Escola Pedro Fernandes

E.M. Augusto Vasconcellos, 3º ano A, Profª Sandra, Apoio

Angélica, A.T.: Rafaela.

Observações Importantes:
o Pedro estava na sala com apoio e A.T.

o Quando cheguei, a turma dele estava no pátio para cantar o

hino. Perguntei o motivo dele não estar lá junto e elas
responderam que ele não fica naquele pátio (normalmente o
hino é no jardim, não ali, quando é no jardim ele fica), que
quando está ali dá muita fuga do ambiente para acessar o lado
de fora, então para não desregula-lo, deixam-o em sala mesmo.
o Pedro queria quebra cabeça, Rafa orientou que apoio fizesse
atividade antes de entregar, usando o quebra cabeça como um
reforçador.
o Não participou nada das aulas, ficou montando quebra cabeça
o tempo todo em que o observei (+/- 1h30min) e quando fui
embora ainda estava.
o Enquanto montava o quebra-cabeça não realizou nenhuma
atividade.
o Pedro permaneceu sentado em sala de aula mais de 1h30 min
montando quebra-cabeça, sem levantar ou fugir, poderia ter
usado isso para pedir algumas atividades.
o Pedro não acompanha sala ou professora geral, professora não
o busca e nem tenta integra-lo. Suas atividades são
completamente diferentes da turma.
o Pedro senta na última carteira. A sala é extremamente cheia e
agitada (30 alunos).
o Diretora não deixa Rafa ajudar Pedro nas atividades (dar dica
ou suporte), só apoio pode dar.
o O N.A.A quem manda as atividades dele (que são todas
adaptadas), porém mandam apenas 4/5 por dia, o que é muito
pouco e Pedro fica muito tempo sem fazer nada. Além disso,
AT não pode levar atividades de fora.
o Professora geral nem se direciona ao Pedro, nem mesmo na
chamada.
o Pedro usa o comunicador como rotina (visual).
*Ao chegar na clínica recebi ligação da diretora Milene, falando que
assim que fui embora, na hora de intervalo do Pedro, AT não deixou
ele com outras crianças, colocou-o na biblioteca com ar
condicionado, ligou desenho para ele ficar calmo, e ficou no celular e
apoio dele estava sem fazer nada tbm. Falou que virou as costas e
Rafa fez caras e bocas para ela. E que essa não é a 1ª vez que tudo
isso acontece. Ficou ajustado que faremos uma reunião para
avaliarmos essas coisas e depois entraremos em contato.

Maiores dificuldades da A.T.:

o Saber como agir quando ela não pode dar a dica/suporte;
o O fato de Pedro não entender acordos;
o Fazer Pedro esperar para acessar outro ambiente;
o Se comunicar/fazer Pedro a compreender.

Orientações dadas a ela:

o Fazer + atividades com ele na hora do quebra cabeça, quando
fica muito livre, perde o reforço. (Falar com NAA para pedir +
atividade) - abri como objetivo responder 1 atividade durante
o quebra cabeça;
o Incentivar trocas sociais: montar lego com outra criança (abri
como objetivo);
o Na hora da atividade, orientar diretamente a apoio em qual
dica dar, quanto de suporte, e ela ir narrando a atividade para
aumentar a compreensão dele.

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