E.M.

CLÉRIA TICON CARNEIRO

Rua Sara de Jesus Gervásio, 19 Santana – Muriaé – MG
TEL.: 32 3729 - 1269

ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS

SEMANA: 04 PERÍODO:08/06/2020 A 12/06/2020

ETAPA: ENS.FUNDUNDAMENTAL- ANOS FINAIS ANO: 6º

LÍNGUA PORTUGUESA
ATIVIDADE 1

PARA RECORDAR!
Na matéria anterior aprendemos que existem dois tipos de frase: nominal e verbal. Aprendemos também
que a frase verbal pode ser uma oração pois possui verbo. Olhe os exemplos abaixo:
FRASE NOMINAL FRASE VERBAL
Socorro! Não pise na grama.
Fogo! Fogo! O dia amanheceu lindo!
Atenção: cachorro bravo. Vamos para casa!

• Note que os verbos das frases verbais foram todos marcados. Já na frase nominal não existe verbo.

• Uma frase pode ser expressa apenas por uma palavra, desde que essa palavra tenha sentido.
Por exemplo:

PODE SER FRASE NÃO PODE SER FRASE

• Oi! • Aqui.
• Obrigado! • Naquele.
• Que roupa bonita! • Casa no que fui.

Viu que nem tudo pode ser considerado uma frase?! Para ser uma frase a palavra ou as palavras precisam
fazer alguém entender alguma coisa. Precisam fazer sentido. Se não fazem sentido são apenas palavras.

AGORA VAMOS PRATICAR PARA ENTENDER MELHOR!

1) Marque com um X as respostas que podemos chamar de frase nominal.

a) ( ) Belo trabalho! c) ( ) Rápido, por favor!
b) ( ) Eu estou com pressa. d) ( ) Que confusão!

2) Marque a alternativa correta.

a) ( ) Uma frase pode ser qualquer palavra desde que tenha sentido.
b) ( ) Só pode ser chamada de frase se tiver mais de uma palavra.
c) ( ) Não existe frase sem verbo.
d) ( ) Frase verbal não pode ter mais de um verbo.

3) As palavras a seguir estão fora de ordem, não conseguimos entender o que está escrito. Organize as
palavras em ordem para formar uma frase com sentido.
a) A quebrou João janela c) Férias viajou família minha nas.
b) Gatinhos amo eu. d) É português bom muito.

4) Coloque N para frases nominais e V para frases verbais.

a) ( ) Meu filho comeu o bolo todo! d) ( ) Coisa estranha...
b) ( ) Antes tarde do que nunca. e) ( ) Devagar e sempre.
c) ( ) Sua irmã já acordou? f) ( ) Eu quero aquele lanche!

5) Marque abaixo a frase verbal:

a) ( ) Que bela paisagem! b) ( ) Não saia sem agasalho!
c) ( ) Bom dia! d) ( ) Puxa! Que chuva!
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ATIVIDADE 2

Leia a charge

1) Um dos objetivos da charge é fazer uma crítica. Qual a crítica feita pela charge acima? O que os
personagens estão fazendo?

2) A frase no cartaz da charge não está de acordo com as regras de escrita da Língua Portuguesa. Reescreva
a frase da charge de acordo com a linguagem correta corrigindo a escrita.

3) O humor da tira está nas ideias contraditórias entre ensino de qualidade e escrita errada. Justifique com
suas palavras por que isso acontece.

4) Agora que já trabalhamos o assunto e falamos sobre ensino de qualidade, que tal fazer sua própria
Charge? Para fazer uma Charge é preciso fazer um desenho de acordo com o tema e escrever uma frase
sobre o assunto. Faça no caderno e mostre suas habilidades artísticas.

5) Escreva o que você usou para construir sua Charge, descreva a imagem com bastantes detalhes: Qual
imagem você desenhou, se é uma rua, uma sala de aula, o pátio de uma escola, se tem pessoas, quantas
pessoas, as cores que você utilizou.

REDAÇÃO

As tirinhas são gêneros textuais que exploram a linguagem verbal e não verbal. Geralmente são de humor.
Para a história ter sentido os desenhos devem estar de acordo com a escrita. Abaixo temos uma tirinha com
os personagens: Snoopy e Patty. Passe essa tirinha para texto narrativo (contando a história a partir dos
desenhos). Lembre-se de colocar título. Mínimo de 12 linhas.
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ARTE
Desenho de memória é aquele baseado apenas em lembranças, em momentos que ficaram retidos em
nossa memória. Na hora de desenhá-lo não podemos consultar nada, apenas buscar o que ficou registrado.
Desenho de observação é quando algo está presente à nossa vista para ser desenhado; deve ser
transportado para o papel atentamente, seguindo todos os detalhes.

1) Você consegue identificar qual é o desenho de memória e o desenho de observação nas figuras abaixo?

a) _______________________________ b) _______________________________

2) A atividade consta em desenhar o rosto de algum colega da sua turma ou de um professor. Registre no
caderno de desenho, abuse do material e não identifique a pessoa que representou.

EDUCAÇÃO FÍSICA
Antes do início da atividade física, o corpo está em estado de repouso. Isto significa que ele não está pronto
para esforços intensos e cargas pesadas.
Quando se pula o aquecimento, o corpo passa por drásticas mudanças muito rapidamente. Como não está
preparado para tanto desgaste, pode sofrer lesões que variam de leves a graves.
Além do aquecimento também é importante fazer alongamento para turbinar a prática de atividade física.
Mas o que será que difere um do outro?
O aquecimento, como você já sabe, é um conjunto de atividades que têm como objetivo principal aumentar
a temperatura corporal e preparar o corpo para o exercício, evitando lesões.
Já o alongamento é um conjunto de movimentos lentos, com o objetivo de aumentar a elasticidade e a
flexibilidade dos músculos, evitando lesões.
Então vamos praticar!
Hoje vamos fazer um aquecimento seguido de um alongamento!
• Fazer 20 polichinelos e descansar por 30 segundos.
• Fazer 20 elevações de joelhos e descansar por 30 segundos.
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• No nosso alongamento você irá realizar cada movimento ilustrado abaixo por 20 segundos.

Procure observar as diferenças que ocorrem no seu corpo durante o aquecimento e durante o
alongamento e responda.
a) Qual tem a maior solicitação cardiorrespiratória?
b) Qual tem a maior solicitação muscular localizada?

LÍNGUA INGLESA

Nice to meet you!!!

My name’s Pedro. I am from São Paulo. I am a student. I’m 11 years old. I have two sisters, Maria and
Tereza and one brother. His name is Marcelo. My mother is a Science teacher and my father works at a
supermarket. I live in Campinas.

1) Marque com um X apenas as opções que correspondem ao que diz o texto.

a) ( ) Pedro é natural do Rio de Janeiro.
b) ( ) A mãe do Pedro é professora de Matemática.
c) ( ) Pedro tem duas irmãs.
d) ( ) O pai do Pedro trabalha num supermercado.
e) ( ) Pedro só tem um irmão.
f) ( ) O texto não informa a idade do Pedro.
g) ( ) O irmão do Pedro tem 12 anos.
Não se esqueça de que existem as formas contraídas e as longas para escrever algumas palavras
em inglês.

Forma Longa Forma Contraída

What is What’s
I am I’m
He is / She is / It is He’s / She’s / It’s
2) Complete the sentences with the words from the box. (Complete as sentenças com as palavras do quadro)

bye – later – morning – good – you – what – name – fine – from – are – ’m
a) Hi! Good _________________! Hello! _______________ morning!
b) ___________________ is your name? My ______________ is Kelly.
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c) How are __________________, Kelly? I _______ __________, thanks.

d) Where _________ you from, Kelly? I’m ________ Rio de Janeiro, Brazil.
e) Good ______________Kelly! See you ____________ Nick!

3) Make questions to these answers. (Faça perguntas para as respostas.)

a) ______________________________? b) ____________________________?
(My name is Joe.) (I’m fine, thanks.)
c) __________________________, Joe? d) ____________________________?
(I’m 10 years old.) (I’m from Italy.)

MATEMÁTICA
ATIVIDADE 1
Olá, alunos! Nas atividades de hoje vamos continuar o nosso estudo sobre a potenciação e iremos também
abordar a radiciação.
Vamos iniciar, relembrando a nomenclatura dos elementos presentes na potenciação:

Agora, vamos relembrar algumas propriedades importantes nesse assunto que estamos estudando:

• Todo número natural elevado a 1 é igual a ele mesmo:

EX: 3¹= 3

• Todo número natural, diferente de zero, quando é elevado a zero, obtém 1 como resultado:
EX: 60 = 1

1) Resolva as seguintes situações de potenciação, e compare as potências, escrevendo se é maior, menor

ou igual, conforme o exemplo:
a) 4² e 𝟐𝟒 4²=16 e 𝟐𝟒 =16, portanto as potências são iguais.
b) 5² e 25
c) 7³ e 37
d)26 e 62
e)84 e 48

2) Complete a tabela abaixo:

POTENCIAÇÃO BASE EXPOENTE POTÊNCIA
30² 30 2 900
35
62
90
201

Vamos agora continuar os nossos estudos, relembrando a radiciação, conhecida como a operação inversa
da potenciação.
No campo da matemática, dá-se o nome de radiciação à operação que consiste em obter a raiz de um
número ou de um enunciado. Deste modo, a radiciação é o processo que, conhecendo o índice e o radicando,
permite encontrar a raiz. Vamos relembrar:
√𝟑𝟔= 6, pois quais serão os dois números iguais, que multiplicando obtemos 36? A resposta é 6, pois
6x6=36.
√𝟔𝟒= 8, pois 8x8=64.
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Vamos relembrar a nomenclatura dos elementos presentes nessa operação:

3) Complete os espaços com os nomes da cada termo:

2 3
√49=7 √8=2
2: ________________________ 3: ___________________________
49: _______________________ 8: ___________________________
7: ________________________ 2: ___________________________

4) Determine a raiz quadrada:

a) √64 =
b) √121=
c) √81=
d) √169=

ATIVIDADE 2
Vamos continuar, meus amores. Na aula passada, estudamos os principais elementos presentes em um
gráfico, como o título, a legenda e fonte. Através desses elementos e de dados presentes nos gráficos,
podemos resolver várias questões matemáticas. Vamos continuar treinando sobre esse assunto, resolvendo
com bastante atenção as questões abaixo:
1) O gráfico abaixo indica o tempo gasto por 4 nadadores em uma competição importante de
natação:

a) Qual é o título do gráfico?

b) Qual nadador chegou primeiro?
c) Qual nadador obteve a pior marca de tempo?

2) Observe o gráfico e marque a opção correta:

Analise as afirmativas abaixo:

I – o suco mais vendido foi o de caju
II – foram vendidos 810 litros de suco de uva
III – o suco de limão foi o menos vendido
IV – foram vendidos um total de 2 350 litros de suco.

É (ou são) verdadeira(s) as afirmativas:

(a) I e II (b) II e III (c) III e IV (d) I e IV
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GEOMETRIA

Nossa aula continua com o tema plano cartesiano. È importante, alunos, que vocês estejam conseguindo
marcar os pontos corretamente no nosso plano, como fazíamos em sala de aula.

1) Tia Helena desenhou uma figura geométrica plana em um plano cartesiano em sua casa. Porém, ela
não consegue mais achar onde deixou o papel e quer a sua ajuda nessa questão. Ela lembra das
coordenadas que são: A(2,1) B(3,3) C(4,1). Marque no plano abaixo os pontos, ligue-os e descubra que
figura geométrica Tia Helena desenhou:

Faça com atenção e

capricho.
Beijos, Tia Helena!

a) Que figura você obteve?

b) Essa figura apresenta quantos lados?
c) Qual é o comprimento da base dessa figura geométrica?

CIÊNCIAS

Para realizar a separação dos componentes de uma mistura é necessária a utilização de um ou mais
métodos. Abaixo, temos a descrição de alguns desses métodos.
• Catação: é o método mais simples de separação, no qual usamos as mãos ou algum instrumento
como pinça ou pegadores para separar um sólido do outro. É muito utilizado no dia a dia, para
escolher feijão, lentilha e outros grãos, separando-os de pedras, grãos indesejados e outros detritos
antes de cozinhá-los.
• Peneiração: é usada para separar sólidos de diferentes tamanhos, geralmente passando por uma
peneira, sendo que os sólidos menores passam por sua malha, sendo separados dos maiores. É
muito usada em construções para separar a areia do cascalho e na cozinha quando se quer separar
impurezas na farinha de trigo.
• Filtração: neste método, a mistura passa por um filtro que retém o sólido e deixa o líquido ou o gás
passar livremente. É um processo aplicado nos aspiradores de pó, que sugam e retêm a poeira, e
também na cozinha, quando se vai preparar um café.
• Decantação: nesse processo, o sólido, que se encontra misturado com o líquido, é mais denso e,
após certo tempo mantendo a mistura em repouso, o sólido sofre sedimentação, depositando-se no
fundo do recipiente. Assim, ocorre sua separação do líquido, que pode ser transferido para outro
recipiente virando-se lentamente a mistura em outro recipiente. O processo de decantação é aplicado,
por exemplo, quando se coloca muito açúcar na água e com o tempo o excesso de açúcar se deposita
no fundo.
• Separação magnética: nesse processo, é utilizado um ímã para atrair um dos componentes da
mistura. O processo de atração magnética é aplicado, por exemplo, na separação de metais para
serem levados à reciclagem, onde o ímã atrai metais como o ferro, o níquel e o cobalto, mas não atrai
o alumínio. Um outro exemplo onde é utilizada a separação magnética é na mistura de limalha de
ferro e enxofre, onde as limalhas de ferro são atraídas pelo ímã e separadas do enxofre.
• Evaporação: este é o método mais simples para separar um sólido do líquido. Consiste em deixar a
mistura em repouso ou aquecê-la até que o líquido, por ser mais volátil, evapore, restando somente
o sólido no recipiente. É aplicado nas salinas, para obter o sal de cozinha da água salgada.
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• Destilação simples: é um método usado para separar cada um dos componentes presentes em
misturas homogêneas. Na destilação simples, a mistura é aquecida em um aparelho, chamado
destilador. O líquido é vaporizado no balão de destilação, e os vapores passam pelo condensador e
resfriam devido à passagem de água corrente no tubo externo. Após condensarem, a substância,
agora líquida, é recolhida em um recipiente que fica na outra extreminade do aparelho. Um exemplo
de destilação simples é a separação do açúcar diluido na água.

ATIVIDADES
1) Dê um exemplo, diferentes dos exemplos citados acima, de separação de misturas, para cada um dos
métodos descritos no texto.
2) Qual a diferença existente entre o método da evaporação e o método da destilação simples?
3) Qual (is) do(s) método(s) visto(s) no texto é mais eficiente para separar uma mistura formada por água e
álcool?
4) Na preparação do café, a água quente entra em contato com o pó e é separada no coador. A operação
envolvida nessa separação é:
a) Decantação. c) Destilação.
b) Filtração. d) Peneiração.
5) Qual a diferença existente entre o método da filtração e o método da peneiração?

GEOGRAFIA
ATIVIDADE 1
Observe a imagem e responda:

a) O que temos no plano A da paisagem?

b) O que temos no plano B da paisagem?
c) Esta é uma paisagem urbana ou rural? Justifique.
d) Complete as frases utilizando as palavras do quadro.

PAISAGEM NATURAL e PAISAGEM CULTURAL

A_______________________________é composta por elementos físicos como solo, árvores, presença

de animais e água.
A_______________________________ é caracterizada pela ação do homem, construindo e modificando
ruas, casas, praças.
A ________________________________é caracterizada por áreas com presença de animais e plantas.
É um espaço não alterado pelo ser humano.
A________________________________ é caracterizada pela presença de concreto, casas, carros
prédios altos.

e) Diferencie os espaços abaixo conforme a legenda:

(1) Espaço de diversão da cidade ( 2) Espaco de diversão do campo

( ) Pescar em rios
( ) Passeios ecológicos
( ) Teatros
( ) Shopping Center
( ) Museus
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HISTÓRIA
Da África para outros continentes

A partir da África, os primeiros humanos espalharam--se pela Europa, Ásia e finalmente chegaram à
América, num processo de milhares de anos de duração. Mas saber como ocorreu o povoamento da América
continua sendo um dos maiores desafios da Arqueologia.
Como chegaram?
Há duas hipóteses principais para explicar o caminho percorrido pelos povoadores da América:
Hipótese no 1: chegaram à América por terra, depois de atravessar o Estreito de Bering, situado entre a
Sibéria (Rússia) e o Alasca (Estados Unidos). Essa travessia teria ocorrido em uma das vezes em que o nível
do mar baixou muito, levando à formação de um caminho de terra e gelo que ligava a América à Ásia, pelo
Norte.
Hipótese no 2: chegaram à América por mar, vindos da Oceania. E, depois de atravessar o Oceano Pacífico
navegando de ilha em ilha em pequenas embarcações, desembarcaram nas costas do continente americano.
Outra possibilidade ainda é a de que parte deles veio a pé, pelo Estreito de Bering, e a outra parte veio
navegando pelo Pacífico.

Descobertas sobre a presença humana na América

Em 1999, o arqueólogo brasileiro Walter Neves revelou ao mundo o fóssil mais antigo de toda a América;
tratava-se do crânio de uma mulher que viveu há cerca de 11 500 anos!
Os arqueólogos a batizaram de Luzia (em homenagem a Lucy). Conforme nos conta Walter Neves, Luzia foi
descoberta em 1975 por uma missão franco-brasileira coordenada pela arqueóloga Annette Laming
Emperaire, que morreu precocemente sem divulgar o achado. Walter Neves retomou a pesquisa de Annete
e sua equipe e divulgou o extraordinário achado em 1999.
Cientistas ingleses reconstituíram a fisionomia de Luzia e, surpresos,descobriram que suas feições se
assemelhavam às dos nativos da África e da Austrália: olhos arredondados, nariz largo e lábios volumosos.
Recentemente, com base em materiais inéditos de Lagoa Santa (MG), Walter Neves descobriu também
que as características cranianas do povo de Luzia eram
semelhantes às dos africanos e australianos. Para ele, então,
o povo de Luzia entrou na América antes dos grupos com
feições asiáticas que deram origem aos indígenas atuais.

Foto ao lado - Luzia

ATIVIDADES
1)Há duas hipóteses principais para explicar os prováveis
caminhos percorridos pelos povoadores da América.
a) Explique a hipótese no 1.
b) Explique a hipótese no 2.
c) Qual das possibilidades você considera mais provável?
Justifique.
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2) Monte uma ficha sobre a presença humana na América.

Nome do arqueólogo
brasileiro que revelou ao
mundo o fóssil mais antigo
da América.
Nome e idade do fóssil.
Feições desse fóssil.
3) Leia a frase a seguir com atenção: “Provavelmente, os povoadores da América chegaram ao nosso
continente depois de atravessar o Estreito de Bering, da Sibéria para o Alasca”.
a) Qual é o significado da palavra “estreito” na frase acima?
b) Indique a localização do Estreito de Bering.

4) Analise o mapa.
a) Identifique as possíveis regiões de chegada dos seres humanos à América.
b) Descreva os dois percursos feitos pelos seres humanos até a chegada a cada uma dessas regiões.
c) Em sua opinião, uma possibilidade de percurso exclui a outra ou é possível ter havido as duas?

5) O que teria levado a espécie Homo sapiens a se espalhar por todo o planeta?

ENSINO RELIGIOSO

PENSAMENTO DO DIA:
O respeito às diferenças faz tudo ficar melhor porque é na diversidade que encontramos a beleza da vida.

1) Leia o texto abaixo:

VISÃO DE MUNDO

A visão de mundo pode ser entendida como uma lente que se utiliza para enxergar, ler, interpretar e se
relacionar com o mundo.
A visão de mundo apresentada pelos textos sagrados constrói a maneira de viver do indivíduo e do grupo
ao qual ele pertence. Por isso, é preciso sempre estar atento para não discriminar quem pensa e crê de
maneira diferente.
Atualmente, ainda é possível ver nos noticiários conflitos e atos de intolerância religiosa no mundo todo.
Para mudar essa realidade, é preciso aprender a conviver com quem tem concepções diversas das nossas.
É fundamental respeitar o modo de pensar, crer e se comportar do outro, pois as pessoas têm visões de
mundo de acordo com a educação que receberam e com a cultura da qual fazem parte.
O modo de vida de uma pessoa ou grupo religioso é orientado por princípios expostos nos textos
sagrados. A religião pode influenciar na maneira de se alimentar, de se vestir, de trabalhar, etc.

Responda no caderno.
2) Como pode ser entendida a visão de mundo?
3) Utilize as palavras do quadro para completar corretamente as frases.

textos sagrados religião respeitar intolerância cultura

a) A visão de mundo apresentada pelos___________________ constrói a maneira de viver do indivíduo e

do grupo ao qual ele pertence.
b) Atualmente, ainda é possível ver nos noticiários conflitos e atos de________________ religiosa no mundo
todo.
c) É fundamental _________________ o modo de pensar, crer e se comportar do outro, pois as pessoas
têm visões de mundo de acordo com a educação que receberam e com a ______________ da qual fazem
parte.
d) A ________________ pode influenciar na maneira de se alimentar, de se vestir, de trabalhar, etc.

BOM TRABALHO!