RELATÓRIO GERAL DA TURMA DO 4º BIMESTRE

PERÍODO PÓS-PANDÊMICO

CONTEXTO DO PROJETO DE RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM

PROFESSORA: MARIA VIRGÍNIA PEREIRA GONÇALVES RODRIGUES
5º ANO A – MATUTINO
NÍVEL 1 ____ ALUNOS NÍVEL 2 ____ ALUNOS NÍVEL 3 ____ ALUNO 1 NEE

A sala é composta por 24 alunos, sendo 14 meninos e 10 meninas. Na turma há 2 alunos não
alfabéticos (Marcos e Igor), o último é aluno com NEE.
No 1º bimestre, a turma apresentou dificuldades nas questões de raciocínio-lógico
matemático, os alunos Débora, Gabrieli, Igor, João Victor, Marcos e Renata necessitaram de
adaptação curricular. Já neste bimestre, os alunos Marcos e João Victor tiveram avanços
significativos e não houve necessidade de fazer adaptação curricular em matemática.
A aluna Débora continua com inúmeras dificuldades como: compreender o Sistema de
Numeração Decimal, interpretar e resolver situações-problema, resolver as operações de divisão e
subtração com recurso, interpretar textos mesmo com auxílo.
A aluna Gabrieli tem dificuldade no raciocínio-lógico matemático, mesmo com várias
intervenções individuais a aluna demonstrou poucos avanços. No 1º bimestre, a aluna frequentava
o Kumon (curso de matemática), mas a família informou que tirou a aluna do curso alegando que a
mesma deve estudar em casa.
O aluno Igor, apresentou dificuldade em resolver situações-problema que envolvam as
idéias de divisão e multiplicação, resolver divisão com 2 algarismos no dividendo, não avançou na
compreensão do Sistema de Numeração Decimal.
Temos 2 alunos não alfabéticos (Igor e Marcos), sendo, respectivamente, um silábico com
valor sonoro e outro silábico alfabético. Ambos estão sendo atendidos com adaptação curricular e
atividades diferenciados de leitura e escrita.
A aluna Renata alfabetizou-se este bimestre, iniciou leitura decodificada, não
compreendendo o que foi lido, continua sendo atendida com adaptação curricular e atividades
diferenciadas de escrita e leitura.
Igor continua resistente quanto a realização de suas atividades. Quando encontra
dificuldade em realizá-las, o aluno se recusa a continuar.
Ainda nas dificuldades de escrita temos Jackson, Jennifer, Bruno Henrique e Débora; todos
com trocas fonéticas e erros ortográficos que comprometem a legibilidade dos textos. Todos foram
encaminhados para uma avaliação médica tendo como objetivo um tratamento fonoaudiológico,
porém, nenhum desses alunos trouxeram resposta desses encaminhamentos. Com esses alunos
houve um atendimento mais individualizado nas revisões de suas produções escritas.
É ofertado para a sala textos coletivos, revisão individual, leitura, reescritas do gênero
trabalhado (individual e coletivo), com ênfase na organização de idéias, paragrafação e pontuação
para que avancem em suas produções.
O resultado do trabalho realizado este bimestre foi satisfatório, houve muitos avanços,
principalmente aqueles alunos que chegaram muito defasados (Marcos e Renata). Para o próximo
bimestre será necessário continuar com o trabalho sistemático para melhorar as questões
ortográficas, intensificar as situações-problema que envolvam as idéias de divisão e multiplicação.
Na disciplina de Artes, trabalhamos este bimestre com Arte Indígena, focando os índios
Karajá e fazendo interdisciplinaridade com História.
Na disciplina de Ciências, o tema Energia abordou diferentes tipos de energia e consumo
responsável de energia elétrica. Para finalizar o trabalho, houve uma palestra com a Eletropaulo
sobre Cuidados com Energia elétrica, aberta a comunidade.
Os contos de assombração foram muito bem aceitos pela turma como proposta de trabalho,
os filmes enriqueceram o repertório e afloraram a criatividade dos alunos para realizar suas
produções de texto. Foi um gênero que divertiu os alunos e tornou as atividades propostas
prazerosas.
Avaliando este bimestre, ficou claro o avanço da turma. Gostaria de frisar a importância de
respeitar o ritmo desta turma, pois há alunos que apresentam inúmeras dificuldades, tanto os que
estão em processo de alfabetização, como os que apresentam dificuldade em matemática.