Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 1

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 2

 noção tradicionalista do papel
exercido pela escola. Segundo
essa ideia, somente ela permite
que o aluno, como ser humano
pertencente a uma sociedade,
se transforme em um "
verdadeiro adulto".

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 3

 Anseios tradicionais de pais
que, movidos por uma cultura
social que cria e impõe um
modelo de adulto realizado e
bem-sucedido, projetam suas
expectativas pré-moldadas por
um modelo de ensino
pedagógico tradicional e uma
sociedade que cultua e
supervaloriza padrões de estilo
de vida, em seus filhos.

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 4

 crianças vivem
o presente, estando
sempre conectados
com sua essência,
sem (ainda) influências
externas de um modelo
de ensino pedagógico e
de vivência em sociedade
tradicional.

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 5

 explorando

expectativa de que os
professores serao
responsáveis pelas respostas
aos seus anseios,
curiosidade etc.

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 6

 essência

ideia conservadora de que

adultos precisam seguir esse
padrão de
COMPORTAMENTOS
que lhe confefirá uma vida
estável, feliz, realizada e bem
sucedida.

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 7

 notas - avaliação objetiva por
meio de provas não
individualizadas que permitem,
quando muito, uma avaliação
rasa dos cohecimentos
adquiridos pelo aluno.

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 8

 Ciclo se
repete

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 9

a recíproca peso que
nao é as notas
verdadeira exercem
na vida

é na escola
que acontece
a grande trans-
formação

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 10

ingenuidade em
aceitar o desafio
proposto pela
escola no intuito
de alcançar seu
singelo objetivo em
ser cuidador de
pássaros, ou seja,
ser quem em sua
essência quer ser,
exercitando sua
autonomia
, porém sem ainda
possuir a noção o termo pássaro-
acerca do real professor mostra a
caminho traçado pela escola que adota um ideia de Felipe de que
modelo de ensino que vai completamente os próprios professores
de encontro com os princípios intrínsecos às ideias e planos de Felipe. para ensinarem deveriam
ser aquilo que ensinam, tal
qual um espelho, revelando a
ideia de horizontalidade na
relação aluno-professor, em que
aquele que ensina prmeiramente
deve não só praticar aquilo que ensina,
mas ser, ser em sua essência.

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 11

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 12
prática que expressa
o modelo tradicional de
ensino, em que o
conteúdo programático
é pré-estabelecido e o
conteúdo apenas transmitido
aos alunos, sem espaço para dúvidas ou discussões
que não abarquem os assuntos previamente estabelcidos.

Método tradicionalista
e arcaico onde não são
respeitados os níveis de
facilidade de aprendizagem
de cada aluno e, tampouco,
a variação do conteúdo de
acordo com a individualidade
dos alunos.

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 13

Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 14
Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 15
Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 16
Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 17
Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 18
Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 19
Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 20
Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 21
Pinóquio às avessas – Rubem Alves Página 22