Questão 1 – “Cada ser humano é singular em sua formação individual,

mas, ao mesmo tempo, necessita dos outros para aprender e, portanto,

para constituir a si”. Com base no filme “O quarto de Jack” e nas
definições gerais de aprendizagem, explique a frase destacada. Utilize
uma passagem do filme para ilustrar sua explicação.

R: A frase destacada reflete a ideia de que as pessoas são únicas nas suas
experiências e formação individual, mas também dependem de outras pessoas
para aprender e crescer. No filme “Jack's Room”, essa ideia é retratada na
relação entre o personagem principal, Jack, e sua mãe. Na sala onde Jack e
Ma estão trancados, Ma assume o papel de tutora de Jack. Ela cria um
ambiente de aprendizagem em seu quarto, ensinando-lhe leitura, matemática,
habilidades de sobrevivência e contando-lhe histórias sobre o mundo exterior.
Jack aprende tudo o que sabe através de suas interações com sua mãe. No
entanto, sua mãe também depende dele emocionalmente para sustentar a
situação na prisão. Isto mostra que a aprendizagem ocorre não apenas através
de instituições formais, mas também através de relações interpessoais e de
interdependência. Jack e Ma dependem um do outro para sobreviver e
aprender. Com isso, aprendemos que nós seres humanos, somos criaturas
sociais que acumulam conhecimento e crescemos através de interações com
outras pessoas, mesmo em circunstâncias extremamente difíceis.

Questão 2 – De acordo com a perspectiva Skinneriana, o ensino se dá

apenas quando o que precisa ser ensinado pode ser colocado sob
controle de certas contingências de reforço. Para Skinner há 2 tipos de
reforço: positivo e negativo. Defina esses dois tipos de reforço e
exemplifique cada tipo descrevendo uma cena do filme.

R: Na perspectiva skinneriana, o reforço é uma parte fundamental do processo

de ensino. Existem dois tipos principais de reforço: positivo e negativo.

1. Reforço Positivo: Isso envolve a apresentação de um estímulo agradável

ou desejável após um comportamento, aumentando a probabilidade de que o
comportamento seja repetido no futuro. O contado de Jack com o homem que
andava com um cachorro na rua no momento em que ele fugiu do sequestrador
pode ser visto como um antecedente discriminativo, pois ele nunca havia tido
contado com a figura masculina e nem com cachorros. Distante de sua mãe e
em um mundo "novo", Jack só consegue pedir por socorro (resposta), não
falando mais nada, apenas permanecendo deitado na grama, até a polícia
chegar e leva-lo. No carro uma policial tenta conversar com o mesmo, após o
menino contar o que ocorreu ela descobre o local do cativeiro, resgatando Joy
(consequência/ reforço positivo).

2. Reforço Negativo: Isso envolve a remoção de um estímulo aversivo ou

desagradável após um comportamento, também com o objetivo de aumentar a
probabilidade de que o comportamento seja repetido. Ao decorrer do filme
notasse que o relógio de Joy está programado para despertar no horário que o
sequestrador chega para que ela esconda Jack no armário, o que pode ser
entendido como um estímulo discriminativo, já que este tem um papel
importante na realização de uma resposta, pois, disponibiliza para o sujeito
uma "oportunidade" de realizar um reforço, estabelecendo um momento para
utilizar-se de uma resposta que se tornara reforçadora para o sujeito
(consequência/ reforço negativo).

Ambos os tipos de reforço desempenham um papel importante no

condicionamento de comportamentos, de acordo com a perspectiva de B.F.
Skinner.

Questão 3 – Em algumas cenas do filme, observamos Jack dizendo que

“as pessoas na tv são achatadas e feita de cores”; “as plantas são reais,
mas as árvores não”; “esquilos e cachorros só na tv”; “os monstros são
grandes demais para serem reais e o mar também”. Explique essas
reflexões elaboradas por Jack, de acordo com a Teoria da Aprendizagem
Social de Albert Bandura.

R: Essas reflexões de Jack sugerem que ele está aplicando princípios da

Teoria da Aprendizagem Social de Bandura ao processar as informações que
ele vê na televisão. Ele está discernindo entre o mundo real e as
representações pela TV, (estava relacionado ao ambiente do quarto e ao que a
mãe dele ensinava, por isso ele diz que as plantas são reais, havia uma planta
ali no quarto e ele tinha esse contato com a planta, já as árvores ele via na tv e
era impossível ele aceitar, que uma árvore coubesse no mundo, de acordo com
a visão que ele tinha de mundo (o quarto)). Demonstrando um nível de
consciência crítica em relação à mídia que ele consome, o que é consistente
com a ideia de que as pessoas podem aprender a avaliar e interpretar a mídia
com base em suas observações e experiências.

Questão 4 – De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo e

consequentemente a aprendizagem acontece em 4 estágios ou fases:
Estágio Sensório-Motor; Estágio Pré- Operacional ou Pré-Operatório;
Estágio Operacional-Concreto; e Estágio Operacional Formal. Identifique
em qual estágio Jack está, de acordo com o filme. Justifique sua
resposta.

R: Com base nas características e no comportamento de Jack no filme "O

Quarto de Jack," é possível identificar que ele se encontra no estágio sensório-
motor, de acordo com a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget.

O Estágio Sensório-Motor é tipicamente observado em crianças de 0 a 2 anos

de idade e é caracterizado por:

1. Foco nas experiências sensoriais e motoras: Jack está principalmente

focado em suas experiências sensoriais limitadas dentro do quarto, como tocar
objetos, ouvir sons e experimentar texturas.

2. Falta de pensamento simbólico: Ele não demonstra uma compreensão

profunda de conceitos simbólicos ou a capacidade de representar mentalmente
objetos ou situações que não estão presentes em seu ambiente imediato.
3. Pensamento egocêntrico: Jack tem dificuldade em compreender o ponto de
vista de outras pessoas e muitas vezes se concentra em suas próprias
percepções e necessidades imediatas.

4. Ações motoras limitadas: Sua mobilidade é restrita ao espaço do quarto, e

ele não demonstra um pensamento operacional concreto ou abstrato.

Portanto, com base nessas características, Jack parece estar no estágio

sensório-motor, dado o seu ambiente altamente restrito e a falta de exposição a
experiências cognitivas mais complexas associadas aos estágios posteriores
do desenvolvimento de Piaget.