Psicologia Sócio Interacionista – Questionário I

P E R GU N T A 1

Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria vygotskyana

estudada.

Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das

____________, que envolvem ________ e que se caracterizam pela sua
________________e ___________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:

a. Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente sobre o
comportamento/ impulsividade/ ênfase nos elementos atuais da realidade.
b. Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do
comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao
agora.
c. Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente do
comportamento/ liberdade em relação ao presente.
d. Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do comportamento/
objetividade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
e. Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente e inconsciente
do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao
agora.
P E R GU N T A 2

Leia a frase e responda a questão:

“As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do

indivíduo e seu contexto cultural e social”.

A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA:

a. A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo nasce.
b. A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa.
c. A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age ativamente
sobre a mesma.
d. A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo
se submete.
e. A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.
P E R GU N T A 3

Leia a situação e responda a questão:

João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição.
Porém, ainda não conseguia expressar com desenvoltura suas ideias através da
escrita, o que o incomodava muito. Ao perceber o desejo de João de expressar
suas ideias no papel, sua professora passou a sugerir várias leituras do interesse
de seu aluno motivado e a aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre temas
cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o
domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias.

Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que:

I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João

ler e escrever.

II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e

escrever.

III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João

expressar suas ideias com desenvoltura através da escrita.
Assinale a alternativa correta:
a. I, II, III estão corretas.
b. I e II estão corretas.
c. I e III estão corretas.
d. II e III estão corretas.
e. III está correta.

P E R GU N T A 4

Leia a situação e responda a questão:

É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um

animal acender a luz num quarto escuro, mas ele não faria isto, voluntariamente,
ao ver uma pessoa dormindo neste quarto.

A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é

correto afirmar que:
a. O modo de funcionamento psicológico superior está presente no indivíduo
e também no animal.
 b. Tanto o ser humano, como o animal, têm a possibilidade de pensar em
objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem
realizadas em momentos posteriores.
c. O animal, como o homem, produz deliberadamente instrumentos com
objetivos específicos e os guardam para uso posterior.
d. O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o
caráter voluntário intencional, o que implica num comportamento,
por parte do homem, de uma tomada de decisão.
e. Este é um modo de funcionamento típico da espécie humana e está
presente no indivíduo desde o seu nascimento.

P E R GU N T A 5

Leia a situação e responda a questão:

Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que
está em uma prateleira, que ela não alcança. Então, começa a dizer: “Vou pegar
uma banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu
brinquedo”.
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como:
a. Comportamento delirante da criança, de falar consigo mesma, devendo
ser encaminhada a uma orientação psicológica.
b. Discurso socializado que a criança, por imitação, está reproduzindo a fim
de internalizar a linguagem dos pais.
c. Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para minimizar a ansiedade
que sente toda vez que se encontra em uma situação nova.
d. Discurso interiorizado da linguagem, próprio da criança nessa fase do
desenvolvimento psicológico.
e. Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do
pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem.

P E R GU N T A 6

Leia a situação abaixo e responda a questão:

Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças.
Peter faz quase todo o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que
Peter necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter
tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-
lo.
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de:
a. Inteligência prática.
b. Inteligência simbólica.
c. Nível de desenvolvimento real.
d. Pensamento sincrético.
e. Zona de desenvolvimento proximal.

P E R GU N T A 7

Leia a situação e a seguir responda a questão:

Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua

professora, Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu
ajuda à psicóloga da Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma que o aluno
não faz as atividades como os demais alunos, que não sabe como lidar com esta
situação, pois não sabe como ajudá-lo.
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se afirmar que:

I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, afinal,
sua época de aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho.
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá
incentivá-lo a copiar os colegas e essa dependência não é favorável ao
conhecimento.
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar
o desenvolvimento psicológico de Carlos.
Assinale a alternativa correta:
a. I, II, III estão corretas.
b. I e II estão corretas.
c. I e III estão corretas.
d. II e III estão corretas.
e. III está correta.

P E R GU N T A 8
Leia a situação e responda a questão:

Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza:
forno industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras,
com as quais mede suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu
segredinho.
De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que:
a. O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos.
b. O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos.
c. O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as
xícaras são signos.
d. O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e as
xícaras são signos.
e. O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas
inseparáveis xícaras são instrumentos.

P E R GU N T A 9

O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento

e aprendizado são temas centrais nos trabalhos de Vygotsky.
A preocupação com o desenvolvimento do homem está presente em toda a sua
obra. Em relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com atenção as
alternativas abaixo e assinale a incorreta:

a. Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte biológico,

pois são produtos da atividade cerebral.
b. Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas
relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve em
um processo histórico.
c. Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma relação mediada por
sistemas simbólicos.
d. Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas,
definindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
e. Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel fundamental na
comunicação entre os indivíduos e no estabelecimento de significados
compartilhados.

P E R GU N T A 1 0
Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que
toda criança se apresenta como um teórico, que se desloca de um estágio a
outro. Logo, todo avanço está conectado a uma mudança acentuada nas
tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se afirmar:

I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança.

II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas

atividades da vida real.

III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado.

Assinale a alternativa correta:

a. I, II, III estão corretas.
b. I e II estão corretas.
c. I e III estão corretas.
d. II e III estão corretas.
e. II está correta.

Psicologia Sócio Interacionista – Questionário II

P E R GU N T A 1
A partir das informações abaixo, assinale a alternativa correta:
Vítor, dois anos e dois meses, é chamado para assistir o DVD de aniversário de
sua amiguinha, Gabrielly, um ano. Vítor pergunta: – “É aniversário, Gabrielly?”-
Sua mãe diz: – “É o aniversário da Gabrielly, você lembra que nós fomos? Olha
lá, quem é aquele menino?” – Vítor responde- “O Vítor. Quero ir lá”. – Sua mãe
ri e explica que ele já foi à festa e reafirma “olha, você está lá”. Ele insiste
indignado e já esboçando choro: “Vítor quer ir”. Coloca a mão e olha em direção
a seu peito, dizendo: “Vitor tá aqui, quero cantar parabéns Gabrielly”. Corre em
direção à televisão dizendo: “Tira ela (Gabrielly), tira.”
De acordo com a fala de Vítor, pode-se afirmar:

a. Indiferenciação do eu corporal.
b. Indiferenciação do eu psíquico.
c. Consciência de si está acabada.
d. Indiferenciação do eu corporal e do eu psíquico.
e. Animismo.

P E R GU N T A 2

A teoria do desenvolvimento de Henri Wallon (1879-1962) é fundamental para

compreender a dimensão afetiva do processo ensino-aprendizagem, explicitada
nas seguintes questões:

I- O desenvolvimento da pessoa pressupõe processo constante de

transformações durante toda a vida.

II- A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da criança com o

meio, a relação entre os fatores orgânicos e socioculturais.

III- A afetividade é elemento secundário do processo ensino-aprendizagem na

teoria de Wallon.

IV- O estudo da criança independe da compreensão do meio em que ela se

desenvolve.

Está correto o que se afirma em:

a. II e III.
b. II e IV.
 c. I e II.
d. I, III e IV.
e. I e IV.

P E R GU N T A 3

Leia a frase a seguir e responda a questão:

A teoria de Wallon ficou conhecida por ____________________________ pois

entende o homem como um ser constituído por dimensões que se completam,
se entrelaçam, são interdependendentes.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:

a. “Psicogênese da pessoa completa”;
b. “Sociointeracionismo”;
c. “Cognitivismo”;
d. "Interacionismo”;
e. “Pensamento e linguagem”.

P E R GU N T A 4

Leia a situação abaixo e responda a questão:

Ana está brincando com uma boneca junto com sua irmã mais velha que brinca
com uma casinha. Num determinado momento, Ana diz que quer brincar com a
casinha. Sua irmã aceita e, então, troca o brinquedo com ela. Logo em seguida,
Ana quer a boneca de volta e começa a chorar.
Podemos afirmar que, segundo Wallon:

a. Ana está no estágio do Personalismo.

b. Ana tem dificuldade para lidar com frustração.
c. Ana, provavelmente, é mimada pelos pais.
d. Ana está na fase pré-operacional, marcada pelo egocentrismo.
e. Ana está na fase anterior ao Personalismo.

P E R GU N T A 5

Leia a situação abaixo e responda a questão:

Aninha brinca com um baralho colorido, com figuras impressas. Separa as
cartas, agrupando figuras de casas, de bichos e de pessoas. Aparentemente
insatisfeita, embaralha os cartões e recomeça, agrupando-os por cores.
A descrição acima refere-se a qual estágio do desenvolvimento segundo Wallon
e, respectivamente, a qual predominância funcional:
a. Personalismo/Cognitiva.
b. Categorial/Afetiva.
c. Personalismo/Afetiva.
d. Categorial/Cognitiva.
e. Sensório motor e Projetivo/Cognitiva.

P E R GU N T A 6

Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão:

Bruno brinca com miniaturas de super-heróis. "Agora o Bruno vai pegar o
Homem Aranha. O Bruno vai colocar o Homem Aranha em cima da torre. O
Bruno vai pegar o Batman e o Super Homem para ajudar o Homem Aranha, eles
são amigos". A avó, que assiste à brincadeira do neto, pergunta-lhe: "Você gosta
de brincar com esses bonequinhos?" Ao que o neto responde-lhe: "Sim vovó,
Bruno gosta, Bruno gosta muito. Você compra mais pro Bruno de aniversário?”.
Segundo Wallon, esse menino encontra-se em que estágio do desenvolvimento?
a. Impulsivo emocional.
b. Sensório motor e projetivo.
c. Personalismo.
d. Categorial.
e. Puberdade e adolescência.

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Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão:

Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de seu irmão
maior (sete anos), que é de morango. A mãe pede para o irmão maior trocar de
sorvete com o menor, deixando o de morango com ele. Depois de uns minutos,
o menor volta a chorar, querendo de volta o seu sorvete.
Esta cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon:
a. Revela que, provavelmente, o irmão menor não consegue ainda
discriminar e respeitar a vontade do outro, encontrando-se fortemente
egocêntrico.
 b. Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do
desenvolvimento em que a autoafirmação tem o papel central, pois a
personalidade está em formação.
c. Revela que o irmão menor tem um pensamento sincrético com o irmão
maior
d. Revela que, provavelmente, o irmão menor está na idade da graça,
buscando a atenção de todos.
e. Revela que o irmão menor quer chamar a atenção, sempre solicitando
uma intervenção da mãe.

P E R GU N T A 8

Leia o excerto a seguir e responda a questão: “Nasceu em 1879 e faleceu em

1962, cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se
dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios
de comportamento. Participou das duas grandes guerras mundiais, uma delas
como médico do exército. Paralelamente à atuação como médico e psiquiatra,
demonstrou interesse pela psicologia da criança”.
A qual teórico corresponde essa biografia?
a. Piaget.
b. Vygotsky.
c. Wallon.
d. Rogers.
e. Freud.

P E R GU N T A 9

Leia o fragmento e responda a questão:

A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está
presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de
ensino, a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade
está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados
para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de
aula.

A qual autor corresponde o fragmento acima?

a. Piaget.
b. Vygotsky.
 c. Wallon.
d. Skinner.
e. Emilia Ferreiro.

P E R GU N T A 1 0

São características do estágio categorial:

a. Exploração de si mesmo como um ser diferente de outros seres,
construção da subjetividade por meio das atividades de oposição,
sedução e imitação.
b. Predominam atividades que visam à exploração do próprio corpo e de
suas sensibilidades internas e externas.
c. Domínio de categorias cognitivas de maior nível de abstração.
d. Flutuações afetivas com mudanças físicas e hormonais.
e. Exploração mental do mundo físico, mediante atividades de
agrupamento, seriação, classificação e ordenação.