Abraão Pereira dos Santos Gomes

2º Período de psicologia matutino

A história de vida de Genie Wiley pode ser um objeto de estudo interessante para a
psicologia do desenvolvimento. Por ter sido privada de liberdade por uma década, e nesse
meio tempo ter sofrido diversos abusos, o desenvolvimento psicossocial e cognitivo da
infante foi gravemente comprometido. Por essas razões, podemos fazer uma análise dessa
narrativa a partir da teoria do Desenvolvimento de Piaget.
As crianças exploram o mundo através dos sentidos e das ações motoras no estágio
Sensório-motor. Genie foi privada de estimulação sensorial e interação social durante os
primeiros anos cruciais de sua vida, isso pode ter afetado seu desenvolvimento nesse estágio,
impedindo-a de explorar e aprender sobre o mundo ao seu redor de maneiras típicas.
No estágio Pré-operacional, as crianças começam a usar símbolos, como palavras e
imagens, para representar objetos e eventos. A linguagem é uma parte fundamental do estágio
pré-operacional de acordo com Piaget, e Genie demonstrou sérias deficiências nessa área
mesmo após ser resgatada. Por essas razões, a falta de interação social e estimulação pode ter
limitado a capacidade da garota de desenvolver habilidades simbólicas, como a linguagem.
É no estágio Operacional Concreto que as crianças desenvolvem a capacidade de
pensar logicamente sobre eventos concretos e compreender operações reversíveis. É possível
que, quando Genie começou a receber estimulação e interação social, ela tenha tido a
oportunidade de desenvolver algumas habilidades cognitivas mais avançadas. No entanto,
devido à sua idade e às circunstâncias extremas de sua privação, pode ter sido difícil para ela
avançar para esse estágio de forma completa.
Já no estágio Operacional Formal, alcançado na adolescência, os jovens
desenvolvem a capacidade de pensar de maneira mais lógica e sistemática sobre problemas
abstratos e hipotéticos, por isso é extremamente improvável que Genie tivesse atingido esse
estágio com sucesso, pois pode ser desafiador para alguém que foi privado de estímulos
cognitivos significativos durante seus primeiros anos de vida desenvolver pensamentos sobre
o futuro, considerar múltiplas possibilidades e entender princípios científicos e matemáticos
mais complexos.
O que aconteceu com Genie foi de uma infelicidade absurda, ela demonstrou sérios
atrasos psicossociais, incluindo dificuldades de interação social e confiança, que são
consistentes com as consequências da privação extrema de estímulos sociais e emocionais
durante a infância. Portanto, embora a teoria de Piaget possa oferecer algumas perspectivas
úteis sobre o desenvolvimento cognitivo e psicossocial de Genie, é importante reconhecer
que sua situação única e extrema pode não se encaixar perfeitamente nos estágios descritos
por este psicólogo.