CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO – UNISAL

Curso: Psicologia Ano: 2023

Módulo I: História da Psicologia
Período: Professores: Carine, Douglas, Haiton e
Mateus
Aluno:

Avaliação de Competências – NOTA AdC1

A educação, entendida aqui como atualização histórico-cultural dos indivíduos, é

resultado da produção de conhecimentos, instrumentos, técnicas, valores, crenças,
comportamentos – enfim, tudo que se configura a partir da atribuição de sentido, de
significação na cultura humana. Com isso, a avaliação e a autoavaliação do sujeito no
processo são fundamentais na construção da autonomia, dado que é o próprio sujeito
que avalia e se avalia – quem estabelece os critérios em função de seus interesses de
sua atualização cultural. Sendo assim, avaliar é atividade inerente ao ser humano:
avaliamos constantemente em nossa trajetória: Se há risco de chuva; se o caminho é
longo; se temos força para determinada atividade; se precisamos de ajuda, se nossas
palavras traduzem o que queremos expressar; se a alimentação é suficiente; o que
precisamos fazer para atingir nossos objetivos - enfim, a avaliação é tão presente em
nossas vidas que muitas vezes nem percebemos que estamos avaliando, sendo
avaliados ou mesmo nos autoavaliando. Cabe aqui destacar que a avaliação como
atividade humana não pressupõe a hierarquia, mas sim a dialogicidade, pois é no
diálogo que se torna possível o estabelecimento de critérios que façam sentido para
uma determinada cultura – ainda que estejamos falando de autoavaliação, pois a nossa
referência é também resultado de nossa relação com os outros.

Boa avaliação!

Orientações

A ideia dessa Avaliação por Competências parte da premissa central do filme “O Óleo
de Lorenzo”, lançado em 1992, e que mostra a jornada de um pai e uma mãe na
busca por um tratamento eficaz para a doença do seu filho. O filme, baseado em fatos
reais, retrata a dor e angústia de Michaela (Susan Sarandon) e Augusto (Nicki Nolte) ao
 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO – UNISAL

descobrirem que seu filho Lorenzo (Zack O’Malley Greenburg), de

6 anos, possui uma doença genética grave e progressiva
chamada adrenoleucodistrofia (ALD) com um prognóstico de
sobrevida de até 2 anos. Sem aceitar o diagnóstico do filho e a
falta de um tratamento eficaz, ao mesmo tempo que assistem os
sintomas piorarem, os pais decidem lutar para encontrar uma cura
para a doença.

Instrumentos da Avaliação

AdC1 Peso Participe de todas as etapas! É muito importante para a

Análise do Filme 6,00
Fórum 2,00 composição final da avaliação!
Mapa mental 2,00
Total 10,00

Análise do Filme:

Antes de iniciarmos nossos questionamentos, precisamos compreender o que é uma

resenha crítica: A resenha crítica é um texto de caráter opinativo em que o autor
descreve e analisa uma produção social (no nosso caso, o filme!), a fim de influenciar
os seus leitores recomendando a obra pelas suas boas qualidades ou a rejeitando
pelos seus excessos e defeitos. Assim, a resenha crítica é uma modalidade de texto
em que o autor interpreta um produto e expõe, com base em argumentos, o seu
ponto de vista sobre ele.

Para facilitar nosso processo de aprendizagem é fundamental a organização e

sistematização das atividades a serem realizadas:

Etapa 1: assistir atentamente à obra e anotar os aspectos que você julgar mais
pertinentes para a análise.
 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO – UNISAL

Etapa 2: pesquisar as informações técnicas sobre a obra (data de lançamento,

principais autores, contexto em que a obra foi produzida etc.).

Etapa 3: estudar bastante sobre o autor da obra e outras informações essenciais para a
composição da resenha crítica.

Etapa 4: desenvolver uma linha de raciocínio sobre a obra, isto é, qual (quais)
caminho(s) você percorrerá? Será uma análise puramente técnica (por exemplo, em um
filme, podem ser considerados aspectos como iluminação, fotografia etc.) ou você
levará em consideração aspectos subjetivos (encontrados com maior facilidade no
enredo e nos personagens)?

Após refletir sobre esses quatro itens, você terá as informações necessárias para
iniciar o processo de escrita. Segue o passo a passo referente à produção da
resenha crítica:

Apresentar um resumo inicial da obra, pois muitas pessoas leem a resenha sem terem
conhecimento do produto em si. Dessa forma, apresente ao leitor, de maneira sucinta,
as informações técnicas (se for um filme, aponte o diretor e os principais nomes da
produção), o enredo e as personagens. É preciso situar o público.

No corpo do texto, você deve entrar em sua análise propriamente dita. Para ficar mais
claro e didático, você pode dividir sua análise em blocos. Por exemplo, ao analisar um
filme, é possível avaliá-lo com base no enredo, no relacionamento das personagens e
no impacto causado no público. Essa divisão pode ajudar o leitor a compreender os
caminhos trilhados por você, evitando confusões.

Na conclusão, é possível retomar os principais pontos interpretados sobre a obra e

ainda dar uma espécie de veredito ao seu leitor, isto é, dizer ao público se aquela obra
realmente vale a pena ser apreciada ou não.
 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO – UNISAL

Ao elaborar sua resenha crítica, que deve conter no máximo 3 páginas (a página deve
ter o tamanho A4 e seguir a seguinte formatação: fonte Arial, tamanho 12, espaçamento
entrelinhas de 1,5 cm, alinhamento justificado), faça uma reflexão sobre os Conteúdos
de Aprendizagem do Módulo I: Introdução à Psicologia e contemple-os na sua
resenha.

Para melhor orientá-los partimos do texto de apoio:

A Psicologia surgiu como afiliada à Filosofia e assim permaneceu até a década de

1870, quando se tornou uma disciplina científica independente, na Alemanha e nos
Estados Unidos. O interesse no estudo da mente e do comportamento data da época
das antigas civilizações, do Egito, Grécia, Índia e China. Importantes fatores
convergiram para o surgimento da Psicologia no Século 19. Em 1879, Wilhelm Wundt
abriu o primeiro laboratório experimental de Psicologia na Universidade de Leipzig, na
Alemanha, estabelecendo a Psicologia como uma disciplina acadêmica.
Muitas áreas da Psicologia e desenvolveram com o apoio experimental da Fisiologia e
Anatomia. As pesquisas básicas em Neuroanatomofisiologia podem ajudar as ciências
humanas como a Psicologia a explicarem, de forma mais completa, aspetos da vida
mental, sobretudo a vida mental humana. Mas será que conseguimos pensar em um
modelo do ser humano? Quais seriam os aspectos cruciais de tal modelo?
Fundamentalmente, seu objeto deve ser concebido, de início, como algo
vivo, não como um dispositivo de processamento de informação. Este modelo parte da
realidade física humana: o fato de que, do ponto de vista biológico, cada um de nós,
como outros seres vivos, é autopoiético - cria-se por si mesmo e se autorregula. Um
recém-nascido, um bebê ou uma criança pequena precisam de outros humanos que
cuidem de suas necessidades primárias, tornando sua ontogênese um processo social.
Com efeito, como sistemas vivos humanos, cada um de nós necessita de outros para
manter a autonomia ao longo da própria vida e contribuir para a vida de outros. Não há
nada de paradoxal nisso: como seres humanos, antes nos é dado que a natureza
particular de nossa autonomia reside precisamente na história de nossas relações
recíprocas. Para dizê-lo de outra forma, nossa singularidade em cada caso individual
 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO – UNISAL

está dada pelo fato de que cada um de nós tem uma história pessoal que faz de nós o
que somos.

Algumas reflexões para a resenha:

- Como a ciência colabora para o enredo do filme?

- Na perspectiva antropológica teológica, como o filme trabalha a dimensão ciência e
religião?
- O Ser Humano enquanto finitude no mundo, se depara com o "absurdo da vida" ao
perceber o tempo como um incontrolável e a luta por mais tempo é inevitável. Como
organizar um pensamento ético-antropológico capaz de situar o humano enquanto ser
finito e entendedor da finitude terrena? A Antropologia Teológica, a Psicologia e
Neurociência podem nos criar um novo campo de ação?
- O encontro com a possibilidade da morte eminente que se apresenta no filme, pode
contribuir para se pensar o que chamamos de Sentido da Vida? Como refletir sobre
vida no sentido biológico, antropológico e psicológico?
- Refletindo sobre o papel da psicologia enquanto ciência e profissão, é possível
analisar a atuação psicológica no filme?
- As questões do Sistema Nervoso, alinhadas a ciência e profissão são bem
demarcadas no filme? Do ponto de vista da Neuroanatomofisiologia o que representa
uma doença degenerativa?
- A relação familiar no contexto antropológico se conecta ao ser biológico?

Mapa Mental

Elabore um Mapa mental (veja as principais ferramentas e programas para essa

elaboração) com as principais ideias discutidas pelo filme. Disponibilize a imagem e o
link.

Agora é com você! Organize-se e mãos à obra!

 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO – UNISAL

“Comece fazendo o que é preciso, depois faça o que é possível e quando você olhar para trás o
que terá feito é o que achava impossível”.
São Francisco de Assis.