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Educação
RECURSOS DIGITAIS
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
SEGMENTO: ENSINO MÉDIO
ANO/SÉRIE: 1º ANO
BIMESTRE: 2º

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 1:
Relacionar os modos de organização da linguagem às escolhas do autor, à tradição
literária e ao contexto sociocultural da época.

SUGESTÕES ON LINE:

1. Os Períodos Literários
(http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/como-entender-os-periodos-literarios.php)

Descrição: Neste site o aluno aprende a distinção entre período literário e estilo de época, uma
série de questionamentos e de abordagens nas relações de fases, grupos e obras literárias.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 2:
Identificar o jogo de palavras do Cultismo por meio da utilização das figuras de
linguagem.

SUGESTÕES ON LINE:

2- Cultismo e Conceptismo

(http://www.qieducacao.com/2010/09/cultismo-x-conceptismo.html)

Descrição: O Cultismo e o Conceptismo são abordados neste site como estilos não estanques, que
constituem tendências interinfluentes, podendo ser exploradas por um mesmo escritor,
apresentando dois exemplos de Gregório de Matos. Mostra que nem sempre a fronteira entre
ambos os estilos é nítida, já que ideias e palavras estão intimamente ligadas.

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3- O Cultismo no Barroco

(http://www.mundoeducacao.com.br/literatura/barroco.htm)

Descrição: O site aborda a estética barroca observando-se duas tendências: o cultismo e o

conceptismo. O cultismo se referindo à exploração de elementos sensoriais, baseadas em figuras
de linguagem e o conceptismo se caracterizando pelo uso de conceitos, linguagem marcada pelo
jogo de ideias e pelo raciocínio lógico. O cultismo predominando na poesia e o conceptismo na
prosa.

4- As características do Barroco. Cultismo e Conceptismo. Barroco (séc. XVII ao

começo do séc. XVIII)

(http://www.graudez.com.br/literatura/barroco.html)

Descrição: Este site aborda referências históricas do Barroco, suas características e autores.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 3:
Reconhecer o Conceptismo nas estratégias de persuasão do sermão religioso
barroco.

SUGESTÕES ON LINE:

5- Conceptismo e Sermão Barroco

(http://www.infoescola.com/religiao/sermao-da-sexagesima/)

Descrição: O site aborda o “Sermão da Sexagésima” como um dos mais importantes sermões
de Pe. Antônio Vieira. Mescla sua formação jesuítica com a estética barroca, fazendo de seus
sermões a expressão máxima do Barroco em prosa sacra e um dos principais meios de difusão da
ideologia e da literatura da Contrarreforma.

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COMPETÊNCIA / HABILIDADE 4:
Reconhecer a intertextualidade na referência à tradição medieval e humanista no
barroco.

SUGESTÕES ON LINE:

6- Literatura Barroca (Atividades)

(http://www.vestibular1.com.br/exercicios/literatura_brasileira_barroco.htm)

Descrição: O site permite que os alunos verifiquem seu grau de conhecimento da literatura
barroca através de exercícios.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 5:
Identificar o humor na charge e na tirinha.

SUGESTÕES ON LINE:

7- Charges (Atividades)

(http://www.fisicafacil.pro.br/simulado-charges.htm)

Descrição: O site apresenta várias charges a serem interpretadas pelos alunos.

8- Os desenhos de humor: charge, cartum e caricatura

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8206)

Descrição: Sugestão de aula do Portal do Professor que traz atividades com peculiaridades de cada
tipo de desenho de humor.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 6:
Identificar na charge a relação entre o texto e o contexto político, histórico e
social, analisando a ideologia subjacente no gênero.

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SUGESTÕES ON LINE:

9- Interpretando Tirinhas

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8115)

Descrição: Sugestão de aula do Portal do Professor com atividades relacionando tirinha ao

contexto sócio-histórico.
COMPETÊNCIA / HABILIDADE 7:
Reconhecer na charge a presença de estereótipos, clichês, referências culturais e
discursos sociais.

SUGESTÕES ON LINE:

10- Conceito de Esteriótipo

(http://conceito.de/estereotipo)

Descrição: O site permite ao aluno conhecer o conceito de esteriótipo.

11- Definição e Tipos de Clichê

(http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/729110)

Descrição: Neste site o aluno vai encontrar definição e os tipos fundamentais de clichê.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 8:
Identificar figuras de linguagem como antítese e paradoxo nos poemas barrocos.

SUGESTÕES ON LINE:

12- Antítese e paradoxo

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38023)

Descrição: Sugestão de aula do Portal do Professor que permite ao aluno identificar e comparar a
aplicação conceitual da antítese e do paradoxo em textos pertencentes a vários gêneros textuais.

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13- Seiscentismo ou Barroco: origens e características
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(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23657)

Descrição: Sugestão de aula do Portal do Professor que aborda o significado da palavra barroco,
suas características e momento histórico. As figuras de linguagem, a mitologia, e a temática do
Barroco.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 9:
Identificar problemas gerais de língua culta: homônimos, parônimos, sinônimos,
antônimos, uso dos porquês.

SUGESTÕES ON LINE:

14- Homônimos e Parônimos

(http://www.infoescola.com/portugues/semantica/)
Descrição: O aluno encontrará neste site explicação sobre sinônimos, antônimos, homônimos,
parônimos, polissemia, denotação, conotação, figuras e vícios de linguagem.

15- Homônimos, Parônimos, Sinônimos, Antônimos (Atividades)

(http://www.soportugues.com.br/secoes/exercicios.php?indice=4)
Descrição: Exercícios resolvidos sobre Semântica e Estilística.

16- O uso dos porquês

(http://www.brasilescola.com/gramatica/por-que.htm)

Descrição: O site pretende esclarecer o emprego dos porquês para que não haja mais imprecisão a
respeito do assunto.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 10:

Identificar efeitos de sentido produzido pelo uso de pontuação.

SUGESTÕES ON LINE:

17- O efeito de sentido consequente do uso da pontuação

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12965)

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Descrição: Sugestão de Aula do Portal do Professor que aborda o efeito de sentido consequente do
uso da pontuação. Permite ao aluno analisar o efeito de sentido consequente do uso da vírgula, ou
da ausência dela, em orações subordinadas adjetivas e refletir sobre o uso desses recursos da
língua.

18- A pontuação faz a diferença

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=28911)

Descrição: Sugestão de aula do Portal do Professor sobre o valor do emprego dos sinais de
pontuação através da realização de exercícios de pontuação, especialmente, na discussão do valor
do emprego dos sinais de pontuação.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 11:

Identificar mecanismos de coesão referencial.

SUGESTÕES ON LINE:

19- Coesão/Coerência

(http://www.slideshare.net/nelsonalves70/mecanismos-de-coeso)

Descrição: O site aborda o conceito de textualidade, isto é, as características que conferem a

determinadas manifestações linguísticas humanas a designação de texto e os mecanismos que
asseguram a unidade/estruturação de um texto.

20- Coesão e Coerência Textual

(http://www.mundovestibular.com.br/articles/2586/1/COESAO-E-COERENCIA-
TEXTUAL/Paacutegina1.html)

Descrição: Explicação e atividades sobre coesão e coerência.

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COMPETÊNCIA / HABILIDADE 12:
Produzir uma charge e tirinha a partir de um acontecimento recente, utilizando os
recursos humorísticos estudados.

SUGESTÕES ON LINE:

21- Tirinha versus Charge

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=33336)

Descrição: Sugestão de aula do Portal do Professor que trata de um estudo comparativo entre dois
gêneros discursivos da ordem do narrar – tirinha e charge.

22- Produzindo uma Charge

(http://www.anj.org.br/jornaleeducacao/biblioteca/atividades-com-jornal/produzindo-uma-charge)
Descrição: Atividade de criação de charge.

COMPETÊNCIA / HABILIDADE 13:

Produzir um poema parodístico de um poema barroco (lírico, satírico ou
religioso).

SUGESTÕES ON LINE:

23- A sátira como elemento da poesia barroca

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24624)

Descrição: Sugestão de aula do Portal do Professor que tem no poeta Gregório de Matos a fonte
para os textos pesquisados, fazendo a apreciação de sua vertente poética, aquela que lhe valeu o
apelido de BOCA DO INFERNO e tem a sátira como elemento principal e bastante recorrente.

24- O texto poético: poemas e letras de música

(http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18835)

Descrição: Sugestão de aula do Portal do Professor. Esta aula aborda as principais características
dos textos poéticos, o aprimoramento e o desenvolvimento de habilidades de leitura, de
interpretação e de produção de textos desse tipo.