ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAITUBA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DO CAMPO DAS AGUAS E DAS FLORESTAS

Projeto de Formação: "Fortalecendo a alfabetização nas

escolas do campo: estratégias contextualizadas e interdisciplinares
para professores dos anos iniciais"

Itaituba/PA
2024
 "Alfabetizar é mais do
que ensinar a ler e
escrever. É
proporcionar o acesso
ao mundo das
palavras, dos sentidos,
das múltiplas
linguagens e das
possibilidades de
expressão."
Magda Soares

Introdução

O projeto de formação "Fortalecendo a alfabetização nas escolas do campo:

estratégias contextualizadas e interdisciplinares para professores dos anos
iniciais" têm como objetivo capacitar os professores que atuam nas escolas do
Campo das Aguas e das Florestas, visando fortalecer o processo de
alfabetização nos anos iniciais. A proposta é oferecer aos educadores
ferramentas pedagógicas e metodológicas que possibilitem uma abordagem
contextualizada e interdisciplinar, considerando as especificidades do ambiente
rural.

Justificativa

As escolas do campo enfrentam desafios únicos no processo de alfabetização,

ela, por tanto, é uma fase crucial no desenvolvimento educacional das
crianças, pois é nesse momento que elas adquirem as bases fundamentais da
leitura e escrita.

Portanto, é fundamental oferecer uma formação que contemple estratégias

pedagógicas contextualizadas, que valorizem a cultura local e promovam a
participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, garantindo um
aprendizado sólido e progressivo, abordando as necessidades específicas de
cada ano escolar.

Objetivos

 Capacitar os professores para uma abordagem contextualizada e

interdisciplinar no ensino da alfabetização, considerando a realidade e
cultura local.
 Fornecer ferramentas pedagógicas que promovam a participação ativa
dos alunos no processo de alfabetização.
 Estimular a criação de materiais didáticos adaptados à realidade das
escolas rurais.
 Promover a troca de experiências entre os professores, fortalecendo a
rede de colaboração e apoio mútuo.
Metodologia:

O projeto de formação será realizado por meio de encontros presenciais e

virtuais, que contemplarão palestras, oficinas, debates e atividades práticas.
Serão abordados temas como leitura, escrita, letramento, uso de tecnologias
educacionais, planejamento de aulas contextualizadas, entre outros. Além
disso, serão realizadas visitas às escolas do campo para observação e troca de
experiências.

Resultados esperados

 Professores capacitados e motivados para uma abordagem

contextualizada e interdisciplinar no ensino da alfabetização.
 Melhoria do desempenho dos alunos nas habilidades de leitura e escrita.
 Criação de materiais didáticos adaptados à realidade das escolas rurais.
 Fortalecimento da rede de colaboração entre os professores das escolas
do campo.

Considerações finais

O projeto de formação "Fortalecendo a alfabetização nas escolas do campo:

estratégias contextualizadas e interdisciplinares para professores dos anos
iniciais" busca promover uma formação continuada de qualidade, que atenda
às necessidades específicas dos professores que atuam nas escolas rurais.
Através dessa capacitação, espera-se fortalecer o processo de alfabetização,
possibilitando uma educação de qualidade e contextualizada para os alunos do
campo.
 Referencias
CAGUARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o ba-be-bi-bo-bu. São Paulo:
Scipione, 1998.

FERREIRO, Emília. Cultura escrita e educação. Porto Alegre, Artes Médicas,

2001

KLEIMAN, Ângela B. et al. Os significados do letramento. Campinas: Mercado

de Letras, 1995.

OLIVEIRA, João Batista Araújo e. ABC do Alfabetizador. Belo Horizonte: Alfa

Educativa, 2003.

SOARES, Magda. Letramento um tema em três gêneros. Editora Autêntica,

2005. p.39. _______, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. In:
Revista Brasileira de educação. Rio de Janeiro. nº 25, jan, fev, mar, abr, 2004.
p.5-7.

TEBEROSKY, Ana et al. Aprender a ler e a escrever. Porto Alegre: Artmed,

2013.

______. Contextos de alfabetização inicial. Porto Alegre: Artmed, 2004.