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CIÊNCIA, TIPOS DE CONHECIMENTO E MÉTODOS CIENTÍFICOS

ROTEIRO DA AULA:
• Conceito de Ciência
• Peculiaridades das Ciências
• Tipos de Conhecimento
• Métodos Científicos
• Referências

Filosofia da Ciência

Não existe um método lógico de conceber ideias novas

ou de reconstruir logicamente esse processo; não se
conhece a fórmula da criatividade: a busca do novo é
uma aventura pelo desconhecido. Como procurar o que
não se conhece? Se alguém sabe o que procura, então
não é novo; e se novo é, não se tem como saber o que
se procura. Mas como buscar o que não se sabe direito
o que é e nem onde está?
(OLIVA, 2003, p. 19)

Conceito de Ciência

• Para Marconi e Lakatos (2019, p. 7-8), apresentam vários conceitos de ciências, a

exemplo de:

➢ Acumulação de conhecimentos sistemáticos.

➢ Atividade que se propõe demonstrar a verdade dos fatos experimentais e suas
aplicações práticas.
➢ Forma de conhecimento que se caracteriza pelo conhecimento racional,
sistemático, exato, verificável e, por conseguinte, falível.
➢ Conhecimento sistemático dos fenômenos da natureza e das leis que a regem,
obtido pela investigação, pelo raciocínio e pela experimentação intensiva.
➢ Corpo de conhecimentos que consiste em percepções, experiências, fatos certos
e seguros.
➢ Estudo de problemas solúveis, mediante método científico.
➢ Forma sistematicamente organizada de pensamento objetivo.

Conceito de Ciência

• Marconi e Lakatos (2019), apresentam várias classificações para a ciência, mas destacam
a seguinte:
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Ciência Social

• Para Gil (2021, p. 1):

➢ O ser humano, valendo-se de suas capacidades, procura conhecer o mundo que o

rodeia. Assim, ao longo dos séculos, vem desenvolvendo sistemas mais ou menos
elaborados que lhe permitem conhecer a natureza das coisas e o comportamento
das pessoas. Um desses sistemas é o que se denomina ciência [...]

➢ A rigor, não existe uma única ciência, mas uma multiplicidade de ciências. Dentre
elas, estão as ciências sociais, que tratam dos aspectos relacionados com o
comportamento humano ao longo do tempo e como esses comportamentos
podem influenciar a estrutura da sociedade.

Peculiaridades das Ciências

• O Problema da objetividade (GIL, 2021, p. 4-5):

➢ O cientista social precisa deixar de lado seus sentimentos e valores pessoais, pois
são subjetivos.
➢ O cientista social, ao estudar a sociedade, estará estudando algo de que faz parte.
➢ Ante aos fatos sociais, o pesquisador não é capaz de ser absolutamente objetivo.
Ele tem suas preferências, inclinações, interesses particulares, caprichos,
preconceitos, interessa-se por eles e os avalia com base num sistema de valores
pessoais.
➢ É preciso admitir que o princípio da objetividade não pode ser rigidamente
aplicado às ciências sociais.

• O Problema da quantificação (GIL, 2021, p. 5):

➢ As ciências sociais lidam com fenômenos que não são tão facilmente
quantificáveis quanto dos das ciências naturais.
➢ O comportamento social é complexo e muito mais mutável que o comportamento
de rochas metais ou gases.
➢ Os fenômenos sociais não podem ser quantificados com o mesmo nível de
precisão observado nas ciências naturais.
➢ Isto não significa, porém, que seja impossível mensurá-los.

• O Problema da experimentação (GIL, 2021, p. 5-6):

➢ O experimento em investigações sociais é bem pouco utilizado, visto que, de modo

geral, o cientista não possui o poder de introduzir modificações nos fenômenos
que pretende pesquisar.
➢ Cabe indagar se de fato o experimento controlado é realmente indispensável para
a obtenção de resultados cientificamente aceitáveis.
➢ Não há como deixar de admitir que a experimentação representa uma das mais
notáveis contribuições para a ciência.
➢ Não significa, no entanto, que somente as pesquisas experimentais podem ser
consideradas genuinamente científicas.
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• O Problema da generalização (GIL, 2021, p. 6):

➢ Não há como desconsiderar as limitações das ciências sociais em relação à

generalidade.
➢ Enquanto as pesquisas nas ciências naturais conduzem, com frequência, ao
estabelecimento de leis, nas ciências sociais, de modo geral, não conduzem mais
do que à identificação de tendências.
➢ Embora seja razoável admitir que o verdadeiro nas ciências sociais pode ser
apenas um verdadeiro relativo e provisório.

Quais tipos de conhecimento vocês conhecem ou acreditam que possam existir?

VÍDEO – TIPOS DE CONHECIMENTO – mai. 2016

Segundo Marconi e Lakatos (2019)

CONHECIMENTO POPULAR
CONHECIMENTO FILOSÓFICO
CONHECIMENTO RELIGIOSO
CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Tipos de Conhecimento (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 4)

Conhecimento Popular (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 4-5)

• Valorativo – fundamenta-se em estados de ânimo e emoções: como o conhecimento

implica uma dualidade de realidades, isto é, de um lado o sujeito cognoscente e, de
outro, o objeto conhecido, e este é possuído, de certa forma, pelo cognoscente, os
valores do sujeito impregnam o objeto conhecido.

• Reflexivo – estando limitado pela familiaridade com o objeto, não pode ser reduzido a
uma formulação geral;

• Assistemático – baseia-se na organização particular das experiências próprias do sujeito

cognoscente, e não em uma sistematização das ideias, na procura de uma formulação
geral que explique os fenômenos observados;

• Verificável – visto que está limitado ao âmbito da vida diária e diz respeito ao que se
pode perceber no dia a dia;
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• Falível e inexato – se conforma com a aparência e com o que se ouviu dizer a respeito
do objeto. Em outras palavras, não permite a formulação de hipóteses sobre a existência
de fenômenos situados além das percepções objetivas.

Conhecimento Filosófico (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 5-6)

• Valorativo – seu ponto de partida consiste em hipóteses, que não podem ser submetidas
à observação: as hipóteses filosóficas baseiam-se na experiência e não da
experimentação;

• Não Verificável – os enunciados das hipóteses filosóficas, ao contrário do que ocorre no

campo da ciência, não podem ser confirmados nem refutados;

• Racional – em virtude de consistir num conjunto de enunciados logicamente

correlacionados;

• Sistemático – suas hipóteses e enunciados visam a uma representação coerente da

realidade estudada, numa tentativa de apreendê-la em sua totalidade;

• Infalível e exato – visto que, quer na busca da realidade capaz de abranger todas as
outras, quer na definição do instrumento capaz de apreender a realidade, seus
postulados, assim como suas hipóteses, não são submetidos ao decisivo teste da
observação (experimentação).

Conhecimento Religioso (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 6)

• O conhecimento Religioso, isto é, teológico apoia-se em doutrinas que contêm

proposições sagradas (valorativas), por terem sido reveladas pelo sobrenatural
(inspiracional);
• E, por esse motivo, tais verdades são consideradas infalíveis e indiscutíveis (exatas);
• É um conhecimento sistemático do mundo (origem, significado, finalidade e destino)
como obra de um criador divino;
• Suas evidências não são verificáveis: está sempre implícita uma atitude de fé perante
um conhecimento revelado.

Conhecimento Científico (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 6-7)

• Factual – lida com ocorrências ou fatos;

• Contingente – pois suas proposições ou hipóteses têm sua veracidade ou falsidade

conhecida por meio da experimentação e não apenas pela razão, como ocorre no
conhecimento filosófico;

• Sistemático – já que se trata de um saber ordenado logicamente, formando um sistema

de ideias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos;

• Possui a característica da verificabilidade, a tal ponto que as afirmações (hipóteses) que

não podem ser comprovadas não pertencem ao âmbito da ciência;

• Constitui-se em conhecimento falível, em virtude de não ser definitivo, absoluto ou

final;
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• Por esse motivo, é aproximadamente exato: novas proposições e o desenvolvimento de

técnicas podem reformular o acervo de teoria existente.

VÍDEO – CONHECIMENTO CIENTÍFICO X SENSO COMUM – maio 2017

Responder as seguintes questões?

O conhecimento filosófico, caracterizado pelo esforço da razão pura para questionar os

problemas humanos e poder discernir entre o certo e o errado, unicamente recorrente às
luzes da própria razão humana (MARCONI; LAKATOS, 2011), apresenta como
características fundamentais:

I. é valorativo, pois seu ponto de partida consiste em hipóteses que não poderão ser
submetidas à observação.
II. é não verificável, já que os enunciados das hipóteses filosóficas, ao contrário do que
ocorre no campo da ciência, não podem ser confirmados nem refutados.
III. é racional, em virtude de consistir num conjunto de enunciados logicamente
correlacionados.
IV. é falível e não exato, já que, quer na busca da realidade capaz de abranger todas as
outras, quer na definição do instrumento capaz de apreender a realidade, seus
postulados, assim como suas hipóteses, são submetidos ao decisivo teste da
experimentação.
Estão corretos os itens:

a) I, II, III e IV
b) I, II e III, apenas
c) II, III e IV, apenas
d) III e IV, apenas

Pode-se afirmar que há uma multiplicidade de conhecimentos, desde aquele

conhecimento presente no cotidiano de cada indivíduo até aquele conhecimento
desenvolvido nas diversas instituições de ensino, bem como nas comunidades científicas
existentes no mundo em geral. Um modo didático e pedagógico de compreender os
conhecimentos em geral seria separá-los em dois grandes grupos: senso comum e
conhecimento científico. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta.

a) Pode-se afirmar que o senso comum é unificador e objetivo.

b) O senso comum compõe as crenças e as superstições. Tendo isso em vista, trata-se de
um conhecimento equivocado. Em contrapartida, como a ciência visa comprovações,
dispensa-se a formulação de novos paradigmas científicos.
c) O conhecimento científico é fragmentário, devido ao fato de haver uma distinção entre
as ciências humanas, as ciências formais e as ciências da natureza.
d) O senso comum é frequentemente subjetivo, porque depende do ponto de vista
individual e pessoal, pois pode ser condicionado por sentimentos ou afirmações
arbitrárias. Distinto disso, o mundo construído pela ciência aspira à objetividade.

No que diz respeito ao conhecimento científico, é INCORRETO afirmar que:

a) O conhecimento é uma forma de entender o real.

b) O conhecimento científico representa um modo de investigação metódico, organizado,
com critérios definidos.
c) A ciência distingue-se do senso comum por critérios como a objetividade.
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d) Idade Média e Idade Moderna construíram um mesmo entendimento sobre o

conhecimento científico, praticando-o da mesma forma.
e) O conhecimento científico não possui por base o pensamento teológico.

O conhecimento científico é objetivo, reflexivo, complexo e utiliza o método científico

para avaliar os fenômenos. Pelo fato de não ser uma verdade única e acabada, está em
constante evolução, diferentemente do senso comum, que é uma forma de pensar, agir e
sentir da maioria das pessoas de uma sociedade que se baseia na subjetividade,
perpetuando hábitos e tradições.

a) Todo conhecimento é produto de uma prática social e histórica que os indivíduos

assimilam e transformam para a compreensão da realidade.
b) A atitude crítica é constitutiva do trabalho científico, cujas explicações nem sempre são
submetidas a testes rigorosos para serem aceitas como verdade, porque essa verdade
será provisória.
c) O conhecimento científico preocupa-se com o rigor que a experiência científica exige,
sem questionar os problemas colocados pelo cotidiano.
d) O senso comum não é uma forma válida de conhecimento, porque o homem não
precisa dele para encaminhar, resolver ou superar suas necessidades do dia a dia.
e) A educação formal se baseia no senso comum, pois o conhecimento científico é de
competência dos pesquisadores, responsáveis pelas descobertas do saber em todas as
áreas.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira e, depois, assinale a alternativa que
apresenta a sequência correta:

1. Conhecimento empírico ( ) Mais geral e reflexivo

2. Conhecimento científico
3. Conhecimento religioso
4. Conhecimento filosófico
( ) É o conhecimento popular ou senso
comum
( ) É o foco dos estudos da
Biblioteconomia e Ciência da Informação
( ) Acredita possuir a verdade sobre as
questões Fundamentais do homem

a) 1 – 3 – 2 – 4
b) 4 – 2 – 3 – 1
c) 4 – 1 – 2 – 3
d) 2 – 3 – 4 – 1
e) 1 – 4 – 3 – 2

Não há Ciência sem o emprego de métodos científicos

(MARCONI; LAKATOS,2019, p. 30)

Métodos – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 33)

• Método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança
e economia, permite alcançar o objetivo de produzir conhecimentos válidos e
verdadeiros, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões
do cientista.
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Métodos – (GIL, 2021, p. 9-10)

• A palavra método provém do grego methodos, e tem o significado de “caminho para

chegar a um fim”.

➢ Refere-se: portanto, ao conjunto de regras básicas para desenvolver uma

investigação com vistas a produzir novos conhecimentos ou corrigir e integrar
conhecimentos existentes.
➢ Assim, pode-se entender método cientifico como a série de passos para obter um
conhecimento confiável, ou seja, livre da subjetividade do pesquisador e o mais
próximo possível da objetividade empírica.
➢ Existe uma diversidade de métodos, determinados pelo tipo de objeto a
investigar. A Matemática não tem o mesmo método da Física, e que esta não tem
o mesmo método da Astronomia.

Concepção atual do método – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 39-40)

• Com o passar do tempo, muitas modificações foram introduzidas nos métodos

existentes, inclusive surgiram outros novos.

Métodos das Ciências Sociais – (MARCONI; LAKATOS, 2019; GIL, 2021)

• Métodos de abordagem:

➢ Constitui uma abordagem mais ampla, com um nível de abstração mais elevado,
dos fenômenos da natureza e da sociedade. Entre eles: indutivo, dedutivo, dentre
outros.

• Métodos de procedimento:

➢ Etapas mais concretas da investigação, com finalidade mais restrita em termos de

explicação geral dos fenômenos e menos abstratos.
➢ Nas Ciências Sociais, são utilizados vários métodos de procedimento, às vezes
concomitantemente. Entre eles: histórico, comparativo, estatístico, dentre outros.
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Métodos de Abordagem

Método Indutivo

• Proposto pelos filósofos empiristas (Bacon, Hobbes, Locke, Hume), para os quais o
conhecimento é fundamentado exclusivamente na experiência (GIL, 2021, p. 11-12).

• Caracterização:

➢ Indução é um processo mental por intermédio do qual, partindo de dados

particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou
universal, não contida nas partes examinadas. Portanto, o objetivo dos
argumentos é levar a conclusões cujo conteúdo é muito mais amplo doque o das
premissas nas quais se baseiam (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 41).

Método Indutivo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 41)

• Exemplo:

O corvo 1 é negro.
O corvo 2 é negro.
O corvo 3 é negro.
O corvo n é negro.
(Todo) corvo é negro.

Método Indutivo

• O que aconteceria se
encontrássemos um corvo
albino?

Outro Exemplo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 41)

Cobre conduz energia

Zinco conduz energia
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Cobalto conduz energia

Ora, cobre, zinco e cobalto são metais
______________________________
Logo (todo) metal conduz energia

Método Indutivo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 42)

• Três elementos são fundamentais para toda indução:

a) Observação dos fenômenos: nessa etapa, observamos os fatos ou fenômenos e os

analisamos, com a finalidade de descobrir as causas de sua manifestação.
b) Descoberta da relação entre eles: na segunda etapa, procuramos, por intermédio da
comparação, aproximar os fatos ou fenômenos, com a finalidade de descobrir a relação
constante existente entre eles.
c) Generalização da Relação: nessa última etapa, generalizamos a relação encontrada na
precedente, entre os fenômenos e fatos semelhantes, muitos dos quais ainda não
observamos (e muitos, inclusive, inobserváveis).

Método Indutivo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 43)

• Exemplo:
Pedro, José, João... são mortais.
Ora, Pedro, José, João... são homens.
Logo, (todos) os homens são mortais.
Ou:
O homem Pedro é mortal.
O homem José é mortal.
O homem João é mortal.
[...]
(Todo) homem é mortal.

Método Indutivo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 50)

• Como a amostra é fator importante para a força indutiva do argumento, devemos

examinar alguns casos em que problemas de amostra interferem na legitimidade da
inferência:

a) Amostra insuficiente: ocorre a falácia da amostra insuficiente quando a generalização

indutiva é feita a partir de dados insuficientes para sustentar essa generalização.
b) Amostra tendenciosa: a falácia da estatística tendenciosa ocorre quando uma
generalização indutiva baseia-se em uma amostra não representativa da população.

Método Indutivo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 51)

• Principal crítica ao método indutivo: tem foco no “salto indutivo”, isto é, a passagem de
“alguns” (observados, analisados, examinados etc.) para “todos”, incluindo os não
observados e os inobserváveis.
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Método Dedutivo – (GIL, 2021, p. 10)

• Proposto pelos filósofos racionalistas (Descartes, Spinoza, Leibniz).

• O método dedutivo, de acordo com a acepção clássica, é o método que parte do geral
para o particular.
➢ Parte de princípios reconhecidos como verdadeiros e indiscutíveis e possibilita
chegar a conclusões de maneira puramente formal, isto é, em virtude unicamente
de sua lógica.
➢ Só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro, que decorre de princípios
a priori evidentes e irrecusáveis.

Método Dedutivo – (GIL, 2021, p. 11)

• O protótipo do raciocínio dedutivo é o silogismo, que consiste numa construção lógica

que, a partir de duas proposições chamadas premissas, retira uma terceira, nelas
logicamente implicadas, denominada conclusão. Seja o exemplo:

Todo homem é mortal, (premissa maior)

Pedro é homem, (premissa menor)
Logo, Pedro é mortal, (conclusão)

Método Dedutivo – (GIL, 2021, p. 11)

• Encontra larga aplicação em ciências como a Física e a Matemática, cujos princípios

podem ser enunciados como leis.
➢ Por exemplo, da lei da gravitação universal, que estabelece que “matéria atrai
matéria na razão proporcional às massas e ao quadrado da distância”, podem ser
deduzidas infinitas conclusões, das quais seria muito difícil duvidar.

• Já nas ciências sociais, o uso desse método é bem mais restrito, em virtude da
dificuldade para se obter argumentos gerais, cuja veracidade não possa ser colocada em
dúvida.
➢ Exemplo: na Economia, têm sido formuladas leis gerais, como a lei da oferta e da
procura e a lei dos rendimentos decrescentes.

Método Dedutivo
e Indutivo
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Argumentos Dedutivos e Indutivos – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 53-54)

• Dedutivo:
Todo mamífero tem um coração.
Ora, todos os cães são mamíferos.
Logo, todos os cães têm um coração.

• Indutivo:
Todos os cães que foram observados tinham um coração.
Logo, todos os cães têm um coração.

Método Dedutivo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 54)

• Característica 1:
➢ No argumento dedutivo, para que fosse falsa a conclusão “todos os cães têm um
coração”, uma das premissas ou as duas premissas teriam de ser falsas: ou nem
todos os cães são mamíferos ou nem todos os mamíferos têm um coração.
➢ Por outro lado, no argumento indutivo é possível que a premissa seja verdadeira
e a conclusão falsa: o fato de não ter, até o presente, encontrado um cão sem
coração não é garantia de que todos os cães tenham um coração.

Método Dedutivo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 54)

• Característica 2:
➢ Quando a conclusão do argumento dedutivo afirma que todos os cães têm um
coração, está dizendo alguma coisa que, na verdade, já tinha sido dita nas
premissas; portanto, como todo argumento dedutivo, reformula ou enuncia de
modo explícito a informação já contida nas premissas. Dessa forma, a conclusão,
em rigor, tem de ser verdadeira se as premissas o forem.
➢ No argumento indutivo, por sua vez, a premissa refere-se apenas aos cães já
observados, ao passo que a conclusão diz respeito a cães ainda não observados;
portanto, a conclusão enuncia algo não contido na premissa.

Método Hipotético-dedutivo – (GIL, 2021, p. 13)

• O método hipotético-dedutivo foi definido por Karl Popper a partir de críticas à indução.
➢ A indução, no entender de Popper, não se justifica, pois o salto indutivo de
“alguns” para “todos” exigiria que a observação de fatos isolados atingisse o
infinito, o que nunca poderia ocorrer, por maior que fosse a quantidade de fatos
observados.

Método Hipotético-dedutivo – (GIL, 2021, p. 13)

• Quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado assunto são insuficientes

para a explicação de um fenômeno, surge o problema;
• Para tentar explicar a dificuldade expressa no problema, são formuladas conjecturas ou
hipóteses;
• Das hipóteses formuladas, deduzem-se consequências observáveis, que deverão ser
testadas ou falseadas;
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• Falsear significa tentar tornar falsas as consequências deduzidas das hipóteses.

Enquanto no método dedutivo procura-se a todo custo confirmar a hipótese, no método
hipotético-dedutivo, ao contrário, procuram-se evidências empíricas para derrubá-la;
• Quando não se consegue demonstrar qualquer caso concreto capaz de falsear a
hipótese, tem-se a sua corroboração.

Método Dialético – (GIL, 2021, p. 14)

• A concepção moderna de dialética, fundamenta-se em Hegel.

➢ Para esse filósofo, a lógica e a história da humanidade seguem uma trajetória
dialética, nas quais as contradições se transcendem, mas dão origem a novas
contradições que passam a requerer solução.
• A dialética fornece as bases para uma interpretação dinâmica e totalizante da realidade,
já que estabelece que os fatos sociais não podem ser entendidos quando considerados
isoladamente, abstraídos de suas influências políticas, econômicas, culturais etc.

Responder a seguinte questão?

Os raciocínios dos textos argumentativos ora se apoiam no método indutivo – do

particular para o geral – ora no método dedutivo – do geral para o particular. A frase que
exemplifica o método indutivo é:

a) Os jogos do Campeonato Brasileiro já deveriam ser abertos ao público, pois, assim,

haveria mais emoção e incentivo; o Atlético Mineiro, por exemplo, obteria ainda melhor
resultado ontem, se a torcida estivesse na arquibancada;
b) O hospital Getúlio Vargas atendeu ontem um número excessivo de emergências e
enfrentou as dificuldades oriundas da falta de pessoal, mas, na verdade, os hospitais
públicos, em todas as grandes cidades, estão passando por isso;
c) As livrarias estão fechando as portas em muitos lugares, em função da substituição dos
livros pela mídia digital; a livraria de um shopping no centro da cidade resiste ainda
porque, espertamente, abriu um café dentro da loja;
d) O circo deixou de existir, pelo menos nos grandes centros, já que não encontra mais
espaço nem nos terrenos nem no coração das pessoas; um pequeno circo ainda está
presente no subúrbio de Realengo, onde as crianças se divertem com o palhaço Cascão;
e) Nem todos os divertimentos eletrônicos custam caro, já que há pequenos produtores
que investem em games mais simples e mais baratos, como no caso do Pequena Batalha.

Segundo Cervo e Bervian (2002, p. 23), método “é a ordem, que se deve impor aos
diferentes processos necessários para atingir um certo fim ou um resultado desejado. Nas
ciências, entende-se por método o conjunto de processos empregados na investigação e
na demonstração da verdade”.
Tomando-se como base as considerações dos autores, numere a 2ª coluna de acordo com
a 1ª no que tange aos diferentes tipos de métodos.

1. Método Científico ( ) O raciocínio parte de uma premissa geral para o particular.

2. Método Indutivo De um princípio geral, chega-se ao particular.
3. Método Dedutivo ( ) As contradições transcendem, mas dão origem a novas
4. Método Dialético contradições que passam a requerer solução.
( ) Elemento fundamental do processo do conhecimento
realizado pela ciência para diferenciá-la não só do
conhecimento comum mas também das demais modalida-
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des de expressão da subjetividade humana, como a filosofia,

a arte e a religião.
( ) O pensamento percorre um caminho, partindo de fatos
particulares para fatos universais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a) 3-2-1-4
b) 1-4-3-2
c) 2-4-3-1
d) 4-2-1-3
e) 3-4-1-2

Na metodologia científica, encontram-se vários métodos científicos para descreverem

relações entre variáveis, predizerem acontecimentos, determinarem causas e explicarem
ou compreenderem o comportamento dos fenômenos científicos. Quando um cientista
ao tentar resolver um problema, apresenta algumas hipóteses visando a formulação de
uma teoria provisória, passa a testar as suas hipóteses por meio de observação e
experimentação para eliminar possíveis erros, qual o método científico o cientista está
utilizando?

a) Método dedutivo.
b) Método dialético.
c) Método hipotético dedutivo.
d) Método indutivo.
e) Método monográfico.

Métodos de Procedimento:

Método Histórico – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 85)

• Parte do princípio de que as atuais formas de vida social, as instituições e os costumes

têm origem no passado, é importante pesquisar suas raízes, para compreender sua
natureza e função.

• Investiga acontecimentos, processos e instituições do passado para verificar sua

influência na sociedade de hoje, pois as instituições alcançaram sua forma atual por meio
de alterações de suas partes componentes, ao longo do tempo, influenciadas pelo
contexto cultural particular de cada época.

Método Histórico – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 86)

• Exemplos:
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➢ Para compreender a noção atual de família e parentesco, pesquisam-se no

passado os diferentes elementos constitutivos dos vários tipos de família e as fases
de sua evolução social;
➢ Para descobrir as causas da decadência da aristocracia cafeeira, investigam-se os
fatores socioeconômicos do passado.

Método Comparativo – (LAKATOS; MARCONI, 2019, p. 86)

• Este método realiza comparações com a finalidade de verificar similitudes e explicar

divergências.
• O método comparativo é usado tanto para comparações de grupos no presente, no
passado, ou entre os existentes e os do passado.

Método Comparativo – (GIL, 2021, p. 17)

• O método comparativo procede pela investigação de indivíduos, classes, fenômenos ou

fatos, com vistas a ressaltar as diferenças e similaridades entre eles.

• Sua ampla utilização nas ciências sociais deve-se ao fato de possibilitar o estudo
comparativo de grandes grupamentos sociais, separados pelo espaço e pelo tempo.
➢ Assim é que podem ser realizados estudos comparando diferentes culturas ou
sistemas políticos.

Método Comparativo – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 86)

• Exemplos:

➢ Modo de vida rural e urbano no Estado de São Paulo;

➢ Características sociais da colonização portuguesa e espanhola na América Latina;
➢ Classes sociais no Brasil, na época colonial e atualmente;
➢ Organização de empresas norte-americanas e japonesas;
➢ A educação entre os povos ágrafos e os tecnologicamente desenvolvidos.

Método Estatístico – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 88)

• Os processos estatísticos permitem obter, de conjuntos complexos, representações

simples e constatar se essas verificações simplificadas têm relações entre si.
➢ Assim, o método estatístico significa redução de fenômenos sociológicos,
políticos, econômicos etc. a termos quantitativos e manipulação estatística, que
permite comprovar as relações dos fenômenos entre si e obter generalizações
sobre sua natureza, ocorrência ou significado.

Método Estatístico – (GIL, 2021, p. 17)

• Este método fundamenta-se na aplicação da teoria estatística da probabilidade e

constitui importante auxílio para a investigação em ciências sociais.
• Há que se considerar, porém, que as explicações obtidas mediante a utilização do
método estatístico não podem ser consideradas absolutamente verdadeiras, mas
provavelmente verdadeiras.
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Método Estatístico – (MARCONI; LAKATOS, 2019, p. 88)

• Exemplos:
➢ Verificar a correlação entre nível de escolaridade e número de filhos;
➢ Pesquisar as classes sociais dos estudantes universitários e o tipo de lazer
preferido pelos estudantes de 1º e 2º graus [hoje, estudantes de ensino
fundamental e médio].

Responder a seguinte questão?

Assinale a alternativa que apresenta, correta e na ordem, fases do método estatístico.

a) Análise e interpretação dos dados, definição do problema, planejamento, apuração
dos dados, coleta de dados, apresentação dos dados.
b) Definição do problema, planejamento, coleta de dados, apuração dos dados,
apresentação dos dados, análise e interpretação dos dados.
c) Planejamento, definição do problema, coleta de dados, apuração dos dados, análise e
interpretação dos dados, apresentação dos dados.
d) Planejamento, coleta de dados, definição do problema, apuração dos dados,
apresentação dos dados, análise e interpretação dos dados.
e) Definição do problema, planejamento, apuração dos dados, coleta de dados,
apresentação dos dados, análise e interpretação dos dados.

Relacione o tipo de método à respectiva descrição de suas características:

1. Método ( ) Consiste em submeter os objetos de estudo à influência de

comparativo certas variáveis para observar os resultados que a variável produz ao
2. Método clínico objeto.
3. Método ( ) Não envolve intervenção do pesquisador e pode ser considerado
um dos mais utilizados nas Ciências Sociais.
experimental
( ) Procede pela investigação de indivíduos, classes, fenômenos ou
4. Método
fatos, com vistas a ressaltar as diferenças e as similaridades entre
observacional eles.
5. Método ( ) Envolve procedimentos tais como o cálculo da probabilidade, a
estatístico margem de erro e as proporções.
( ) Apoia-se em relação profunda entre pesquisador e pesquisado. É
utilizado, principalmente, na pesquisa psicológica.

A sequência correta é:

a) 1-4-3-5-2
b) 3-4-1-5-2
c) 3-5-2-1-4
d) 4-3-2-5-1
e) 4-3-5-1-2

Referências

GIL, Antônio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 7. ed. São Paulo: Atlas,
2021.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. 7. ed. São
Paulo: Atlas, 2019.
OLIVA, Alberto. Filosofia da Ciência. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.