Duração

3 sessões

Idade
preferencial
range
8-14 anos
20 de novembro

Escuta!
Explora o Direito da Criança
a ser Ouvida e a ser tida em
Conta a sua Opinião

Atividade traduzida e adaptada por UNICEF Portugal,

com a colaboração da Direção-Geral da Educação

Em colaboração com

Explora o Direito da Criança a ser Ouvida e

1 a ser tida em Conta a sua Opinião

e a ter em Conta as suas Opiniões

Nota para os educadores/professores
Esta proposta de atividades está dividida em três partes:
• Parte 1: As crianças exploram a Escuta Ativa, por que razões é importante; como se relaciona com os
direitos da criança.
• Parte 2: As crianças planificam um evento para o qual convidam os adultos a ouvir as suas propostas sobre
as alterações climáticas.
• Parte 3: As crianças apresentam e/ou explicam aos adultos as suas preocupações, aprendizagens e
soluções sobre as alterações climáticas e refletem sobre ações climáticas benéficas para o ambiente.

A atividade tem como objetivo construir um diálogo construtivo e esclarecedor entre os adultos e as crianças sobre
como todos podem colaborar na implementação de medidas para combater as alterações climáticas.

Parte1: Escuta Ativa

Aprendizagens
• As crianças identificam diferentes formas de escuta ativa
• As crianças entendem que escutar atentamente é importante para concretizar os direitos das crianças e
alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Palavras-chave
Empatia, escuta ativa, compreensão, linguagem corporal, audição, emoções.

Nota para os educadores/professores

Se as crianças não estiverem familiarizadas com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
visualize o vídeo que faz a sua apresentação - https://youtu.be/Bs-N6SSX18M
Sugerimos ainda a realização da atividade “Introdução aos Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável" disponível em https://maiorlicao.unicef.pt/

1º Passo Conversa entre pares 10

eentre Pares mins

Peça a todas as crianças que se levantem e que se comecem a mover pela sala. Tenha sempre em conta as
orientações das entidades competentes para prevenir e agir diante da pandemia do novo Coronavírus. Dê algumas
instruções simples (por exemplo - levantem o braço direito). Repita com outras instruções diferentes. Solicite às
crianças que encontrem um par e que decidam, entre elas, quem será A e B. A tarefa de A é contar algo sobre si
durante 1 minuto. B não pode interromper ou fazer perguntas.
Peça às crianças com a letra B que partilhem três aspetos que aprenderam sobre o seu par. Repita a atividade,
assumindo B o papel de A.
Reúna novamente o grupo. Pergunte às crianças: Foi fácil ouvir o teu par? O que é que tornou a audição mais fácil
ou mais difícil? Consegues lembrar-te de tudo? Foi mais fácil ouvir ou ser ouvido?

Faça um debate sobre se consideram que esta foi uma boa atividade de escuta. Porquê?

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 2º Passo Refletir sobre a capacidade de ouvir 10
mins

No debate, realce que ser bom ouvinte é muito difícil porque geralmente há muitas distrações ao longo do
processo. Dê às crianças algum tempo para refletir sobre as suas capacidades de escuta. De que forma és
um bom ouvinte? Como podes melhorar?

Existem trabalhos em que ser um bom ouvinte é importante? Peça às crianças para identificarem profissões
que requerem boas capacidades de escuta. O que poderia acontecer se essas pessoas fossem maus ouvintes?

Mostre que saber ouvir é uma competência importante para TODOS, porque se trata de manifestar empatia e
compreensão pelas pessoas.

Introduza a pergunta-chave: Qual é a diferença entre escutar e ouvir? Incentive o debate entre as crianças.

Apresente o conceito de Escuta Ativa. É quando alguém ouve com todos os seus sentidos e totalmente
concentrado no que está a ser dito. Explique que a Escuta Ativa é uma competência que todos podem
aprender e na qual podem tornar-se muito bons, só precisam de praticar!

3º Passo Vincular a escuta ativa aos direitos da criança 15

mins

Pergunte às crianças – porque pode ser importante utilizar as capacidades de escuta ativa quando estamos,
por exemplo, a tentar resolver um problema relacionado com o ODS 13 Ação Climática?
Fomente o debate entre as crianças.

Ouvir pode também ajudar a alcançar os direitos da criança. Explore, com o grupo de crianças, o cartaz sobre
Convenção sobre os Direitos da Criança - Anexo 1.
Qual dos artigos da Convenção sobre os Direitos da Criança refere a importância de ouvir as crianças?
Peça às crianças para darem exemplos da relação entre a importância de ouvir as crianças e alguns dos direitos da
Convenção sobre os Direitos da Criança.

Chame a atenção para o Artigo12 da Convenção sobre os Direitos da Criança, o direito de exprimir livremente
a sua opinião sobre as questões que lhe digam respeito. Este direito detalha como os adultos não devem
apenas ouvir as crianças, mas também devem ter em consideração as suas preocupações.
Quem deve ouvir as crianças e como pode fazê-lo?

Peça às crianças que escrevam as suas ideias e que as registem para a próxima sessão.

Desafio para as crianças abordarem em casa. Peça às crianças para conversarem em casa com um adulto sobre
a importância das suas opiniões serem ouvidas. O objetivo da conversa é levar as crianças a refletir sobre os fatores
externos que podem criar dificuldades em serem ouvidas pelos adultos.
Questões possíveis para a conversa: Quando é que é mais fácil ouvirem-me? Existem horas do dia/semana em que
é mais difícil/fácil poderem-me ouvir? Quando sentes que temos as melhores conversas?

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 Parte 2: Planear um Evento para Celebrar o Dia Universal dos
Direitos da Criança

Aprendizagens
• A criança é capaz de sintetiza informação sobre o Dia Universal dos Direitos da Criança e decide sobre
o que gostaria de dizer aos adultos
• A criança cria um convite um convite para o Dia Universal dos Direitos da Criança

1º Passo Quando é mais fácil ouvirem-me? 5

mins

Peça às crianças para partilharem as respostas do desafio abordado em casa. Houve alguma resposta que
tenha surpreendido os adultos? Houve algumas respostas semelhantes, por exemplo, os adultos disseram
que era mais fácil ouvir as crianças durante o jantar à mesa, à noite, após o regresso do trabalho?

Peça às crianças para fazerem as suas anotações, pois serão importantes, mais tarde, para a atividade.

2ºPasso O Evento do Dia Universal dos Direitos da Criança 5

mins

Para o Dia Universal dos Direitos da Criança deste ano, as crianças convidarão um grupo de adultos para
ir a escola1. O objetivo do evento é permitir às crianças participar num debate esclarecedor e construtivo
sobre as alterações climáticas, no qual podem fazer com que os seus pensamentos e sentimentos sejam
ouvidos para chegar a um acordo com os adultos sobre a realização de uma ação climática benéfica para
a sua comunidade.

3º Passo O que quer dizer? 20

mins

Peça às crianças para refletirem sobre as alterações climáticas e o que aprenderam até agora.
Como se sentem sobre o que aprenderam e o que gostariam que os adultos soubessem?

As crianças trabalham juntas para debater o que vão apresentar aos adultos sobre o evento do Dia Universal
dos Direitos da Criança. Como exemplo, explore com as crianças o Anexo 2.

1. Introdução – Defina o cenário: o que aprendemos até agora em conjunto?

2. Problema – Que problemas perceberam ou descobriram quando aprenderam sobre as alterações climáticas?
Podem dar um exemplo? Qual é o impacto que teve nas pessoas e/ou plantas e/ou animais?
3. Solução – Qual é o impacto benéfico para o ambiente?
4. Apelo à ação – O que queremos que os adultos façam?

Depois da atividade, peça às crianças que identifiquem qual é a questão mais importante que gostariam
que os adultos ouvissem. Uma vez identificada, pode apoiá-las a manter o foco para que seja claro o objetivo
do evento.

1 Tenha sempre em conta as orientações das entidades competentes para prevenir e agir diante da pandemia do novo Coronavírus.

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 4º Passo Convite para o Dia Universal dos Direitos da Criança 20
mins

Lembre às crianças que o objetivo do evento é ter um diálogo construtivo com os adultos sobre as
alterações climáticas e oferecer uma oportunidade para que expressem os seus pensamentos e
sentimentos a esse respeito. Quem pode ser a melhor pessoa para convidar para o evento? Quem
pode apoiar as crianças nas ações benéficas para combater as alterações climáticas?
Por exemplo: presidentes da câmara, líderes empresariais, pais, comunidade local e/ou líderes religiosos.

De que outras informações as crianças precisam de incluir no convite? Uma vez decidido, peça-lhes para
criarem um convite para o evento.
Ver Anexo 3:

• Localização
• Hora / data *
• Endereço do local

* Se possível, tente organizar o evento para o Dia Universal dos Direitos da Criança, 20 de novembro! Outras
datas a considerar: Dia da Terra, Dia Mundial do Ambiente ou o Dia Mundial dos Oceanos.

Partilhe com as crianças as imagens do Anexo 4 para se inspirarem e verem o que outras fizeram em
diferentes partes do mundo para celebrar o Dia Universal dos Direitos da Criança.

5º Passo Conversas esclarecedoras e construtivas 5

mins

Peça às crianças para reverem os seus trabalhos sobre a escuta ativa. Como podemos ter a certeza de que
as conversas são geradoras de processos esclarecedores e construtivos?

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Parte 3: Dia Universal dos Direitos da Criança

Aprendizagens
• A criança apresenta as alterações climáticas e debate-as com os adultos.
• A criança incentiva outras pessoas a proteger o planeta.
• A criança pratica a escuta ativa.

Para celebrar o Dia Universal dos Direitos da Criança, convide alguns adultos a irem à escola e a participarem
num debate sobre as alterações climáticas, respeitando o direito das crianças a ser ouvida e a serem
consideradas as suas opiniões. Tenha sempre em conta as orientações das entidades competentes para
prevenir e agir perante a pandemia do novo Coronavírus.

Nota para os professores/educadores: O formato abaixo é um guia para o evento do Dia Universal dos
Direitos da Criança. Pode ser necessário adaptá-lo para se adequar ao seu ambiente educativo.

1º Passo Boas-vindas 10
mins

As crianças dão as boas-vindas aos adultos e explicam o guia e o objetivo do dia. Explicam que é o dia da
celebração dos Direitos da Criança, em especial, o direito a ser ouvida e a ser tida em consideração as
suas opiniões.

Para ter mais informação visualize alguns vídeos sobre os direitos da criança:

• You Have the Right to be Heard and Taken Seriously as a Child (versão em Inglês) - www.youtube.com/
watch?v=MBqpQKSfc2s
• UNICEF – For Every Child, Every Right (versão em Inglês) - www.youtube.com/watch?v=KCWaBrEaLRY
• UNICEF – Just a Kid (versão em Inglês) - www.youtube.com/watch?v=y4udqAY2Bqc&t=1s
• UNICEF – O que são os Direitos da Criança com a Rita e o João - https://youtu.be/2txldr_OVcg

Pesquise outros vídeos em www.unicef.pt.

2º Passo Debate sobre as alterações climáticas 20

mins

As crianças dividem-se em pequenos grupos de trabalho com os adultos. Uma criança é nomeada para
presidir à conversa e explicar a necessidade da utilização das capacidades de escuta ativa, para que a
conversa seja esclarecedora e construtiva.

Cada criança do grupo deve apresentar os seus pensamentos e sentimentos sobre as alterações
climáticas, tendo como orientação o Anexo 3. Incentive a participação dos adultos de cada grupo para
responderem ao que ouviram.

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 3º Passo Passando para a Ação 15
mins

A criança que preside à atividade orienta a conversa para a ação. Que ação as crianças e os adultos podem
fazer em conjunto agora que os adultos tiveram a oportunidade de ouvir os pensamentos e sentimentos das
crianças sobre as alterações climáticas?

As crianças devem partilhar algumas das ideias que já tiveram.

4º Passo Ação de Grupo 15

mins

As crianças e os adultos reúnem-se num grupo. Peça às crianças anfitriãs que convidem cada um dos
representantes dos grupos a resumir o que debateram e que ações decidiram realizar em conjunto. Defina
uma data para realizar as ações para a concretização do ODS 13 Ação Climática.

A criança que presidiu à conversa agradece aos adultos a participação no evento. Reúna todos para
comemorar o evento com uma fotografia de grupo! Tenha sempre em conta as orientações das entidades
competentes para prevenir e agir diante da pandemia do novo Coronavírus.

5º Passo Refletir sobre o Dia Universal dos Direitos da Criança 10

mins

Após o evento, dê tempo para as crianças refletirem sobre o mesmo.

O que aprenderam? Como se sentiram ao serem ouvidas pelos adultos? Que mais pode ser feito para garantir
que o Artigo 12 da Convenção sobre os Direitos da Criança (respeito pelas opiniões das crianças) seja devidamente
implementado?

Partilhe o Dia Universal dos Direitos da Criança!

Conte-nos as conversas sobre o clima que as crianças tiveram com adultos na celebração do Dia Universal dos
Direitos da Criança.

Partilhe fotografias maiorlicao@unicef.pt com

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 Anexo 1 Cartaz Direitos da Criança

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 Anexo 1 Cartaz Direitos da Criança

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 Anexo 2 Planeamento de Atividades para O Dia Universal Dos Direitos da
Criança

1.Introdução – O que aprendemos até

agora em conjunto?

2. Problema – Que problemas perceberam

ou descobriram quando aprenderam sobre
as alterações climáticas? Podem dar um
exemplo? Qual foi o impacto que teve nas
pessoas e/ou plantas e/ou animais?

3. Solução - Qual foi o impacto positivo?

4. Apelo à ação – O que queremos que

os adultos façam?

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 Anexo 3 Convite para o Evento do Dia Universal dos Direitos da Criança

CONVITE

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 Anexo 4 Imagens do Dia Universal dos Direitos da Criança

Salote, Stella Maris Deputada na Escola Primária,
encerramento das atividades do Dia Universal dos
Direitos da Criança em Suva, Fiji.
Nawraj, uma criança no parlamento infantil a
intervir no Dia Universal dos Direitos da Criança.
“Eu venho dos jardins de chá de Darjeeling. O meu pai é
o único da família que trabalha. É muito difícil responder
às necessidades da família. A minha mãe sofre de
tuberculose há cerca de 6 anos. Está no hospital e
desde então tenho de cuidar da minha irmã e também
dos meus estudos. Fui apresentado a uma ONG
chamada Anugalaya, que implementa o programa
Parlamento Infantil. Depois de integrar esta ONG, a
minha capacidade de pensar aumentou e a minha forma
de pensar mudou e percebi a importância de trabalhar
para outras crianças.
Nesta atividade, angariei dinheiro para o tratamento do
cancro infantil. Agora fui eleito Ministro das Finanças do
Parlamento Infantil regional. Eu quero uma vida feliz,
segura e saudável para todas as crianças na Índia.”

Dante, 11 anos, interveio na sede das Nações Unidas

em Nova York a 20 de novembro de 2019, junto com
outras crianças e jovens de todo o mundo, na procura
de ações para proteger e promover os direitos da
criança. Dante, do Chile, tem demonstrado interesse,
desde os quatro anos, pelos muitos insetos e
pequenos animais que encontrou durante as longas
caminhadas com o seu pai Tomás nos vastos parques
nacionais chilenos e na cordilheira dos Andes.
Seguindo o seu lema “Para cuidar da natureza é
preciso conhecê-la e aprender”, chama a atenção das
crianças para a importância de proteger a
biodiversidade e a ameaça direta que as alterações
climáticas representam para seus habitats. No Dia Universal dos Direitos da Criança jovens
jornalistas “assumem o controlo” da Radio Côte
d’Ivoire em Abidjan. Participaram numa conferência
com jornalistas na qual fizeram sugestões para
melhorar a vida das crianças.

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