DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO LESTE 3

EE GUERRA JUNQUEIRO

R. Floriano Arresti, 24 – Conj. Hab. Juscelino Kubitschek. São Paulo – SP, 08465-220.

(11) 2555-2444/ E-mail: e904314a@educacao.sp.gov.br/ Cie: 904314

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Escola: E E Guerra Junqueiro

Professor (a): FERNANDA MORAIS DA SILVA Disciplina: MATEMÁTICA

Série/ Ano e Turma: 9 ANO B Bimestre: 1 BIMESTRE

Justificativa do Conteúdo do Bimestre:

 Levando em consideração os indicadores da Prova Paulista e do CMSP repositório e em consonância com a BNCC, Avaliações
Externas (AAP, ADE) Resultado do Planejamento. Os resultados da Prova Paulista demonstram as fragilidades das habilidades em
defasagem em Matemática (principalmente) e em Língua Portuguesa. Currículo paulista e documento orientador, de acordo com
os documentos citados devem ser desenvolvidas estas habilidades. Tendo como maior objetivo identificar e conseguir associar
no cotidiano conteúdos vistos em sala de aula e para que seja atingida as metas os Anos Finais, deve melhorar e desenvolver as
competências em Matemática e Língua Portuguesa e focar nos encaminhamentos pedagógicos como a recuperação, reforço e o
aprofundamento.

Competências gerais:

 Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
 Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
 Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
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Competências específicas da área:

A matemática é necessária no cotidiano pois, tudo envolve a matemática, de maneira geral, ela está presente e é necessário o entendimento
para calcular áreas, equações lineares, sistema de equações e etc.
Habilidades cuja as defasagens foram descritas na Prova Paulista de 2023, sempre enfatizando e relembrando conteúdos anteriores e
associados para melhor entendimento e avanço no desempenho da matéria, com os seguintes descritores: analisar, reconhecer (conhecer)
e identificar.

Objeto de Conhecimento

 Razão e proporção: Compreender o conceito de razão entre duas grandezas; identificar o conceito de razão em situações-problema;
resolver problemas envolvendo o conceito de razão.

 Números Racionais: Reconhecer números racionais em diferentes contextos cotidianos e históricos; ler e escrever números racionais
na representação fracionária e decimal.

 Sistema de equações de 1º grau: resolução algébrica e representação no plano cartesiano.

Conteúdo da Disciplina – Prazos Habilidades a serem desenvolvidas no bimestre:

Tema:
ACOLHIMENTO: dia 15/02 e (EF06MA08) Reconhecer que os números racionais positivos podem
Razão e proporção 16/02 ser expressos nas formas fracionária e decimal, estabelecer relações
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entre essas representações, passando de uma representação para

19 AO DIA 23 DE FEVEREIRO outra, e relacioná-los a pontos na reta numérica.

Números Racionais
26 AO DIA 01 DE MARÇO (EF08MA07) Associar uma equação linear de 1º grau com duas
incógnitas a uma reta no plano cartesiano;

04 AO DIA 08 DE MARÇO
Sistema de equações do 1° grau (EF08MA08) Resolver e elaborar situações-problema que possam ser
representados por sistemas de equações de 1º grau com duas
11 AO DIA 15 DE MARÇO incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano
como recurso.
18 AO DIA 22 de MARÇO

EF09MA07) Resolver situações-problema que envolvam a razão entre

25 AO DIA 29 DE MARÇO duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade
demográfica.

01 AO DIA 05 DE ABRIL
(EF09MA08) Resolver e elaborar situações- problema que envolvam
relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais
08 AO DIA 10 DE ABRIL grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa
de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras
áreas.
(SEMANA DE ESTUDOS
INTENSIVOS 11 A 17 DE
ABRIL)
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18 AO DIA 19 DE ABRIL
(CONSELHO DE CLASSE)

Estratégia Didática:

 Aulas expositivas e dialogadas.

 Estudo Dirigido.
 Atividades do caderno do aluno da SEE/SP.
 Aulas do Centro de Mídias da Educação de São Paulo
 Tarefa São Paulo
 Khan Academy
 Utilização de todos os espaços escolares como: laboratórios, pátio e etc.

Temas Transversais: Valores Trabalhados na disciplina:

 Ética.  Empatia.
 Pluralidade Cultural.  Respeito.

Critérios de Avaliação: Avaliação:

 Assiduidade (presencialmente ou online, através das aulas do O conceito bimestral dar-se-á através de pontos somatórios,
CMSP). baseando-se nas seguintes atividades avaliativas:
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 Contribuição, participação e envolvimento nas atividades propostas.

 Interação/ relacionamento dos estudantes com o professor, colegas
de classe e demais funcionários da escola.
 Pontualidade na entrega das atividades.
 Postura (comportament0), organização do espaço, cuidado com o
material a ser trabalhado nas aulas (principalmente, nas aulas de
laboratório).
 Registro das aulas no caderno.
Realização e entrega das atividades que fazem parte da Apostila
Aprender Sempre;
 Atividades em sala de aula/ online (já descritos nas estratégias).
 Participação nas aulas e em projetos escolares (Clube Juvenil/ Eletivas/
Projeto de Vida/ Tutoria).
 Pesquisas e/ ou relatórios das aulas diferenciadas.
 Prova bimestral.
Trabalhos (interdisciplinares, individuais e/ou em grupo).

Recuperação:
 A recuperação ocorrerá de forma contínua, durante o período escolar, de forma a evitar o acúmulo de defasagens e propiciar um trabalho de
recuperação mais profundo. Concomitantemente, ocorrerá a recuperação paralela, através de atividades complementares e diferenciadas (sempre que
possível), dos momentos de tutorias realizadas pelo professor e durante as aulas Orientações de Estudo, como alternativas para o estudante superar as
dificuldades de aprendizagem não atingidas no cotidiano escolar.
Fontes e Referências:
 Currículo em Ação do Estado de São Paulo, Caderno do Aluno (Matemática, Ensino Fundamental – Anos Finais). Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/Matem%C3%A1tica-Anos-Finais.pdf . Acesso em: 19/02/2024.
 PCN. Ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Ciências, Matemática e suas tecnologias.
Secretaria da Educação Média e Tecnológica. Brasília. MEC. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNatureza.pdf. Acesso em:
19/02/2024.
 BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 19/02/2024.
 PROVA PAULISTA PARA ANÁLISE DO DESEMPENHO: www.escolatotal.educacao.sp.gov.br 19/02/2024
 Aulas do CMSP com slides para apresentação: https://repositorio.educacao.sp.gov.br/Inicio/MidiasCMSP 19/02/2024
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