1.

Dê o conceito de experiência;

R: experiência é a ação e o efeito de experimentar ou realizar ações destinadas a descobrir ou

comprovar determinados fenómenos.

2. Descreva o processo de aquisição de conhecimentos pela actividade experimental (Esquema geral da

experiência para aquisição do conhecimento científico);

R: O conhecimento construído tem demonstrado que as intervenções docentes quando trabalhadas com
atividades experimentais no ensino de ciências naturais resultam em um melhor aprendizado.
O professor se utiliza de metodologias diferenciadas para apresentar um conceito, pode incentivar seu
aluno a construir seu próprio conhecimento de maneira prazerosa, sem obrigação, estimulando-o a
fazer parte do processo, sem pressioná-lo, pois este tipo de metodologia pode propiciar um despertar
para o conhecimento nos educandos, de maneira que se possa estabelecer a reciprocidade de
conhecimentos, a partir da proposição didática, com situações para que o educando se torne
independente no processo de aprendizagem.
O professor deve conviver com os estudantes, observando suas ações, dialogando com eles,
perguntando, sendo interrogado pelos mesmos e realizar também com eles experiências diversas do
cotidiano do ensinar e do aprender. Esse procedimento auxilia a aprendizagem e desenvolvimento
intelectual e pessoal. Cabe ainda, trabalhar com os estudantes os aspectos afetivos dessa relação
(RINALDI, 2011, p. 18).

Esquema:

Conceição dos estudantes sobre a ciência e sobre o ensino das ciências no 1º ciclo do ensino básico.

Relação entre as conceções e as disciplinas na área das ciências.

Plano de formação contemplado o ensino explícito da relação entre ciência e metaciência e a sua
importância para a educação em ciências.

3. Caracterize a actividade experimental;

R: A caracterização da actividade experimental é:

Manipulação

O pesquisador precisa fazer alguma coisa para manipular pelo menos uma das características dos
elementos estudados;

Controle

O pesquisador precisa introduzir um ou mais controles na situação experimental, sobretudo criando um

grupo de controle;

Distribuição aleatória
A designação dos elementos para participar dos grupos experimentais e de controle devem ser feitas
aleatoriamente.

4. Apresente as etapas da aplicação actividade experimental;

R: As etapas da aplicação em actividades experimental são:

1ª. Definição do Contexto

Definir o escopo do experimento, que deve ser estabelecido em termos do problema existente,
objetivos e mensuráveis.

2ª. Planejamento

Na sequência, o projeto do experimento é determinado, a instrumentação é preparada e as ameaças ao

experimento são avaliadas.

3ª. Execução

Na etapa da execução as medições são realizadas.

4ª. Análise e Interpretação

Além disso, devem-se coletar os dados com suporte estatístico

5ª. Apresentação e Empacotamento

Por fim, os resultados são apresentados e empacotados, ou descritos.

5. Mencione as regras gerais para a realização das experiências.

R: As regras gerais para a realização das experiências são:

Vestir uma bata.

Usar os sistemas de protecção como, por exemplo, máscaras, óculos e extintor, quando necessários.

Não cheirar os produtos químicos.

Evitar fazer fogo sem controlo.

Não tocar nos produtos sem luvas.

Guardar todos os produtos químicos num lugar seguro, em frascos devidamente rotulados, isto é, deves
escrever o que o frasco contém de modo a saber o tipo de produto e suas características.

Não beber líquidos nem comer no laboratório.

Respeitar a disciplina no laboratório.

Manusear com cuidado todos os produtos químicos.

Antes de se fazer qualquer experiência, prepara-te: lê os guiões da experiência e, depois, executa.

Limpar, antes e depois, todos os materiais a serem ou que foram usados durante as experiências.

Antes de saíres do laboratório, verifica se as torneiras de gás e de água estão bem fechadas, bem como
se os aparelhos utilizados estão devidamente desligados