EDUCANDÁRIO THOMAS MORE

CIDADANIA, MORAL E ÉTICA

ESTUDO DAS RELIGIÕES

PROJETO “AÇÃO SOLIDÁRIA”

Responsáveis pelo desenvolvimento do projeto:

Maria das Graças... (Gestora escolar)
Lílian Vitória Ribeiro da Costa (Professora de Ética e Estudo
das Religiões)

TIMBIRAS-MA
2024
 1. APRESENTAÇÃO

O presente projeto, chamado “Ação Solidária”, tem como base as

disciplinas de Cidadania, Moral e Ética e Estudo das Religiões, assim como o
auxílio das demais disciplinas, sendo realizado com as turmas de ensino
fundamental e tendo a duração de pouco mais de um mês. Teve como objetivo
articular os conteúdos vistos em sala de aula com o desenvolvimento prático de
valores, como a solidariedade, empatia, bondade, dentre outros.
Dessa forma, visa reunir alimentos, roupas, calçados e brinquedos para
doação à algumas famílias. Envolvendo alunos, pais e professores, as
doações, recebidas em bom estado, serão divididas por turmas e professores,
com o intuito de conseguirmos uma maior quantidade.
A culminância do projeto será a distribuição dos recursos às diferentes
famílias mais carentes, assim como a distribuição de lanches, que será
realizada com o auxílio de nossos alunos, que estarão presentes durante toda
a etapa de realização do projeto, o que contribui com o desenvolvimento da
solidariedade e cooperação.

2. JUSTIFICATIVA

Sabe-se que as disparidades econômicas e sociais existentes em nossa

sociedade são diversas e de grande extensão. O resultado disso é algumas
famílias não possuírem alguns de seus direitos básicos assegurados. De
acordo com a Declaração Universal dos Direitos Humanos, em seu artigo
primeiro: “Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e
direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos
outros com espírito de fraternidade”.
Assim, frente as carências ocasionadas por conta das desigualdades
sociais existentes, devemos agir “com espírito de fraternidade”, tendo empatia
e solidariedade com o próximo. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
em sua décima competência geral para a educação básica, aponta que se
deve “Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários” (BRASIL,
2018, p. 10). Portanto, é essencial desenvolver esses valores em nossas
crianças e adolescentes, para que estes desenvolvam seu censo crítico a
respeito da realidade em que vivem, assim como sua ética pessoal.
Na condição de sermos cidadãos, possuímos direitos e deveres. Direito
à vida, à educação, à moradia, dentro outros; mas é importante ressaltar que
muitos não possuem acesso a esses direitos básicos. Dentre os nossos
deveres está o de oferecer ajuda a quem precisa. Assim, o presente projeto
está sendo realizado com o objetivo de exercer a cidadania e desenvolver em
nossos alunos o sentimento de cooperação e solidariedade com o próximo.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo geral: Articular os conteúdos vistos em sala de aula com o

desenvolvimento prático de valores.

3.2 Objetivos específicos:

 Desenvolver o censo crítico a respeito de sua realidade e da

realidade do outro;
 Exercer a cidadania, conscientizando-se de seus direitos e deveres;
 Reunir alimentos, roupas, calçados e brinquedos para doação.

4. CRONOGRAMA

Nosso projeto teve a duração de pouco mais de um mês, dividindo-se da

seguinte forma:

DATA ETAPAS DO PROJETO

23/02 a 29/02 Etapa 1: Organização e divisão
das turmas e professores
responsáveis

01/03 a 25/03 Etapa 2: Arrecadação dos

recursos para doação

25/03 e 26/03 Etapa 3: Contagem dos recursos

de cada equipe
 27/03 Etapa 4: Culminância do projeto

5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

O presente projeto foi organizado nas seguintes etapas:

Etapa 1: Organização e divisão das turmas e professores responsáveis

Nosso ensino fundamental possui oito turmas, indo do primeiro ao oitavo

ano. Foram divididas quatro equipes, com duas salas e dois professores
responsáveis para cada equipe, assim como um nome que as representassem.
Os nomes das equipes deveriam se relacionar com o intuito do projeto.
Portanto, a divisão foi a seguinte:

EQUIPE 1: 1 e 7 ano, com o nome SOLIDARIEDADE;

EQUIPE 2: 2 e 6 ano, com o nome (...)
EQUIPE 3: 3 e 8 ano, com o nome MÃO SOLIDÁRIA;
EQUIPE 4: 4 e 5 ano, com o nome ESPERANÇA PARA TODOS.

Etapa 2: Arrecadação dos recursos para doação

Esta etapa consistiu na movimentação dos professores, alunos e na

participação dos pais para a arrecadação das doações, dentre elas: roupas,
calçados, brinquedos e alimentos. Cada equipe ficou responsável por uma
caixa grande, onde seriam colocadas as doações. Podendo-se, se necessário,
utilizar mais caixas para arrecadação.

Etapa 3: Contagem dos recursos de cada equipe

Nesta etapa de nosso projeto foi feita a contagem da quantidade de

doações que cada equipe conseguiu, para fazermos as divisões. Os alimentos
foram contados e separados de forma que pudemos montar algumas cestas
básicas para serem distribuídas, e as roupas foram separadas por tamanho,
possibilitando fazer uma melhor distribuição no dia de nossa culminância.
Etapa 4: Culminância do projeto

Nossa culminância foi realizada no dia 27 de março, na cidade de

Timbiras, no bairro São Sebastião no espaço “Quintal da Sibá”, já conhecido
por realizar outras ações sociais. As doações e os lanches foram distribuídos
às famílias carentes presentes. Nossos alunos, professores e pais presentes
nos auxiliaram nesse processo.

6. AVALIAÇÃO DO PROJETO
(...............)

REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília,
2018.

ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração Universal dos Direitos

Humanos, 1948. Disponível em: https://www.unicef.org Acesso em: 9 mar.
2024.