A Psicologia Escolar/Educacional na Educação Infantil: O Relato de uma Experiência com

Pais e Educadoras

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O artigo "A Psicologia Escolar/Educacional na Educação Infantil: O Relato de uma

Experiência com Pais e Educadoras" relata uma experiência de estágio em Psicologia
escolar/educacional realizada em uma instituição pública de Educação Infantil que
atende crianças de 0 a 5 anos. O objetivo do estágio foi promover o desenvolvimento
integral da criança em um ambiente socializador, considerando as especificidades da
infância e a importância das relações entre a escola, as educadoras e os pais. Para
isso, foram utilizadas duas estratégias principais: murais informativos para as
educadoras e encontros de orientação aos pais. Os murais tinham o propósito de
divulgar informações sobre o desenvolvimento e a aprendizagem infantil, baseadas em
uma visão sócio-histórica, e de estimular a reflexão e o diálogo entre as educadoras.
Os encontros com os pais visavam orientá-los sobre o papel da Educação Infantil, as
características e as necessidades das crianças nessa fase, e a importância da
participação e da integração dos pais no processo educativo. A intervenção resultou
em uma aproximação entre a escola e os pais, bem como em uma maior
conscientização das educadoras sobre sua prática pedagógica. O artigo conclui que a
Psicologia escolar/educacional pode contribuir para uma Educação Infantil de
qualidade, que respeite e valorize a criança como sujeito ativo e criativo.

As autoras utilizaram como referencial teórico a abordagem sócio-histórica do

desenvolvimento e aprendizagem na infância, baseada nos estudos de Vygotsky,
Leontiev e Luria. Segundo essa perspectiva, a criança se desenvolve a partir das
interações sociais que estabelece com os adultos e com os seus pares, mediadas
pelos signos e instrumentos culturais. A linguagem é o principal meio de comunicação
e expressão da criança, que também utiliza outras formas simbólicas, como o
desenho, o jogo e a brincadeira.

As estratégias utilizadas pelas estagiárias foi com o intuito de esclarecer dúvidas,

trocar experiências e fortalecer os vínculos entre a família e a escola. As autoras
relatam que essas ações contribuíram para uma maior aproximação entre os pais e as
educadoras, favorecendo a participação e a integração dos envolvidos no processo
educativo. Além disso, as estagiárias puderam acompanhar o desenvolvimento das
crianças na escola, observando suas capacidades, dificuldades, interesses e
necessidades.

O texto conclui que a experiência de estágio foi enriquecedora tanto para as

estagiárias quanto para os demais participantes, pois possibilitou uma reflexão crítica
sobre a prática educativa na Educação Infantil, bem como uma intervenção preventiva
que visou à promoção do bem-estar das crianças. As autoras destacam o papel do
psicólogo escolar/educacional como um profissional que pode colaborar com a
qualidade da educação infantil, atuando junto aos educadores, aos pais e às crianças.