ESTADO DO AMAZONAS

PREFEITURA MUNICIPAL DE MANACAPURU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
SEMEC
DEPARTAMENTO DE ENSINO
PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.
2024
1. Identificação da Escola: EMEF. José da Luz.
Ano/série: 3° ano do Ensino Fundamental
Turma: D
Turno: Vespertino
Nome do professor (a): Francisca Parentes Bastos
Objetivo Geral: Saber interpretar símbolos, imagens, fazer inferências, comentar textos, fazer questionamentos, ler junto, trazer informações sobre autores
e temas, ajudar o leitor em formação a descobrir o significado de palavras, compreender e reconhecer os diversos gêneros literários, ou seja, formar
leitores.
Objetivos Específicos: Desenvolver a leitura e a escrita numa concepção reflexiva, por meio dos tipos, gêneros e suportes textuais, tendo como foco a
apreensão de informações e construção de sentido da mensagem, desmistificando, assim, o processo de leitura como um simples ato de decodificação das
palavras.

META: Aumentar o rendimento dos alunos em sala de aula, no processo de leitura e escrita e garantir que os alunos vençam todas as capacidades
referentes a este ano, estando em condições favoráveis para o planejamento do ano seguinte.

BIMESTRE: 1º Bimestre PERÍODO DE EXECUÇÃO: 11/03/2024 à 08/05/2024

OBJETO DE CONHECIMENTO
 Decodificação e fluência de leitura
 Alfabeto: Vogais e consoantes
 Sílabas simples: Da letra b até a letra Z
 Formação de palavras e leitura de
palavras e frases.
 Separação de sílabas.
HABILIDADES EM QUE OS ALUNOS APRESENTAM DIFICULDADES:
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e
minúsculas.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
ler globalmente, por memorização.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas

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 Escrita de palavras e leitura.
NOME DOS ALUNOS ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
PROBLEMATIZAÇÃO AÇÃO
01 Agatha Julia Matos Soares Viver num ambiente letrado,
02 Arthur Vinicius Rios Maciel onde são cultivadas e exercidas Serão realizadas Serão aplicadas uma A avaliação será diagnóstica e
03 práticas sociais relativas à atividades lúdicas metodologia que processual, para que o professor
Edgar Barbosa de Figueiredo leitura e à escrita, permite à como jogos e favoreça o possa rearticular sua prática de acordo
04 Emilly Beatriz Silva Nobrega criança desenvolver conceitos e brincadeiras. desenvolvimento da com as necessidades da turma. Serão
05 Gabriel de souza Moraes competências funcionais Contação de histórias criança nas diversas observados os seguintes aspectos:
06 Heitor Nunes Magalhaes relacionados à escrita, assim e atividades em grupo fases da alfabetização, participação, interesse, desempenho,
07 como garantir que as crianças estimulam a respeitando suas engajamento e colaboração.
Mirela Nalia Carvalho efetivamente aprendam a ler e criatividade e a características
Ferreira escrever assim que entram na sociabilidade da individuais
08 Mirella de Andrade Oliveira escola é o objetivo de todo criança. e necessidades
pessoais.
09 Clara Emanuella Vieira alfabetizador, no entanto isso se Atividades como caça
Andrade tornou um grande desafio. palavras, recorte e
Serão confeccionadas
colagem,
10 Pedro Emanuel da Silva apostilas de leitura.
Na realização da avaliação cruzadinhas....
Amorim. Alfabeto móvel.
diagnóstica feita em sala de
11 Sílabas móveis.
aula, ainda foram detectadas
12 Leitura individual
em algumas crianças situações
13 de deficiência na leitura e
14 escrita. Por essa razão houve a
15 necessidade de
16 Realização deste plano de
17 intervenção.
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Gestora Coordenadora Pedagógica Professor (a)

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