A Infância, as Juventudes e a

Velhice: da tradição filosófica

para a vida
Objetivo da aula: compreender de forma ampla as concepções
filosóficas a respeito dos diversos estágios da vida humana, para
possibilitar uma reflexão, por parte dos estudantes, a respeito de
sua própria vivência.

by Maisa Guimarães Dionisio De Souza

 A Infância
RESPONDA NO PADLET( VALENDO PONTO POSITIVO)

O que é ser criança, para você? g

 A Infância e o Brinquedo
YouTube
BARBIE | Primeira vista
#BarbieFilme, da diretora Greta Gerwig, em julho de 2023,
SOMENTE nos cinemas.
01:17

O brinquedo é um elemento muito característico da infância. No passado pré-

capitalista os brinquedos eram únicos, pois eram feitos de forma manual ou
artesanalmente.

O capitalismo, para lucrar, investiu na produção em massa de brinquedos -

réplicas infinitas de Barbies e carrinhos hotwheels
Os brinquedos perderam a sua função lúdica e passam a fazer parte do arsenal
capitalista de objetos de desejo para centenas de milhares de crianças no
mundo todo
O brincar situa a criança no mundo dos sonhos, exercita a imaginação e a
criatividade
brinquedos autênticos:

BOLA PIPA
Escolha a alternativa que compõe o artigo 2º da
Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até os:

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Lei Federal
 Teoria dos Estágios do
Desenvolvimento Cognitivo de Jean
Piaget sec. XX

1 Sensório Motor (0 a 2
anos)

Pré-Operatório (2 a 7 2 Explora o mundo pelos

anos)
Representa objetos com as
palavras ou imagens, usa o
raciocínio indutivo
Operatório Formal (12 +
anos)
sentidos e ações. Ex: olha,
escuta, pega, morde, joga.
3 Operatório Concreto (7 a
11 anos)
Conserva e reverte seu
4 pensamento e classificam
objetos, pensam logicamente.

Utiliza pensamento abstrato

para situação hipotética,
considera possibilidade lógica
A Ética Aristotélica para a
Educação
Ética a Nicômaco - tratado escrito por Aristóteles
Tem como fim (teleologia) a felicidade pautada por uma
vida virtuosa
Ser virtuoso era para Aristóteles sinônimo de agir de
forma prudente e equilibrada - nem excesso, nem falta
As crianças deveriam, pois, ser educadas e orientadas
neste sentido - buscando uma vida virtuosa
Rousseau e a educação
Emílio - escritos sobre a educação (1762)
Rousseau propõe um método educativo
Para possibilitar o convívio das pessoas na sociedade
corrupta - mantendo sua essência (boa)
Como educar desde a infância uma pessoa que
permaneça boa
 Educação Platônica
Educação feita pelo Da infância até a Formar cidadãos que
Estado vida adulta governarão a pólis

"classe dos produtores"; "classe dos guerreiros"; "classe dos civis"

 Pesquisa
NO PADLET( VALENDO PONTO POSITIVO)

O que são nativos digitais com base no manual de orientação do guia prático da
Sociedade Brasileira de Pediatria?
O que aprendemos…
A importância da brincadeira e do brinquedo durante infância
O enfoque da filosofia clássica para a infância recai sobre reflexões acerca da
educação;
O olhar para a infância pela infância é bastante recente e foi desenvolvido
especialmente no início do século XX, consolidando-se em sua segunda metade;
Platão visa à “formação profissional”, Aristóteles se ocupa da ética, Rousseau
analisa a manutenção do “homem natural” e Piaget se preocupa com as
condições cognitivas na infância;
A filosofia tem reflexões que são muito pertinentes à infância, ainda que não
tenham sido constituídas especialmente para essa faixa etária.
 Atividade
1. Em grupo, os estudantes devem criar um mapa mental digital na plataforma Canva.

2. O tema do mapa mental deve estar relacionado ao que aprendemos nesta aula sobre as concepções
filosóficas de infância.
3. O grupo deve fazer a leitura do material em busca de palavras-chave e sínteses que possam ser usadas
no mapa.
4. Depois que o mapa estiver pronto, ele deve ser publicado no Padlet da turma, com o nome de todos os
integrantes do grupo.
 O jovem ao longo da história
1. Sua emergência remonta à Revolução francesa

2. Ideia de novo: liberdade, democracia e vida

3. Revolução como vocação da juventude

4. Jovem como consumidor-cidadão

5. Ideais estéticos próprios

 O conceito de Juventude
Observa-se que Sócrates, Nietzsche e Foucault convergem em um ponto, eles
evidenciam nos jovens condições que podem fazer com suas potencialidades sejam
tolhidas

Sócrates Nietzsche Foucault

Colocava a autoridade Chama a atenção para o Demonstra que
dos mais velhos em perigo da "moralidade dos instituições disciplinares
xeque ao mostrar que escravos”, que, segundo pretendem normalizar e
seus entendimentos e ele, pode aprisionar a controlar o
posicionamentos eram juventude e limitar seus comportamento dos
equivocados. potenciais. indivíduos.

ATIVIDADE EM DUPLAS (VALENDO PONTO POSITIVO)

Google Docs
Na Prática
 Impasse: jovem x sociedade

expectativas / adultocracia culpabilização

irresponsabilidade

YouTube
Charlie Brown Jr. - Não é Sério (Ao Vivo - Chegou…
Vídeo Oficial de “Não é Sério (Ao Vivo)” de Charlie Brown Jr. O
vídeo ao vivo é do show “Chegou Quem Faltava”, gravado e…
04:45

ATIVIDADE EM GRUPOS NO PADLET (VALENDO PONTO POSITIVO)

Discussão em grupos sobre o tema juventude.

1. Identifiquem os principais problemas e desafios que os jovens enfrentam na

sociedade brasileira, conforme a visão dos autores da música. Por exemplo: a
falta de oportunidades, a violência, o preconceito, o uso de drogas, a
desvalorização da cultura jovem, etc.
2. Publique no padlet da turma a análise feita, com nome dos integrantes do grupo.
3. Socialize com a turma.

Não É Sério (part. Negra Li)

Charlie Brown Jr.

Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério

O jovem no Brasil nunca é levado a sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério, não é sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério
O jovem no Brasil nunca é levado a sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério, não é sério

Sempre quis falar

Nunca tive chance
Tudo que eu queria
Estava fora do meu alcance
Sim, já
Já faz um tempo
Mas eu gosto de lembrar
Cada um, cada um
Cada lugar, um lugar
Eu sei como é difícil
Eu sei como é difícil acreditar
Mas essa porra um dia vai mudar
Se não mudar, pra onde vou
Não cansado de tentar de novo
Passa a bola, eu jogo o jogo

Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério

O jovem no Brasil nunca é levado a sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério, não é sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério
O jovem no Brasil nunca é levado a sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério, não é sério

A polícia diz que já causei muito distúrbio

O repórter quer saber porque eu me drogo
O que é que eu uso
Eu também senti a dor
E disso tudo eu fiz a rima
Agora tô por conta
Pode crer que eu tô no clima
Eu tô no clima, segue a rima

Revolução na sua vida você pode você faz

Quem sabe mesmo é quem sabe mais
Revolução na sua mente você pode você faz
Quem sabe mesmo é quem sabe mais
Revolução na sua mente você pode você faz
Quem sabe mesmo é quem sabe mais
Também sou rimador, também sou da banca
Aperta um do forte que fica tudo a pampa

Eu tô no clima! Eu tô no clima ! Eu tô no clima

Segue a Rima!

Sempre quis falar

Nunca tive chance
Tudo que eu queria
Estava fora do meu alcance
Sim, já
Já faz um tempo
Mas eu gosto de lembrar
Cada um, cada um
Cada lugar, um lugar
Eu sei como é difícil
Eu sei como é difícil acreditar
Mas essa porra um dia vai mudar
Se não mudar, pra onde vou
Não cansado de tentar de novo
Passa a bola, eu jogo o jogo

Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério

O jovem no Brasil nunca é levado a sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério, não é sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério
O jovem no Brasil nunca é levado a sério
Eu vejo na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério, não é sério

A polícia diz que já causei muito distúrbio

O repórter quer saber porque eu me drogo
O que é que eu uso
Eu também senti a dor
E disso tudo eu fiz a rima
Agora tô por conta
Pode crer que eu tô no clima
Eu tô no clima, segue a rima

Revolução na sua vida você pode você faz

Quem sabe mesmo é quem sabe mais
Revolução na sua mente você pode você faz
Quem sabe mesmo é quem sabe mais
Revolução na sua vida você pode você faz
Quem sabe mesmo é quem sabe mais
Revolução na sua mente você pode você faz
Quem sabe mesmo é quem sabe mais

Eu tô no clima

O que eu consigo ver é só um terço do problema

É o Sistema que tem que mudar
Não se pode parar de lutar
Senão não muda
A Juventude tem que estar a fim
Tem que se unir
O abuso do trabalho infantil, a ignorância
Só faz destruir a esperança
Na TV o que eles falam sobre o jovem não é sério
Deixa ele viver! É o que liga
Referências Bibliográficas
Meira, A. M. (2003). Benjamin, os brinquedos e a infância contemporânea. Psicologia & Sociedade, Volume
15, pag. 74-87.

SÃO PAULO. Currículo em Ação. Caderno do Professor. Primeira Série, volume 2, 3º bimestre (Filosofia), p.
192-200.