GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA – SEDUC

16ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
UNIDADE ESCOLAR JOSÉ BENTO DE CARVALHO FILHO

ESTRUTURA DO PLANO DE AULA- 2022

ESCOLA: JOSÉ BENTO DE CARVALHO FILHO

PROFESSOR: Patrícia Xavier
TURMA: 8 ano “A” TURNO: Manhã
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso
PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 3º BIMESTRE DE 2023
DATA COMPETÊNCIA HABILIDADE/ OBJETO DO ESTRATÉGIA ATIVIDADE MATERIAL QUALIFICAÇAO VERIFICAÇÃO DA
(AS) GERAL (IS) OBJETIVO CONHECIMENTO/ METODOLÓGICA DE APOIO DA FREQUENCIA APRENDIZAGEM
CONTEÚDO

Exercitar a Aula expositiva e Uso dos -Apostila A qualificação de A verificação de

empatia, o (EF08ER04) Discutir Crenças, filosofia de dialogada. conteúdos -Internet frequência será aprendizagem será
diálogo, a como filosofias de vida, vida e esfera pública apresentados no -Caderno; registrada no feita por meio da
resolução de tradições Produção de textos; currículo Piaui. -Quadro; ISEDUC participação das
conflitos e a e instituições religiosas Computador, -Datashow; aulas e
podem influenciar - As filosofias de vida; Trabalhos individuais
01/08 cooperação, - As religiões e a esfera internet, material -Notebook; desenvolvimento
a fazendo-se diferentes e coletivos. xerocopiado etc -Material das atividades.
campos da esfera pública pública;
06/10 respeitar e -As tradições religiosas impresso;
(política, saúde, Resolução de
promovendo o e a esfera pública; Avaliação
educação, atividades escritas e
respeito ao -As estruturas bimestral
economia). xerocopiadas.
outro e aos familiares;
direitos (EF08ER05) Debater - A sexualidade Pesquisas.
humanos, com sobre as possibilidades e humana;
acolhimento e os limites da - As políticas públicas;
valorização da interferência das - A política e a religião.
diversidade de organizações religiosa na
indivíduos e de esfera pública.
grupos sociais,
seus saberes, (EF08ER06) Analisar
identidades, práticas, projetos e
culturas e politicas publicas que
potencialidades, contribuem para a
sem promoção da liberdade
preconceitos de de pensamento, crenças
qualquer e convicções.
natureza.
- Conhecer e analisar as
diferentes filosofias de
vida e tradições
religiosas.

- Discutir como filosofias

de vida, tradições e
instituições religiosas
podem influenciar
diferentes campos na
esfera pública (politica,
saúde, educação,
economia, meio
ambiente, entre outros).
- Debater sobre as
possibilidades e os
limites da interferência
das tradições religiosas
na esfera pública;
- Compreender e
respeitar as diferentes
abordagens relativas às
estruturas familiares e à
sexualidade humana.
- Compreender o que são
políticas públicas;
- Analisar práticas,
projetos e politicas
públicas que contribuem
para a promoção da
liberdade de
pensamento, crenças e
convicções.