04/04/2024 00:32 Colaborar - Av2 - Corpo e Movimento

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Av2 - Corpo e Movimento

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Período: 18/03/2024 00:00 à 06/05/2024 23:59

Situação: Cadastrado
Tentativas: 2 / 3
Pontuação: 2000
Protocolo: 994455412

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1) "É a cultura do popular, tornada normativa pela tradição. Compreende técnicas e processos utilitários
que se valorizam numa ampliação emocional, além do ângulo do funcionamento racional. A mentalidade,
móbil e plástica, torna tradicional os dados recentes, integrando-os na mecânica assimiladora do fato
coletivo, como a imóvel enseada dá a ilusão da permanência estática, embora renovada na dinâmica das
águas vivas. O Folclore inclui nos objetos e fórmulas populares uma quarta dimensão, sensível ao seu
ambiente. Não apenas conserva, depende e mantém os padrões imperturbáveis do entendimento e ação,
mas remodela, refaz ou abandona elementos que se esvaziaram de motivos ou finalidades indispensáveis a
determinadas sequências ou presença grupal." (CASCUDO, 2012, p. 304).

Considerando as informações sobre cultura popular brasileira apresentadas, analise as afirmativas a seguir:

I - As danças populares produzem identidade e integração em um grupo social.

II - Cultura popular leva em conta as diferenças de cada região, sendo resultado das relações que são
estabelecidas entre as pessoas e a sociedade em um determinado momento histórico.

III - No Brasil existe uma diversidade enorme de festas populares por causa da mistura cultural de
europeus, indígenas e africanos que aconteceu aqui de uma maneira singular, proporcionando o
desenvolvimento de manifestações cultural endógenas.

IV - Cultura popular é uma tradição que deve ser preservada intacta, uma conservação sem alterações pelas
mudanças contemporâneas.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3732297702?atividadeDisciplinaId=16338404 1/4
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a) I, III e IV, apenas

b) I e III, apenas

c) II, III e IV, apenas

d) I, II e III, apenas Alternativa assinalada

e) I, II, III e IV

2) “O samba é a vida, é a alma, é a alegria da gente (...) lhe digo, eu estou com as pernas travadas de
reumatismo, a pressão circulando, a coluna também, mas quando toca o pinicado do samba eu acho que
eu fico boa, eu sambo, pareço uma menina de 15 anos.” Dalva Damiana de Freitas, Cachoeira/BA. (IPHAN,
2014, p. 6)

Na passagem acima a Dona Dalva, uma senhora, narra como através da roda de samba seus males de
saúde de físicos não são sentindo. No samba de roda ela se permite sentir novamente como uma menina
de 15 anos, mostrando que o estímulo e a ludicidade das danças são muito potentes para o
desenvolvimento/melhora os aspectos motores e emocionais dos indivíduos.

Diante da relação do lúdico, da psicomotricidade de das danças populares, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

As danças populares estão ligadas aos contexto não escolar, como mostrado na excerto acima. São
manifestações de grupos sociais e que normalmente não são institucionalizados, por isso é possível
a)
afirmar que a sua não sistematização dificulta a implementação dessa atividade no contexto escola,
sendo melhor aproveitada em ambientes de educação não formal.

As danças em roda, em especial a ciranda, estão intimamente relacionadas com atividades infantis no
Brasil, apesar de ser uma atividade indicada para todas as idades. No contexto escolar as rodas são
b)
usadas principalmente em dois contexto: 1) para a organização e disciplinarização das crianças que são
observadas quando em roda e 2) nas atividades de lazer do recreio.

No contexto escolar é fundamental o uso de recursos lúdicos para o trabalho com as

crianças. A brincadeira não é somente uma forma de diversão e lazer, mas é de fato o
meio pelo qual a criança desenvolve suas capacidades motoras e afetivas. As danças
c) Alternativa assinalada
populares tem o lúdico em sua essência, bem como promove o desenvolvimento
motor completo do indivíduo, podendo ser uma ferramenta poderosa dentro da
escola.

De acordo com a leitura do excerto acima, é possível dizer que as danças populares podem ser
instrumentos muito importante na melhora da condição de saúde do idoso, colocando ele em
d)
movimento a partir de de estímulos lúdicos. Mas o mesmo não se aplica a outros grupos etários, uma
vez que as manifestações populares estão mais ligadas a tradição e dialoga com as pessoas mais velhas

Algumas danças populares são melhores aplicáveis a certos grupos sociais e etários. Como é possível
observar no excerto acima, o samba de roda é uma prática ideal para grupos de idosos, em
e)
contrapartida outra dança circular, a ciranda, é exclusiva para atividades infantis. A dança popular
também pode estar vinculada a outros fatores como gênero, grupo sócio econômico e raça.

3)

https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3732297702?atividadeDisciplinaId=16338404 2/4
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"Este artigo é sobre deficiência – sobre as maneiras como a dança profissional tem sido tradicionalmente
estruturada por uma mentalidade exclusivista que projeta uma visão bitoladíssima de um bailarino como
sendo branco, do sexo feminino, esbelto, de membros alongados, flexível e capaz (não deficiente). Este
artigo também fala sobre o crescente desejo, das várias comunidades de dança e companhias profissionais,
de revisar radicalmente este paradigma reimaginando que tipos de movimentos podem constituir a dança
e, por extensão, que tipo de corpo pode constituir um bailarino." (ALBRIGHT, 1997, p. 2)

Com a dança inclusiva, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.

A presença de pessoas com deficiência na dança enfatiza a __________________, mostrando que todo mundo
tem sua história e sua _____________ para manifestar. O bailarino com deficiência corrói o imaginário de um
corpo _______________ e ________________ a ocupação dos espaços artísticos pela diversidade.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Alternativas:

a) singularidade dos corpos - expressão - ideal - normaliza Alternativa assinalada

b) deficiência - verdade - ideal - impõe

c) singularidade dos corpos - dança - ideal - bloqueia

d) deficiência - expressão - comum - normaliza

e) singularidade dos corpos - dança - comum - impõe

4) "A paralisia cerebral se refere a um grupo de sintomas que engloba dificuldade de movimentação e
rigidez muscular (espasticidade). Ela resulta de malformações cerebrais que ocorrem antes do nascimento
durante a época em que o cérebro está se desenvolvendo ou de danos cerebrais que ocorrem antes,
durante ou logo após o nascimento. Causas de paralisia cerebral incluem danos cerebrais que podem ser
provocados por falta de oxigênio ou de infecções e malformações cerebrais. Os sintomas variam desde uma
falta de coordenação motora quase imperceptível a uma dificuldade significativa em movimentar um ou
mais membros, até paralisia e articulações tão rígidas que elas não conseguem ser movimentadas de forma
alguma." (McBride, 2018)

Vamos imaginar que você é professor de movimento, corpo e dança e um de seus alunos apresenta
paralisia cerebral comprometendo sua coordenação motora. A aula a ser ministrada implica em aprender
deslocamentos e trajetos pelo espaço e você deve pensar em possibilidades de contemplar o conteúdo para
esse aluno.

Sobre a adaptação desse conteúdo para o aluno, assinale a alternativa correta:

Alternativas:

É importante que o aluno com deficiência seja levado a realizar os mesmos exercícios que os outros
a)
alunos, para que se sinta incluído e levado a superar os limites.

As trajetórias não precisam necessariamente serem realizadas com deslocamento e

b) podem ser pensadas primeiro a partir de um membro para então ser transposta para Alternativa assinalada

deslocamentos mais complexos.

https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/3732297702?atividadeDisciplinaId=16338404 3/4
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Para desenvolver fundamentos mais básicos, o professor deve orientar o aluno com deficiência a
c)
realizar exercícios simples, mesmo que implique em aprender um conteúdo diferente da turma.

O ideal é que o aluno com deficiência seja encaminhado para a sala de Recursos Multifuncionais para
d) que o professor de educação inclusiva planeje e promova atividades de corpo e movimento com o
aluno.

A educação inclusiva parte da ideia de tratar igualmente todos os alunos, por isso o aluno com
e) deficiência deve estar junto com toda a turma e desenvolver atividades sem adaptações, dessa forma
ele aprenderá a construir seus próprios ajustes.

5) O repertório motor de uma pessoa é desenvolvido desde a tenra infância em que a criança se lança a
explorar seu corpo e em seguida usar seu corpo para explorar o mundo. Para tanto uma série de gestos
fundamentais e autônomos são acionado para que o indivíduo possa interagir com o ambiente.

Sobre os gestos fundamentais e gestos autônomos, assinale a resposta correta

Alternativas:

Os gestos fundamentais são aprendidos durante o primeiro ano de vida da criança através da interação
a)
entre o bebê e a mãe.

Os gestos autônomos são desenvolvidos pelo indivíduo por volta de seus seis anos de vida, período que
b)
coincide com a vida escolar da criança.

Os gestos fundamentais, como o próprio nome diz, são necessários para a existência de um indivíduo. É
c)
possível citar como exemplo costurar, caçar, coletar e desenhar.

Os gestos autônomos são movimento funcionais e relacionados a ações de trabalho

d) Alternativa assinalada
gravados na memória através de repetição até tornarem-se automáticos.

Os gestos autônomos são desenvolvidos nos primeiros momentos de vida da criança e são necessários
e)
para a sobrevivência, como por exemplo mamar e chorar.

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