MARIA

MONT ES S OR I

PROFª FABIANA FIRMINO

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 MARIA MONTESSORI

● Maria Tecla Artemisia Montessori nasceu em Chiaravalle,

norte da Itália, no dia 31 de agosto de 1870;
● Maria Montessori (1870-1952) foi uma pedagoga,
pesquisadora e médica italiana;

● Em 1896, é a primeira mulher italiana a concluir medicina.

● Criou o “Método Montessori”, um sistema educacional

baseado na formação integral do jovem;
 MARIA MONTESSORI

● Seu lema: “Educar para a Vida”;

● Montessori foi uma representante ativa da Pedagogia

Renovada Progressivista (Escola Nova);

● Concebeu um novo paradigma de escola baseado na

educação integral, nos princípios da liberdade, da
autonomia, da individualidade e da educação centralizada
na criança.
O QUE AS BANCAS MAIS COBRAM SOBRE MARIA MONTESSORI
PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS SOBRE O TRABALHO DE MARIA MONTESSORI

● Criou o material dourado;

● Procurava motivar a autonomia da criança;

● Precursora do trabalho na educação de primeira infância;

● O Método Montessori parte do concreto rumo ao abstrato;

● Conceitua o indivíduo como sujeito e objeto do ensino;

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS SOBRE O TRABALHO DE MARIA MONTESSORI

● O indivíduo disciplinado é aquele que é senhor de si

mesmo;

● Discípula das ideias de Rousseau, Maria Montessori é a

pioneira da “autoeducação”;

● Seu trabalho e seu método foram um dos primeiros a

olhar para as crianças com necessidades diferentes de
aprendizagem.
 OS SEIS PRINCIPAIS PILARES DA PEDAGOGIA DE MONTESSORI

Ambientes
Autoeducação Adulto Preparado
preparados

Criança Educação como Educação

Equilibrada Ciência Cósmica
 OS SEIS PRINCIPAIS PILARES DA PEDAGOGIA DE MONTESSORI

● Autoeducação: é a capacidade natural que a criança tem de

aprender.

● Criança Equilibrada: é a criança em seu desenvolvimento natural.

● Educação Cósmica: é a forma como nós devemos apresentar todas

as coisas à criança.
 OS SEIS PRINCIPAIS PILARES DA PEDAGOGIA DE MONTESSORI

● Adulto Preparado: é a pessoa responsável em ajudar a criança a se

desenvolver.

● Educação como Ciência: é a forma Montessori de compreender a

criança.

● Ambiente Preparado: é o local onde a criança desenvolverá sua

autonomia, entenderá sua liberdade e seus limites.
 PLANOS DE DESENVOLVIMENTO

Para Montessori, o desenvolvimento acontece em fases, que

são chamadas de Planos de Desenvolvimento. A cada plano,
as crianças buscam um novo patamar de independência em
relação aos adultos.
 PLANOS DE DESENVOLVIMENTO

● Primeiro Plano do Desenvolvimento (0 a 6 anos) : A criança irá aprender como

o mundo funciona, para saber como funcionar no mundo, e adquirir
independência física em relação ao adulto.

● Segundo Plano do Desenvolvimento (6 a 12 anos): já dominaram bastante do

mundo mais próximo. Elas sabem cuidar de si, e até conseguem cuidar dos
outros e do seu ambiente.
 PLANOS DE DESENVOLVIMENTO

● Terceiro Plano do Desenvolvimento (12 a 18 anos): A independência que estão

conquistando é social, eles valorizam a socialização sem a presença ou ajuda do
adulto.

● Quarto Plano do Desenvolvimento (18 a 24 anos): O início da idade adulta

ainda é, para Montessori, um plano importante do desenvolvimento. O adulto
busca compreender seu caminho e seu motivo de existir.
 MÉTODO MONTESSORI

O método Montessori busca contribuir com o desenvolvimento das crianças,

sem intervir diretamente. O adulto tende a interferir o mínimo possível
respeitando o ritmo e autonomia da criança.
 MÉTODO MONTESSORI

● O método Montessori é fundamentalmente biológico;

● Consiste na promoção da autonomia e da liberdade individual;

● A metodologia baseia-se na solução de problemas e no aprender fazendo;

 MÉTODO MONTESSORI

● Respeita os limites do desenvolvimento natural das habilidades físicas,

sociais e psicológicas da criança;

● Maria Montessori preocupou-se com a educação da vontade e a

alfabetização e por isso seu método é caracterizado como sensorial.
 MATERIAIS UTILIZADOS PELO MÉTODO

Montessori preconizava, para a

etapa inicial do processo
educativo, a utilização de um
material didático constituído de
várias séries de objetos
padronizados (HERMANN,
2010, p.18)
 EXEMPLO DE MATERIAIS UTILIZADOS PELO MÉTODO

● Jogos sensoriais para contribuir com a

formação das atividades psíquicas e sensoriais;

● Cilindros com encaixes sólidos para

fortalecimento do desenvolvimento motor,
visão, raciocínio, associação e atenção;
 EXEMPLO DE MATERIAIS UTILIZADOS PELO MÉTODO

● Encaixes planos para associação de formas e

reconhecimento de formas geométricas;

● Atividades de vida diária para ajudar a criança a

adquirir noções em relação aos cuidados pessoais e
ao ambiente;

● Material dourado, desenvolvido para o trabalho com

a matemática.
 ESCOLA MONTESSORIANA

A Escola Montessoriana é a instituição de ensino que utiliza o método

educacional criado pela educadora, pedagoga Maria Montessori. A autoeducação
é a principal característica dessa escola e o ambiente possui um papel
fundamental no desenvolvimento infantil.
 ESCOLA MONTESSORIANA

● Privilegia a Autoeducação;

● Adota o currículo multidisciplinar;

● Escola sem lugar marcado;

● As classes são compostas por estudantes de idades diferentes;

 ESCOLA MONTESSORIANA

● O professor tem um papel de mediador do aprendizado;

● O espaço interno da escola é preparado para incentivar aos alunos os

movimentos livres, facilitando o desenvolvimento da autonomia e da
iniciativa;

● Não existe hora do recreio, porque não se faz a diferença entre o lazer e a
atividade didática.
 ONDE A PEDAGOGIA DE MONTESSORI É PRATICADA?

● A pedagogia de Montessori tem sido

praticada há muito tempo em diversos
países pelo mundo. Sendo especialmente
utilizada por instituições de ensino
dedicadas à educação infantil.

● No Brasil, esse método pedagógico é

praticado na educação infantil em diversas
escolas públicas e privadas do país.
“A verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da
criança para realizar a sua libertação.”

Maria Montessori
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

HERMANN, Röhrs; Maria Montessori. Tradução: Danilo Di Manno de Almeida,Maria Leila

Alves. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. (Coleção Educadores)

Lar Montessori. A Educação como uma ajuda à vida. Disponível em:

https://larmontessori.com/o-metodo/

MONTESSORI, M. Schule des Kindes. Fribourg, 1976.

QUESTÕES
1-Ano: 2021 Banca: Alternative Concursos Órgão: Prefeitura de Esperança do Sul -
RS Prova: Professor
Parte do princípio de que toda a criança tem a capacidade de aprender através de um
processo que deve ser desenvolvido espontaneamente a partir das experiências
efetuadas no ambiente, que deve estar organizado para proporcionar a manifestação
dos interesses naturais da criança, estimulando a capacidade de aprender fazendo e
a experimentação da criança, respeitando fatores como tempo e ritmo,
personalidade, liberdade e individualidade dos alunos. O método é reconhecido
também pela utilização de materiais desenvolvidos para proporcionar experiências
concretas, estruturadas para conduzir de forma gradual abstrações cada vez maiores.
Criou o Material Dourado.
1-Ano: 2021 Banca: Alternative Concursos Órgão: Prefeitura de Esperança do Sul -
RS Prova: Professor

O trecho refere-se a:

A-Paulo Freire
B-Maria Montessori
C-Celestin Freinet
D-Henri Wallon
E-Johann Heinrich Pestalozzi
2-Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: ABIN Prova: Pedagogia

Com relação à caracterização das metodologias de ensino, julgue o item que se

segue.

A metodologia que se baseia nas ideias de Maria Montessori é fundamentada na

solução de problemas e no aprender fazendo.
3-Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO Prova: Professor

Maria Montessori elaborou uma teoria baseada no desenvolvimento infantil pautada em um ensino
ativo, no qual a criança cria um senso de responsabilidade a partir do seu próprio aprendizado. Para
Montessori, a educação consiste em “colocar o indivíduo em condições de forjar seu próprio
caminho na vida”. (MONTESSORI, Maria. Pedagogia Científica: a descoberta da criança. São Paulo: Flamboyant, 1965, p.95).

Qual a principal característica da Escola Montessoriana?

A-Autoavaliação
B-Autoeducação
C-Meta aprendizagem
D-Autoconhecimento
E -Autoformação
4- Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIPAMPA Prova: Pedagogo

Com relação às concepções pedagógicas, julgue o próximo item.

Maria Montessori e Piaget são representantes da concepção liberal renovada

progressivista.
5-Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO Prova:
Psicopedagogo

A pedagogia Montessoriana objetiva ajudar no desenvolvimento normal do indivíduo e

não à transmissão de conhecimento e, para alcançar tal intento Maria Montessori
advoga a adaptação do ambiente às necessidades e à personalidade dos alunos. O
currículo adotado pela Escola Montessoriana é:

A-pluridisciplinar
B-interdisciplinar
C-transdisciplinar
D- multidisciplinar
E-interdisciplinar e transdisciplinar
6- Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Provas: Todos os Cargos -
Conhecimentos Básicos

No que concerne às tendências pedagógicas na prática escolar, julgue o item

subsecutivo.

A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal representante é Maria

Montessori, possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem.
7- Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: CNJ Prova: Analista Judiciário Pedagogia

Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história e

da sociologia, julgue o item a seguir.

A criança, consoante a teoria de Montessori, é educadora de sua própria

personalidade, sendo o educador formal um participante secundário da
autoformação infantil.
8-Ano: 2018 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Quixeré - CE Prova: Professor Peb
II - Educação Infantil
Ao criar seu método, Maria Montessori preocupou-se com a educação da vontade e
a alfabetização e por isso seu método é caracterizado como

A-Volitivo-simbólico.
B-Simbólico.
C-Sensorial.
D-Cognitivo-comportamental.
E-Visual.
9-Ano: 2018 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Quadra - SP

Dentre as tendências pedagógicas, a educação montessoriana está baseada em:

A-Hierarquização do ensino, devendo o professor prover a educação de qualidade.

B-Autonomia dos alunos, mas com a observação e o auxílio pontuais do professor
nos momentos necessários.
C-Autonomia total do aluno, que deve aprender de forma equitativa.
D-Educação circular grandiosa com participação familiar no processo de ensino.
10- Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: Pedagogia

A partir das concepções pedagógicas, julgue o item subseqüente.

As escolas que utilizam o método montessoriano são consideradas uma

manifestação da concepção liberal tradicional.
11-Banca: FGV Órgão: SEDUC-AM Prova: Professor - Ciclo Regular
Com relação às características do Método Montessori, assinale V para a afirmativa
verdadeira e F para a falsa.
( ) A criança é o centro da aprendizagem e a atenção é o foco da aprendizagem.

( ) Os materiais didáticos e os jogos lúdicos são muito utilizados em sala de aula.

( ) A sala de aula deve ser organizada de forma circular, com materiais ao alcance das
crianças.

As afirmativas são, respectivamente,

A-F, V e F. B-V, V e F. C-V, V e V. D-F, V e V. E-F, F e F.

12-Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-BA Prova: Técnico em Assuntos Educacionais

A tendência pedagógica que mais enfatizou uma educação ativa e sensorial,

especialmente para a pré-escola, foi a pedagogia com base em:

A-Célestin Freinet.
B-Maria Montessori.
C-John Dewey.
D-Jean Piaget.
E-Paulo Freire.
 GABARITO

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
B C B C D E C C B E C B
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