton; MARINELLO, Adiane Fogali. O ENSINO DE
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MOERBECK, G. História Antiga no ensino fundamental: Um estudo sobre a os mitos gregos

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ROUXEL, Annie; LANGLADE, Gérard; REZENDE, Neide Luzia de. Leitura subjetiva e ensino
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SOUZA, Paulo Rogério de; MELO, José Joaquim Pereira. Prometeu acorrentado: uma proposta
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STEPHANIDES, Menelaos. Prometeu, os homens e outros mitos. Trad. de Marylene Pinto
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