UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE

CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS SOCIAIS
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA
CENTRO ACADÊMICO DE HISTÓRIA
ALUNO: CAIO HENRIQUE LUCENA DOS SANTOS
TURMA: P1 (2018.2)
DISCIPLINA: Psicología da Educação

Portifólio

Cajazeiras

2018
 TEMA 1: 30-08-2018 _ Januz
Korzak:O Precursor dos direitos
das crianças

http://portalcomtextos.blogs
pot.com/2016/02/a-realidade-do-trabalho-
infantil-no.html

A imagem acima,de forma

humorada retrata a triste realidade
de muitas crianças no mundo,onde seus direitos básicos como,por exemplo,brincar ,é
substituído pela necessidade ou obrigação de trabalhar para ter que ajudar a sustentar a
casa , pois suas famílias se encontram em níveis altos de pobreza.A charge tem relação
direta com várias obras do escritor da aula a mencionar,Januz Korzack,pois
viveu,principalmente no contexto da Segunda Guerra Mundial,mesmo sendo perseguido
pelo nazismo ,na Polónia,onde ele e as crianças que cuidava em um orfanato ,por serem
judeus ,ele soube durante toda sua vida ensinar as crianças de um jeito em que elas
mesmas chegavam num ponto de saberam quando estavam erradas e o que precisariam
fazer.Korzack pregava e lutava pelos direitos que toda criança deveria ter,mas que na
sua época, até hoje,esses direitos não são respeitados,fazendo dele historicamente
conhecido ,e como já dizia o escritor Moacir Gadotli,pode ser chamado do “Precursor
dos direitos das crianças”.
 TEMA 2: 06-09-
2018_Concepções de
Desenvolvimento e
aprendizagem:Inatista

http://
calango74.blogspot.com/
2009/12/charge-filho-de-
peixe.html

De acordo com a teoria

Inatista,vista na aula mencionada,a pessoa já nasce carregando saberes hereditários,ou
seja, características prontas,e durante sua vida ela apenas desenvolverá,onde o ambiente
ao seu redor terá o mínimo ou nenhuma influência.Para esta visão,a pessoa não tem
possibilidade de mudar sua personalidade ,um exemplo claro, podemos perceber na
imagem acima,pois de forma humorada a mãe diz para seu marido(que é ladrão) que o
filho que estava brincando no cercado teria cavado um buraco no chão para sair
dali ,porque teria herdado isso geneticamente do seu pai.Temos algumas frases bem
famosas que fazem parte dessa teoria inatista,tais como: “ Pau que nasce torto,morre
torto”; “ Filho de peixe,peixinho é” etc.Vários filósofos antigamente foram inatistas
como: Descartes,Rousseau,Platão,este defendia que todo indivíduo nasce com saberes
adormecidos e precisava de ajuda para acordá-los,somente para isso.A seguir vejamos
um trecho do seu livro: A República: "Mas o deus que vos modelou, àqueles dentre vós
que eram aptos para governar, misturou-lhes ouro na sua composição, motivo por que
são mais preciosos; aos auxiliares, prata; ferro e bronze aos lavradores e demais
artífices.".Dessa forma fica claro e evidente que desde o passado até os dias de hoje essa
visão perdura.
 TEMA 3: 06-09-
2018_Concepções de
Desenvolvimento e
aprendizagem:Empirista

https://pt.pngtree.com/freepng/a-
student-who-listens-to-the-
teacher_3492287.html

Na Imagem acima percebemos uma cena clássica de uma professora ensinando e seus
alunos aprendendo,participando,essa imagem exemplifica uma corrente filosófica
chamada :Empirista(Ambientalista),que ensina que o indivíduo nasce como “uma
folha em branco”e no decorrer da vida ela absorve o que o meio ao seu redor o traz,ele
vai criando e moldando suas características,ou seja,tudo o que esta ao seu redor tem
poder de persuasão, de fazer mudar ou construir sua personalidade.Na antiguidade
tivemos vários autores empiristas tais como: Thorndike,Watson,Aristóteles,este
afirmava que o professor detém do conhecimento,que é repassado ao aluno,cabendo ao
estudante agir(copiar,memorizar para poder aprender o que ali é ensinado,mesmo que só
em ouvir o educador ensinar,tenha absorvido um pouco do exposto.Sobre o assunto
Aristóteles afirmou em um trecho no seu livro: Ética a Nicômaco ,o seguinte: "As
virtudes, portanto, não são geradas em nós nem através da natureza nem contra a
natureza. A natureza nos confere a capacidade de recebê-las, e essa capacidade é
aprimorada e amadurecida pelo hábito.".Dessa forma podemos perceber que desde o
passado essa e outras visões de aprendizagem estiveram e estão em continuidade.
TEMA 4: 13-09-
2018_Teoria
behaviorista:Punição
Negativa

www.marcoadvogado.com.br/publicacao-30052-estar-embriagado-e-dirigir-na-contramao-nao-induz-presuncao-de-
dolo

O behaviorismo é uma escola de pensamento da psicologia que explica as relações de

comportamento aprendido. Behaviorismo se originou com Ivan Pavlov, que usou o
condicionamento clássico para ensinar cães a salivar ao som de um sino. BF Skinner
mais tarde acrescentou os conceitos de reforço e punição em sua teoria do
condicionamento operante.Na charge acima, vêmos um claro exemplo da Punição
Negativa, pois o homem tem a sua liberdade tirada ao ser preso, devido ao fato de estar
digirindo embriagado. Enquanto punição negativa pode ser altamente eficaz,
pesquisadores têm sugerido que um número de diferentes fatores podem influenciar o
seu sucesso , ela é mais eficaz quando:ele segue imediatamente uma resposta; ela é
aplicada de forma consistente. O problema da punição para pesquisadores é que ele não
fornece qualquer informação ou instrução sobre as reações mais adequadas, uma vez
que a punição seja retirada, o comportamento muito provavelmente volta. Portanto, na
puniçao negativa, uma variável apetiva é subtraída do contexto em que a punição
ocorre.
TEMA 5: 13-09-
2018_Teoria
behaviorista:Punição
Positiva

https://jornalggn.com.br/blog/
luisnassif/o-fim-das-surras-
pedagogicas?page=2

Na punição positiva,uma variável aversiva é adicionada ao contexto em que a situação

de punição se efetivará, como podemos ver na imagem acima que por fazer algo de
errado a mãe bate no filho, o ato de bater foi a variável aversiva adicionada pela mãe
para punir o comportamento do filho. Enquanto a punição positiva pode ser eficaz em
algumas situações, pesquisadores observaram que seu uso deve ser ponderado contra
quaisquer potenciais efeitos negativos. Um dos exemplos mais conhecidos de punição
positiva é a surra. Definido como golpear uma criança nas nádegas com uma mão
aberta, esta forma de disciplina é declaradamente utilizada por cerca de 75% dos pais
nos Estados Unidos. Alguns investigadores têm sugerido que leve e ocasional palmada
não é prejudicial, especialmente quando usada em conjunção com outras formas de
disciplina. No entanto, em um grande meta-análise de pesquisas anteriores, a psicóloga
Elizabeth Gershoff encontrou que a palmada foi associada a relações pai-filho pobres,
bem como com o aumento do comportamento anti-social, delinquência e agressividade.
Os estudos mais recentes que controlavam uma variedade de variáveis também
encontraram resultados semelhantes.
TEMA 6: 28-09-
2018_Piaget-
Estágios:Operatório
Concreto

http://

atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com/2016/07/

Piaget, ao elaborar a Teoria Psicogenética, procurou mostrar quais as mudanças

qualitativas por que pasa a criança, desde o estágio inicial de uma inteligência
prática(período sensório-motor), até o pensamento formal, lógico-dedutivo, a partir da
adolescênca.Dos 7 aos 11 anos, para Piaget, a criança se encontra no estágio do
operatório concreto, nessa fase ela faz uso da organização do seu pensamento por meio
da lógica, ou seja, ela não age apenas pelos sentidos, mas ela é capaz de interiorizar uma
ação, a capacidade de pensar e raciocinar uma questão para podemos respondela.Na
acima acima, percebemos um exemplo dessa fase da criança, onde a professora faz a
turma uma pergunta sobre um assunto, e uma criança consegue perceber o duplo sentido
da pergunta, e não deixa de ter falado a verdade, apesar de não ter respondido do jeito
que a professora queria, ou seja, ela foi capaz de pensar para depois responder, usou a
lógica.
TEMA 7: 28-09-
2018_Piaget-
Estágios:Operatório
Formal

https://www.tnh1.com.br/
noticia/nid/projeto-lanca-
revista-em-quadrinhos-e-10-
mandamentos-contra-o-
cyberbullying/

De acordo com Piaget, o pensamento operatório formal é o tipo de atividade cognitiva

que ocorre dentro do estágio operatório formal, este estágio , para ele, começa aos 11
anos de idade.A criança, nessa fase começa a raciocinar lógica e sistematicamente. Isso
quer dizer que esse estágio é definido pela habilidade de engajar-se no raciocínio
abstrato, ou seja, as deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos.
Em outras palavras, a representação agora permite a abstração total. A criança não se
limita mais a representação imediata nem somente às relações previamente existentes,
mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente buscando soluções a
partir de hipóteses e não apenas pela observação da realidade.A imagem acima é um
exemplo dessa teoria pois um adolescente curioso e suspeitando que o outro esta vendo
algo de errado no celular, o questiona para mostrar-lhe o que está vendo, ele não
precisou nem ver, mas logo fez hipótese do que o outro estaria fazendo, mesmo que
estivesse errado.
TEMA 8: 19-10-
2018_Vygotsky:Fases
da fala

http://vacilandia.com/marcal-
se-bronzeando-sozinho/

Vygotsky considera toda fala como uma comunicação social efetiva, mas identifica os
estágios para a fala como sendo:fala exterior; egocêntrica e interior.Na fala exterior, a
comunicação é global, ou seja a uma comunicação externa, com o mundo a sua volta.Na
fala egocêntrica, é a fase intermédiária, quando a pessoa fala consiguo mesma aquilo
que não pode verbalizar externamente, um exemplo claro é o da imagem acima, onde o
jovem ao se bronzear fala ou pensa consiguo mesmo, para satisfazer seu ego.E por
último temos a fala interior, a fala é planejadora, ela vem antes da ação, acontece no
pensamento, pois ele não coincide de forma exata com os significados das palavras. O
pensamento vai além, porque capta as relações entre as palavras de uma forma mais
complexa e completa que a gramática faz na linguagem escrita e falada. Para a
expressão verbal do pensamento, às vezes é preciso um esforço grande para concentrar
todo o conteúdo de uma reflexão em uma frase ou em um discurso. Portanto, podemos
concluir que o pensamento não se reflete na palavra; realiza-se nela, a medida em que é
a linguagem que permite a transmissão do seu pensamento para outra pessoa.
(Vygotsky, 1998). Finalmente, cabe destacar que o pensamento não é o último plano
analisável da linguagem. Podemos encontrar um último plano interior: a motivação do
pensamento, a esfera motivacional de nossa consciência, que abrange nossas inclinações
e necessidades, nossos interesses e impulsos, nossos afetos e emoções. Tudo isso vai
refletir imensamente na nossa fala e no nosso pensamento. (Vygotsky 1998)
TEMA 9: 01-11-2018_
Teoria Psicanalítica-
Freud:ID,EGO,SUPE
REGO

http://tudo-em-
cima.blogspot.com/

O inconsciente controla você.. Ele não se submete a ação racional. É ele quem nos
sujeita e comanda as suas decisões, define sua visão de mundo e guia sua vida.Este é a
idéia colocado por Freud, para explicar mais sobre esses conflitos que se passam na
mente, ele fala sobre o aparelho psíquico. O aparelho psíquico, ou somente psique, é o
nome dado ao método estrutural proposto por Freud. Primeiramente foi dividido em
inconsciente, pré-consciente e consciente, o que posteriormente foi modificado e
dividido em três elementos que unidos trabalham nas ações e reações, o Id, Ego e
Superego.O ID referese ao prazer,a vontade de quere fazer algo, o ego é responsável
pelo equilibrio entre o ID e Superego.Na imagem acima vemos um claro exemplo do
conflito entre o ID e Superego, pois o ID, que seria a vontade do homem de continuar
vendo seu programa de tv, é conflitado pelo Superego (proibições, moral), onde o
cérebro(Superego) tentar fugir desse desejo incontrolável do homem de somente ficar
vendo tv(ID). Portanto temos, as divisões entre ID,Ego, e Superego.Tal divisão citada
foi uma remodelação feita entre 1920 e 1923 para distinguir o inconsciente do
consciente.
TEMA 10: 23-11-
2018_ Teoria do
desenvolvimento
psicossocial-Eric-
Erikson: Identidade
vs. Confusão de
identidade

https://
novoblogdobarata.blogspot.com/2016/01/aedes-aegypti-crise-de-identidade_27.html

Muito parecido com Sigmund Freud, Erikson acredita que a personalidade se

desenvolve em uma série de etapas. Ao contrário da teoria dos estágios psicossexuais de
Freud, a teoria de Erikson descreve o impacto da experiência social ao longo de toda a
vida. Erikson estava interessado em como a interação social e relações desempenham
um papel no desenvolvimento e crescimento dos seres humanos.Sua teoria é dividida
em 8 estágios, destacamos aqui o quinto estágio “identidade vs confusão de identidade”.
O quinto estágio psicossocial ocorre durante a adolescência, pois as crianças exploram a
sua independência e desenvolvem um sentido de si.Aquelas que recebem incentivo e
reforço adequados através da exploração pessoal vão emergir desta fase com um forte
senso de si mesmas e uma sensação de independência e controle. Aquelas que
permanecem inseguras de suas crenças e desejos vão se sentir inseguras e confusas
sobre si mesmas e o futuro.A imagem acima exemplifica isso, quando mostra o
mosquito da dengue não sabendo mais ao certo quem ele é, pois vive se confundindo
sobre sua identidade.