Unidade Paranaguá

BACHARELADO EM PSICOLOGIA

1º Semestre

CAMILA ROCHA LOPES ALVES

SARA ELIÃ JAQUES ALVES

RELATÓRIO DE ATIVIDADES PRÁTICAS: ANÁLISE EXPERIMENTAL DO

COMPORTAMENTO

Paranaguá

2023
 Unidade Paranaguá

CAMILA ROCHA LOPES ALVES RA: 400668081002

SARA ELIÃ JAQUES ALVES RA: 134210381002

RELATÓRIO DE ATIVIDADES PRÁTICAS: ANÁLISE EXPERIMENTAL DO

COMPORTAMENTO

Atividade Avaliada da disciplina “Análise

Experimental do Comportamento”, apresentado
ao curso de Graduação em Psicologia da
Faculdade Anhanguera – Unidade Paranaguá.

Profa.: Kamilla Scremin Figueiredo Fanini

Paranaguá

2023
 SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO ........................................................................................04

2 CAPÍTULO I - O SUJEITO EXPERIMENTAL SNIFFY ................................04

3 CAPÍTULO II – NÍVEL OPERANTE .............................................................04

4 CAPÍTULO III – TREINO AO COMEDOURO ...............................................04

5 CAPÍTULO IV – MODELAGEM ....................................................................04

6 CAPÍTULO V – CRF ......................................................................................04

7 CAPÍTULO V – EXTINÇÃO DE CRF ............................................................04

8 CONCLUSÃO ................................................................................................04

9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................05

 APRESENTAÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo discorrer sobre as aulas práticas de

estudo do comportamento de um rato albino virtual, “Sniffy”. Uma atividade proposta
pela professora Kamilla Scremim Figueiredo Fanini referente a matéria “Análise
experimental do comportamento”, curso de Bacharelado em Psicologia da
Universidade Anhanguera – Unidade Paranaguá. No primeiro
No primeiro bimestre, estudamos sobre o reflexo inato, seu repertório
comportamental inato, reflexos incondicionados. Um estímulo pode ser definido
como uma mudança, no ambiente, enquanto uma resposta seria uma alteração no
organismo. Um reflexo pode ser definido por estímulo – resposta. A professora
ministrou em suas aulas também, sobre o reflexo aprendido: condicionamento
pavloviano, a aprendizagem pelas consequências: o reforçamento e o controle
aversivo, a interação entre o comportamento operante e comportamento
respondente. Após adquirirmos esses conhecimentos, através da plataforma “Sniffy
Pro”, realizamos observações e aulas práticas, as quais iremos discorrer neste
trabalho. Atividades essas realizadas no 2º bimestre.

CAPÍTULO I - O SUJEITO EXPERIMENTAL SNIFFY

A ferramenta utilizada para as atividades de aulas práticas do 2º bimestre, foi

a Sniffy Pro, o rato albino virtual, caracterizado por um programa de computador, o
qual acompanha um manual de laboratório, que tem como proposta servir de
recurso didático para o ensino introdutório de Análise Experimental do
Comportamento, principalmente quanto as atividades práticas normalmente
desenvolvidas em laboratórios de condicionamento operante, que utilizam ratos
como sujeitos e caixas de Skinner como equipamento experimental. A plataforma é
atraente, por ser uma oportunidade de acesso, caso alunos de psicologia não
tenham laboratório físico em suas instituições. Além de se tratar de uma ferramenta
informatizada, baixo custo e facilidade de uso.
O programa exibe o rato em uma caixa de Skinner, permitindo 40 (quarenta)
sequências de movimentos adaptadas a partir de 600 (seiscentos quadros, extraídos
do vídeo de um rato movimentando-se no interior de uma caixa de Skinner. Os
autores de Sniffy Pro, relatam que Sniffy difere de um rato real, e que não o
substitui, visto que ao contrário de um rato real, não demonstra saciação no que se
refere a se alimentar, e o rato virtual aprende mais rápido comparado a um rato real.
Sniffy Pro, oferece a opção “Wind Window “, signica a “Janela da Mente”, em
que mostra alguns elementos para os fenômenos comportamentais demonstrados
em exercícios realizados em laboratório. Identificando se a aprendizagem de fato
ocorreu, em que momento e medida. Possibilita ainda, que sejam realizados
experimentos quanto ao condicionamento operante (treinamento, modelagem e
extinção), como realizado pelos alunos nesse bimestre. É importante ressaltar que
alguns experimentos e observações não foram realizados em nossa disciplina, por
serem níveis mais avançados, mas que o programa disponibiliza o 4º estágio, o qual
se caracteriza pela recuperação espontânea.

CAPÍTULO II – NÍVEL OPERANTE

No 1º bimestre, estudamos que todos os organismos nascem, em maior ou

menor grau, preparados para interagir com o ambiente, ou seja, nascem dotados de
um repertório comportamental inato. Boa parte desses comportamentos inatos dos
organismos, constitui o que chamamos de comportamentos reflexos
incondicionados, os quais tem importância para sobrevivência. Os reflexos são
definidos pela relação entre estímulo e resposta, podendo ser o estímulo uma
mudança no ambiente e a resposta e a resposta uma alteração no organismo.

O comportamento operante tem as suas probabilidades de ocorrência

alterada em função de suas consequências, estas são chamadas de consequências
reforçadoras. Se a consequência reforçadora é constituída pela adição de um
estímulo ao ambiente, chamamos de reforçamento positivo.

No dia 05/10/2023, primeira aula, em laboratório, da disciplina de Análise

Experimental do Comportamento, do rato virtual, utilizando a plataforma Sniff.
Observação e anotações foram realizadas, minuto a minuto, pelo período de por 15
(quinze) minutos, ações como: farejar, coçar, levantar, parar, virar, pressionar a
barra e beber água. O rato, andou por 67 vezes, farejou por 49 vezes, coçou por 46
vezes, levantou por 49 vezes, virou por 24 vezes, parou por 5 vezes, bebeu água
por 2 vezes, e pressionou a barra por apenas 1 vez.

Tempo / Bebe
Fareja Anda Levanta Para Vira P
Comportamento Coçar r
r r r r r B
s Água
1 4 5 3 4 0 3 0 0
2 2 5 5 4 2 0 1 0
 3 6 5 4 2 0 1 0 0
4 3 3 3 4 2 1 0 1
5 5 8 6 3 0 3 0 0
6 3 3 1 4 0 1 0 0
7 0 3 1 1 0 3 0 0
8 3 2 1 2 0 1 0 0
9 5 6 5 3 0 3 0 0
10 0 4 3 3 0 0 0 0
11 3 3 5 2 0 1 0 0
12 4 4 5 2 0 1 0 0
13 5 7 2 1 0 3 0 0
14 4 4 0 4 1 1 0 0
15 2 5 2 7 0 2 0 0
Frequência
(Total) 49 67 46 46 5 24 1 1

CAPÍTULO III – TREINO AO COMEDOURO

Após observarmos os comportamentos de Sniffy, conforme o que chamamos

de nível operante, a observação dos comportamentos de um sujeito experimental,
momento em que nenhuma consequência é programada para qualquer uma de suas
respostas. Uma medida importante, pois fornece a medida do reforço quando este
passa a ser emitido de forma programada pelo experimentador. Na aula seguinte,
que ocorreu no dia 23/10/2023, ensinamos o rato virtual a pressionar a barra da
caixa experimental, desta forma, sendo liberada uma pelota de comida.

Durante a sessão, o treinamos, para que ele associasse pressão da barra – som –
comida. Iniciamos a sessão liberando apenas uma pelota de comida, todas as vezes
que ele chegasse próximo ao comedouro, por 15 (quinze) vezes consecutivas.
Observamos que, ele pressionou a barra voluntariamente. Após 4 minutos desta
ação, pressionou novamente a barra, voluntariamente. Percebemos que, a partir
deste momento, o rato, não fica por mais tempo próximo ao comedouro, que
distante. Quando utilizamos a ferramenta de pressionar a barra, é visível que ainda
que ele esteja distante do comedouro, ele retorna. Novamente, Sniffy pressiona a
barra, voluntariamente, e contados 4 minutos, pressiona, outra vez. Nesta fase da
observação, realizamos a tentativa de quando o rato chegar ao meio da caixa,
pressionarmos a barra e ver o seu comportamento. E observa-se que o
reforçamento positivo está sendo realizado de maneira correta, e as respostas estão
sendo visualizadas dentro das expectativas. Cronometrados, 3 minutos, Sniffy
pressiona a barra. Às 20:13, a barra vertical “Sound Food” da janela “Operant
Association” atinge seu máximo e encerramos a aula prática daquele dia.

CAPÍTULO IV - MODELAGEM

No dia 26/10 entramos na fase da modelagem, nessa aula, identificou-se que Sniffy
atingiu o objetivo da associação do “pressionar a barra” com “conseguir alimento”.
No presente estágio, Sniffy pressionou a barra inúmeras vezes e consequentemente
pode conseguir as pelótas de comida. Observou-se também, a diminuição
significativa de outros comportamentos como o de farejar e coçar que eram muito
presentes nas aulas anteriores.
Quando Sniffy retardava a pressionar a barra era realizado o reforçamento (liberar
uma pelota de comida), reforçamento este que levava Sniffy a reproduzir o
comportamento desejado. Após alguns minutos do presente treinamento, o
reforçamento tornou-se cada vez menos necessário, tornando a pressão à barra um
comportamento repentino.
A aula foi concluída quando apareceu-nos a mensagem “Sniffy parece estar treinado
adequadamente”... Desse modo, atingiu-se o objetivo da aula prática 1.3.

Pelotas de comida
Comportamentos Observações
liberadas
Comportamento
1
Pressão À barra reproduzido inúmeras vezes.
2 Levantar próximo à barra 6
3 Farejar a barra 4
4

CAPÍTULO V – CRF

Na data do dia 09/11/2023 foi trabalhado o “Esquema de Reforçamento Contínuo”

que ocorre basicamente quando a resposta emitida pelo organismo sempre é
reforçada, isto é, 1 comportamento = 1 reforço.
Iniciou-se as observações, as atividades registradas, foram de farejar, coçar,
levantar, pressionar a barra, parar e vira. No entanto, a atividade que mais se
repetiu, foi de pressionar a barra por 206 vezes. Realizando um comparativo com as
ações apresentadas no nível operante (primeira aula prática realizada com a
plataforma, em que não havia condicionamento quanto ao som, pressionar a barra e
liberação da comida), e esta aula experimental, notou-se o aumento significativo
quanto ao pressionar a barra e farejar. E diminuição em suas ações de coçar, parar
levantar, e beber água.

Observou-se que ele já não se afastava muito do local em que estava a barra e a
comida. O que demonstra que o reforçamento estava sendo realizado de forma
correta para que ocorresse a modelagem. Nesta fase, não se fez necessários tantos
reforçamentos quanto o da aula passada.

Foi proposto pela professora Kamilla, que os alunos registrassem na tabela os

comportamentos e elaborassem dois gráficos, um gráfico de linha, contendo os
comportamentos e a quantidade com o que foram reproduzidos e também, um
gráfico de colunas, comparativo, relacionando com as aulas anteriores, e assim foi
feito.

Tempo / Beber
Comportamentos
Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar
água
1 8 2 4 9 0 5 0
2 9 3 1 17 1 3 0
3 6 1 0 16 0 1 0
4 4 0 0 15 0 12 0
5 3 2 0 15 0 13 0
6 4 2 0 17 0 16 0
7 3 1 0 13 0 9 0
8 2 2 1 12 0 15 0
9 3 2 2 11 0 11 0
10 5 5 1 11 0 9 0
11 3 0 0 16 0 10 0
12 4 3 0 12 0 12 0
13 5 1 1 12 0 12 0
14 1 2 1 14 0 11 0
15 2 1 0 16 0 14 0
Frequência 62 27 11 206 1 153 0
(Total)
Taxa de 0,068 0,03 0,012 0,228 0,001 0,17 0,00
 Resposta
(R/T)

Gráfico de Linha

Farejar Coçar Levantar PB Para Virar Beber Água

62 27 11 206 1 153 0

Frequência Total de Respostas do Comportamento

250

200

150

100

50

0
Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar Beber Água

Frequência Total de Respostas do Comportamento

Gráfico de colunas (comparativo)

Ação Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar Beber Água

Nível 49 46 46 1 5 24 2
Operante
CRF 62 27 11 206 1 153 0
 Frequência Total de Respostas - Nível Operante x CRF
250

200

150

100

50

0
Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar Beber Água

Nível Operante CRF

CAPÍTULO VI – EXTINÇÃO DE CRF

Na data 16/11/2023, iniciou-se a última aula prática do rato virtual Sniffy, logo
no início da análise, Sniffy pressiona a barra apenas uma vez aguardando que a
pelota de comida seja liberada, como na observação CRF. Ele percebe que não há
comida no comedouro. Desta vez, pressiona a barra por mais duas vezes,
novamente as pelotas não são liberadas. Momento em que, o rato pressiona a barra
por 5 (cinco vezes) ininterruptamente, aqui observamos, o desejo pelas pelotas de
comida, que antes existia. No entanto, outra vez as pelotas de comidas não foram
liberadas. O fato de não serem liberadas, faz com que Sniffy pressione a barra no
total de 46 (quarenta e seis vezes), no primeiro minuto de atividades.
A partir do segundo minuto, é possível notar a diminuição de repetições em
pressionar a barra e aumento de outras atividades, como: farejar, coçar, virar e
levantar. Neste período
da observação, o rato começa a se distanciar do comedouro, andando para outras
dimensões dentro da caixa de Skinner.
Realizando um comparativo das atividades manifestadas por Sniffy na
Observação Esquema de Reforçamento Contínuo (CRF) (comportamento aprendido,
quanto ao condicionamento do som, pressionar a barra e liberação da comida), e
nesta aula de Extinção de Reforçamento Contínuo (em que foi retirada a
consequência do comportamento em pressionar a barra), identifica-se a diminuição
significativa quanto ao pressionar a barra, e aumento em ações de farejar, coçar,
levantar e parar. Na observação CRF, Sniffy farejou no total de 62 (sessenta e duas)
vezes, e nesta observação ele farejou por 97 (noventa e sete) vezes. O rato se
coçou por 27 (vinte e sete) vezes, na observação do CRF, e durante a extinção
realizou a mesma atividade por 83 (oitenta e três) vezes. No que se refere a
atividade de levantar, na observação CRF, realizou por 11 (onze) vezes e nesta aula
por 44 (quarenta e quatro) vezes.
A finalidade desta atividade era que o comportamento aprendido fosse
desaprendido. Objetivo atingido, após 15 (quinze) minutos de observação, somado a
5 (cinco) minutos em que Sniffy não pressiona a barra por mais de 2 (duas) vezes.
Realizou-se também, apresentação dos gráficos comparativo e de linhas
conforme propôs a professora Kamilla Scremin.

Tempo / Beber
Comportamentos
Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar
água
1 3 1 1 46 0 8 0
2 0 2 1 12 0 3 0
3 3 5 4 14 1 6 0
4 7 6 2 3 6 9 0
5 8 4 3 7 9 4 0
6 7 5 5 2 9 8 0
7 7 6 2 1 9 9 0
8 7 4 5 1 8 8 0
9 8 10 5 0 4 3 0
10 7 7 1 0 2 6 1
11 6 4 2 1 4 3 0
12 6 7 4 2 2 2 0
13 10 7 2 0 3 4 1
14 9 5 3 2 6 9 0
15 9 10 4 0 1 12 2
Frequência 97 83 44 91 64 94 03
(Total)
Taxa de
Resposta 0,107 0,092 0,048 0,101 0,071 0,104 0,003
(R/T)
 Gráfico de Linha

Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar Beber Água

97 83 44 91 64 94 3

Frequência Total de Respostas - Extinção

120

100

80

60

40

20

0
Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar Beber Água

Frequência Total de Respostas - Extinção

Gráfico de colunas (comparativo)

Ação Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar Beber Água

CRF 62 27 11 206 1 153 0
Extinção 97 83 44 91 64 94 3
 Frequência Total de Respostas CRF x Extinção
250

200

150

100

50

0
Farejar Coçar Levantar PB Parar Virar Beber Água

CRF Extinção

CONCLUSÃO

Conclui-se que a utilização e o objetivo principal do rato virtual foram alcançados, já

que o intuito do programa é servir de recurso didático aplicado ao ensino introdutório
de Análise Experimental do Comportamento, em especial às atividades práticas
normalmente desenvolvidas em laboratórios de condicionamento operante que
empregam ratos como sujeitos e caixas de Skinner como equipamento experimental.

As aulas práticas foram muito bem aproveitadas e didáticas, acrescentando

conhecimentos práticos e esclarecedores referente a Análise do Comportamento, o
que é extremamente rico para formação de um psicólogo, tendo em vista, que o
comportamento demonstra empiricamente o quanto acrescenta a melhor
compreensão de fatores que desencadeiam disfunções mentais e como a
modificação de comportamentos refletem na integração da saúde mental o que
conversa diretamente com a atuação de um psicólogo.
REFERÊNCIAS

Alloway, T. Wilson, Greg. Graham, Jeff. (2017). Sniff, o rato virtual. Versão pro 3.0.
3ª. Ed. Norte- Americana.

Garcia, R. S. Timbó, N. V. & Gomes, V. M. (2019), Manual de referências para

trabalhos acadêmicos: segundo APA Introdução às normas para escrita científica da
American Psychologial Association ( 7ª. Edição ). Ed. São Bernardo do Campo:
Universidade Metodista
de São Paulo.