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Id23524 - correção - Atividade Extensionista

Psicologia Cognitiva (Universidade Paulista)

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Baixado por Maria Victória (marivisilva448@gmail.com)
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DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

POLO / UNIDADE:

CURSO:
ENGENHARIA MECÂNICA - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - ENGENHARIA MECÂNICA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicar-se a área
educacional e o transferir do saber, desenvolvendo e capacitando a comunidade
local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas
extensionistas. Nesse programa é possível a ministração de palestras, aulas de
monitoria, cursos, aulas de educação básica, educação financeira, língua estrangeira,
debates da comunidade local, participação em projetos sociais, projetos coletivos
multidisciplinar e trabalhos voluntários. Os locais que poderão contemplar esse
projeto extensionista podem ser: parcerias com a prefeitura; associações de bairros,
escolas, empresas públicas e privadas, instituições religiosas, ONGs e por meio de
redes de internet

COMPETÊNCIAS:
I - Comunicar-se eficientemente nas formas oral, escrita e gráfica;
II - Identificar e solucionar problemas, aplicando princípios científicos e
conhecimentos tecnológicos;
III - Avaliar o impacto das atividades da Engenharia no contexto social e ambiental.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Mecânica
possibilita a formação do engenheiro mecânico crítico, reflexivo, criativo, visão
holística, humanista e ético, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de
atuação, sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de
Extensão Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e
capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à
compreensão da realidade social, ser capaz de reconhecer as necessidades dos

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usuários, adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática,

considerar aspectos políticos, econômicos, sociais do meio em que está inserido,
direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o
desenvolvimento social.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Criatividade e inovação
Comunicação Interpessoal
Planejamento e organização

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão em Engenharia de Mecânica vinculados ao Programa de
Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de
ciências para a comunidade local, prestando serviços a questões pedagógicas, aulas
de monitoria, educação básica, educação financeira, língua estrangeira, recursos
naturais, ética e responsabilidade social. Tais ações visam a transferência de
conhecimento acadêmico para a comunidade, preparando o egresso para uma
atuação global, focado não apenas no conhecimento técnico, mas com a
preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa, buscando transferência
de conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso

CONTEÚDOS:
I - Expressão gráfica;
II - Matemática e Estatística;
III - Mecânica geral e mecânica dos sólidos;
IV - Química;
V - Modelagem matemática e simulação computacional.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
SILVA, Arlindo; RIBEIRO, Carlos Tavares; DIAS, João; SOUSA, Luís. Desenho técnico
moderno. Rio de Janeiro : LTC, 2018.
BONAFINI, Fernanda César (org.). Probabilidade e estatística. São Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2015.
PINHEIRO, Antônio Carlos da Fonseca Bragança. Fundamentos de resistência dos
materiais. Rio de Janeiro: LTC, 2019.
BROWN, Lawrence S. Química geral aplicada à engenharia. São Paulo: Cengage,
2014.
STEWART, James. Cálculo : volume I. São Paulo, SP : Cengage Learning, 2016.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.

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Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover
oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos, porém sendo mais
especificamente o ponto 4.a.

Local de realização da atividade extensionista:

Instituição de ensino da comunidade estudada
“Escola Municipal Ariosto Espinheira”
Endereço: Praça Cai, S/N, Rio de Janeiro - RJ
Cep: 21020-140

Durante a ação:
Foi realizado na escola, inicialmente, uma investigação minuciosa para tentar detectar algum
impasse que prejudique o objetivo 4, como, também, a educação inclusiva e valorização da
diversidade. Essa ação foi realizada juntamente com a diretora da Instituição, no qual abriu o
ambiente para trabalharmos juntas. Foi identificado que, a escola tem bons espaços para
pessoas cadeirantes - vias de acesso e rampas - mas não há corrimão e pisos de sinalização
visual, tátil e sonora, por exemplo. Portanto, analisando essas problemáticas, fizemos um
relatório para a secretaria de educação, relatando as deficiências na instituição que existe.
Além disso, identificamos que a ação foi bem aproveitada, percebendo que o banheiro não é
adequado para pessoas cadeirantes e segas, sendo que as demais áreas de entradas são
acessíveis como foram supracitadas. Mas, como é uma escola pública e a instituição
depende da prefeitura - Secretaria de Educação - levamos apenas a proposta, mostrando os
ODS, no qual é um apelo da ONU. Contudo, falei sobre o que a diretora pode buscar para os
professores e demais profissionais ações que estão ao seu alcance, como treinamentos, pois
caso haja alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação, tenham profissionais capacitados para atender da melhor forma,
com maior qualidade. E essa ação de treinamentos sendo realizados com profissionais da
área, como psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogo e até mesmo assistente sociais, para
preservar os direitos dos estudantes e ensinar como lidar com situações complexas. Todavia,
para essa ação, não foi necessário investimento financeiro, pois os treinamentos foram feita
pelos próprios funcionários da secretaria de educação e saúde. Apenas foi necessário
investir em lanches para os convidados treinadores e os funcionários que estavam
aprendendo, ou seja, tendo apoio da secretaria da educação e da saúde. Além disso, o
tempo gasto para o projeto será de um mês, contudo os treinamentos estendendo por mais
tempo, caso necessário, de acordo com a necessidade da escola e funcionários. Isso permite-
se entender que, não tem uma data exata de conclusão do treinamento, mas uma previsão
de 1 meses para abordar diversos assuntos, como construir e melhorar instalações físicas
para educação e clima organizacional, apropriadas para crianças e sensíveis às deficiências e

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ao gênero, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros e não violentos,

inclusivos e eficazes para todos. Dessa forma, cada treinamento com duração de 2h sobre
determinado tema, realizando uma vez na semana para não atrapalhar as aulas dos alunos,
ou seja, 1 encontro na semana e 4 encontros no mês. Sendo um espaço da prefeitura,
funciona horário comercial de 7h as 17h, sendo realizado no período matutino ou
vespertino, sendo escolhido cada semana um turno de acordo com a rotina da escola.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não houve mudança de estratégia

Resultado da ação:
Tivemos um resultado positivo no projeto de extensão, pois foram feitas investigações e
foram criadas propostas de intervenções, no qual uns estão no papel porque depende
inteiramente da prefeitura, mas outros foram colocados em práticas, como o treinamento,
ficando mais encontros futuros. Houve um no auditório municipal, que a secretaria fez com
todos os docentes e coordenadores pedagógicos, com temas de inclusão escolar. Logo, os
professores e coordenadores tiveram suas habilidades e competências aprimoradas, para
que haja um atendimento e educação, ou seja, ensino de qualidade, de acordo com a
aclamação da ONU no Objetivo 4. Salientando que, o ODS foi colocado em prática.

Conclusão:
Portanto, os funcionários estão conseguindo aprender sobre outros assuntos, como inclusão,
ou seja, os docentes estão sendo preparado para os desafios da escola. Aprendi muito no
projeto de extensão, no qual foi abordar temas que são relevantes na sociedade
contemporânea e desenvolveu minhas habilidades de raciocínio lógico, comunicação e
interação social. Dessa forma, trouxe um olhar diferente para a educação e o seu ensino de
forma mais acessível.

Depoimentos (se houver):

Não houve entrevistas ou depoimentos colhidos

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Como meu trabalho foi realizado em uma instituição de ensino, minhas habiliades foram
desenvolvidas, como comunicar, análise de ambiente, ter o conhecimento de como
atender bem pessoas especiais. Uma vez que precisei estudar sobre determinado assunto
e criar uma proposta de intervenção. Além disso, conheci sobre os ODS, um assunto que

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não conhecia. Mas, como indentiquei um déficit na escola, no ambiente físico e um

despreparo dos funcionários para ensinar e receber alunos com necessiades especiais.
Logo, a aplicação desse projeto foi de grande valia, porque esse estudo de investigação,
analisar o corpo docente foi graças ao estudo do curso de pedagogia - principalmente as
disciplinas sobre edução especial e Libras - estudos, também, sobre a BNCC e as leis que
regem o nosso Estado, para eu levantar ações e tentar diminuir os impactos negativos na
instituição, aprimorando, por consequência, minhas habilides de pesquisas. Indentifcando,
assim, melhorias no problema encontrado, como uma educação de qualidade que os
professores prestarão. Infelizmente, acessiblidade para pessoas cegas, surdas e
cadeirantes ainda não colocou em prática, porque depende muito da ação prefeitura,
entretando a proposta foi levantada e treinamentos dos profissionais sendo colocados em
prática. Assim, a equipe está sendo capacitada para pôr em práticas o seu aprendizado e
isso já foi nítido após o primeiro encontro de treinamento

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

“Como diretora da instituição foi muito importante ver essa ação, pois pude ver as
deficiências na equipe e na estrura física da escola. Nesse sentido, me alertando sobre as
leis do país, sobre acessibilidade e os ODS, que era deconhecida por mim. Com os
treinamentos dos professores que estão acontecendo para um ensino de qualidade,
minha equipe está sendo capacitada, apesar de não ter ninguém nas condições especiais.
Contudo, caso haja, estão preparados e, além disso, previnir até mesmo o preconceito,
uma fala, ainda que não seja intencional, desrepeitosa”

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

O que é educação inclusiva e como implementar na sua escola. Conexa Educação. Disponível em:
https://blog.conexia.com.br/educacao-inclusiva/. Acesso em: 10 ago. 2023.

Educação inclusiva: importância, princípios e desafios. TOTVS. Disponível em:

https://www.totvs.com/blog/instituicao-de-ensino/educacao-inclusiva/#:~:text=O
%20ensino%20inclusivo%20%C3%A9%20um,frequentar%20um%20ambiente
%20educacional%20inclusivo. Acesso em: 12 ago. 2023.

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

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10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (x)

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.

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