3ª GERÊNCIA REGIONAL DE ENSINO

ESCOLA PE. EMÍDIO VIANA CORREIA

CAMPINA GRANDE/PB

PLANO DE CURSO – ANO LETIVO – 2023

COMPONENTE SOCIOLOGIA
CURRICULAR:
ANO/SÉRIE: 1º ANOS - NOVO ENSINO MÉDIO (REGULAR e INFORMÁTICA)
CARGA HORÁRIA: 1/ha SEMANAL
RICARDO DE ARAÚJO AGRA
DOCENTE:

Graduado em Filosofia pela UEPB.

Bacharel em Direito pela UNESC – FACULDADES.
Bacharel em Teologia – FACCG.
PERFIL DO DOCENTE: Pós-graduado em Neuropsicopedagogia – FACULDADE METROPOLITANA
Pós-graduado em Ciência Sociais – FACULDADE SERRA GERAL
Pós-graduado em Direito Administrativo– FACULDADE METROPOLITANA
Mestrando em Educação - FLÓRIDA CHRISTIAN UNIVERSITY.

EMENTA
Em cumprimento da Lei nº 11.684/08 altera o art. 36 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece
as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir a Sociologia como disciplina obrigatória no currículo do ensino
médio e ainda, seguindo a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. No ensino médio iremos percorrer alguns
temas como: sociedade e conhecimento (a realidade social como objeto de estudo) e cultura e sociedade (poder e
diversidade nas relações cotidianas), desenvolvendo habilidades de análise de documentos e escrita, tudo alinhado às
exigências das Diretrizes Operacionais da Secretaria de Estado da Educação, e ainda com as Orientações Curriculares
para o ensino médio: Ciências Humanas Sociais e Aplicadas, em harmonia com o Exame Nacional do Ensino Médio
- ENEM.
Desde o inicio do ensino médio serão apresentadas questões que aproximem os educandos das avaliações internas
e externas, ENEM e similares, considerando que esses exames atualmente não exigem apenas informações, mas sim
o conhecimento interdisciplinar, análise de documentos.
Realizar em conjunto com as áreas do conhecimento o PIP – Projeto de Intervenção Pedagógica, com
temas transversais, de forma autônoma e interdisciplinar lançando mão das sequências didáticas propostas,
sempre em sintonia com o conteúdo programático.
Utilizar das Novas Oportunidades de Aprendizagens – NOAs em cada ciclo de conteúdo, para garantir
aprofundamento de conteúdos e ampliação de habilidades e potencialidades educacionais, como o que
preconiza as Diretrizes Operacionais das estratégias para 2023, presente nas Diretrizes Operacionais para
funcionamento das Escolas Estaduais da Paraíba.
Carga horária anual 41 aulas distribuídas de acordo com as particularidades da escola em consonância
com o currículo base do Estado da Paraíba.
Desde que se constituiu como saber científico no século XIX a Sociologia vem contribuindo para que se
conheça a “estruturação” (estrutura e ação social) da sociedade e como ocorrem as relações sociais no meio
em que vivemos.
O objetivo primeiro da Sociologia é conhecer e explicar a dinâmica das relações sociais que se
estabelecem no interior dos grupos e as maneiras pelas quais os diversos grupos interagem entre si.
Como disciplina curricular o objetivo geral da Sociologia é levar o aluno a pensar a realidade social da
qual faz parte, desenvolvendo uma consciência de que toda sociedade é uma construção histórica e não uma
fatalidade regida por “leis naturais”, podendo ser construída e reconstruída segundo as necessidades dos
grupos e sujeitos ou atores sociais. O estudante de Sociologia no Ensino Médio deve além de interpretar o
mundo, sentir-se capaz de transformá-lo ou de, no mínimo, percebê-lo como passível de transformação.
Contribuir para a compreensão dos elementos que interferem no processo social através da busca do
esclarecimento dos universos que tecem a existência humana: trabalho, relações sociais e cultura simbólica.
Formar o hábito da reflexão sobre a própria experiência possibilitando a formação de juízos de valor que
subsidiem a conduta do sujeito dentro da escola e fora dela.
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Estimular a atitude de respeito mútuo e o senso de liberdade e responsabilidade na sociedade em que vive
considerando a escola como parte da vida do aluno.
Desenvolver procedimentos próprios do pensamento crítico: apreensão de conceitos, argumentação e
problematização.
Deve esta disciplina lançar mão em todas as series do ensino médio e de modo particular nesta das
competências propostas na BNCC, par a área do conhecimento em que está inserida.

OBJETIVOS GERAIS
- Discutir os conceitos de “socialização” e “sociedade”;
- Discutir o conceito de “instituições sociais”;
- Apresentar algumas instituições sociais (família, escola, trabalho, Estado/governo e Igreja/Religião)
como formas de organização social historicamente condicionadas, não naturais e permeadas por relações
de poder;
- Apresentar aos alunos o contexto histórico da formação da sociologia, a sociologia enquanto “filha da
modernidade” (filha do iluminismo, da revolução industrial, e da Revolução Francesa), apresentar a
sociologia na visão “positivista” de seu fundador, Augusto Comte;
- Apresentação dos conceitos e pressupostos das teorias sociológicas clássicas: Durkheim (“grupos
sociais”, “fatos sociais”, “consciência coletiva”), Weber (as tipologias da “ação
social” e a “racionalização do mundo”) e Marx (“luta de classes”, exploração no capitalismo, a
“concepção materialista da história”).
- Compreender a produção do conhecimento, e as relações entre o indivíduo e a sociedade;
- Conceituar, discutir e compreender cultura e ideologia, socialização e controle social, raça, etnia e
multiculturalismo;
-Explicitar a diferença entre “diferenças sociais” e “desigualdades sociais”;
- Apresentar o conceito de “estrutura” e “estratificação social” (castas, estamentos e classe social);
- Apresentar o conceito de “classe social“ em Weber e Marx;
- Explicar a origem do “capitalismo” e do “proletariado”, solicitar leitura pelos alunos do “Manifesto
Comunista” de Marx e Engels;
-Discutir a gênese de algumas das desigualdades sociais no Brasil:
a “questão agrária” no Brasil (o latifúndio, a concentração de terras e suas consequências sociais,
econômicas e ambientais) e a “questão urbana” no Brasil (o processo de urbanização e o início do
capitalismo no Brasil, a visão das “classes perigosas” através da marginalização social de pobres e negros
via teorias da “eugenia” e do “higienismo social”, o processo de favelização no Brasil);
- Compreender que a produção de conhecimento é uma das características de todas as sociedades
humanas;
- Identificar na realidade social os diferentes tipos de conhecimento produzidos pela humanidade;
- Utilizar as Ciências Sociais como meio de conhecer cientificamente a realidade social.

Competências e Conteúdos/Objetos do Conhecimento

1º bimestre
Unidade 1 - SOCIEDADE E CONHECIMENTO: a realidade social como objeto de estudo
PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO: UMA CARACTERÍSTICA FUNDAMENTAL DAS
SOCIEDADES HUMANAS – Unidades temáticas 1 e 2
Competências BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS201)
(EM13CHS103)
Objeto do conhecimento: Primeiras palavras
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS403)
(EM13CHS502)
(EM13CHS503)
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Objeto do conhecimento: As diferentes formas de conhecimento

Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS602)
Objeto do conhecimento: Conhecimento de senso comum
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS303)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
Objeto do conhecimento: Ciência e senso comum: opostos ou complementares?
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS302)
(EM13CHS402)
(EM13CHS403)
(EM13CHS404)
Objeto do conhecimento: A produção do conhecimento sociológico
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS302)
(EM13CHS403)
(EM13CHS404)
Objeto do conhecimento: A sociologia como disciplina na educação básica
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS303)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
Objeto do conhecimento: A contribuição da Sociologia para a interpretação da sociedade contemporânea
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS303)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
Objeto do conhecimento: Métodos de investigação científica nas Ciências Sociais
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS602)
Objeto do conhecimento: A sociologia e a interpretação da sociedade do século XXI
2º bimestre
A SOCIOLOGIA E A RELAÇÃO ENTRE O INDIVÍDUO E A SOCIEDADE – Unidades
temáticas 3 e 4
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
Objeto do conhecimento: O Estatuto da criança e do adolescente: o Brasil de direito e Brasil de fato
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
Objeto do conhecimento: O gênero e os tipos de preconceitos
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
Objeto do conhecimento: A relação entre o indivíduo e sociedade: perspectivas sociológicas clássicas
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
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Objeto do conhecimento: A relação entre o indivíduo e sociedade: perspectivas sociológicas

contemporâneas
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
Objeto do conhecimento: O dilema da construção da identidade na era da informação
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS403)
Objeto do conhecimento: A lei e a defesa dos direitos individuais e coletivos (indígenas, negros,
movimentos sociais...)
3º Bimestre
Unidade 2 - CULTURA E SOCIEDADE: cultura poder e diversidade nas relações cotidianas;
SOCIALIZAÇÃO E CONTROLE SOCIAL. Unidades temáticas 5 e 6
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS303)
(EM13CHS304)
Objeto do conhecimento: Cultura e vida social
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS303)
(EM13CHS304)
Objeto do conhecimento: Escolas antropológicas
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS304)
Objeto do conhecimento: Ideologia e comportamento social
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS304)
Objeto do conhecimento: Cultura e ideologia
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS303)
(EM13CHS304)
Objeto do conhecimento: Controle social
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS304)
Objeto do conhecimento: Indústria cultural e meios de comunicação de massa
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS303)
(EM13CHS304)
Objeto do conhecimento: Considerações sociológicas – Novelas brasileiras: alienação ou conscientização
na tela?
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS303)
(EM13CHS304)
Objeto do conhecimento: Direito e sociedade: o direito e a promoção da cultura
Objeto do conhecimento: Direito e sociedade: Sociologia e direitos individuais
4º Bimestre
RAÇA, ETNIA E MULTICULTULARISMO - Unidades temáticas 7 e 8
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS602)
Objeto do conhecimento: Preconceito discriminação e segregação
Competências da BNCC (EM13CHS101)
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(EM13CHS401)
Objeto do conhecimento: Raça, racismo e etnia: aspectos sócio antropológicos
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS501)
(EM13CHS502)
Objeto do conhecimento: Multiculturalismo, interculturalidade e ação definitiva
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS501)
(EM13CHS502)
Objeto do conhecimento: Considerações sociológicas: um debate sobre as cotas raciais
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS401)
(EM13CHS501)
(EM13CHS502)
Objeto do conhecimento: Direito e sociedade: Ensino de história da África e dos negros no Brasil
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS501)
Objeto do conhecimento: Interfaces – raça e desempenho esportivo: uma falsa polêmica
Competências da BNCC (EM13CHS101)
(EM13CHS502)
Objeto do conhecimento: MovimentAção – Congresso – Diversidade cultural, preconceito e
discriminação na escola

METODOLOGIAS DE ENSINO
Estratégias metodológicas ativas
- Aulas expositivas e dialogadas de forma interativa;
- Atividades de estudos e questionários dirigido;
- Textos reflexivos (leitura individual e compartilhada);
- Filmes e documentários;
- Através de sequências didáticas interdisciplinares;
- Leitura e estudos dirigidos;
- Utilizando-se de itinerários formativos;
- Trabalhos extraclasse;
- Leitura do livro Didático e discussão por temáticas;
- Incentivo ao uso da criatividade na apresentação de trabalhos;
- Debates;
- Seminários.

CRONOGRAMA
As aulas acontecem em 1 tempo de 50 minutos por semana.

1º Bimestre – 07 de fevereiro a 24 de abril de 2023

2º bimestre de 25 de abril a 20 de junho de 2023
3º Bimestre – 21 de junho a 02 de outubro de 2023
4º Bimestre – 03 de outubro a 15 de dezembro de 2023
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AVALIAÇÃO
O processo de troca entre os educandos e educadores deve ser acompanhado de uma permanente
reflexão sobre os objetivos e procedimentos; assim a avaliação em Sociologia será realizada de forma
contínua. Buscando criar mecanismos de regulação e reflexão os educandos serão avaliados de diversas
formas: seminários, participação, avaliações individuais, trabalhos em grupo e individuais, atividades e
produções em diversas linguagens levando em conta a multidisciplinariedade da área do conhecimento.
As avaliações nesta série do ensino médio estarão relacionadas aos temas propostos pelos
vestibulares, ENEM e similares, buscando desenvolver nos estudantes as habilidades exigidas nesses
exames.
A avaliação será desenvolvida através de:
- realização estudos dirigidos;
- trabalhos escritos;
- relatórios de atividades;
- questionários dirigidos a partir de textos base;
- apresentações orais;
- testes com questões abertas e de múltipla escolha.

FONTES E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA OS PROFESSORES

BRASIL. BNCC. Disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC
versaofinal_site.pdf. Acesso em 10 de fevereiro de 2023.
_______. Orientações curriculares para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias; filosofia-
geografia-história-sociologia. V.3. Ministério da Educação, Secretaria de educação básica. Brasília: 2006.
_______. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece
as diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
PARAÍBA. Diretrizes Operacionais para as escolas da rede estadual da Paraíba - 2023
SILVA, Afrânio et al. Sociologia em Movimento. 1º, 2º e 3º Anos do ensino médio. São Paulo: Moderna,
2016.

FONTES E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA OS ESTUDANTES

SILVA, Afrânio et al. Sociologia em Movimento. 1º, 2º e 3º Anos do ensino médio. São Paulo: Moderna,
2016.