PLANO DE ENSINO

CURSO: Psicologia – Formação de Psicólogo

SÉRIE: 7º semestre
DISCIPLINA: Psicologia Fenomenológica
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 horas/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula

I – EMENTA

Introdução ao pensamento fenomenológico. Contribuições de Edmund Husserl e

Martin Heidegger para a Psicologia. A Daseinsanalyse como modalidade de prática
psicológica. Compreensão da relação e de processos psicológicos a partir do
enfoque da fenomenologia-existencial. A ontologia fundamental de Heidegger como
argumento para uma compreensão dos fenômenos psicológicos e da psicologia
clínica.

II – OBJETIVOS GERAIS

Desenvolver a apropriação crítica do conhecimento teórico e metodológico, e uma

visão abrangente dos diferentes métodos e estratégias de produção do
conhecimento científico em Psicologia por meio do estudo da Psicologia
Fenomenológica, destacados os seus aspectos epistemológicos e históricos.

III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ao término da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:

 Diferenciar o método de investigação das Ciências Naturais do método

Fenomenológico de investigação.
 Ler e interpretar um texto escrito na linguagem fenomenológico-existencial.
 Reconhecer as diferentes linguagens na concepção do fenômeno
psicológico.
 Situar o lugar e a função do psicólogo na perspectiva fenomenológico-
existencial.

IV – COMPETÊNCIAS

 Reconhecimento dos pressupostos epistemológicos e ontológicos do

pensamento fenomenológico-existencial.
 Identificação da função do psicólogo no trato com o fenômeno psicológico e
na promoção de saúde.
 Introdução à Daseinsanalyse como prática em psicologia clínica.

V – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1º BIMESTRE
 Introdução ao pensamento de Edmund Husserl.
 Introdução ao pensamento de Martin Heidegger.
 O método fenomenológico na Psicologia.

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2º BIMESTRE
 A Daseinsanalyse de L. Binswanger.
 A Daseinsanalyse de M. Boss.
 Compreensão e ação na clínica fenomenológico-existencial.
 Psicoterapia como modalidade de prática psicológica fenomenológico-
existencial.

VI – ESTRATÉGIA DE TRABALHO

As disciplinas são ministradas preferencialmente por meio de aulas expositivas,

metodologias ativas e diversificadas apoiadas nos planos de ensino. O
desenvolvimento dos conceitos e conteúdos ocorre com apoio de propostas de
leituras de livros e artigos científicos básicos e complementares, exercícios,
discussões em fórum/chats ou presenciais - quando for o caso, sugestões de filmes,
vídeos e demais recursos audiovisuais. Com o objetivo de aprofundar e enriquecer o
domínio dos conhecimentos e incentivar a pesquisa, o docente pode propor
trabalhos individuais ou em grupo, palestras, atividades complementares e práticas
em diferentes cenários, que permitam aos alunos assimilarem os conhecimentos
essenciais para sua formação.

As estratégias de trabalho devem ser planejadas de forma a desenvolver as

habilidades definidas nos Objetivos Específicos e a estabelecer as competências
visadas na disciplina devidamente descritas no Item Competências do presente
Plano de Ensino. Desta forma, privilegiar-se-á:

 Aulas expositivas, nas quais serão transmitidos o histórico e os principais

conceitos com posterior esclarecimento de dúvidas.
 Fechamento do tema, pelo professor, por meio de exposição dialogada, para
assinalamento dos principais aspectos abordados em aula, relacionando-os
às leituras e às tarefas preparatórias realizadas pelos alunos.
 Apresentação de situações retiradas do cotidiano com o intuito de favorecer a
articulação com a teoria. Estas situações devem ser retiradas da bibliografia
básica da disciplina e dos meios de comunicação, literatura e filmes,
explorando a articulação entre teoria e prática.

ATENÇÃO: No sistema ADM/online há conteúdos e exercícios que podem ser

utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. O professor deve
informar os alunos a respeito disso.

VII – AVALIAÇÃO

O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas e dissertativas

condizentes com os conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de
Aulas, e com as orientações sobre a elaboração de provas, obedecendo aos
parâmetros definidos pela Coordenação Geral do Curso de Psicologia.

A atividade de avaliação em cada bimestre (NP1 e NP2) será uma prova, individual,
escrita, sem consulta:

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- NP1: uma prova individual e sem consulta, composta por 12 (doze) questões, com
valor de zero (0,0) a dez (10,0), sendo 60% da pontuação em questões objetivas e
40% em questões dissertativas, referentes ao conteúdo desenvolvido até o final do
1º bimestre.
 A prova deve ter 10 questões objetivas e 2 questões dissertativas.
 Cada uma das 10 questões objetivas vale 0,6 pontos.
 Cada uma das 2 questões dissertativas vale 2,0 pontos.

- NP2: uma prova, individual e sem consulta, composta por 12 (doze) questões, com
valor de zero (0,0) a dez (10,0), sendo 60% da pontuação em questões objetivas e
40% em questões dissertativas, referentes ao conteúdo desenvolvido até o final do
2º bimestre.
 A prova deve ter 10 questões objetivas e 2 questões dissertativas.
 Cada uma das 10 questões objetivas vale 0,6 pontos.
 Cada uma das 2 questões dissertativas vale 2,0 pontos.

 A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES.

VIII – BIBLIOGRAFIA

BÁSICA

DASTUR, F. & CABESTAN, P. Daseinsanalyse: Fenomenologia e Psicanálise. 1.

ed. Rio de Janeiro: Via Verita, 2015.

EVANGELISTA, P. Psicologia fenomenológica existencial – A prática psicológica

à luz de Heidegger. Curitiba: Juruá, 2016.

FEIJOÓ, A. M. L. C. & PROTASIO, M. M. (Orgs.) Situações clínicas I – Análise

Fenomenológica de Discursos Clínicos. Rio de Janeiro: IFEN, 2015.

COMPLEMENTAR

CARDINALLI, I. Daseinsanalyse e Esquizofrenia. São Paulo: Escuta, 2012.

EVANGELISTA, P. (org.) Psicologia fenomenológico-existencial – Possibilidades

da atitude clínica fenomenológica. 2. ed. Rio de Janeiro: Ed. Via Verita, 2015.

POMPÉIA, J. A. & SAPIENZA, B. T. Na Presença do Sentido: Uma aproximação

fenomenológica a questões existenciais básicas. 2. ed. São Paulo: EDUC, 2013.

POMPÉIA, J. A.; SAPIENZA, B. T. Os dois nascimentos do homem: Escritos

sobre terapia e educação na era da técnica. Rio de Janeiro: Via Verita, 2011.

SAPIENZA, B. T. Do desabrigo à confiança: Daseinsanalyse e terapia. São Paulo:

Escuta, 2007.

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SITES E BASES DE DADOS

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE DASEINSANALYSE

https://www.daseinsanalyse.org.br

BASE DE DADOS ONLINE - UNIP

http://www3.unip.br/servicos/biblioteca/basedados.aspx

BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP)

http://www.teses.usp.br/

BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS)

www.bvs-psi.org.br

PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA

http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php

PERIÓDICO CAPES
www.periodicos.capes.gov.br

SCIELO LIVROS
http://books.scielo.org

SCIENTIFIC ELETRONIC LIBRARY ONLINE - SCIELO Brasil

www.scielo.br

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