ANÁLISE DO COMPORTAMENTO INTRAGRUPAL - PSICOLOGIA

Faça uma análise do seu comportamento intragrupal (dentro do grupo) em pelo menos um dos
trabalhos realizados em sala de aula, nesta primeira unidade acadêmica.

Em tempo: Durante a realização deste trabalho, na medida do possível, repasse mentalmente o

processo de elaboração das escolhas/decisões que configurou o seu funcionamento nas
relações com os/as outros/as (interpessoal) dentro das atividades grupais (nas aulas
presenciais), bem como também (conforme os casos particulares) nas interações realizadas
remotamente. Espero que esse esforço retroprojetivo mostre que, claramente, cada um (a),
construiu o seu “modo de ser-no-grupo” / “modo de ser-do-grupo” (isto é, para dizer que o
ser-com é algo diverso de ser-eu).

Em tempo 2: Não precisamos dizer que, esse trabalho de avaliação tem toda importância por
justamente revelar, no processo de sua confecção, a capacidade de intervenção/interação
concreta de cada um/uma na dinâmica interpessoal que tornou possível a realização
operativa do seu respectivo grupo. Em outras palavras, o que aqui estará em jogo é a
avaliação de sua competência relacional. Para quem não sabe é, com toda certeza, a
competência que melhor define uma personalidade assertiva.

Em tempo 3: Mais longe, na formação Psi, é de extrema relevância saber avaliar esse
processo de participação específico, demarcando para cada um/uma o grau de qualidade que
melhor corresponde a sua atuação real, habilidade ou tendência no campo do comportamento
grupal.

ANÁLISE DO COMPORTAMNTO INTRAGRUPAL:

I. PERGUNTAS DE AQUECIMENTO:

1) Os grupos se reuniam em que lugar (res):

a) Só na sala de aula – no horário da aula do professor responsável pela disciplina? ( )

b) Na sala de aula em horário livre ou nos intervalos de aula? ()
c) Na faculdade? ( )
d) Em outros espaços fora da faculdade? ( )
e) No espaço virtual? ( )

Em tempo: em caso de trabalho virtual:

1) Qual foi o método de trabalho? (É muito A importante ter clareza do contrato relacional
estabelecido entre os participantes para, com isso, garantir a participação/interação ativa e
efetiva do grupo) E, dentro disso, qual foi o grau de sua adesão a ele?
2) De quantos trabalhos ou etapas do mesmo você participou?
3) Na realização dos trabalhos qual foi o seu grau de assiduidade e pontualidade? O que diria
dos demais participantes a esse respeito?
4) Todos os membros do grupo tinham uma noção clara e objetivo do trabalho bem como de sua
importância para a formação pessoal e acadêmica Psi?
5) O material necessário disponibilizado foi realmente trabalhado no grupo?
6)Todos (as) participantes tinham o material necessário?
7)Qual foi o material subsidiado (textos, vídeos, filme etc.) que foi utilizado nos trabalhos
realizados em sala de aula?
8). Como você poderia descrever o “clima de grupo"? Ou melhor: como você descreveria o
ambiente interno existente no grupo no que diz respeito ao grau de motivação dos seus
membros?

II. HIERARQUIA DE VALORES DE PARTICIPAÇÃO

1. Hierarquize em ordem crescente (sempre – para +) os valores abaixo (e sob sua ótica de
importância coloque os números correspondentes de acordo com suas convicções
éticas/morais:
Amor ao conhecimento (.) Autonomia intelectual ( ) Autorrealização ( ) Competência técnica ( )
Dever moral ( ) Prazer de aprender () Prestígio ( ) Obrigação acadêmica (.) Adequação
disciplinar.
2. Qual foi a hierarquia real de valores que se revelou na organização/funcionamento de seu
grupo?

III. EXERCÍCIO DE CONFRONTAÇÃO DE PERSPECTIVAS DE LEITURA E VISÃO (sim ou não e

sempre pondere...)

Em tempo: Exercite sua capacidade de confrontação de perspectivas de leitura e visão nas

últimas atividades de grupo e pondere.

1. Você ficou satisfeito (a) com a atuação do seu último grupo (trio/dupla)? ( )
2. Teria sido melhor se os membros mais calados tivessem expressado mais suas opiniões? ( )
Na sua percepção, quantos membros responderiam sim a essa pergunta? ( )
3. Você achou que a discussão foi dominada por algum (ns) membros ( )?
Na sua percepção, quantos membros responderiam sim a essa pergunta? ( )
4. Você se sentiu prejudicado/a ou desrespeitado/a durante algum ponto do processo de
discussão? Na sua percepção, quantos membros responderiam sim a essa pergunta? ( )
5. Você teve oportunidade de falar quando desejou sem dificuldade? Na sua percepção, quantos
membros responderiam sim a essa pergunta? ( )
6. O que significou para você participar do último grupo (trio/dupla)? Você pensa que, na próxima
vez, a atividade grupal deveria...? ( )
7. O que os membros de um novo grupo deveriam destacar em suas participações? ( )

IV. AVALIE SUA ATUAÇÃO NO ÚLTIMO TRABALHO EM GRUPO.

Marque com um X, na escala de 01 (mínimo) a 05 (máximo), na posição que melhor descreve a
sua atuação real mais frequente durante o último trabalho em grupo (ou nas dinâmicas de
interação com trios/duplas) e pondere.

1. AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIA RELACIONAL NO GRUPO.

1. Capacidade de ouvir e tentar compreender o que os outros dizem.

1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
2. Habilidade de influenciar os outros no grupo. 1 ( ) 2 ( ) 3 () 4( ) 5 ( )
3. Tendência a contribuir no desenvolvimento de ideias fornecidas por outrem. 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5(
)
4. Disposição a receber sugestões e influências dos outros. 1 ( ) 2( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
5. Tendência a liderar o grupo. 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
6. Tendência a buscar aliados entre os membros do grupo e criar subgrupos. 1 ( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5(
)
7. Reação às observações sobre o meu comportamento no grupo.
1()2()3()4()5()
8. Consciência e percepção dos sentimentos dos outros membros do grupo. 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( )
9. Consciência do impacto que produz o meu comportamento sobre os membros do grupo.
1()2()3()4()5()
10. Reação aos conflitos e antagonismos no grupo. 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 () 5 ( )
11. Reação às opiniões divergentes das minhas. 1() 2 () 3 () 4 () 5 ( )
12. Reação às decisões do grupo quando contrárias ao meu modo de pensar. 1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5(
)

2. AVALIAÇÃO DA EFICIÊNCIA NO GRUPO.

1. FIXAÇÃO DE OBJETIVOS (Foram claramente definidos em todas as etapas, a saber, criação,

organização, divulgação, realização, comunicação e avaliação). 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
2. CONSENSO NOS OBJETIVOS (Todos dirigiram esforços para os mesmos fins). 1 ( ) 2 ( ) 3 ( )
4 () 5 ( )
3. LIDERANÇA PARTILHADA (Foi democraticamente emergente, na medida das necessidades
e/ou foi comprovadamente meritocrática, resguardando análise de competência). 1( )2( )3( )4(
)5( )
4. NIVEL DE PARTICIPAÇÂO (Todos se colocaram em todas as etapas de ordenação da
atividade, ninguém se omitiu ou negligente). 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
5. NIVEL DE COMUNICAÇÃO (Todos fora operadores do diálogo... todos falaram, ouviram e
compreenderam os outros). 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
6. IDENTIFICAÇÃO E SOLUÇÃO DE PROBLEMAS (Houve a formulação de diagnóstico de
causas e proposição de alternativas). 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
7. CONSENSO NAS DECISÕES (Houve otimização no uso das divergências). 1( ) 2( ) 3( ) 4( )
5( )
8. CRIATIVIDADE (Uso de alternativas pouco convencionais no processo decisório; b. Busca de
alternativas pouco convencionais no processo de comunicação/apresentação de resultados). 1 (
)2()3()4()5()
9. CONFIANÇA ENTRE OS PARTICIPANTES (Houve expressão livre de ideias, opiniões,
sentimentos e emoções). 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
10. ORGANIZAÇÃO (Os papéis dos participantes foram definidos e assumidos com liberdade).
1()2()3()4()5()
11. CONTROLE (O grupo avalia sua eficiência nos processos de tomada de decisão e de
comunicação de resultados alcançados).
1()2()3()4()5()

V. PERCEPÇÃO DAS DIMENSÕES INTERPESSOAIS NOS PPROCESSOS RELACIONAIS DE SALA

DE AULA.

Marque com um X, na escala de 01 (mínimo) a 05 (máximo), na posição que melhor descreve a

sua atuação real mais frequente durante o trabalho do grupo.

1. Teve habilidade de comunicar ideias de forma clara e precisa em situações individuais e

grupais? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
2. Teve capacidade de criar uma impressão de agente de potência e intensidade e obter
atenção, reconhecimento pessoa e respeito?
1()2()3()4()5()
3. Teve habilidade de ouvir respeitosamente e compreender criticamente o que os outros dizem?
1()2()3()4()5()
4. Teve capacidade de influenciar positivamente os outros, fazer com que aceitem suas ideias e
sigam suas orientações sem se sentirem, de algum modo, pressionados (as), lesados (as) ou
diminuídos? (as). 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
5. Conseguiu fazer as atividades naturalmente, expressar suas ideias livremente (sem a
afetação tóxica do complexo de superioridade, tal como uma espécie de “dono da verdade”),
dizer suas opiniões sem medo do dissenso (coragem de pensar independente e solitariamente)
e manifestar seus sentimentos com equilíbrio (sem vitimismos ou megalomanias) na (s) ocasião
(ões) em que estava trabalhando nos grupos? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
6. Enfrentou e superou dificuldades em situações conflitivas ou de desafio, aceitando riscos com
relativo conhecimento das consequências? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
7. Teve habilidade de aceitar críticas sem reatividades emocionais defensivas (infantilmente
fechando-se ou tornando-se hostil como troglodita)? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
8. Teve capacidade de propor ideias inovadoras e influenciar o rumo dos acontecimentos ali
desdobrados? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
9. Teve habilidade de percepção e consciência de necessidade, sentimentos e reações dos
outros (O sentido da oportunidade, da gratuidade e da solicitude)? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
10 Assumiu a responsabilidade, agiu de acordo com suas habilidades e convicções sem
dependência demasiada dos outros? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
11. Teve habilidade de dar feedback (informação que o emissor obtém da reação do receptor à
sua mensagem, e que serve para avaliar os resultados da transmissão) aos outros de modo
oportunamente útil e reparadoramente construtivo? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
12. Teve habilidade de reconhecer, diagnosticar e lidar com conflitos e hostilidade do meio e dos
outros? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
13. Teve capacidade de trabalhar em situações não-rotineiras mantendo o seu padrão de
desempenho eficaz, mesmo enfrenando falta de apoio e cooperação, resistência, oposição e
hostilidade (ordinária ou extraordinariamente)? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
14. Experimentou fazer coisas diferentes, conhecer outras pessoas, realizar atividades com
pessoas de outros grupos, testar novas ideias, experimentar novos projetos ou planos de vida,
desafiar novos caminhos? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
15. Teve a tendência a procurar relacionamentos mais próximos com as pessoas, dar e receber
afeto (Afeição) pela via da ancoragem empática? 1( ) 2( )3( )4( )5( )
16. Estimulou os outros a desenvolverem seus próprios recursos para resolver seus problemas
na rede de suas relações? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
17. Teve capacidade de organizar e de apresentar suas ideias de forma sincera e efetiva,
criando as condições de plausibilidade e assertividade adequadas para seu acatamento? 1( ) 2(
) 3 ( ) 4( ) 5( )
18. Procurar conhecer as ideias dos outros, disposição para receber sugestões, acatar críticas
assentadas e influencias (testando criticamente seu nível de benignidade) de outros (com seus
modos diferentes de percepção o mundo e a significação da realidade humana)? 1( ) 2( ) 3( ) 4( )
5( )
19. Desejou vencer seus próprios obstáculos na conquista do seu melhor desempenho (em
sintonia com seus processos de autoatualização e autorrealização, ao mesmo tempo em que,
pelo diálogo, acompanhou os outros nessa mesma tarefa de superação? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )
20. Teve habilidade de modificar seu ponto de vista e comportamento nos trabalhos de grupo em
função de feedback dos outros e dos objetivos alcançados? 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5 ( )

VI. REAÇÃO QUANTO A SUA POSIÇÃO NA ESCALA QUE GRADUA AS DUAS POSIÇÕES
EXTREMAS NOS TRABALHOS EM SALA DE AULA

1. LEIA A LISTA ABAIXO DE ADJETIVOS E RETRATE O SEU PERFIL (E POSSÍVEL CONFRONTO

DE PERCEPÇÕES)
1. Caloroso ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Frio Atencioso ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Indiferente
2. Autoritário ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Submisso Franco ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Reservado
3. Impulsivo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Controlado Prático ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Sonhador
4. Teimoso ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Cordato Responsável () () () () () Irresponsável
5. Simpático ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Antipático Prolixo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Parcimonioso
6. Espirituoso ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Sisudo Convincente () () () () () Sugestionável
7. Amistoso ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Hostil Resoluto ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Indeciso
8. Cooperador ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Antagônico Contestador () () () () () Conformista
9. Volúvel ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Persistente Expedito ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Moroso
10. Estável ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Instável Exibicionista () () () () ( ) Recatado
11. Confiante () ( ) ( ) ( ) ( ) Desconfiado Ambicioso () () ( ) ( ) ( ) Acomodado
12. Tímido () () () () () Desembaraçado Inovador () () () ( ) ( ) ..Conservantista
13. Nervoso ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Calmo Relutante ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Receptivo
14. Seguro ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Inseguro Rígido ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Flexível
15. Dinâmico ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Apático Solidário ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Egoísta
16. Impaciente ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Paciente

2. E QUANTO ÀS MUDANÇAS QUE VOCÊ PROVOCARIA EM SI MESMO/A E NO GRUPO...?

1. Se eu pudesse mudar uma coisa em mim, seria?

2. Se eu pudesse mudar mais uma coisa em mim, seria?
3. Se eu pudesse mudar uma coisa no meu grupo (/(ou nas dinâmicas de interação com
trios/duplas) seria?
4. Se eu pudesse mudar outra coisa, seria?
5. Se eu pudesse o que teria feito para melhorar o “clima de grupo” nesses trabalhos (ou das
dinâmicas de interação com trios/duplas)?
6. Se eu puder... o farei para desenvolver o “clima de grupo” dos próximos trabalho (das
dinâmicas de interação com trios/duplas)?

VII. SOLICITAÇÃO DE FEEDBACK

Pergunte as pessoas, uma de cada vez, cujas respostas são de grande importância para você.
Não serão permitidos comentários ou debates. Será sim ou não...e as considerações serão
feitas apenas posteriormente (acompanhadas de exemplos colhidos da convivência em sala de
aula – presencial ou remota)

1. Eu ouço de forma atenta e com compreensão o que os outros dizem?

2. Eu assumo a liderança quando necessário?
3. Eu sou sensível aos sentimentos dos outros?
4. Eu sou muito passivo em nossos encontros e nos grupos onde estamos?
5. Eu demonstro confiar nos outros?
6. Eu participo das atividades nos grupos?
7. Eu me esforço para agradar a todos?
8. Eu utilizo de subterfúgios para não me comprometer?
9. Eu assumo responsabilidade prontamente, tão logo sinta que precisam de mim?
10. Eu reajo defensivamente às críticas?
11. Eu desisto facilmente quando encontro oposição?
12. Eu aceito pontos de vista contrários aos meus?
13. Eu costumo dominar uma conversação?
14. Eu evito os conflitos, em vez de enfrentá-los?
15. Eu manipulo os outros quando estou em posição destaque em minhas relações?
16. Eu costumo revelar claramente meus pensamentos e sentimentos?
17. Eu reconheço e valorizo as contribuições dos outros?
18. Eu costume expressar muitas queixas e ressentimentos?
19. Eu dou apoio aos outros?
20. Eu me omito nas situações difíceis?
21. Eu recebo, com naturalidade, expressões de afeto?
22. Eu costumo expressar afetos aos outros espontaneamente?