História do Pensamento Econômico

Qual era o cenário histórico da escola?

Quais são os principais dogmas da escola?
Quem a escola beneficiou ou procurou beneficiar?
Como a escola foi válida, útil ou correta em sua época?
Quais dogmas da escola tornaram-se contribuições duradoura?

Mercantilismo

Contexto Histórico: O pensamento mercantilista se passa em meados no século XVI

(1500-1776) até XVIII em uma transição de abandonar os resquícios do feudalismo na
idade média, assim corroborou a um crescimento do comércio e da moeda, o
renascimento das cidades e o início das grandes navegações graças a formação dos
Estados Nacionais.

Principais dogmas:
- O acúmulo de metais precioso, como ouro e prata.
- Nacionalismo levando ao militarismo, pela conjectura do sucesso da nação em
detrimento de outra nação.
- Controle de exportação e importação de bens. (Protecionismo)
- Colonização e monopolização do comércio colonial.
- Oposição a pedágios, impostos exorbitantes e outras restrições internas sobre o
transporte de bens.
- Forte controle central, decidindo quem subsidiar ou dar o controle da aquela atividade
econômica.
- Importância de uma população numerosa e trabalhadora.

Quem foi ou pretendiam beneficiar: Os principais beneficiados foram os capitalistas

mercadores, os reis e os funcionários do governo. Que garantiam privilégios através de
concessões monopolistas e na elaboração de leis/regulamentações ou proibições que
beneficiavam os seus negócios

Mercantilismo e a oferta de mão de obra: Os mercantilistas acreditavam que o

aumento dos salários, aumentaria a disponibilidade de lazer e consequentemente
diminuiriam a oferta de horas de trabalho (efeito renda e efeito substituição)

Como a escola mercantilista foi válida, útil ou correta em sua época?

O acúmulo de metais preciosos facilitou através de sua liquidez a financiar os estados
nacionais, ajudando nos pagamentos internacionais por exemplo, já que na época ainda
não existiam um mercado monetário internacional desenvolvido. Os metais preciosos
facilitavam a cobrança de impostos, já que à medida que o comércio aumentava os
metais se valorizavam podendo cobrir um volume maior de mercadorias.

Quais dogmas da escola mercantilista tornaram-se contribuições duradouras?

O comércio internacional e sobre a balança de pagamentos, credibilizando a atividade
mercantil.
O nacionalismo à medida que o forte controle do Estado criou a confiança necessária
para as pessoas se arriscarem mais em alguns aspectos.
Sobretudo ajudando no crescimento econômico da Europa, aumentando a capacidade
produtiva dos países, facilitando o mercado interno e o investimento.

Thomas Mun.
Precursor do balanço comercial favorável, com a finalidade de acumular os metais
preciosos. Mensurando melhor os custos da exportação, e assim cobrando no final da
comercialização.

Gerard Malynes
Defendia a atividade comercial e apoiava a ideia de regulamentação dos bens que iriam
ser exportados alta qualidade
Charles Davenant
Ele propunha que a riqueza de um país era o que ele produzia e não da acumulação de
ouro e prata, assim como era a favor do comércio intensivo (morto com pano), ele
desconfiava dos mercadores e para isso deveria ter uma regulamentação. Entre as suas
colônias os países devem praticar o bilateralismo, mas o multilateralismo deve ser
praticado entre iguais.
Preferia uma guerra interna que uma externa

Jean Baptiste Colbert

Cobrança de impostos, população grande e produtiva e miserável, arquinacionalista e
militarista
Sir William Petty
População grande para abaixar os custos de governo
Trabalho para o Estado para combater o desemprego

A Escola Fisiocrática

Contexto Histórico: França século 18(1756-1776) o fisiocratismo surgiu em

contraposição das práticas mercantis e feudais, que estancavam o crescimento da nação,
através da excessiva regulamentação da produção e da comercialização, também pela
excessiva cobrança de impostos para alguns.

Principais dogmas da escola fisiocrática

- Ordem natural. “regra da natureza”. Exemplifica que assim como as leis da física, as
atividades humanas estão regidas por leis naturais, que entre elas é o direito de o
indivíduo usufruir dos frutos do seu trabalho, isso se for consistente com os direitos dos
outros.

- Laissez-faire, Laissez-passer. “Deixe as pessoas fazerem o que quiserem sem a

interferência do governo” O governo não deveria intervir nas atividades econômicas,
mas somente garantir a proteção a vida, propriedade e a liberdade. Como também o
livre comércio interno e externo.

- Ênfase na agricultura. Os fisiocratas acreditavam que a indústria, comércio e as

profissões seriam atividades estéreis, que não produziam valor e somente a agricultura
(possivelmente a mineração) era produtiva, produzindo um excedente.

- Taxação do proprietário de terra. Taxação direta aos proprietários de terra que não
produziam valor através da agricultura e recebiam rendimento através da terra.

- Inter-relação da economia. Fluxo circular de bens e dinheiro dentro da economia.

Quem a escola fisiocrática beneficiou ou procurou beneficiar?

Ele procurava beneficiar as pessoas que trabalhavam no comércio e na produção

agrícola, querendo estimular o comércio interno e externo, como também acrescentar
trabalho assalariado na terra, com a aplicação de novas técnicas avançadas.

Como a escola fisiocrática foi válida, útil ou correta em sua época?

Ela foi útil para acrescentar um pensamento que a riqueza não estava somente na troca
de mercadorias, mas também na produção, como o apoio de impostos diretos em vez
dos indiretos.

Quais dogmas da escola fisiocrática tornaram-se contribuições duradouras?

- Através do Laissez-faire, eles levantaram a questão do papel ideal do Estado.
- Desenvolveram uma análise sobre os impostos e sua incidência
- Examinaram a sociedade e analisaram as leis da geração de riqueza e bens, atribuindo
a economia a uma ciência social
- Diagrama do fluxo econômico e a contabilidade da renda nacional, leis dos retornos
cada vez menores.
François Quesnay

Era a favor de estabelecer um rei como “déspota esclarecido”, ou seja, era favor de um
“preço justo”, ele classificava os agentes econômicos em classe
produtiva(fazendeiros/arrendatários), classe proprietária (donos das terras) e classe
estéril (industriais e comerciantes).
Ele propôs uma tabela econômica do fluxo da economia daquele tempo, como também
acreditava nas leis naturais das atividades econômicas, “a circulação de riqueza é como
a circulação do sangue no corpo”. Quem criava excedente era a terra e não o trabalhador
da terra, como isso ele defendia o direito de o proprietário recolher seus rendimentos.
Anne Robert Jacques Turgot
Demitido. Ele era a favor de acabar com vários privilégios e propôs mudanças drásticas
para o seu tempo, como liberdade religiosa, impostos sobre a terra, financiamento
externo, cobradores de imposto em vez de consignatários de imposto, defendia o
fazendeiro empresário pois ele tinha o capital necessário para investir na agricultura, era
favor dos salários de subsistência, e propôs a lei de redução de retornos.
 A Escola Clássica – Precursores

Contexto Histórico:
1776-1871. Época de duas revoluções, A revolução científica e a revolução industrial.

Principais dogmas da escola clássica:

“liberalismo econômico” suas bases são liberdade pessoal, propriedade privada,
iniciativa individual, empresa privada e interferência mínima do governo.
-Envolvimento mínimo do governo. O governo deveria somente lidar com aplicar o
direito a propriedade, defesa nacional e educação, porque as forças do mercado livre e
competitivo guiaram a produção, a troca e distribuição, levando ao emprego total.
-Comportamento econômico de auto interesse. Que as atividades econômicas eram
levadas por interesses próprios.
-Harmonia de interesses. (Exceto Ricardo), enfatizavam que as pessoas ao atender seus
interesses próprios conseguiam também atender melhor os interesses da sociedade.
-Importância de todos os recursos e atividade econômicas. A riqueza vinha tanto da
terra, mão de obra, capital e habilidade empresarial, seja pela agricultura, comércio,
produção, comércio internacional. Tudo acrescentava na geração de riqueza.
-Leis econômicas. Análise em teorias econômicas explicitas. Lei da vantagem
comparativa, a lei dos rendimentos cada vez menores, a teoria da população de Malthus,
a lei dos mercados (lei de Saw), teoria da renda de Ricardo, a teoria quantitativa da
moeda e a teoria do valor-trabalho.

Quem a escola clássica beneficiou ou procurou beneficiar

O autor diz que ao longo prazo as doutrinas clássicas ajudaram toda a sociedade. Mas
com ênfase aos empresários, os mercadores e industriais que aumentaram seus ganhos
pelo crescimento da indústria e comércio. Em última análise os assalariados, que mesmo
sendo os mais explorados durante a revolução industrial, em parte melhoraram suas
próprias posições.

Como a escola clássica foi válida, útil ou correta em sua época

Foi essencial para conseguir dar mais confiança ao mercado e poder estimular o
crescimento da produção.

Quais dogmas da escola clássica tomaram-se contribuições duradouras?

Foram responsáveis por dar as bases da economia moderna como uma social, bases que
funcionam como princípios da economia.

Sir Dudley North

Decorria que o comércio não é um benefício unilateral, mas um ato de vantagem mútuo.
Ele discordava da geração de riqueza se dava pela acumulação de prata e ouro.
Ele também era contra os privilégios de alguns “negócios”. Discordava do conceito
mercantilista de que a guerra e conquista enriqueciam um país.
Richard Cantillon
Cunhou o termo empresário e enfatizou seu papel na vida econômica, desenvolveu uma
teoria de valor e preço, com ênfase no papel da terra e do trabalho, na oferta e na
demanda e nas flutuações do preço, a favor de uma maior produtividade.

David Hume
A maior contribuição como economista foi ‘Mecanismo de preço-fluxo de moeda’
Câmbio flutuante.
O comércio é um jogo de soma positivo
Oferta e demanda de mão de obra, preço da mão de obra. Incidência do imposto.

Adam Smith
Influências recebidas: Iluministas, fisiocratas (Quesnay e Turgot), Francis Hutcheson

e David Hume.

A teoria dos sentimentos morais: Smith explica as relações sociais e como o tecido
social consegue se manter em meio as suas virtudes e vícios “a solidariedade e o
egoísmo dos seus indivíduos”, e que a justiça através da razão é imprescindível para a
consistência de uma sociedade.

Riqueza da Nações: Smith começa o livro com o título do primeiro capítulo “A divisão
do trabalho”, em que exemplifica como a divisão do trabalho aumenta a produção,
sendo por três motivos, outorgando maiores habilidades aos trabalhadores na sua
determinada função, economizando tempo podendo a produção continuar mesmo com a
falta de um trabalhador e o maquinário podendo ser desenvolvido para ajudar na
produtividade.

A harmonia dos interesses e o governo limitado: os agentes econômicos tendem ir atrás

de seus próprios interesses, e que a competitividade é o fator de ordem para que as
atividades individuais impulsionem o bem social, a produção e o crescimento da
economia.
Vantagem competitiva absoluta no comércio internacional
 Comércio livre depois de um tempo de protecionismo, mas de uma forma gradual para
evitar falências dos empresários e o desemprego; defendia o estímulo ao comércio e
educação pública (evitar os efeitos negativos da divisão do trabalho, seja falta de
estímulos intelectuais e imaginários dos trabalhadores transformando-os em tão idiotas e
ignorantes)

As leis econômicas de uma economia competitiva:

Valor de uso e valor de troca, geralmente as coisas têm um desses valores.

Teoria do valor trabalho na sociedade primária: Na sociedade em que o trabalho era o

único recurso, o valor relativo de um bem seria determinado pela quantidade de trabalho
necessária para produzi-lo. O trabalho é a medida real do valor de trocas de todas as
mercadorias. “teoria do valor controlado pelo trabalho”.

Teoria do valor em uma economia desenvolvida: trata-se em levar em conta o capital

investido para a produção dos bens e não somente o trabalho requerido.

Preço de mercado: preço natural- é o preço ao longo prazo abaixo do qual os

empresários não continuariam a vender seus bens.
Preço de mercado- preço atual em que a mercadoria é vendida, podendo flutuar para
cima, abaixo ou ser o preço natural.

Salários: O nível dos salários- o valor mínimo dos salários deve ser aquele que permitirá
ao trabalhador com uma família sobreviver e perpetuar a oferta de trabalho, e
dependendo do valor de crescimento da riqueza nacional. Sendo contra o salário de
subsistência do mercantilismo, ele argumenta que altos salários aumentam a saúde e a
força dos trabalhadores, melhorando o seu trabalho. “economia dos altos salários ou
salários de eficiência” para combater as faltas dos empregados e a rotatividade. A
barganha exerce uma função essencial na determinação dos salários.

O crescimento de salários sobre o tempo-

Estrutura de salários
Thomas Malthus

David Ricardo