CADERNO DO CICLO III 1 BIMESTRE 2024. Pronto 2

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Coordenação de Área
Johatan Andrade
Professores
Diogo Arroxelas
Erivan Fonseca
Jeany Karla Gomes
Luciana Maria Carvalho
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ED. FÍSICA
1º SEMANA:
ESPORTES DE MARCA
CONCEITOS E OBJETIVOS
Os esportes de marca são um tipo especial de esporte, uma das várias classificações possíveis para
os estilos variados que existem. São aqueles nos quais o resultado da ação motora comparado é um
registro quantitativo de tempo, distância ou peso. Nesse sentido, os esportes de marca levam esse
nome por serem pautados na marcação de tempo, distância ou peso alcançado, isto é, pelo atleta ter
que atingir uma determinada marca e ultrapassar as marcas dos demais para poder ser eleito o
vitorioso, isso é com vários critérios e tipos distintos de competição.
Nesse sentido, o atleta de alta intensidade pode participar de diversas modalidades de esportes de
marca. Há casos até de um atleta se campeão em mais de um tipo de esporte, requerendo altíssimo
desempenho.
Qual o objetivo do esporte de marca?

O objetivo do esporte de marca é que o competidor desempenhe na melhor marca possível. Isto é
quanto melhor for o seu tempo melhor o desempenho que ele teve.
De acordo com o texto responda:
1- O que são esportes de marca?

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2- Qual objetivo dos esportes de marca?
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3- Cite exemplos de esportes de marca:
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SEMANA 02: HISTÓRIA E ORIGEM

Qual a origem dos esportes de marca?
Os esportes de marca surgiram em 1895, isto é, a modalidade, sob a criação de George Morgan, que
naquele período trabalhava como professor de Educação Física na Associação Cristã de Moços
(ACM) com a proposta de trazer as competições para o nível de alta intensidade. Nesse sentido,
surgiram já naquela época diversos modelos que foram incrementados depois.
Porém, a prática do movimento surge bem antes, desde a necessidade do homem para a
sobrevivência, na pré-história, quando este passa a executar os movimentos de correr, saltar,
equilibrar-se, caçar, nadar em meio a evolução da humanidade. Mesmo sem conceituação científica,
o homem primitivo já precedia o que seriam os esportes de marca.
1- Em que ano surgiu os esportes de marca?

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2- Qual objetivo da criação dos esportes de marca?
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3- Como o homem primitivo precedeu a prática dos esportes de marca?
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SEMANA 3: ESPORTES DE MARCA (FATOR TEMPO)
Os esportes de marca que tem a condicionante mais relevante sendo o fator tempo, são aqueles em
que os atletas precisam atingir uma marca menor em relação aos adversários, ou seja, aqueles que
finalizam as provas no menor tempo são os vitoriosos. Normalmente, a condicionante velocidade está
diretamente relacionada aos esportes de marca sustentados no fator tempo. Exemplos são as
corridas do atletismo, a natação, canoagem, vela, etc. Segue abaixo as características de alguns
deles.
Tipos de corridas:
Corridas: rasas, com barreiras, com obstáculos
As corridas podem variar entre distâncias de 100 e 10 000 metros.
Marcha atlética
Na marcha atlética, os atletas correm sem tirar os pés totalmente do chão, como se estivessem a
caminhar de forma acelerada.
Revezamentos
Os revezamentos são disputados entre equipes formadas por 4 atletas cada. Cada atleta deve
concluir ¼ da prova, entregando o bastão para o atleta seguinte.
Provas na natação:
Os estilos da natação são: crawl, costas, peito e borboleta. Há provas para cada um deles.
Crawl: provas de 50 m, 100 m, 200 m, 400 m, 800 m e 1500 m, ou provas de 4x100 m ou 4x200 m;
Costas: provas de 100 m e 200 m;
Peito: provas de 100 m e 200 m;
Borboleta: provas de 100 m e 200 m;
As provas que combinam os quatro estilos são chamadas de Medley, e consistem em provas de
200m ou 400m.
1- O que significam esportes de marca com o fator tempo?

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2- Cite exemplos de esportes de marca com o fator tempo como condicionante:
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3- Classifique os tipos de corridas e as provas na natação:
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SEMANA 4: ESPORTES DE MARCA (FATOR DISTÂNCIA)

Os esportes de marca que tem a condicionante mais relevante sendo o fator distância, são aqueles
em que os atletas precisam atingir uma marca maior, percurso maior, em relação aos adversários,
ou seja, aqueles que finalizam as provas alcançando a maior distância são os vitoriosos.
Normalmente, essa variante é marcada de acordo a lógica matemática, centímetros, metros. São
exemplos de esportes de marca pelo fator distância, os saltos e arremessos e lançamentos do
atletismo. Segue abaixo as características de alguns deles.
Arremesso e Lançamentos
As provas de arremesso e lançamentos compreendem lançamentos de peso, martelo, disco e dardo.
O peso dos materiais varia de acordo com as modalidades, masculina e feminina.
No caso do peso e do martelo, eles pesam 7,26 kg nas provas masculinas e 4 kg nas provas
femininas. Os discos pesam 2 kg nas provas masculinas e 1 kg nas provas femininas, enquanto os
dardos pesam 800 g nas provas masculinas e 600 g nas provas femininas.
Saltos
Há provas de saltos verticais e de saltos horizontais.
As provas de saltos verticais podem ser: salto em altura e salto com vara.
No salto em altura, os atletas correm para tomar impulso e tentam dar o salta mais alto que
conseguirem por cima de uma barra sem derrubá-la.
No salto com vara, os atletas também devem saltar sobre uma barra sem derrubá-la, mas utilizando
as varas, que medem entre 2,80 a 3,40 metros e são flexíveis.
As provas de saltos horizontais podem ser: salto em distância, ou em comprimento, e salto triplo.
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No salto em distância, ou em comprimento, os atletas devem correr e saltar o mais longe que
conseguirem. No salto triplo, os atletas devem correr para tomar impulso e dar dois saltos antes de
dar o último salto para a caixa de areia, o mais longe que conseguirem.
1- O que significam esportes de marca com o fator distância?

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2- Cite exemplos de esportes de marca com o fator distância como condicionante:
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3- Classifique os tipos de saltos, arremessos e lançamentos do atletismo:
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SEMANA 5: ESPORTES DE MARCA (FATOR PESO)

Os esportes de marca que tem a condicionante mais relevante sendo o fator peso, são aqueles em
que os atletas precisam atingir uma marca maior em relação ao peso, ou seja, aqueles que finalizam
as provas alcançando o levantamento ou a sustentação de maior carga são os vitoriosos. Como
exemplo de esportes de marca pelo fator peso, temos o levantamento de peso.
Levantamento de peso (Halterofilismo)
Anos antes de Cristo, na China, o levantamento de peso era usado na escolha dos soldados. Nas
competições, os atletas têm três tentativas para tentar levantar uma barra de 2,20 m de comprimento
e 28 mm de diâmetro, que pesa 20 kg, no caso dos atletas masculinos. No caso das atletas femininas,
a barra mede 2,01 m de comprimento e 25 mm de diâmetro, e pesa 15 kg.
Cada vez que os atletas conseguem levantar a barra, mais discos de peso são acrescentados à barra,
vencendo quem conseguir levantar a barra mais pesada.
Há duas provas no levantamento de peso: arranque e arremesso.
No arranque, o atleta deve levantar a barra por cima da cabeça, num único movimento, e deixá-la
nessa altura até 2 segundos.
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No arremesso, o atleta deve levantar a barra por cima da cabeça, em dois movimentos - um até a
altura dos ombros e, por fim, até por cima da cabeça.
De acordo com o texto, responda:

1- O que significam esportes de marca com o fator peso?
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2- Quais as principais características do levantamento de peso?
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3- Explique sobre as duas provas do levantamento de peso, arranque e arremesso:
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SEMANA 6: ATLETISMO
Atletismo é o conjunto de esportes formado por três modalidades: corrida, lançamentos e
saltos. Geralmente é praticado em estádios, exceto a maratona, que é uma corrida de longa distância.
O atletismo nasceu na Grécia, onde foram criados os estádios para realização das corridas a pé. Foi
na Grécia também que houve o primeiro registro de uma competição de atletismo, durante as
Olimpíadas realizadas em 776 a.C.
A corrida envolve estratégia, técnica e bom condicionamento físico do atleta. As corridas são
divididas em curta distância ou de velocidade; média distância ou de meio fundo; e longa distância
ou de fundo. A pista de corrida contém oito raias, com largura mínima de dez metros. A pista oficial
de atletismo é composta de duas retas e duas curvas.
As modalidades oficiais de arremesso e lançamentos abrangem o arremesso de peso, e
lançamentos de martelo, disco e dardo. Esses são realizados dentro de áreas limitadas. Os
lançamentos dividem-se em três partes: lançamento do martelo, do disco e do dardo.
As provas de salto dividem-se em: provas de salto vertical e de salto horizontal. As provas de salto
verticais implicam o salto em altura e o salto com vara. As provas de salto horizontal abrangem o
salto em distância e o salto triplo.
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O atletismo possui quarenta e duas modalidades atualmente, sendo vinte e oito olímpicas
disputadas por homens e mulheres em campo, ao ar livre ou em espaço fechado. Além de estar
presente em competições olímpicas, nos Jogos Pan-Americanos, são realizados também
campeonatos mundiais, regionais e encontros de atletismo.
Curiosidade: A corrida de São Silvestre, realizada todos os anos em São Paulo no dia 31 de
dezembro, foi criada em 1925, e era inicialmente disputada apenas por brasileiros; porém tornou-se
uma prova mundial e popularizou o esporte no país.

1- Como surgiu o atletismo?
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2- Quais as provas do atletismo?
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3- Qual a curiosidade sobre a corrida de São Silvestre?
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SEMANA 7: OUTROS ESPORTES DE MARCA

Remo
A prova de remo é disputada em um percurso de 2 km em linha reta.
As competições oficiais com barco a remo podem ser de 8 tipos diferentes.
Elas dependem do número de remadores - um, dois, quatro, oito - e do uso de uma palamenta
(palamenta simples) ou duas palamentas (palamenta dupla) por remador:
• single skiff - 1 remador com 2 remos;

• double skiff - 2 remadores com 2 remos;
• four skiff - 4 remadores com 2 remos;
• dois com (2+) - 2 remadores com 1 remo cada (com timoneiro);
• dois sem (2-) - 2 remadores com 1 remo cada (sem timoneiro);
• quatro com (4+) - 4 remadores com 1 remo cada (com timoneiro);
• quatro sem (4-) - 4 remadores com 1 remo cada (sem timoneiro).
A história do remo é antiga, pois o esporte surgiu da necessidade que os homens tinham de se
transportar na água.
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Como esporte olímpico, o remo estreou-se em 1900.
Em 2011, na Eslovênia, o Brasil conquistou a sua primeira medalha de ouro mundial, na prova de
single skiff, com Fabiana Beltrame.
Vela
A competição da vela consiste na realização de 10 a 12 regatas, que só podem ser realizadas se
houver vento.
Os piores colocados nas regatas acumulam pontos, por isso, na vela, quem tiver menos pontos é
o vencedor.
Há vários tipos de vela, com comprimentos e pesos diferentes. Por exemplo:
• Laser tem 4,23 m de comprimento e o seu caso pesa 59 kg;

• Finn tem 4,5 m de comprimento e o seu caso pesa 107 kg;
• RS:X tem 2,86 m de comprimento e o seu caso pesa 15,5 kg.
Mas, numa prova, todas as velas devem ter as mesmas dimensões.
Como esporte, a vela surgiu na Inglaterra no século 18, quando um rei inglês, exilado na Holanda,
descobriu esse potencial na embarcação que era utilizada na altura para transportes comerciais.
No Brasil, o impulsionador do esporte foi o Yacht Club Brasileiro, em 1906. É esse o esporte que
tem trazido mais medalhas de ouro em Olimpíadas para o País.

1- Fale sobre o remo:
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2- Quais as provas do remo?
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3- Quais as principais características das provas de Vela?
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SEMANA 8: Olimpíadas
Os jogos olímpicos são uma tradição da Grécia Antiga, criada por volta de 2.500 a.C. As disputas
surgiram em homenagem aos deuses gregos. Hoje, o evento esportivo é considerado o mais
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importante do planeta. Abaixo, listamos os principais esportes de marca presentes nos jogos
olímpicos.
1- Atletismo
2- Natação
3- Halterofilismo (levantamento de peso)
4- Remo
5- Canoagem
6- Vela
7- Triatlo
8- Hipismo
9- Ciclismo
Temos também os esportes de marca presentes nas Olimpíadas de Inverno. Esse grande evento
esportivo teve início em 1924, como “Semana Internacional dos Desportos de Inverno” e, após dois
anos, em 1926, ganhou status de Jogos Olímpicos. Essa competição é disputada a cada quatro
anos, no intervalo dos Jogos Olímpicos de Verão. Isso significa que a cada dois anos há uma edição
de Jogos Olímpicos ocorrendo. A diferença é que, em uma dessas edições, são disputados apenas
esportes que envolvem gelo ou neve."
Veja os principais esportes de marca das olimpíadas de inverno:
1- Bobsled
2- Skeleton
3- Patinação de velocidade
4- Esqui

1- Como surgiu as Olimpíadas?
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2- Qual a principal diferença das Olimpíadas de verão, para a de Inverno?
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3- Quais os principais esportes de marca, das Olimpíadas?
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CONCEPÇÃO, PESQUISA E ORGANIZAÇÃO:
Maria do Âmparo
Professores(as)
Isislene Alves da Silva
Thayse Silva Rocha Dias
Hilda de Lourdes de Vasconcelos
Eloir Genesi Castro da Silva
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INGÊS
Semana 01
______/_______ a ______/________
Ciclo III
A importância da Língua Inglesa
A língua inglesa é considerada a língua mais falada do mundo, não por números de habitantes, mas por ser falada em
vários países, e em muitos deles é considerada primeira língua ou segunda. Não se faz necessário a aprendizagem de
vários idiomas, pois com o inglês é possível se comunicar em vários cantos do mundo.
É notório que o inglês está presente em nossas vidas mesmo sem nos darmos conta, basta observar as teclas do nosso
notebook. O controle da nossa TV, um passeio pelo shopping observando as vitrines, e muitas outras coisas. É por essa
e outras muitas razões que é tão importante a aprendizagem de uma língua estrangeira, especificamente o inglês.
DISCUSSÃO:
1. Qual a importância de se aprender inglês?
2. Para você, por que é importante aprender inglês?
3. O que muda em nossas vidas, com a aprendizagem da língua inglesa?
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4. O que você espera das suas aulas de língua inglesa?
5. Por que o inglês é a língua mais falada do mundo?
6. Qual é a segunda língua mais falada no mundo?
7. Quais palavras da língua inglesa usamos no cotidiano?
8. Quais palavras inglesas encontramos no supermercado?
9. Qual mensagem esta imagem transmite?
a) Cuide do planeta
b) Existe outro planeta
10. Observe a imagem e responda as questões abaixo:
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a) Olhando para as imagens acima, qual o tema é abordado?
b) Qual o significado do urso na imagem?
c) Quais palavras são parecidas com o português?
d) Qual o significado da frase “ What to do" ? Como ser habitante da terra, o que você pode fazer dentro de casa
para ajudar o planeta?
e) O que cada figura representa nesta imagem?
f) Qual a mensagem final a imagem passa? Qual o significado dessas duas palavras “Work Together"?
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Semana 02
__________/_________ a _________/_________
Ciclo III
GREENTINGS AND INTRODUCTIONS
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Repita com o professor as saudaçõe abaixo:
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Repita junto com o professor as saudações acima
Abaixo algumas traduções:
Inglês Português
Hello! Olá!; Oi!
Hi! Olá!; Oi!
Hi, what's your name? Oi! Qual é o seu nome?
Good morning! Bom dia!
Good afternoon! Boa tarde!
Good evening! Boa noite!
Welcome! Seja bem-vindo (a)!
Good night! Boa noite!
See you tomorrow! Até amanhã!
Goodbye! Tchau!
Bye! Tchau!
Bye-bye Tchau!
www.todamateria.com.br
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EXERCISES
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1. É correto afirmar, que “ GOOD MORNING” significa Bom dia?
CORRECT
INCORRECT
2. Ligue corretamente:
Good Morning! Tchau!
Good Afternoon! Bom dia!
Hello! Boa tarde!
Bye! Oi, olá!
3. Complete o diálogo abaixo:
Mary: Good morning!
Sue: _____________________________!
Mary: What´s your name?
Sue: My name´s ______________________________
Sue: And your?
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Mary: My ____________________________________
Sue: Ok, Mary. Bye!
Mary: ____________!
4. Vamos praticar o diálogo com um colega da sala:
a) Hello ___________________________________
b) Good _____________________________ Good_________________________________
c) What's your name? __________________________________________________________
d) How are you? ______________________________________________________________
e) How's Life? ________________________________________________________________
Semana 03
____________/____________ a ____________/____________
Ciclo III
1. Observe a figura e circule a opção correta.
GOOD MORNING! BYE!
HELLO! GOOD NIGHT!
BYE-BYE! GOOD NIGHT!
GOOD AFTERNOON! HI!
2. Escreva essas palavras em inglês.
Bom dia ______________________________________________________
Boa tarde _____________________________________________________
Oi, olá! _______________________________________________________
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Boa noite (chegar) ______________________________________________
Boa noite (sair) ________________________________________________
Qual seu nome? _______________________________________________
3.Marque a opção correta:
a) Quando nós chegamos nós dizemos...
a) Hello
b) Good bye!
c) See you!
b) Quando nós saímos nós dizemos…
a) Hello
b) Hi
c) Good bye!
c) Quando nós encontramos uma pessoa pela primeira vez nós dizemos...
a) Thanks
b) Nice to meet you
c) Please
d) Quando agradecemos algo, nós dizemos…
a) hello
b) Thanks
c) Good bye!
4. Leia atentamente as alternativas e responda o significado do item
a) Good night! __________________________________

b) See you tomorrow! ____________________________
c) Good afternoon! ______________________________
D) Hi! _________________________________________
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Semana 04
____________/__________ a ___________/_____________
Ciclo III
Repita o vocabulário depois do professor
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Vocabulary
School supplies: material escolar
Book: livro;
Coloured pencils: lápis de pintar;
Crayons: giz de cera;
Eraser; (rubber): apagador; borracha;
Glue stick: cola em bastão;
Marker: marcador;
Notebook: caderno;
Pen: caneta;
Pencil: lápis;
Ruler: régua;
Sharpener: apontador;
Scissors: tesoura;
School bag: mochila escolar;
Pencil case: estojo;
Compass: compasso;
Stapler: grampeador;
Whiteboard: quadro branco.
EXERCISES
Observe o vocabulário dos objetos escolares acima e responda as questões marcando as alternativas corretas:
1.Objeto que usamos para apagar algo:
a. ( ) scissors
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b. ( ) whiteboard
c. ( ) eraser
d.( ) pen
2. Objetos que usamos para escrever:
a.( ) school bag
b.( ) pen and pencil;
c.( ) pencil case
d.( ) stapler
3. Objeto escolar usado para medir algo:
a.( ) ruler
b.( ) crayons
c.( ) glue stick
d.( ) coloured pencils
4. Escrevemos as nossas tarefas no:
a.( ) book
b.( ) notebook
c.( ) sharpener
d ( ) marker
5. Para colar algo usamos:
a. ( ) compass
b.( ) book
c.( ) sharpener
d.( ) glue
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Semana 05
____________/____________ a ____________/____________
My school
My school is cool. I really like going to school, because it is where I learn to read, write and also where I have a lot of
friends. Our teachers are also wonderful and teach us with great dedication and affection. They write our tasks on the
whiteboard. We have pencils, pens, notebooks, books, ruler, eraser, glue, scissors among other school supplies that we
use to carry out our tasks. Study is very good!
Tradução
Minha escola
Minha escola é muito legal. Eu gosto de ir para a escola, pois é onde eu aprendo a ler, escrever e também onde tenho
muitos amigos. Nossos professores também são maravilhosos e nos ensinam com muita dedicação e carinho. Eles
escrevem as nossas tarefas no quadro branco. Temos lápis, canetas, cadernos, livros, régua, borracha, cola, tesoura entre
outros materiais escolares que usamos para realizar nossas tarefas. Estudar é muito bom!
EXERCISES
1.De acordo com o texto acima o aluno acha a escola:
a.( ) boring ( chata)

b.( ) cool ( legal)
c. ( ) far ( distante)
d. ( ) close ( perto)
2. Marque a alternativa que tem os nomes de 3 objetos escolares retirados do texto:
a.( ) house- cat- lamp
b.( ) smartphone- glass- shoes
c.( ) whiteboard - glue-pencil
d.( ) hat- mouse- table
3. Marque um x nas palavras que correspondem às imagens abaixo:
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a.( ) scissors; chair;
b.( ) notebook; pencil
c.( ) glue; ruler;
d.( ) eraser; sharpener;
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4. Ligue as figuras às palavras correspondentes:
Responda com a orientação do professor:
28
29
Responda com a orientação do professor:
30
Semana 06
______________/____________ a ____________/____________
Ciclo III
* Os dias da semana em inglês iniciam com letras maiúsculas;

* Assim como em português o primeiro dia da semana é o Domingo;
No quadro acima temos a relação dos dias da semana em inglês. Vejamos quais são eles:
Vocabulary
Sunday: Domingo
Monday: Segunda-feira
Tuesday: Terça-feira
Wednesday: Quarta-feira
Thursday: Quinta-feira
Friday: Sexta-feira
Saturday: Sábado
EXERCISES
1.Observe o quadro acima e complete com o dia da sequência em inglês:
Sunday ___________________
Wednesday ________________
Saturday ___________________
Thursday ____________________
Friday ______________________
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2. Escreva True (Verdadeiro) ou False (Falso):
O primeiro dia da semana em inglês é:
Wednesday ( ) ( )
O dia antes do Sábado é:
Friday ( ) ( )
3. Escreva os dias da semana na sequência correta:

1.___________________ (Saturday)
2. ___________________ (Friday)
3. ___________________ (Monday)
4. ___________________ (Thursday)
5. ___________________ (Wednesday)
6. ___________________ (Sunday)
7. ___________________ ( Tuesday)
4. Complete com as letras que faltam:

1.MO ____ DAY 5. FR ____ DAY
2. TU ____ SDA ____ 6. SA ____ URD ___
3. WE ____ NE ____ DAY 7. S____ N ____ AY
4. T ____ RS D______
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5- Com a orientação do professor responda o exercício abaixo:
33
6- Com a orientação do professor responda o exercício abaixo:
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COORDENADORA DE ÁREA
Rosymeri Cabral
Professores(as)
David da Silva Rio Tinto
Edson Cardoso dos Santos
Gerlany padilha da Silva
Jailton dos S. Silva
Mayara Fonsêca de Melo
Mirelly Tavares da Silva
Wildmark Silva Barbosa
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PORTUGUÊS
HORA DO TEXTO
FEVEREIRO
HORA DO TEXTO
A CIGARRA E A FORMIGA
Num dia de Verão, a Cigarra cantava feliz. Enquanto isso, uma Formiga passou por perto. Vinha
cansada, carregando penosamente um grão de milho que arrastava para o formigueiro.
─ Por que não ficas aqui conversando um pouco comigo, em vez de te cansar tanto? Perguntou-lhe a
Cigarra.
─ Preciso arrecadar comida para o Inverno ─ respondeu-lhe a Formiga. ─ Aconselho-te a fazer o mesmo.
─ Por que devo me preocupar com o Inverno? Comida não nos falta... ─ respondeu a Cigarra, olhando em redor.
A Formiga não respondeu, continuou o seu trabalho e foi embora.
Quando o Inverno chegou, a Cigarra não tinha nada para comer. No entanto, viu que as Formigas
tinham muita comida porque a tinham guardado no Verão. Distribuíam-na diariamente entre si e não tinham
fome como ela. A Cigarra compreendeu que tinha feito mal...
Moral da história: Não penses só em divertir-te. Estuda para ter uma vida melhor no futuro.
Fonte: (adaptado de http://fabulasinfantis.blogs.sapo.pt/)
HORA DE INTERPRETAR
1-Qual é o principal conflito apresentado na história entre a Cigarra e a Formiga?
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2-Como a Cigarra e a Formiga se preparam para o inverno? Quais são as diferenças entre suas
abordagens?
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3-O que a Cigarra percebe quando o inverno chega? Como isso afeta sua compreensão de suas ações
anteriores?
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4-Qual é a moral da história? Como essa moral se relaciona com as ações da Cigarra e da Formiga?
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5-Como você acha que a história teria sido diferente se a Cigarra tivesse seguido o conselho da Formiga?
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6. Você concorda com a atitude da formiga? Se você fosse a formiga, que atitude tomaria em relação ao
pedido de ajuda da cigarra?
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HORA DO TEXTO
CONHECENDO OS GÊNEROS TEXTUAIS: A FÁBULA
A fábula é um texto narrativo de tendências didáticas, muito utilizado no ensino de valores éticos e morais.
Atualmente, ela é muito trabalhada nas escolas, principalmente nos anos iniciais, no intuito de demonstrar a
importância de certos aspectos morais considerados socialmente essenciais em nosso tempo.
A discussão sobre a conduta do ser humano é antiga, o que pode ser demonstrado pela fábula, cuja possível
origem foi estabelecida por Esopo, autor que viveu na Grécia entre os anos 620-560 a.C., quando já se tinha
preocupações pedagógicas em relação à educação dos povos.
Características e estrutura da fábula

Com relação às características, podemos elencar os seguintes elementos sobre a fábula:
❖ Trata-se de uma narrativa breve, apresentando poucos personagens com pouca (ou nenhuma)
complexidade e diversas relações alegóricas.
❖ Apresenta uma interação entre personagens, que podem ser pessoas, animais ou seres inanimados, sendo
que todos eles têm características humanas (os animais e objetos são antropomorfizados).
❖ Apresenta uma reflexão de ordem moral (moral da história) geralmente de maneira explícita ao fim do
texto. Assim, a fábula possui elementos didáticos bem definidos em sua composição, como a presença de
uma linguagem clara e acessível.
HORA DEINTERPRETAR
1. O que é a fábula?
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__________________________________________________________________________________________
37
2. Porque as fábulas são muito utilizadas no ensino?
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__________________________________________________________________________________________
3. Qual a possível origem das fábulas?
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__________________________________________________________________________________________
4. Cite algumas características das fábulas?
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__________________________________________________________________________________________
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5. Você conhece alguma fábula? Se a sua resposta for “sim”, qual o nome dela?
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__________________________________________________________________________________________
6-Produza com a ajuda de seu professor uma fábula e divulgue no mural da escola.
-Passos: escolha um animal qu admira e atribua-a ele caracteríscas humanas e repassse a moral.
Dicas:
-Planeje o texto
-Escreva a primeira versão
-Corrija seu texto com seu professor
-Reescreva seu texto
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38
ACENTUAÇÃO
Para entender as regras, primeiramente vamos ver alguns conceitos relativos à sílaba tônica das palavras: –
Palavras oxítonas: as últimas sílabas são tônicas. Exemplos: queimar / quei-mar impulsionar / im-pul-sio-nar
função / fun-ção
Palavras paroxítonas: as penúltimas sílabas são tônicas. Exemplos: grave / gra-ve limpo / lim-po paisagem / pai-
sa-gem areia / a-rei-a
Palavras proparoxítonas: as antepenúltimas sílabas são tônicas. Exemplos: cálido / cá-li-do único / ú-ni-co
médico / mé-di-co ATENÇÃO! As regras gerais que vamos discutir nesta aula são referentes ao conceito de
sílabas tônicas. Por isso, lembre-se desse conceito na hora de tirar a dúvida se uma palavra que você está
escrevendo tem acento ou não. Vamos às regras?
39
Atividades ( Acentuação gráfica)
Leia:
Quem foi o primeiro médico do mundo?
O pensador grego Hipócrates é considerado o pai da medicina – ele viveu entre 460 e 370 antes de
Cristo. Os cuidados com a saúde do próximo já era uma prática na família dele, que acabou se
aprofundando nos estudos a respeito do corpo humano e iniciou a prática da observação clínica. Além de
atuar como médico, também foi professor de medicina na Grécia.
Disponível em: <http://recreio.uol.com.br>.
Questões
Questão 1 – A palavra “médico” é classificada como:
( ) oxítona
( ) paroxítona
( ) proparoxítona
( ) Monossílabo
Questão 2: Classifique as palavras em: Oxítona, paroxítona ou proparoxítona:
a. Amizade ________________________
b. Ônibus _______________________
c. Vendedor ____________________
d. Divindade _______________________
e. Criança _____________________
f. Cérebro ______________________
Questão 3 – O vocábulo “saúde” é acentuado porque:
( ) indica um ditongo.
( ) indica um hiato.
( ) é um oxítono terminado em “e”.

( ) Um tritongo.
Questão 4 – Classifique a palavra grifada quanto à sílaba tônica, numerando a seguir:
1. Oxítona
2. Paroxítona
3. Proparoxítona
( ) “O pensador grego Hipócrates é considerado o pai da medicina […]”

( ) “Além de atuar como médico […]”
( ) “[…] também foi professor de medicina na Grécia.”
SEPARAÇÃO SILÁBICA
Exemplos de separação de sílabas de palavras com vogais idênticas:

40
•
ca-fe-ei-ra
•
fri-ís-si-mo
Exemplos de separação de sílabas de palavras com hiatos:
•
di-a
•
sa-ú-de
•
ru-im
Exemplos de separação de sílabas de palavras com dígrafos rr, ss, sc, sç, xc:
• ter-ra
• vas-sou-ra
• as-si-na-lar
Atividade
41
SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO
1. Iguais: _____________________________
2. Piauí: ______________________________
3. Família: ____________________________
4. Gaiola: _____________________________
5. Imediato: _____________________________
6. Diário: _______________________________
7. Adnominal: ___________________________
8. Irado: _______________________________
9. Gratuito: ____________________________
10. Fluido: _____________________________
11. Uruguai: ____________________________
12. Cooperar: ____________________________
13. Fuinha: _______________________________
14. Caatinga: ____________________________
DÍGRAFOS
"Dígrafo ocorre quando duas letras juntas representam um único som. Os dígrafos podem ser vocálicos
(representando sons de vogais) ou consonantais (representando sons de consoante). No entanto, não devem ser
confundidos com encontro consonantal e nem com encontro vocálico."
"Dígrafo é o encontro entre duas letras para representar um único som na fala"
Dígrafos consonantais Dígrafos Vocálicos

Qu An Am
Rr En Em
Ss In Im
Sc On Om
Nh Um Um
Gu
Ch
Xs
Sç
Lh
Xc
42
ENCONTRO CONSONANTAL
"Chamamos de encontro consonantal o agrupamento de consoantes, em sequência, na palavra, fazendo

parte da mesma sílaba ou não. Os encontros consonantais possuem classificações: podem ser puros
(também chamados de perfeitos) ou disjuntos (também chamados de imperfeitos)."
HORA DE PRATICAR
1- Assinale a única alternativa em que todas as palavras apresentam dígrafo.
a) caderno, vassoura, toalha

b) bicicleta, plano, craque
c) moleque, carro, palhaço
d) qualidade, ambição, chifre
2- Analise a seguinte frase e circule nela as palavras que apresentam dígrafo.
“Eu tenho cicatrizes que a vida fez.”
3- Circule nas palavras a seguir os dígrafos encontrados.
a) a m p u l h e t a c) b ú s s o l a
b) e x c e ç ã o d) p o r t u g u ê s
4- Os dígrafos podem ser consonantais ou vocálicos, dependendo de como são formados. Indique, nas
palavras seguintes, se há:
( 1 ) dígrafo vocálico;
( 2 ) dígrafo consonantal.
( ) esperança ( ) carrossel
( ) menininha ( ) ambição
5- Assinale a única alternativa em que todas as palavras apresentam encontram consonantal.
a) critério, anta, advogado

b) palhaço, mercado, ferro
c) computador, expressão, história
d) livro, planeta, concreto
6- Analise a seguinte frase e circule nela as palavras que apresentam encontro consonantal.
43
“Sempre em frente. Não temos tempo a perder.”
7- Circule nas palavras a seguir os encontros consonantais.
a) m a r g a r i d a c) p r a n t o
b) e x t i n ç ã o d) c o b r a d o r
HORA DO TEXTO
Por que choramos ao cortar cebola?
Não importa quem está no comando das artes culinárias, mesmo o mais bravo dos mestres-cucas se debulha
em lágrimas diante de uma cebola! Se você já passou pela experiência de cortar uma, sabe que não se trata de
emoção de cozinheiro e, sim, de ardência nos olhos mesmo. Mas por que a cebola faz qualquer um chorar?
A explicação está na química. Dentro das células da cebola, existem compostos de uma substância chamada
enxofre, que é responsável pelo cheiro característico do vegetal. Quando as células se rompem pela ação da
faca, esses compostos se transformam em gases que são liberados no ar e chegam até os nossos olhos, fazendo-
os arder.
Sentimos o desconforto na visão porque os gases liberados pela cebola se transformam em ácido, quando
entram em contato com a lágrima natural que lubrifica nossos olhos. Como o tal ácido é um composto estranho
para o corpo, nosso organismo dá um jeito de se proteger: ativa as nossas glândulas lacrimais – os nossos,
digamos, para-brisas oculares –, que produzem mais lágrimas para lavar a irritação e expulsar o ácido
indesejado.
Quer dizer que toda vez que precisamos cortar uma cebola vai ser um chororô? Nada disso! Aqui vai uma
dica preciosa que você pode espalhar para os adultos: lave bem a cebola e corte-a debaixo da torneira. Desse
modo, o ácido vai se formar quando entrar em contato com a água e não com os seus olhos. Mas é preciso ser
ágil para evitar o desperdício desse líquido tão precioso!
Alexandre Leiras Gomes.
Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 218.
Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>.
Questões
Questão 1 – O texto tem o objetivo:
( ) explicar algo.
( ) contar uma história.
( ) ensinar a preparar uma receita.
Questão 2 – Segundo o autor do texto, os compostos de enxofre, presentes nas células da cebola, transformam-
se em gases quando:
( ) “são liberados no ar”.
( ) “chegam até os nossos olhos”.
( ) “as células se rompem pela ação da faca”.
Questão 3 – Em “Sentimos o desconforto na visão porque os gases liberados pela cebola se transformam em
ácido […]”, o vocábulo sublinhado poderia ser substituído por:
44
( ) “pois”.
( ) “mas”.
( ) “por isso”.
Questão 4 – Releia este fragmento:

“Como o tal ácido é um composto estranho para o corpo, nosso organismo dá um jeito de se proteger […]”
O trecho destacado é:
( ) a causa de um fato.
( ) a finalidade de um fato.
( ) a consequência de um fato.
Questão 05-
Responda
a) Quem é o leitor do texto que você leu?
b) Qual é o suporte que podemos encontrar esse gênero?
c) A linguagem utilizada pelo produtor do texto?
FRASE
45
HORA DO EXERCÍCIO
1. O uso das vírgulas nessa frase (“...o que lhes assegura autonomia sobre sua organização social,
costumes, línguas, crenças e tradições, e o direito sobre as terras que tradicionalmente ocupam.”)
serve para:
a)( ) Fazer uma pergunta. b)(
) Enumerar o que lhes é

assegurado.c)( ) Expressa um desejo.d)(
) Emite uma ordem.
2.Retire de um texto uma frase afirmativa:
3.Assinale abaixo a frase exclamativa:

a)( ) Você gosta de estudar?
b)( ) Nossa, quefrio!
c)( ) Ele ainda não chegou do trabalho.
d)( ) Pedro já chegou deviagem.
4. Na frase: “A Funai disse que a resolução tem respaldo jurídico e se baseia em

estudos realizados em todo o país.”, temos uma frase declarativa de que modo?
a) ( ) Afirmativo
b) ( ) Negativo
5.Elabore quatro frases para cada tipo de
frase:
1.Declarativa Afirmativa:
2. Declarativa Negativa:
3. Exclamativa:
4. Interrogativa:
46
MARÇO
LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL
Podemos ler por meio de desenhos., ela pode ser feita por meio de mímicas, gestos e dramatização
chama-se linguagem não verbal.
1- Identifique, oralmente, o significado de cada uma das placas abaixo.
2- OBSERVE A TIRINHA DA TURMA DA MÔNICA E RESPONDA AS QUESTÕES DE 1 A 3
1- Nesta tirinha, a ausência de palavras impossibilitou a compreensão da história narrada?

____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2- Nesta história há uma situação engraçada. Que situação é esta?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3- Classifique a linguagem da tirinha lida em: verbal, não-verbal ou mista. Comente.
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
47
LEITURA E ESCRITA
O CONTO POPULAR
É impossível precisar quando surgiu o primeiro conto popular. Os registros escritos mais
antigos datam de cerca de 3200 a. C. Mas muito antes disso, o homem já contava histórias.
Acredita-se que, no começo, o homem falava de seus acontecimentos cotidianos. Ao
mesmo tempo, observava os fenômenos naturais, o ambiente em que vivia e perguntava-se sobre
suas origens e seu papel no universo. Criava suas próprias respostas, muitas vezes recorrendo à
imaginação para explicar aquilo que sua razão não podia compreender. Suas interpretações,
então, adquiriam voz em forma de narrativas. E o homem contava suas histórias para os outros
homens, que as ouviam e reinterpretavam, muitas vezes adaptando-as à sua realidade,
transformando-as. E as contavam a outros homens. O ciclo se repetia e as histórias espalhavam-
se por toda a parte.
Fruto da oralidade e do espírito inventivo. Criado, narrado e ouvido pelo povo. Transmitido
de gerações a gerações.
O conto popular é testemunha de usos, costumes, ideias, práticas, saberes, decisões e
julgamentos. Carrega em si informações históricas, antropológicas, sociológicas, linguísticas e
psicológicas, despertando o interesse de todas as ciências humanas.
Porém, mais do que somente objeto de estudo, as histórias populares encantam, divertem,
fazem sonhar, pensar, refletir. Aguçam a imaginação, trazem recordações, despertam a
curiosidade e motivam a criação. São vivas.
(FONTE:
<HTTP://WWW.JANGADABRASIL.COM.BR/REVISTA/SETEMBRO82/APRESENTACAO.ASP>.
ACESSADO EM 11 MAIO 2010.)
COMPREENSÃO TEXTUAL
1. É possível saber quando surgiu o primeiro conto popular?

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2. Para quem o homem contava suas histórias? Quem ouvia recontava do mesmo jeito?
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3. O conto popular é testemunha de quê?

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48
4. Para que servem as histórias populares?
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_____________________________________________________________________________
5. Agora é a sua vez de ser o contador. Crie ou reconte uma história envolvendo personagens e
elementos da sua comunidade. Escreva pelo menos 5 linhas. Peça ajuda ao seu professor!
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Ainda sobre o texto
Quantos parágrafos tem o texto?
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Que sinal de pontuação marca o final de cada parágrafo?
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De qual fonte foi retirado o texto?
______________________________________________________
PRODUÇÃO DE TEXTO
Com a ajuda de seu professor produza um conto policial e depois exiba-o no mural da escola.
Dicas:
-Planeje o texto
-Escreva a primeira versão
-Corrija seu texto com seu professor
-Reescreva seu texto
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50
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
BOTIJA DA MOÇA BRANCA

Geralmente quando você tá num canto assim, geralmente quando você tá num canto
displicente, você percebe quando chega alguém geralmente, né? Aquela quentura, aquele
negócio diferente, quando você olha assim, né? Aí eu olhei assim, aquele sono maneiro né? Eu
senti balançar o punho da minha rede.
Aí naquela madorna, eu olhei de mansinho e voltei a querer dormir de novo. Quando eu tô
tentando dormir de novo, balançou na minha rede de novo, eu olhei: uma moça branca, bonita,
me lembro que ela tava de vestido. Ela com um cabelo longo, cabelo meio grande, liso. Ela disse
meu nome – “Dando, ali onde passa Delícia pra ir pros corvos, tem um caminho cruzando que vai
bater no porto de Rivaldo. Quando amanhecer o dia bem cedinho, você pegue uma enxada e
pegue uma caixa de fósforos e também uma cruz, faça uma cruz de pau e leve uma vela e uma
enxada. E quando você passar no caminho de nega delícia, tem um caminho que vai pros corvos
e tem outro cruzando o aceiro da mata que vai bater no porto de Rivaldo; Rivaldo é o vizinho aqui.
E lá vai ter uma carreira de formiga, você acompanha a carreira da formiga de roça, quando ela
chegar no buraco que entrar, pode cavar que é lá que tá a botija, num é muita coisa não, mas é
18 cordões de ouro e muito dinheiro.
Agora você vai se acorda de 5 horas, pega isso aí que eu disse: a cruz de pau e a vela. O
diabo vai tá no caminho, montado num cavalo, tentando lhe pegar, aí quando você tirar... Quando
você mostrar a cruz e a vela, ele, ele corre, ele volta! Quando você terminar de desenterrar a
botija, ele desaparece, agora vá sem falar com ninguém. Nem lave o rosto, nem lave a boca e
nem fale com ninguém”.
Isso aqui era cheio de mangueira, não era meu ainda, eu morava na casa da minha mãe,
aí quando eu cheguei, tem um vizinho aqui que é o marido da minha prima, José Venâncio,
conhecido por Zé de Biu, e ele andava com uma foicinha na mão. O povo roubava as mangas e
as jacas dele ali para comer e toda 5h da manhã, ele ia vigiar a jaqueira dele.
Aí quando eu cheguei aqui e dobrei, ainda não tinha esse muro não. Isso aqui era só sítio,
não tinha esse mato não, a mangueira morreu com a doença mal do recife. Quando eu cheguei
aqui, ele disse: - “Dando, tu vai pra onde? Eu vou ali.” Aí comecei a cavar onde ela disse. O
caminho que a nega delícia passava e outro caminho cruzando no aceiro da mata e o carreiro da
formiga. Tudo que ela disse tava lá, e o carreiro da formiga. Aí eu acompanhei a formiga. Quando
cheguei perto da formiga, no pezinho de manga, a formiga entrou no buraco e eu disse: é aqui.
Eu comecei a cavar, cavei de 5h da manhã até 8h30 da manhã, só achei formiga. Só que ela disse
que não era pra falar com ninguém, só que eu encontrei com o Zé de Biu, que é o Zé Venâncio,
Jesus bote ele num bom lugar, que ele já morreu, não era pra falar, quando ele falou comigo não
era nem pra ter respondido.
(FONTE: ARQUIVO PESSOAL - PROJETOS CONTOS E CAUSOS MITUAÇUENSES -

NARRATIVA FEITA POR JOSÉ VADILSON DO ESPÍRITO SANTO (SEU DANDO).
51
ATIVIDADE
1. O texto fala sobre botija. Você acredita nesse fenômeno?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Quantas personagens existem nesse texto?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Geralmente os causos são histórias contadas que ultrapassam gerações. Você lembra de algum
causo contado na sua infância? Se sim, qual?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Como foi que essa botija chegou ao narrador do causo?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. De acordo com o texto, quais os aspectos físicos de quem entregou

abotija?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
GRAMÁTICA
1. Ligue as palavras iguais:
TATU Alicate
BATATA Doce
FOCA Comida
DOCE Tatu
ALICATE Batata
COMIDA Foca
2. Organize as palavras acima em ordem alfabética:

_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
3. Separe as palavras e escreva-as na linha abaixo:
ACASADODAVIÉAMARELA.
52
ca na ma to ne ta
ba mo sa pa po va
SOFIACOMEDOCEDECOCO.
OPATONADANALAGOADAFAZENDA.
4. Agora é a sua vez! Junte as sílabas e forme novas palavras:
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
5. Pinte os nomes iguais da mesma cor:
CAVALO Sapateiro CABELO Dinamite
Farofa DINAMITE Urubu Cabelo
BARATA Tijolo Barata TIJOLO
SAPATEIRO FAROFA URUBU Cavalo
Faça a leitura da Charge abaixo e responda:
53
a. Qual é o tema da charge em apenas uma palavra. Discuta com seu professor sobre o tema.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b. Explique porque o policial parou o motorista. Você já presenciou essa situação?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c.O tema que a charge apresenta é atual? Comente sobre uma situação de racismo que você
viu.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d. Se fosse uma pessoa branca teria acontecido essa situação? Explique com suas palavras.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
HORA DE INTERPRETAR
Gênero: Biografia
Leia o texto abaixo:
54
Lázaro Ramos
Luís Lázaro Sacramento Ramos é um ator, apresentador, cineasta e escritor de

literatura infantil brasileiro, que iniciou a carreira artística no Bando de Teatro Olodum.
Durante os anos de 1998 a 2002, foi âncora do Fantástico. Ganhou notoriedade ao
interpretar João Francisco dos Santos no filme Madame Satã (2002). Lázaro foi
indicado ao Emmy (2007) de melhor ator por sua interpretação na novela Cobras &
Lagartos, como Foguinho.
Ele nasceu em 01 de novembro de 1978 e cresceu em meio ao cenário pobre,
porém, rico em cultura na periferia de Salvador. Foi justamente ali que o ator
descobriria seu talento e chegaria a ocupar seu lugar no meio artístico.
Com apenas 10 anos de idade Lázaro Ramos aprendeu teatro na escola e já se
apresentava como ator mirim em eventos escolares. Não demorou muito e engajou-se
no projeto Bando do Teatro Olodum que integrava jovens às artes cênicas através do
teatro e cinema. O grupo teatral formado por atores negros era dirigido por Márcio
Meirelles que sempre notou o talento nato de Lázaro Ramos.
Neste tempo o aprendiz de artes cênicas e futuro ator global se dividia entre um
laboratório de análises clínicas onde trabalhava para ajudar a sustentar a casa, haja
vista, ser filho único e sua mãe estar doente.
Ao passar em testes pela Rede Globo para o papel de Foguinho na novela Cobras
e Lagartos o ator ganhou a simpatia nacional e se tornou um fenômeno. A novela
levada ao ar em 2007 garantiu a Lázaro Ramos uma indicação ao Emmy por sua
excelente interpretação. Mas para chegar até o ano de 2007 e a uma novela da Globo
o ator teve que fazer diversas peças desde 1993 quando na peça A Máquina ganhou
notoriedade no eixo Rio – São Paulo. Foi justamente desta época que ele aproximou-
se de grandes atores e diretores.
Antes de chegar a novela Cobras e Lagartos a estreia de Lázaro Ramos foi na
microssérie Pastores da Noite que lhe rendeu elogios dos principais diretores globais.
Ao juntar-se a Wagner Moura, Lúcio Mauro Filho e outros atores da emissora Lázaro
participou da série Sexo Frágil. O papel de Lázaro Ramos assim como os demais se
dividia em interpretar um homem e uma mulher.
O ator é um ativista dos Direitos Humanos e de conscientização contra o racismo.
Casado com a atriz Taís Araújo tem dois filhos João Vicente de Araújo Ramos e Maria
55
Antônia. Em 2013, ele e a esposa voltaram a contracenar juntos no filme Acorda Brasil,
em 2014 em Geração Brasil e em 2015 em Mister Brau.
(Fonte: https://www.biografiaresumida.com.br)
1. Após a leitura do texto, responda no seu caderno.
a) Que gênero textual é esse que você acabou de ler?
b) Para que serve esse tipo de texto na sociedade?
c) Sobre quem trata esse texto?
d) Qual a profissão dessa pessoa?
e) Em que ano ele estreou no canal Rede Globo?
2. Ainda sobre o texto, explique:
a) Onde esse famoso nasceu?
b) O que ele faz além de ser ator, apresentador e cineasta?
c) Em que tipo de condição social essa pessoa cresceu?
d) Com quem esse ator é casado atualmente?
e) O que é um ativista dos Direitos Humanos?
3. Sobre as características do texto que você leu, assinale V ou F nos parênteses abaixo:
( ) Esse texto é uma autobiografia.
56
( ) O texto está disponível na internet.
( ) A voz presente no texto é do ator Lázaro Ramos.
( ) Há a presença constante de verbos no tempo futuro.
( ) O texto não apresenta a vida do ator em ordem cronológica dos fatos.
4. Leia as frases abaixo e indique quais delas traz um FATO ou uma OPINIÃO:
a) Lázaro Ramos é um ator, apresentador, cineasta e escritor de literatura infantil brasileiro.

b) Lázaro Ramos é um espetacular ator, apresentador, cineasta e escritor de literatura infantil
brasileiro.
c) Com apenas 10 anos de idade Lázaro Ramos aprendeu teatro na escola.
d) É casado com a linda atriz Taís Araújo tem dois filhos.
e) Em 2013, ele e a esposa voltaram a contracenar juntos no filme Acorda Brasil.
5. A partir do texto, é CORRETO afirmar que Lázaro foi indicado ao Emmy (2007) porque:
a) Teve um desempenho razoável na novela.

b) Foi fraco enquanto ator na novela.
c) Não cumpriu seu trabalho direito.
d) Foi o melhor ator no seu papel.
e) Exerceu seu trabalho normalmente.
57
Karla Macêdo
Professores
André Luís Silva das Chagas

Ylkelaine de Lima Santos
58
arte
OLÁ!
VOCÊ ESTÁ CONVIDADO A ENTRAR NO MUNDO DA ARTE. ELA ESTÁ MAIS
PRESENTE EM SUA VIDA DO QUE VOCÊ PENSA. A ARTE PODE SER
ENCONTRADA EM MUSEUS, TEATROS, NOS LIVROS E TAMBÉM EM NOSSO
COTIDIANO: NAS MÚSICAS QUE GOSTAMOS, NOS FILMES QUE ASSISTIMOS,
NAS BRINCADEIRAS COM OS AMIGOS E ATÉ NA SUA CASA.
NAS AULAS DE ARTE, VOCÊ PODERÁ APRENDER AO DESFRUTAR DA
PRODUÇÃO DOS ARTISTAS, AO INVESTIGAR SEUS PROCESSOS DE CRIAÇÃO E
TAMBÉM AO CRIAR TRABALHOS QUE CONVERSAM COM A ARTE QUE ESTÁ NO
MUNDO.
POR ISSO, PREPARAMOS ESSE MATERIAL COM MUITO CARINHO PARA VOCÊS!
DESEJAMOS QUE VOCÊ VIVA SEUS DESAFIOS E REALIZE GRANDES
DESCOBERTAS! OLÁ!
VOCÊ ESTÁ CONVIDADO A ENTRAR NO MUNDO DA ARTE. ELA ESTÁ MAIS
PRESENTE EM SUA VIDA DO QUE VOCÊ PENSA. A ARTE PODE SER
ENCONTRADA EM MUSEUS, TEATROS, NOS LIVROS E TAMBÉM EM NOSSO
COTIDIANO: NAS MÚSICAS QUE GOSTAMOS, NOS FILMES QUE ASSISTIMOS,
NAS BRINCADEIRAS COM OS AMIGOS E ATÉ NA SUA CASA.
NAS AULAS DE ARTE, VOCÊ PODERÁ APRENDER AO DESFRUTAR DA
PRODUÇÃO DOS ARTISTAS, AO INVESTIGAR SEUS PROCESSOS DE CRIAÇÃO E
TAMBÉM AO CRIAR TRABALHOS QUE CONVERSAM COM A ARTE QUE ESTÁ NO
MUNDO.
POR ISSO, PREPARAMOS ESSE MATERIAL COM MUITO CARINHO PARA VOCÊS!
DESEJAMOS QUE VOCÊ VIVA SEUS DESAFIOS E REALIZE GRANDES
DESCOBERTAS!
59
OS AUTORES
CONCEITO E PROCESSO CRIATIVO
Arte (do termo latino art, significando técnica e/ou habilidade) pode ser entendida como a
atividade humana ligada às manifestações de ordem estética ou comunicativa, realizada
por meio de uma grande variedade de linguagens, tais como: arquitetura, desenho,
escultura, pintura, escrita, música, dança, teatro e cinema, em suas variadas combinações.
O processo criativo se dá a partir da percepção com o intuito de expressar emoções e
ideias, objetivando um significado único e diferente para cada obra.
E você? o que entendeu por ARTE?

Já viu alguma dessas manifestações de arte?
Depois da explicação do professor, seu entendimento sobre arte mudou? Mostre-nos através de
desenho, pintura, ou uma música o que você entende de manifestação artística.
60
A origem do carnaval
O carnaval é uma festa que se originou na Grécia em meados dos anos 600 a 520 a.C. Através
dessa festa os gregos realizavam seus cultos em agradecimento aos deuses pela fertilidade do
solo e pela produção. Posteriormente, os gregos e romanos inseriram bebidas e práticas sexuais
na festa, tornando-a intolerável aos olhos da Igreja. Com o passar do tempo, o carnaval passou a
ser uma comemoração adotada pela Igreja Católica, o que ocorreu de fato em 590 d.C. Até então,
o carnaval era uma festa condenada pela Igreja por suas realizações em canto e dança que aos
olhos cristãos eram atos pecaminosos.
A partir da adoção do carnaval por parte da Igreja, a festa passou a ser comemorada através
de cultos oficiais, o que bania os “atos pecaminosos”. Tal modificação foi fortemente espantosa
aos olhos do povo, já que fugia das reais origens da festa, como o festejo pela alegria e pelas
conquistas.
Em 1545, durante o Concílio de Trento, o carnaval voltou a ser uma festa popular. Em
aproximadamente 1723, o carnaval chegou ao Brasil sob influência europeia. Ocorria através de
desfiles de pessoas fantasiadas e mascaradas. Somente no século XIX que os blocos
carnavalescos surgiram com carros decorados e pessoas fantasiadas de forma semelhante à de
hoje.
A festa foi grandemente adotada pela população brasileira, o que tornou o carnaval uma das
maiores comemorações do país. As famosas marchinhas carnavalescas foram acrescentadas,
assim a festa cresceu em quantidade de participantes e em qualidade.
Atividade
Responda de acordo com o texto
1 - O que você acha do carnaval? Mostre através de desenho.
61
2 - Durante o Concílio de Trento, o carnaval voltou a ser uma festa popular, isso aconteceu em:
a) 1549.
b) 1601.
c) 1545.
d) 1723.
08 de março – Dia Internacional da Mulher
O Dia Internacional da Mulher é uma data comemorativa que foi oficializada pela Organização
das Nações Unidas na década de 1970. Essa data simboliza a luta histórica das mulheres para
terem suas condições equiparadas às dos homens. Inicialmente, essa data remetia à
reivindicação por igualdade salarial, mas, atualmente, simboliza a luta das mulheres não apenas
contra a desigualdade salarial, mas também contra o machismo e a violência.
Estudando os movimentos artísticos da pré-história à contemporaneidade, podemos

compreender as transformações da figura feminina tão ricamente reveladas pela arte em
períodos diversos da história. A arte possui um papel significativo, no sentido em que mostra
enquanto expressão, movimentos históricos e mudanças sociais.
Atividades
Agora é com você. Escolha uma mulher que simbolize pra você a força da mulher guerreira e
descreva com suas palavras.
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62
HOJE TEM ESPETÁCULO?
- TEM SIM SENHOR!
O circo é uma linguagem que sempre dialogou com outras linguagens artísticas como a dança,
o teatro e a música, englobando-as em seu espetáculo. Possui também muitas apresentações e
artistas com habilidades diversas como o palhaço, os mágicos, os malabaristas, os trapezistas e
outros.
Você sabia que em 27 de março é comemorado o Dia do Circo no Brasil? A data foi escolhida
pois é o dia do aniversário do palhaço Piolin, nascido no ano de 1897.
O dia 10 de dezembro também é uma data festiva para o circo, pois é o Dia do Palhaço.
Em 31 de janeiro é a vez de homenagear o ilusionismo, com o Dia do Mágico.
ATIVIDADE:
Desperte o artista que existe dentro de você! Faça um desenho que represente a magia e o
encantamento do circo!
CONCEITO DE DANÇA E TEATRO
→ Dança
Dança é a arte de movimentar expressivamente o corpo seguindo movimentos ritmados, em

geral ao som de música. O povo primitivo iniciou a arte de dançar e a praticava em diferentes
ocasiões: no período de colheitas, nos rituais aos deuses, na época das caçadas, nos
casamentos, em momentos de alegria ou tristeza, ou ainda, em homenagem à mãe natureza. É
63
considerada a mais completa das artes, pois envolve elementos artísticos como a música, o
teatro, a pintura e a escultura, sendo capaz de exprimir tanto as mais simples quanto as mais
fortes emoções.
Atividade
1. Marque a alternativa em que relata as diferentes ocasiões que a dança é praticada pelo povo
primitivo.
(a) Nas apresentações do final de ano nas escolas, nas ruas e nas águas.
(b) No período de colheitas, nos rituais aos deuses, na época das caçadas, nos casamentos, em
momentos de alegria ou tristeza, ou ainda, em homenagem à mãe natureza.
(c) Nas compras dos supermercados, nos restaurantes, nos hospitais para homenagear o pessoal
que trabalha na equipe contra a covid – 19.
→ Teatro
O termo teatro deriva do grego theatrón, que significa “lugar para contemplar”. O teatro é um dos
ramos da arte cênica (ou performativa), relacionado com a atuação/interpretação, através do
qual são representadas histórias na presença de um público (a plateia). Esta forma de arte
combina discurso, gestos, sons, música e cenografia. Assim, o teatro é uma forma artística onde
existe um ou mais atores interpretando personagens de uma história para um público. E um dos
objetivos dele é estimular sentimentos e também emoções no público: alegria, tristeza, empatia,
raiva, curiosidade, entre outros.
Atividade
1. Marque a alternativa em que diz um dos objetivos do teatro?
(a) Um dos objetivos do teatro é estimular sentimentos e também emoções no público.
(b) Um dos objetivos do teatro é estimular a economia.
(c) Um dos objetivos do teatro era estimular a pintura ao ar livre.
64
O QUE É MÚSICA?
A música é uma das principais expressões artísticas e está presente em nossas tradições
culturais desde a canção de ninar cantada pra nós quando bebês, até o fim de nossas vidas.
Alguns indícios mostram que a música começa também na pré-história através da

observação dos sons da natureza. Para se ter uma ideia do quanto a música é antiga, há registros
de uma flauta de osso que é de cerca do ano 60.000 a.C.
Durante séculos, a música acompanhou os vários períodos históricos, tendo em cada um

deles características específicas a cada contexto. A música tem sua importância na filosofia, na
política, na educação, na cultura e na sociedade em geral, visto que ela se manifesta através
dos sons e é captada através dos sentidos:audição, visão e tato.
ATIVIDADE:
Mas, e você? Já parou pra pensar em: “O que é música?”
Defini-la não é tão fácil quanto parece, pois cada sociedade e cultura dão significados à
música de acordo com o seu contexto onde, cada uma, desenvolve símbolos, valores e crenças
diferentes em torno do seu conceito.
Sendo assim, responda com um “x” a alternativa que mais se aproxima do significado do
que é música:
(A) É o movimento sequencial ritmado do corpo, ao som de uma música; arte de dançar;
(B) É a arte é a ciência de combinar sons de modo agradável aos ouvidos;
(C) É uma manifestação artística, onde o(a) ator(atriz) expressa através do corpo um
drama. É, portanto, a representação cênica de um texto;
(D) É todo o som que nós escutamos, por exemplo: ruídos, barulhos, batuques, etc.
(E) É a arte que tem como base a criação de peças por processos completamente
manuais sem a interferência de máquinas; artesanato.
65
ARTE SUSTENTÁVEL
O ser humano produz, cerca de quase 8 bilhões de kg de lixo por dia. Muitas ações podem ser
tomadas para diminuir os impactos desses resíduos no planeta, como a reutilização de
embalagens, diminuição do consumo, a reciclagem.
A arte sustentável aparece como uma ferramenta a mais para destinar os resquícios do
consumo intenso.
O movimento da arte sustentável surgiu na década de 1960 como parte da arte conceitual que
buscava questionar e desmaterializar o sistema artístico.
A arte sustentável, falando de forma bem direta, tem a função de: resgatar o lixo, transformá-lo
e reorganizá-lo como obra de arte.
A importância da arte sustentável é conscientizar a população a consumir de forma consciente

para diminuir a quantidade de resíduos que descartamos.
LEIA O TEXTO E RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.
1) Quantos kg de lixo o ser humano produz por dia?
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Quais ações podem ser tomadas para diminuir os impactos desses resíduos no planeta?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3) Que arte aparece como ferramenta a mais para destinar os resquícios do consumo intenso?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4) Em que década surgiu o movimento da arte sustentável?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5) Qual é a função da arte sustentável?
66
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
6) Qual a importância da arte sustentável?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
O QUE PODEMOS FAZER PARA CONTRIBUIR COM UM MUNDO MAIS SUSTENTÁVEL?
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Coordenação de área
Margarete Lucena
Professores(as)
Maisa Cordeiro T. de Oliveira
Erisvaldo Batista de Araújo
Matheus Gonçalves do Nascimento
68
HISTÓRIA
Texto para a 1°SEMANA

Introdução aos estudos de História.
O que é História?
A história é uma ciência que estuda a vida do
homem através do tempo. Ela investiga o que os
homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto
seres sociais. Nesse sentido, o conhecimento
histórico ajuda na compreensão do homem
enquanto ser que constrói seu tempo. História
vem do grego histor. A utilização da palavra
história, pela primeira vez foi visto na Grécia
Antiga. Ela origina-se de histor, palavra grega que
significa testemunho. Depois, a história foi
identificada como narração, isto é, o historiador
seria um memorialista escrevendo, no presente, sobre os acontecimentos do passado. Mais tarde, ela continuou
sendo entendida como narrativa, mas ganhou uma finalidade didática – ensinar e criar modelos de comportamento
para os seres humanos. A história é feita por homens, mulheres, crianças, ricos e pobres; por governantes e
governados, por dominantes e dominados, pela guerra e pela paz, por intelectuais e principalmente pelas pessoas
comuns, desde os tempos mais remotos. A história está presente no cotidiano e serve de alerta à condição humana
de agente transformador do mundo. Ao estudar a história nos deparamos com o que os homens foram e fizeram,
e isso nos ajuda a compreender o que podemos ser e fazer. A história não se resume à simples repetição dos
conhecimentos acumulados. A compreensão da História serve como instrumento de
conscientização dos homens para a tarefa de construir um mundo melhor e uma sociedade
mais justa.
HERÓDOTO, O PAI DA HISTÓRIA

A palavra história tem sua origem nas investigações de
Heródoto. O grego Heródoto, que viveu no século V a.c , é
considerado o “pai da História” e primeiro historiador, pois foi o
pioneiro na investigação do passado para obter o conhecido
histórico.
Atividade para a 1ª Semana:
1. De acordo com o texto, o que é História?

a) Conhecimento do passado
b) A história é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo.
c) Conhecimento do Futuro
d) "pesquisa", "conhecimento advindo da investigação"
69
e) Investigação
2. Onde surgiu a utilização da palavra História?
a) Roma Antiga
b) Grécia Antiga
c) Egito Antigo
d) Mediterrâneo
e) Damasco
3. História serve como instrumento de conscientização dos homens para?
a) para ensinar o conceito de aprendizagem
b) para a tarefa de construir um mundo melhor e uma sociedade mais justa.
c) para criar métodos de comparação

d) para refletir aparte da reflexão do presente
e) para analisar os vestígios do passado
4. Quem é considerado o pai da história?
a) Hipócrates
b) Agamenon
c) Pitágoras
d) Heródoto
e) Bartolomeu
Texto para 2°Semana A origem do carnaval

O carnaval é uma festa que se originou na Grécia em meados dos anos 600
a 520 a.C. Através dessa festa os gregos realizavam seus cultos em
agradecimento aos deuses pela fertilidade do solo e pela produção.
Posteriormente, os gregos e romanos inseriram bebidas e práticas sexuais
na festa, tornando-a intolerável aos olhos da Igreja. Com o passar do tempo,
o carnaval passou a ser uma comemoração adotada pela Igreja Católica, o
que ocorreu de fato em 590 d.C. Até então, o carnaval era uma festa
condenada pela Igreja por suas realizações em canto e dança que aos olhos
cristãos eram atos pecaminosos.
A partir da adoção do carnaval por parte da Igreja, a festa passou a ser

comemorada através de cultos oficiais, o que bania os “atos pecaminosos”.
Tal modificação foi fortemente espantosa aos olhos do povo, já que fugia das reais origens da festa, como o festejo
pela alegria e pelas conquistas.
Em 1545, durante o Concílio de Trento, o carnaval voltou a ser uma festa popular. Em aproximadamente 1723, o
carnaval chegou ao Brasil sob influência europeia. Ocorria através de desfiles de pessoas fantasiadas e mascaradas.
Somente no século XIX que os blocos carnavalescos surgiram com carros decorados e pessoas fantasiadas de forma
semelhante à de hoje.
A festa foi grandemente adotada pela população brasileira, o que tornou o carnaval uma das maiores
comemorações do país. As famosas marchinhas carnavalescas foram acrescentadas, assim a festa cresceu em
quantidade de participantes e em qualidade.
70
Atividade
1- O que você acha do carnaval? Mostre através de desenho em seu caderno.

2- Durante o Concílio de Trento, o carnaval voltou a ser uma festa popular, isso aconteceu em: a)1549.
b)1601
c) 1545.
d)1723.
3. O Carnaval chegou ao Brasil por meio de quais povos?
__________________________
Texto para a 3°SEMANA Fontes
históricas
O Historiador interpreta os fatos históricos, analisa registros que foram deixados, estuda documentos e fontes
históricas e busca vestígios que possam fornecer informações a investigações O passar do tempo pode ser
percebido pelas mudanças que se constatam e se observam. A história é uma prática social: o homem é um ser
histórico. O homem é um sujeito histórico. Você já pensou que todos os seus objetos de uso pessoal foram
produzidos no passado? Alguém um dia inventou algo que você usa hoje. O passado está vivo no seu dia-a-dia.
Através da história você pode conhecer o dia-a-dia dos antepassados, compreendendo e utilizando o legado que
eles deixaram para o presente. Hoje você vive num grupo social, porque os homens no passado criaram diversos
meios e formas de existência sociais. Você necessita viver com outras pessoas, porque não pode viver isolado,
sozinho. Você é um ser social e histórico.
Fontes históricas são documentos, registros, vestígios ou marcas da presença dos homens. Fontes históricas podem
ser: Fontes escritas (documentos oficiais como contratos, registros contábeis, registros de cartórios, publicações
científicas, letras de músicas, etc.). Fontes orais são as entrevistas, os relatos, os causos, as lendas, os mitos, entre
as manifestações verbais. Todos os bens móveis, imóveis, naturais, que possuam valor significativo para uma
71
sociedade, podendo ser estético, artístico, documental, social, espiritual ou ecológico compõem seu PATRIMÔNIO
HISTÓRICO.
Fontes escritas: Documentos escritos que registram um acontecimento do passado, cartas, crônicas, ofícios, diários.
Fontes Cultural e Material: Objetos usados no passado, como vasos de cerâmica, objetos de pedra, construções,
estátuas.
Fontes Iconográficas ou Visuais: imagens que registrem o passado, fotos, pinturas, cartões postais, quadros, fotos.
Fontes arquitetônicas: Casas, monumentos, castelos, e outras edificações. Fontes orais: testemunhos pessoais
transmitidos oralmente CDs, MP3, DVDs, relatos e depoimentos de pessoas sobre determinados acontecimentos.
Atividade para a 2ª Semana:
1. Segundo o texto quem é que interpreta os fatos históricos, analisa registros que foram deixados, estuda
documentos e fontes históricas e busca vestígios que possam fornecer informações a investigações: a) arqueólogo
b) antropólogo
c) biólogo
d) historiador
e) pesquisador
2. Relacione as fontes históricas;
(1) Fontes orais:
(2) Fontes escritas
(3) Fontes Iconográficas ou Visuais
(4) Fontes Cultural e Material
(5) Fontes arquitetônicas
( ) Casas, monumentos, castelos, e outras edificações
( ) CDs, MP3, DVDs, relatos e depoimentos de pessoas sobre determinados acontecimentos.
( ) Documentos escritos que registram um acontecimento do passado
( ) Objetos usados no passado, como vasos de cerâmica, objetos de pedra, etc.
( ) imagens que registrem o passado, fotos, pinturas, cartões postais, etc
3. Ao trabalhar com o relato de pessoas, o historiador está utilizando uma fonte: a) Oral
b) Textual
c) Visual
d) Mídia interativa
Texto para a 4°semana
72
Períodos da História Tempo Cronológico e Tempo Histórico
O tempo cronológico é definido como o
tempo onde se desenrolam as atividades
humanas: nascimento,
crescimento, ir para a escola, as festas,
etc. O tempo histórico são os
acontecimentos que marcam um povo,
uma nação, ou as vezes a humanidade. Os
períodos da história são Pré-história,
Idade Antiga ou História, Idade Média,
Idade Moderna e Idade Contemporânea.
Pré-história. Desta maneira, os escritores

desta época determinaram que o que distinguiria os povos civilizados seria a escrita. Aqueles que não a
desenvolveram seriam, portanto, considerados como bárbaros. Os povos que viveram antes do surgimento da
escrita são referidos nos livros como povos pré-históricos, não fazendo parte dos quatro grandes períodos da
história da humanidade. O tempo é uma questão de fundamental importância para a existência do ser humano.
Os grupos humanos da pré-história o contavam através: das observações dos fenômenos naturais.
A pré-história é estudada em dois grandes períodos:
Idade da Pedra: está compreendido entre o aparecimento dos primeiros hominídeos a mais ou menos 10000
a.C., Idade dos Metais: quando os hominídeos iniciaram a fabricação de objetos com metal. Dura de 5000 a.C.
até o surgimento da escrita, por volta de 3500 a.C.
Idade Antiga. A Idade Antiga ou Antiguidade é contada do surgimento da escrita, mais ou menos 4000 anos a.C.,
até a queda do Império Romano, no ano de 476 (século V). Esse período é dividido também a partir da localização
geográfica dos povos. Deste modo temos: Antiguidade Oriental: incluindo a civilização egípcia, a mesopotâmica,
os fenícios, hebreus e persas; Antiguidade Ocidental ou Clássica: que envolve gregos e romanos.
Idade Média. A Idade Média é um período de aproximadamente mil anos. Começa com a queda do Império
Romano, em 476, e vai até a tomada de Constantinopla pelos turcos-otomanos em 1453 (século XV). Esse
período é dividido em: Alta Idade Média: período compreendido entre os séculos V e XI, que corresponde, em
termos de Europa, à formação, desenvolvimento e apogeu do sistema feudal; e Baixa Idade Média: período
entre os séculos XI e XV, que corresponde à desagregação do sistema feudal e a consequente transição para o
sistema capitalista.
Idade Moderna. A Idade Moderna é o período histórico que se estende de 1453

(século XV) até 1789 (século XVIII) início da Revolução Francesa. No plano econômico, essa época foi marcada
pelo desenvolvimento do capitalismo comercial (ou mercantil), forma inicial do sistema capitalista. Foi uma
época marcada pelas viagens de expansão marítima, onde Portugal realizou as Primeiras Grandes Navegações.
Idade Contemporânea. A Idade Contemporânea é o período que se estende do século XVIII até os dias atuais.
Ao longo dessas décadas, a Revolução Industrial atingiu seu ponto culminante. É uma era marcada pelas duas
grandes guerras mundiais. Na América Latina, o início da Idade Contemporânea foi marcado pelas lutas de
independência que modelaram o novo mapa político do continente.
Linha do Tempo
No Ocidente, onde predominou a religião cristã, a História foi ensinada como uma disciplina que possuía
começo, meio e fim. O começo seria o nascimento de Cristo, o meio seria a história atual e fim, o momento que
Cristo voltasse a Terra. Deste modo, as "linhas do tempo" foram se popularizando no mundo ocidental: linha do
tempo.
73
Atividade
1- O tempo é uma questão de fundamental importância para a existência do ser humano. Os grupos humanos da
pré-história o contavam através: a) dos calendários que existem há milhares de anos.
b) de galhos de árvores.
c) das observações dos fenômenos naturais.
d) dos desenhos das pinturas rupestres.
2. Entre o “tempo cronológico” e o “tempo histórico”, qual é o que mais interessa o historiador?
a) É o “tempo histórico”, pois o foco do historiador é estudar os acontecimentos e mudanças que ocorrem
nas sociedades, e não simplesmente contar o tempo.
b) É o “tempo cronológico”, pois o foco do historiador é estudar os acontecimentos e mudanças que ocorrem
nas sociedades, e não simplesmente contar o tempo.
c) É o “tempo histórico”, pois o foco do historiador é contar o tempo e decorar as datas dos acontecimentos
históricos.
d) É o “tempo cronológico”, pois o foco do historiador é contar o tempo e decorar as datas dos acontecimentos
históricos.
3. O tempo cronológico pode ser associado:
a) ao calendário.
b) aos fatos históricos.
c) aos fatos históricos e ao calendário.
d) aos grandes fenômenos naturais 4. Como ocorre a divisão da História?

a) A divisão da História ocorre da seguinte maneira: Período Paleolítico, Idade Antiga, Idade Média, Idade
Moderna e Idade Contemporânea.
b) A divisão da História ocorre da seguinte maneira: Pré-história, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna
e Idade Contemporânea.
c) A divisão da História ocorre da seguinte maneira: Pré-história, Idade Antiga e Idade Contemporânea.
d) A divisão da História ocorre da seguinte maneira: Período Paleolítico, Idade Antiga, Idade Média e Idade
Moderna.
5. O calendário mais comum no Ocidente é determinado pelo nascimento de Jesus Cristo. Todos os
acontecimentos históricos que ocorreram antes do nascimento de Jesus são identificados com: a) a sigla d.C.
b) a sigla a.d.
c) a sigla a.C.
74
d) a sigla d.J.
Texto para a 5°semana

A história e a passagem de tempo.
A humanidade e o tempo
A percepção da passagem do tempo organiza nosso cotidiano. Mesmo sem

relógios e calendários, somos capazes de perceber que depois do dia vem a
noite, as mudanças de fase da Lua (Nova, Crescente, Cheia e Minguante), os
ciclos de plantio e de colheita, as estações do ano, o desenvolvimento de
plantas e de animais, até mesmo as fases da vida de um ser humano. Ao
observar a natureza, os seres humanos aprenderam a identificar fenômenos
que indicam a passagem do tempo.
Com base nessas observações, foram criados instrumentos para marcar o

tempo decorrido entre um evento e outro.
Diferentes calendários e medidas de tempo

As pesquisas indicam que o primeiro calendário surgiu na Mesopotâmia, por volta de 2700 a.C., provavelmente entre
os sumérios, e foi aprimorado pelos caldeus. O calendário possuía 12 meses lunares, de 29 ou 30 dias, e serviu de
base adotado pelos judeus. Como cada mês começava na lua nova, o ano tinha 354 dias, ficando defasado em relação
ao calendário solar. Para resolver o problema, os caldeus acrescentavam um mês a cada três anos. O primeiro
calendário solar foi criado pelos egípcios, em meados do terceiro milênio antes de Cristo. Muito mais preciso, já tinha
365 dias. Hoje, utilizamos o calendário gregoriano, que não sofre influência do movimento dos astros. Ele foi
instituído em 1582 pelo papa Gregório XIII (15021585), que reformou o calendário juliano - uma herança do Império
Romano. O calendário gregoriano é um calendário de origem europeia, utilizado oficialmente pela maioria dos países,
inclusive Brasil.
75
Atividade:
1.Com base na observação da natureza os homens mediam o tempo. Desenhe as fases da lua que eram usadas para
medir o tempo.
Lua Nova Lua Crescente Lua Cheia Lua Minguante
2. Atualmente utilizamos os dias das semanas para marca a passagem do tempo em nosso cotidiano. Encontre o
seu correspondente na atividade.
A) Vem antes de quinta-feira ( ) quinta-feira
B) É o primeiro dia da Semana ( ) segunda-feira
C) É o último dia da semana ( ) quarta-feira
D) É o primeiro dia de aula da semana ( ) sábado E) Vem depois de quarta-feira (
) Domingo
3. Que calendário usa nome de animais para contar os anos?

a) Gregoriano
b) Islâmico
c) Judaico
d) Chinês
4. Desenhe os símbolos de cada civilização apresentada nos calendários acima.

Gregoriano Islâmico Judaico Chinês
76
Texto para a 6 Semana
A Origem do ser Humano
Teoria da Criação e Teoria da Evolução

O Criacionismo é a teoria que defende a ideia
de que todos os seres vivos e toda a matéria
existente no universo foram criação de um
Deus. Essa teoria baseia-se na Bíblia, no livro
de
Gênese. Deus cria esta Terra e seu céu e todas
as formas de vida em seis dias — Descrevem-
se os atos de criação de cada dia — Deus cria o
homem, macho e fêmea, à Sua própria imagem
— Ao homem é dado domínio sobre todas as coisas e ele recebe mandamento de se multiplicar e de encher a Terra.
O Evolucionismo é a teoria mais aceita para explicar a origem do

ser humano. Baseia-se nos estudos de Charles Darwin, que
afirmou no século XIX que o ser humano e todos os seres vivos
são o resultado de um longo processo de evolução. Os seres vivos
teriam passado por uma seleção
natural provocada pelas mudanças no meio ambiente; sendo
assim, só as espécies capazes de se adaptarem teriam
sobrevivido. Segundo ele seres humanos e macacos teriam
descendido de um ancestral comum.
Atividade
1.Segundo a teoria da Criação, o Criacionismo quem criou o homem?
---------------------------------------------
2 Segundo o Evolucionismo o homem seria resultado do processo da?

---------------------------------------------
3 O cientista citado no texto é um defensor da Teoria Evolucionista. De qual cientista estamos falando? a) Albert
Einstein
b) Isaac Newton
c) Charles Darwin
d) Galileu Galilei
e) Antoine Lavoisier
Texto para a 7°semana África como berço da Humanidade.
77
A evolução da espécie humana foi iniciada há pelo menos 6 milhões de anos. Nesse período, uma população de
primatas do noroeste da África se dividiu em duas linhagens que passaram a evoluir independentemente. O
primeiro grupo permaneceu no ambiente da floresta tropical e originou os chimpanzés. O segundo grupo se
adaptou a ambientes mais abertos, como as savanas africanas, dando origem ao Homo sapiens. Por isso, o
continente africano é chamado de berço da humanidade. Viviam da caça e da coleta de frutas, raízes e ovos em
grupos de 20 a 30 pessoas. A Pré-História é o período do passado da humanidade que vai do aparecimento do
homem à invenção da escrita e que abrange milhões de anos. A origem da humanidade é objeto de pesquisas de
arqueólogos, paleontólogos, geólogos e biólogos. Suas pesquisas baseiam-se em vestígios que sobreviveram no
tempo, como fósseis, pinturas rupestres, utensílios de uso diário, restos de fogueira etc. Esses vestígios são
encontrados em cavernas ou soterrados por diversas camadas de solo. A Pré-história está dividida em três fases:
Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.
O Paleolítico: Paleolítico é o período mais extenso da Pré-História da humanidade, compreendido entre seu
surgimento, por volta de 4,4 milhões de anos, até 8000
a.C. Nessa época, os homens viviam em bandos e
ajudavam uns aos outros na obtenção de alimentos,
através da caça, da pesca e da coleta de frutos, raízes e
ovos, o que os obrigava a uma vida nômade. A baixa
temperatura leva os grupos de hominídeos
a se abrigar em cavernas e a construir habitações com
galhos de árvores e a compartilhar o uso dos rios, das
florestas e dos lagos. Os instrumentos utilizados, a
princípio eram de osso e madeira, depois, lascas de
pedra e marfim. Fabricavam machados, facas e outros instrumentos pontiagudos. Uma descoberta importante
nesse período foi domínio do fogo. Estima-se que o fogo passou a ser controlado pela humanidade há 500 mil anos,
na África oriental.
Exercícios
1.Qual o continente é considerado o berço da humanidade?
a) América
b) África
c) Europa
d) Ásia
e) Oceania
2.A evolução da espécie humana que aconteceu a milhões de anos, eles viviam em grupo de quantas pessoas?
a) 20 a 30 pessoas
b) 70 a 100 pessoas
c) 200 a 300 pessoas
d) 500 a 600 pessoas
e) 50 a 100 pessoas
3. Do que viviam os primeiros grupos humanos?

a) Agricultura
b) Pesca
c) Caça e coleta de frutas
d) Folhas e lagartos
e) Pão e arroz
4. A origem da humanidade é objeto de pesquisas de:
a) arqueólogos, paleontólogos, geólogos
b) arqueólogos, geólogos e biólogos
78
c) paleontólogos, geólogos e biólogos
d) arqueólogos, paleontólogos, geólogos e biólogos
e) Historiadores, pesquisadores, paleontólogos
5. Qual o acontecimento mais importante ocorrido durante o período Paleolítico?
a) O desenvolvimento da agricultura
b) O surgimento da escrita
c) O surgimento dos primeiros seres humanos
d) A domesticação de animais
e) A descoberta e domínio do fogo
6. A Pré-História é um período do passado da humanidade dividido em três fases, quais são elas?
a) passado, presente e futuro
b) Pré-História, História e Idade Média
c) Paleolítico, Neolítico e Idade dos Metais.
d) História, Idade Média e Contemporânea
e) Idade Média, Contemporânea e pós-Contemporânea
Texto para 8°Semana

A Páscoa. Páscoa é uma festividade religiosa do cristianismo e um
feriado que celebra a ressurreição de Jesus ocorrida ao terceiro dia, no
domingo, após sua crucificação no Calvário, conforme o relato da Bíblia,
livro sagrado para os cristãos. É a principal celebração do ano litúrgico e
também a mais antiga e importante festa cristã. O domingo de Páscoa
marca o auge da Paixão de Cristo e é precedido pela Quaresma, um
período de quarenta dias de jejum, orações e penitências para os
católicos, sendo iniciado na quarta-feira de cinzas e concluído na quinta-
feira da semana santa.
Significado da Páscoa. A páscoa significa passagem, ou travessia,

significa o percurso feito pelos judeus depois de alcançarem a liberdade
após um longo período em que foram escravizados. Libertos, os judeus
fizeram a travessia do Mar Vermelho em busca da chamada Terra Prometida, de acordo com a promessa feita por
Deus. Para os cristãos, a Páscoa, significa a passagem da morte para a vida, ou seja, a ressurreição de Jesus Cristo.
Símbolos da Páscoa. Atualmente, a Páscoa é rodeada por diversos símbolos. No Brasil, os mais populares são: -
Coelho da Páscoa;
- Ovos de Páscoa feitos de chocolate;
- Cruz da ressurreição;
- Pão e o vinho; - Cordeiro.
Atividade
79
1. Para os cristãos da atualidade, o que a páscoa comemora?
________________________________________
2. Por que o domingo foi o dia da semana escolhido para comemorar o momento mais importante da páscoa?
_______________________________________ 3. Sobre a páscoa, assinale a

alternativa FALSA:
a) É o período mais importante para os cristãos.
b) A quaresma chega ao fim antes da sexta-feira santa.
c) A páscoa celebra o nascimento e a morte de Jesus Cristo.
d) A palavra páscoa significa passagem e liberdade.
4. Para alguns cristãos, em especial os católicos, a quaresma significa:
a) uma data que celebra a morte e a vida de Cristo.
b) a união de famílias pela entrega de presentes.
c) um dia de oração e de jejum com intensidade.
d) um período de preparação para a páscoa.
Texto para a 9º Semana A Pré-História,

Neolítico e Idade dos Metais
Os primeiros seres humanos, que viveram na Pré-história,
produziram pinturas feitas em cavernas, abrigos e até mesmo
ao ar livre. Essas pinturas eram chamadas de rupestre (arte
na rocha). Assim, animais, plantas e cenas de caça eram
desenhados em pedras e no período Neolítico os seres
humanos também passaram a aparecer nesses desenhos.
Durante o Neolítico, ocorreu o desenvolvimento da

agricultura, o homem conseguiu mudar radicalmente o seu
estilo de vida, uma vez que a agricultura permitia o homem fixar-se em um só local (sedentarizarão do homem),
produzindo o alimento necessário à sobrevivência. O domínio da agricultura também levou o homem a desmatar a
floresta e desenvolver campos de plantio. Junto do desenvolvimento da agricultura veio também a domesticação dos
animais, que auxiliava o homem no transporte de carga, na agricultura, como animal de tração, servia de alimento e
até mesmo como meio de transporte. Enquanto isso, os agrupamentos humanos cresciam, as sociedades que se
formavam tornavam-se mais complexas e mais desiguais, uma vez que as pessoas que estavam diretamente envolvidas
com a administração dos recursos tornavam-se mais importantes e mais influentes. O fim do período Neolítico ficou
marcado pelo desenvolvimento da metalurgia, isto é, a capacidade de produzir ferramentas a partir da fundição de
metal e pelo desenvolvimento da primeira forma de escrita da humanidade, a escrita cuneiforme. A Idade dos Metais
(3.000 a.C – 1.000 a.C) é caracteriza pela criação dos primeiros utensílios de metais e consequente desenvolvimento
das indústrias metalúrgicas e siderúrgicas. Esse período da Pré-História é subdividido em três partes: Idade do Cobre,
Idade do Bronze e Idade do Ferro. A Idade dos Metais ocorreu em 6 mil a.C. e foi marcada pelo surgimento das
primeiras cidades. A produção agrícola aumentou e, consequentemente, a população.
Atividade
1.A transição do Paleolítico para o Neolítico (entre 10 000 a.C. e 7000 a.C.) foi acompanhada por algumas mudanças
básicas para a humanidade. Entre essas, poderíamos citar:
80
a) o aparecimento da linguagem falada;
b) a domesticação dos animais e plantas, isto é o aparecimento da agricultura e do pastoreio;
c) o aparecimento da magia e da arte;
d) o povoamento de amplas áreas antes não povoadas, como a Europa Central e

Ocidental;
e) o aparecimento de vários novos instrumentos, como a agulha de osso, os arpões, os anzóis, a machadinha, a
lança e a faca.
2.Quais foram as medidas que o desenvolvimento da agricultura estabeleceu.
a) permitiu que o homem se fixasse por menos tempo em um mesmo lugar
b) permitiu que o homem vivesse nômade por mais tempo
c) permitiu que o homem se fixasse por mais tempo em um mesmo lugar.
d) permitiu que o homem caminhasse em busca de alimentos
e) permitiu que o homem não tivesse alimentação.
3.O período a Idade dos Metais da Pré-História é subdividido em três partes, quais são?
a) Idade das Pedras, Idade do Fogo, Idade do Metais
b) Idade do Cobre, Idade do Bronze e Idade do Ferro.
c) Idade Média, Idade do Bronze e Idade do Fogo
d) Idade do Cobre, Idade do Bronze e Idade da Pedra
e) Idade do Bronze, Idade do Fogo e Idade do Ferro
4.A Idade dos Metais é caracteriza pela criação de utensílios de?
a) madeira
b) ouro
c) prata
d) metais
e) cobre
Referência bibliográfica http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3AHerodotos_Met_91.8.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADaka_Homo_erectus.jpg
COTRIM,Gilberto; RODRIGUES, Jaime. Saber e fazer história: história geral e do Brasil; 6º ano: primeiras sociedade, Antiguidade e Idade Média; São Paulo;
Saraiva; 2009. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:The_Creation_of_Adam.jpg
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Homo_erectus.jpg
Texto para 10°Semana. TIRADENTES

No dia 21 de abril, comemora-se o dia de Tiradentes. O feriado faz alusão à morte de Joaquim José da Silva Xavier,
mais conhecido como Tiradentes. Nascido em 12 de novembro de 1746, na fazenda do Pombal, perto de São José
Del Rei do Rio das Mortes (hoje a cidade de Tiradentes), Joaquim José era o quarto dos sete filhos de Domingos da
Silva Santos e Antônia da Encarnação Xavier. Tiradentes perdeu seus pais ainda criança. Com isso, se mudou para a
cidade de Ouro Preto, onde foi criado pelo seu tio e padrinho, que era dentista. Além de militar no posto de Alferes,
81
foi tropeiro, minerador, comerciante e se dedicou também às práticas farmacêuticas e ao exercício da profissão de
dentista, que lhe deu o apelido de Tiradentes. Tiradentes foi o líder da Inconfidência Mineira, primeiro movimento
de tentativa de libertação colonial do Brasil, que ocorreu em Minas Gerais, em 1789. Foi como minerador que
Joaquim José percebeu que a corte portuguesa não estava sendo justa com os brasileiros. Os impostos cobrados
eram muito caros e aumentaram ainda mais quando os minérios ficaram escassos. De todo o ouro que era
encontrado tinha que pagar o quinto, que era um imposto cobrado pelo governo durante o Brasil Colônia. Recebeu
esse nome porque correspondia a 20% (um quinto) do metal extraído que era registrado pelas casas de fundição.
Além disso, o governo português cobrava uma taxa anual de cada região aurífera (que produzia ouro). Quem não
pagasse os tributos a tempo sofria a execução da derrama, que consistia em confiscar os bens das pessoas até que a
quantia devida fosse quitada. Revoltado com isso, Joaquim José da Silva Xavier liderou um grupo para lutar contra
essa cobrança. Porém, antes que a conspiração se transformasse em revolução, em 15 de março de 1789 o coronel
Silvério dos Reis, fazendeiro e minerador, introduzido no movimento, denunciou a conspiração em troca do perdão
de suas dívidas para com a Coroa Portuguesa. Tiradentes foi preso quando estava no Rio de Janeiro. Ele foi o único
dos envolvidos no movimento a receber a pena de morte, já que os outros envolvidos foram perdoados pela Coroa
Portuguesa. Alguns dos inconfidentes foram punidos com um degredo (expulsão do país), mas Joaquim foi
condenado à morte. Aos 45 anos, no dia 21 de abril de 1792, Tiradentes percorreu as ruas do Rio de Janeiro da cadeia
até o local de sua execução.
Tiradentes foi enforcado no Largo da Lampadosa no Rio de Janeiro e esquartejado, com partes de seu corpo sendo
expostas em vias públicas. Para que os súditos da Coroa se sentissem repreendidos, a cabeça de Tiradentes foi
encravada numa estaca em praça pública na Villa Rica. O restante do corpo foi espalhado em uma via que ligava o
estado de Minas Gerais ao Rio de Janeiro. Tiradentes ainda teve parte dos seus bens confiscados, sua casa invadida e
terras queimadas. O feriado em sua homenagem só foi promulgado em 9 de dezembro de 1965, durante a primeira
fase do Regime Militar. Desde então, a data de sua morte virou folga em todo o território nacional. Se todos quisermos,
poderemos fazer deste país uma grande nação. Vamos fazê-la. Tiradentes
Atividade
1. Qual o Estado onde nasceu Tiradentes?

________________________________
2.Qual foi o primeiro movimento de tentativa de libertação colonial do Brasil, que ocorreu em Minas Gerais, em 1789?
________________________________________
3.Profissão exercida por Tiradentes, a qual originou seu apelido foi?
_____________________________
4. Quem foi enforcado em 21/04/1792 por ter participado da Inconfidência Mineira? ___________________________
Texto para 11°semana MESOPOTÂMIA

Mesopotâmia é uma palavra de origem grega que significa
“terra entre rios”. Trata-se de uma região desértica localizada
entre os rios Tigre e Eufrates. Nos dias atuais, é território
pertencente ao Iraque. Por ter sido uma região de passagem,
a Mesopotâmia foi ocupada por vários povos de diferentes
origens, como os sumérios, acádios e babilônicos. Esses eram
povos guerreiros, que expandiam seus domínios por toda a
região. A religião teve um papel de destaque. Ao utilizarem a
escrita, esses povos registravam os ritos praticados em suas
cerimônias religiosas. Eram povos politeístas, isto é,
acreditavam em vários deuses, e além disso não mediam
esforços para construírem belos templos religiosos por meio
82
de refinadas técnicas arquitetônicas. Escrita cuneiforme dos sumérios. Os persas derrotaram as últimas populações
que ocuparam a Mesopotâmia em
539 a.C. Os legados culturais dos povos mesopotâmicos são a arquitetura de seus palácios, templos, o estudo da
astronomia e geometria”. O Código de Hamurabi pregava entre outras coisas’ ’Olho por olho, dente por dente.
Marque com x a alternativa correta, apenas uma.
1. De acordo com o texto a palavra Mesopotâmia é de origem grega e significa:
a) morada dos deuses

b) Alá é grande!
c) terra entre desertos
d) terra entre rios
2. A Mesopotâmia está localizada numa região seca e árida. Mas seu território é localizado entre dois rios. Esses
rios são: a) Rio Negro e Solimões
b) Gurugi e Mumbaba
c) Tigre e Eufrates
d) Nilo e Ganges
3. A religião dos povos da Mesopotâmia se caracterizou por serem registradas através da escrita cuneiforme. Os
povos mesopotâmios eram: a) politeístas, pois acreditavam em vários deuses.
b) monoteístas, pois acreditavam em apenas um deus.

c) povos do livro, pois sua religião estava registrada nas escrituras sagradas.
d) povos hinduístas, pois sua religião estava baseada em Brahma.
4. Os povos mesopotâmios que inventaram a escrita cuneiforme foram os: a) assírios
b) caldeus
c) sumérios
d) babilônios
5. O Código de Hamurabi pregava entre outras coisas:
a) Olho por olho, dente por dente.

b) anistia aos criminosos que matassem seus pares.
c) salvação eterna no paraíso.
d) garantia de uma vida pós a morte segura no outro mundo.
https://www.stoodi.com.br/exercicios/enem/2000/questao/os-quatro-calendarios-apresentadosabaixo-mostram-a-
variedade-na-contagem/
83
Denise Gonsalves
Professores(as)
Júlio César Rufino
Kimberly P. Figueiredo
Maria José Medeiros
Silvânia Oliveira Alves
84
CIÊNCIAS
SEMANA 1: ATIVIDADE DIAGNÓSTICA
Astro é o nome dado a todos os corpos celestes que orbitam no espaço. Como exemplo,
podemos citar o Sol, a Lua, as estrelas, os planetas, e outros corpos menores, como os cometas
e os asteroides. Os astros podem ser classificados em luminosos e iluminados.
Os astros luminosos são aqueles que apresentam luz própria e iluminam aqueles que não
possuem. As estrelas são astros luminosos, como exemplo, temos o Sol. Já os astros iluminados
são aqueles que não possuem luz própria, ou seja, são iluminados pelos astros luminosos. A lua
e os planetas são exemplos de astros iluminados pelo Sol.
Vivemos no planeta Terra. O planeta Terra realiza dois movimentos principais: rotação e
translação. O movimento de rotação consiste no deslocamento da Terra em torno de seu próprio
eixo, ou seja, ela realiza um movimento de 360°. Esse fenômeno tem duração de
aproximadamente 24 horas e é responsável pela alternância dos dias e das noites. Translação
é o movimento que a Terra realiza ao redor do Sol. O tempo para concluir o movimento de
translação é de aproximadamente 365 dias, que equivale a um ano. Esse movimento é
responsável pelas estações do ano.
REFERÊNCIAS:
https://www.estudokids.com.br/o-universo-e-os-astros/
https://escolakids.uol.com.br/geografia/movimentos-da-terra.htm
https://www.todamateria.com.br/movimentos-terra
EXERCÍCIOS FUNDAMENTAIS
1. O que é um astro?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. O que são astros luminosos? Cite exemplos.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. O que são astros iluminados? Cite exemplos.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Quais os principais movimentos realizados pelo planeta Terra?

____________________________________________________________________________
5. Em qual das alternativas temos um exemplo de astro luminoso?

a) Lua
b) Terra
85
c) Sol
d) Marte
SEMANA 2: ORIGEM DO UNIVERSO
A origem da vida é um dos assuntos que mais incitam a curiosidade das pessoas. Várias
são as hipóteses que tentam explicar como a vida surgiu e nós abordaremos algumas das mais
conhecidas.
O criacionismo, uma das ideias mais antigas sobre a origem da vida, defende que os
seres vivos do nosso planeta surgiram por ação divina. O exemplo mais conhecido da teoria
criacionista está presente na doutrina cristã, que afirma ter sido Deus o criador do Universo, do
planeta Terra e de todos os seres vivos. Essa ideia é até hoje muito aceita por fiéis em todo o
mundo.
A panspermia é uma teoria que se baseia na ideia de que a vida na Terra não se
originou aqui, mas sim do espaço, por meio de meteoritos, cometas ou outros objetos
espaciais que aqui se chocaram, trazendo material biológico que, em um ambiente
favorável, teriam dado origem a formas de vida primitiva. Essa teoria ainda é controversa na
comunidade científica e não há evidências concretas para comprovar a sua veracidade, mas é
um tema interessante que continua sendo explorado por pesquisadores em todo o mundo.
A origem do universo é um tema disputado por diversas teorias, dentre elas, a mais aceita
atualmente pela comunidade científica é a teoria do Big Bang. Segundo a teoria do Big Bang, o
universo teria sua origem entre 13,7 e 14 bilhões de anos atrás, a partir de uma grande explosão.
Tudo se deu através de um ponto material muito pequeno, quente e extremamente denso. Essa
grande explosão deu origem ao espaço-tempo. O Universo desde então está em expansão
contínua e se resfriando também.
REFERÊNCIAS:
https://www.ufjf.br/fisicaecidadania/conteudo/big-bang/
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/origem-vida.htm
1. Qual a hipótese que relaciona o surgimento do universo com a criação divina?

a) Panspermia.
b) Criacionismo.
c) Evolução.
d) Big Bang.
2. Como se denomina a teoria que admite o surgimento do Universo a partir de uma grande
explosão?
a) Teoria do Big Bang
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b) Teorema criacionista
c) Panspermia
d) Mundos Múltiplos
3. A Panspermia é uma teoria que:

a) fala sobre a adaptação dos seres vivos a novos ambientes.
b) explica o surgimento de vida na Terra através de uma grande explosão.
c) afirma que a vida surgiu fora do planeta e foi trazida através de meteoritos e cometas.
d) que o universo foi criado por um ser divino.
4. O universo, segundo a teoria do Big Bang, continua em:

a) expansão.
b) redução.
c) inclinação.
d) regressão.
5. Assinale V para verdadeiro e F para falso.

( ) A teoria do Big Bang é a mais aceita pela comunidade científica para explicar a origem do
Universo.
( ) A teoria criacionista afirma que a vida na Terra surgiu a partir de uma grande explosão.
( ) A panspermia é uma teoria que se baseia na ideia de que a vida na Terra não se originou
aqui, mas sim do espaço.
( ) O criacionismo defende que os seres vivos do nosso planeta surgiram por ação divina.
SEMANA 3: VIA LÁCTEA
Universo é tudo aquilo que existe, é o conjunto formado pelos planetas, cometas, estrelas,
galáxias e etc. O universo é gigantesco e abriga inúmeras galáxias! O planeta Terra está
localizado em uma delas, a Via Láctea, que tem bilhões de estrelas! Isso mesmo, nosso planeta
é apenas um ponto nessa enorme espiral que conseguimos ver a olho nu em locais com pouca
poluição luminosa.
87
A nossa galáxia foi batizada de Via Láctea por causa do seu aspecto esbranquiçado.
Os gregos antigos a chamaram assim porque viam um “caminho de leite” ao observar o céu.
Essa aparência leitosa fica mais visível a olho nu em noites de inverno e em locais com pouca
poluição luminosa.
Com a invenção do telescópio, no início do século 17, os astrônomos descobriram que a
luz da Via Láctea é a mistura das luzes emitidas por um grande número de estrelas.
Pesquisadores estimam que nossa galáxia tenha entre 200 e 250 bilhões desses astros.
Uma das principais hipóteses é a de que a Via Láctea nasceu logo após o Big Bang, a
partir de uma nuvem composta por hidrogênio, hélio e poeira cósmica. Com o passar do tempo,
essa nuvem teria se dividido em várias outras nuvens, que se desenvolveram
independentemente, dando origem às galáxias.
Nossa galáxia tem a forma de um espiral e é composta por três elementos principais:
disco, bojo e halo. O disco é constituído por bilhões de estrelas, poeira e gases, sendo
responsável por definir o formato de espiral. O bojo fica na região central, é circular e contém
estrelas mais velhas, de cor avermelhada. Já o halo tem aglomerados de estrelas muito antigos,
que envolvem toda a Via Láctea.
REFERÊNCIAS:
https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/10-curiosidades-incriveis-sobre-a-via-lactea/
1. Em qual galáxia está situado o planeta Terra?

a) Centaurus
b) Galáxia do triângulo
c) Via láctea
d) Andrômeda
2. Qual a forma da Via Láctea?

a) Retangular
b) Espiral
c) Irregular
d) Poligonal
88
3. Sobre a Via Láctea, marque a alternativa correta?
a) É o planeta em que vivemos.
b) Tem o formato de retângulo.
c) Possui apenas 10 bilhões de estrelas.
d) Recebeu esse nome por possuir um aspecto esbranquiçado, lembrando um caminho de leite.
4. A Via Láctea é composta por três elementos principais. Quais são?

a) Disco, bojo e estrelas.
b) Disco, bojo e halo.
c) Bojo, halo e satélites.
d) Bojo, halo e estrelas.
5. Assinale V para verdadeiro e F para falso.

( ) O planeta Terra está localizado na galáxia chamada de Via Láctea.
( ) A nossa galáxia foi batizada de Via Láctea por causa do seu aspecto escuro.
( ) Pesquisadores estimam que a Via Láctea tenha entre 200 e 250 bilhões de estrelas.
( ) Nossa galáxia tem a forma de um triângulo e é composta por três elementos principais:
disco, bojo e halo.
SEMANA 4: ESTRELAS: O QUE SÃO E QUAL A SUA IMPORTÂNCIA?
Se tivéssemos de escolher, entre todos os corpos celestes, aqueles que mais encantam
as pessoas, certamente apontaríamos as estrelas. Pois bem, chamamos de estrelas os corpos
celestes que possuem luz própria. Por possuírem luz própria, as estrelas são classificadas como
astros luminosos. A maior parte das estrelas são compostas de hélio e hidrogênio, os elementos
mais abundantes do Universo.
Você tem alguma ideia do porquê das estrelas emitirem luz? Dentro de uma estrela
acontecem reações nucleares que produzem uma quantidade imensa de energia: é justamente
esta energia que, liberada sob a forma de luz, pode ser vista por nós mesmo a milhares de
quilômetros de distância.
Existem estrelas vermelhas, amarelas, brancas e azuis. As estrelas emitem luzes de cores
diferentes em decorrência da sua temperatura. As vermelhas, com cerca de 3.000º C, são as
que têm a temperatura mais baixa; enquanto com cerca de 40.000º C as azuis são as que têm a
temperatura mais alta.
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O Sol é uma estrela. Ele é o corpo celeste central do sistema solar que também abriga
planetas, asteroides, cometas, satélites e poeira. Tudo isso gira ao redor dele. Fonte de energia
e calor, o sol pode ser considerado nosso grande Pai, fornecendo toda a energia que a Terra
precisa para sustentar a vida.
A luz solar é essencial para vários processos no planeta Terra. Ela influencia no clima,
temperatura, correntes oceânicas e estações. Além disso, é a principal fonte de energia para a
fotossíntese das plantas e outros organismos clorofilados. Dessa forma, sem o astro, não haveria
vida. A luz solar traz enormes benefícios para a saúde humana. Tomar banho de Sol está ligado
com a liberação de serotonina, conhecido como hormônio da felicidade, e com o combate à
depressão e ansiedade. Com proteção contra os raios UV e moderação, a luz solar também pode
ajudar no fortalecimento dos ossos. Assim como na prevenção do câncer e no combate contra
algumas doenças de pele.
REFERÊNCIAS:
https://www.invivo.fiocruz.br/cienciaetecnologia/contando-estrelas/
https://www.ecycle.com.br/sol/
1. Quais os principais gases que constituem as estrelas:

a) Nitrogênio e hélio.
b) Hidrogênio e neônio.
c) Hidrogênio e nitrogênio.
d) Hidrogênio e hélio.
2. Nas estrelas a energia é produzida por:

a) reações de combustão.
b) reações ímpares.
c) reações nucleares.
d) reações rateadas.
3. As estrelas possuem luz própria, sendo classificadas como astros

a) homogêneos.
b) heterogêneos.
c) iluminados.
d) luminosos.
4. O sol é o corpo celeste central do sistema solar que também abriga planetas, asteroides,
cometas, satélites e poeira. Podemos afirmar que sol é:
90
a) um satélite.
b) uma estrela.
c) uma galáxia.
d) um planeta.
5. Assinale V para verdadeiro e F para falso

( ) As estrelas são astros luminosos, pois possuem luz própria.
( ) A maior parte das estrelas são compostas de nitrogênio e hidrogênio.
( ) O sol é uma estrela.
( ) O sol não tem nenhuma importância para a vida no planeta Terra.
SEMANA 5: SISTEMA SOLAR
O Sistema Solar é um conjunto formado por oito planetas e outros corpos celestes, que
orbitam o Sol, a sua principal estrela. Está localizado na Via Láctea, uma das galáxias que
formam o Universo. Atualmente, o Sistema Solar é oficialmente constituído por oito planetas. São
planetas do Sistema Solar: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
Os oito planetas existentes no Sistema Solar são classificados segundo as suas posições
em relação ao Sol. Eles podem ser classificados em:
→ Planetas telúricos, terrestres ou rochosos: são os quatro planetas mais próximos do
Sol: Mercúrio, Vênus, Terra e Marte. São caracterizados por serem constituídos de rochas, ferro
e metais pesados e por possuírem maior densidade, visto que os materiais densos possuem
tendência a estarem mais próximos ao Sol.
→ Planetas jovianos, gigantes ou gasosos: são os quatro planetas mais distantes do Sol:
Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. São maiores que os planetas telúricos em termos de dimensão.
São caracterizados por serem formados por gases como hélio e hidrogênio. São menos densos,
por isso mais afastados do Sol. Há evidências de que esses planetas possuem um núcleo
91
rochoso, contudo, não apresentam uma superfície definida. Todos apresentam vários satélites
naturais e sistemas de anéis.
REFERÊNCIAS:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/sistema-solar
1. Quantos planetas tem o nosso sistema solar:

a) 8.
b) 6.
c) 4.
d) 2.
2. Qual o nome da estrela do sistema solar?

a) Mercúrio.
b) Terra.
c) Sol.
d) Lua.
3. ___________________ é o planeta mais próximo do Sol. Esse planeta é capaz de refletir

cerca de 12% da luz solar, sendo um dos astros mais brilhantes vistos da Terra. Encontra-se a
cerca de 57.910.000 km do Sol. Sua superfície é repleta de crateras, enquanto seu núcleo é rico
em ferro, e a espécie de atmosfera existente no planeta é composta, em sua maioria, por hélio
(98%) e hidrogênio (2%). A temperatura do planeta durante o dia atinge 430 ºC.
SOUSA, Rafaela. Sistema Solar. Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/sistema-
solar.htm. Acesso em 25 de fevereiro de 2021.
Qual o nome do planeta que completa corretamente a lacuna anterior?
a) Mercúrio
b) Vênus
c) Marte
d) Júpiter
4. Assinale a alternativa que temos um planeta terrestre.

a) Júpiter.
b) Vênus.
c) Saturno.
d) Netuno.
92
5. Assinale a alternativa que temos um planeta gasoso.
a) Mercúrio.
b) Vênus.
c) Saturno.
d) Marte.
SEMANA 6: GEOCENTRISMO
O geocentrismo é uma teoria que defendia que o

planeta Terra está posicionado no centro do Universo. De
acordo com esse modelo, o planeta Terra está fixo no centro
do Universo, e todos os demais astros, como o Sol, a Lua e
as estrelas, se deslocam à sua volta. Na antiguidade, os
filósofos buscavam explicações para os movimentos dos
astros que observavam e criavam modelos que
descrevessem esses movimentos. Dentre eles, destacam-se Aristóteles, Aristarco, Eudoxo,
Hiparco, entre outros. Contudo, os modelos eram extremamente complexos e muitas vezes não
explicavam alguns fatos observados.
Foi Cláudio Ptolomeu, astrônomo e geógrafo egípcio, quem aperfeiçoou a teoria do
geocentrismo e se tornou a principal referência quando falamos nesse modelo do Universo. O
astrônomo grego Cláudio Ptolomeu, concebeu um modelo geocêntrico mais simples e eficiente
para explicar o movimento dos corpos celestes. A teoria do geocentrismo foi apresentada por
volta do ano 150, quando Cláudio Ptolomeu publicou a obra intitulada “A Grande Síntese”
(também conhecida como Almagesto). A obra apresentava o modelo de universo que explicava
o movimento dos corpos celestes em torno da Terra. No modelo de Ptolomeu os planetas
moviam-se em círculos. Esses círculos giravam em torno da Terra, na seguinte ordem: Lua ,
Mercúrio, Vênus, Sol, Marte, Júpiter e Saturno. Por mais que houvesse outras teorias e alguns
outros pensadores contestassem Ptolomeu, este modelo foi o mais aceito desde a Antiguidade
até a Idade Média.
A teoria geocêntrica foi adotada pela Igreja Católica, tornando-se a única aceita durante a
Idade Média e parte da Idade Moderna. O principal motivo para a incorporação das ideias
geocentristas pelos religiosos foi a sua semelhança com os ensinamentos divinos e os textos
bíblicos: os seres humanos são a principal obra de Deus, que também criou o Universo. Dessa
forma, os seres humanos, habitantes do planeta Terra, estariam posicionados no centro do
Universo. No entanto, após 14 séculos, a teoria Geocêntrica foi contestada por Nicolau
Copérnico, que elaborou uma outra estrutura do Sistema Solar, o Heliocentrismo.
93
REFERÊNCIAS:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/geocentrismo.htm
https://www.todamateria.com.br/geocentrismo/
1. Qual era o nome da teoria que colocava a Terra no centro do Universo?

a) Heliocentrismo.
b) Geocentrismo.
c) Antropocentrismo.
d) Transformismo.
2. Qual o nome da obra escrita por Cláudio Ptolomeu e que trazia o pensamento que o planeta
Terra era o centro do universo?
a) Vórtice da Extinção.
b) A evolução das espécies.
c) Almagesto.
d) A Terra e suas esferas.
3. O modelo teórico do geocentrismo prevaleceu por vários séculos. Marque a alternativa

que indica corretamente o princípio da teoria geocêntrica:
a) A Terra e os demais planetas do Sistema Solar orbitam em volta do Sol.
b) O Sistema Solar é constituído por corpos formados em outro Universo.
c) O Sol é o centro do Universo, e sua origem está ligada ao criacionismo.
d) A Terra é o centro do Universo, e todos os demais corpos gravitam ao seu redor.
4. O geocentrismo foi adotado pela Igreja Católica e foi a única teoria aceita durante a
Idade Média e parte da Idade Moderna.Marque a alternativa que indica a razão pela qual
a teoria geocêntrica foi importante para os interesses da Igreja nesse período:
a) O geocentrismo afirmava que o Universo foi criado por Deus.
b) O geocentrismo afirmava que os astros desenvolvem movimentos.
c) O geocentrismo afirmava que o Sol era o centro do Universo.
d) O geocentrismo afirmava que a Terra era o centro do Universo e os seres humanos
fariam parte desse centro.
94
5. A teoria do geocentrismo determina a ideia de que a Terra é o centro do Universo. Foi
defendida por vários estudiosos e esteve na égide da Astronomia durante toda a Idade
Média e parte da Idade Moderna.
Com os avanços dos estudos, essa teoria foi substituída e, atualmente, não representa
uma verdade científica. Marque a alternativa que indica a teoria que substitui a teoria do
geocentrismo.
a) Teoria do Big Bang.
b) Teoria do criacionismo.
c) Teoria do heliocentrismo.
d) Teoria da nebulosa.
SEMANA 7: HELIOCENTRISMO
O Heliocentrismo é uma teoria que defende

que o Sol é o centro do universo. Portanto, de acordo
com a lógica dessa teoria astronômica, os planetas
orbitam o Sol. Embora a teoria tenha sido trabalhada
na antiguidade, foi a partir do século XVI, com o
modelo proposto por Nicolau Copérnico que foi o
pensador da teoria, e, mais tarde, com as
constatações científicas feitas por Galileu Galilei, que
ela ganhou força no meio científico, embora não tenha sido imediatamente aceita pelo contexto
religioso da época. Após mais de mil anos tendo o geocentrismo como a teoria mais aceita,
Nicolau Copérnico (1473-1543) sistematizou, no século XVI, um novo modelo que revolucionou
a forma de pensar da astronomia e colocou em cheque a ideia de que a Terra era o centro do
Universo. Esse movimento ficou conhecido como Revolução Copernicana, e, ao seu trabalho,
outros astrônomos e matemáticos deram importantes contribuições, o que ocasionou o
fortalecimento do heliocentrismo. Além de Copérnico, as descobertas do astrônomo italiano
Galileu Galilei (1564-1642) foram fundamentais para a comprovação da teoria heliocêntrica. O
heliocentrismo não foi aceito de imediato pela comunidade científica, tendo sofrido também a
resistência da Igreja Católica, que se pautava no geocentrismo para explicar o Universo. O
principal caso de resistência pelos grupos religiosos diz respeito a Galileu Galilei, considerado
herege pelo Tribunal da Santa Inquisição pela defesa que fez do modelo heliocêntrico de Nicolau
Copérnico. A publicação da obra Diálogo sobre os dois máximos sistemas do mundo, em 1632,
fez com que Galileu fosse levado a julgamento e condenado pela Inquisição. O astrônomo teve
que negar publicamente as suas descobertas e sua defesa da teoria heliocêntrica, e viveu em
95
prisão domiciliar até a sua morte, em 1642. Muitos anos se passaram até que o avanço do
conhecimento científico permitisse maior aceitação do heliocentrismo. No caso da Igreja
Católica, a aceitação das comprovações de Galileu aconteceu apenas no século XIX. O perdão
ao astrônomo foi concedido, ainda, somente no ano de 1992, pelo papa João Paulo II.
REFERÊNCIAS:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/heliocentrismo.htm
https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/geocentrismo-e-heliocentrismo/
https://www.todamateria.com.br/heliocentrismo/
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/geocentrismoheliocentrismo.htm
1. “É uma teoria astronômica que defende que o Sol está no centro do Sistema Solar.” O
enunciado faz referência a qual teoria sobre a configuração do Universo?
a) Heliocentrismo.
b) Geocentrismo.
c) Universo Solar.
d) Eurocentrismo.
2. O estudioso responsável pela formulação sistematizada da teoria do heliocentrismo foi:

a) Edwin Hubble.
b) Johannes Kepler.
c) Nicolau Copérnico.
d) Hiparco de Niceia.
3. Como se chamava o movimento que colocou em cheque que a Terra era o centro do universo?
a) Revolução Industrial
b) Revolução Copernicana
c) Revolução Astronômica
d) Revolução Francesa
4. A teoria do heliocentrismo é uma revolução na ciência astronômica porque afirma que

o Sol é o elemento central no Sistema Solar. Essa teoria faz oposição direta à formulação
que defendia ser a Terra o centro do Universo. Como se chama a teoria que foi derrubada
pela teoria do heliocentrismo?
a) Big Bang.
b) Criacionismo.
c) Geocentrismo.
96
d) Teoria da Nebulosa.
5. O heliocentrismo defende que qual elemento é o centro do Universo?

a) Marte.
b) Lua.
c) Sol.
d) Terra.
SEMANA 8: ASTRONOMIA
A astronomia é uma ciência da

natureza que se dedica à compreensão de
tudo aquilo que se encontra além da nossa
atmosfera terrestre, estudando os astros e
estrelas que compõem o Universo bem como
os fenômenos que nele acontecem. A história
da astronomia surgiu há milhares de anos
atrás, quando as primeiras civilizações
precisaram observar o céu para saber quando
era o momento certo para o plantio e a colheita de suas culturas. Outros povos também usaram
a astronomia para elaborar seus primeiros calendários, baseando-se na posição do Sol, como
os maias e os chineses. A astronomia é a mais antiga das ciências.
Os profissionais que trabalham com a astronomia são chamados de astrônomos, e são os
responsáveis em analisar e estudar tudo o que está relacionado ao espaço cósmico, como a
evolução do espaço e a observação de todos os corpos celestes que nele estão, por exemplo.
Historicamente, astronomia e astrologia estiveram juntas e muitas vezes foram confundidas,
entretanto hoje sabemos que a astronomia é uma área da ciência, e a astrologia, não. A
astronomia baseia-se no método científico, produz resultados embasados em experimentos e
em teorias, enquanto a astrologia não pode ser verificada por meio da experimentação. Já a
astrologia analisa a influência dos astros na vida das pessoas e os acontecimentos na Terra.
REFERÊNCIAS:
https://www.preparaenem.com/fisica/astronomia.htm
https://www.preparaenem.com/fisica/astronomia.htm
https://www.significados.com.br/astronomia/
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/astronomia.htm
97
1. Qual o nome da ciência mais antiga do mundo:

a) Astronomia.
b) Geologia.
c) Biologia.
d) Fisiologia.
2. Qual o objeto de estudo da astronomia?

a) Plantas.
b) Animais.
c) Astros.
d) Microrganismos.
3. Como se chamam os profissionais que trabalham com a astronomia?

a) Biólogos.
b) Astrólogos.
c) Astrônomos.
d) Geólogos.
4. A astronomia pode ser confundida com:

a) Astronomia.
b) Astrologia
c) Biologia.
d) Fisiologia.
5. A astrologia estuda a/o:

a) evolução do espaço.
b) comportamento das estrelas.
c) influência dos astros na vida das pessoas.
d) distribuição de corpos celestes.
SEMANA 9: HISTÓRIA DA ASTRONOMIA
Muitas civilizações antigas tratavam os astros como divindades. O estudo dos movimentos
dos planetas e estrelas permitia aos povos antigos a distinção entre épocas de plantio e colheita,
98
por exemplo. Algumas culturas antigas,
como os maias, os chineses, os egípcios e
os babilônios, foram capazes de elaborar
complexos calendários baseados no
movimento do Sol e outros astros.
Os gregos antigos também
contribuíram muito para o avanço da
Astronomia. Muitos filósofos gregos
elaboraram modelos com o intuito de explicar o formato da Terra, as estações do ano, bem como
os movimentos do Sol, da Lua e dos outros planetas visíveis a olho nu.
Um desses filósofos foi Tales de Mileto (624-546 a.C.), que considerava a Terra um disco
plano preenchido por água. Pitágoras de Samos (572-479 a.C.), por sua vez, acreditava que a
Terra apresentava formato esférico. Já Aristóteles de Estagira (384-322 a.C.) explicou que as
fases da Lua dependiam da iluminação solar, ao observar a formação de sombras durante os
eclipses, e também defendia a hipótese de que o Universo fosse finito e esférico e que,
juntamente aos astros, fosse imutável: sempre existira e sempre existiria.
A visão de Aristóteles do sistema solar era qualitativa, pois usava de poucos recursos
matemáticos para justificar seu modelo. Sua interpretação logo tornou-se aceita, acolhida e
difundida por séculos, contribuindo para a propagação de conceitos físicos e astronômicos
equivocados. Entre esses equívocos, podemos ressaltar o éter: a substância proposta por
Aristóteles que comporia os corpos celestes, cuja existência foi investigada até meados do século
XIX.
Aristarco de Samos (310-230 a.C.) foi o primeiro filósofo a propor que a Terra se movia
em torno do Sol, quase 2 mil anos antes de Copérnico, e também conseguiu medir o tamanho
do Sol e da Lua em relação à Terra. Eratóstenes de Cirênia (276-194 a.C.) calculou, com boa
precisão, o diâmetro da Terra.
As primeiras tentativas de descrição do sistema solar colocavam no centro do Universo o
Sol, a Lua e os demais astros, que girariam ao redor da Terra. Esse modelo de sistema solar
centrado na Terra ficou conhecido como geocêntrico. Após um tempo, surgiu um pensamento
contrário, o Heliocentrismo.
REFERÊNCIAS:
https://mundoeducacao.uol.com.br/fisica/a-historia-astronomia.htm
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/historia-astronomia.htm
http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/arquivos/File/Astronomia/Historia_da_Astronomia.pdf
1. As civilizações antigas tratavam os astros como:
99
a) gigantes.
b) semideuses.
c) corpos celestes.
d) divindades.
2. A observação dos astros permitia aos antigos:

a) distinguir as épocas de plantio e colheita.
b) saber a temperatura da água.
c) perceber os ventos.
d) escolher a melhor época de pesca.
3. Qual o nome do pensador que considerava a Terra um disco plano preenchido por água?
a) Albert Einstein.
b) Tales de Mileto
d) Galileu Galilei.
4. Qual o nome da substância citada por Aristóteles que comporia os corpos celestes?
a) Nitrogênio.
b) Oxigênio.
c) Éter.
d) Hidrogênio.
5. Quem foi o primeiro filósofo a propor que a Terra se movia em torno do Sol?
a) Albert Einstein.
b) Tales de Mileto.
d) Aristarco de Samos.
SEMANA 10: CONSTELAÇÕES
Para identificar os movimentos observados no céu, os astrônomos da antiguidade criaram

regiões que eram, basicamente, desenhos formados ao ligar as estrelas no céu, como numa
brincadeira de ligar os pontos. Esses desenhos poderiam ser usados como referências e
receberam o nome de constelações. Ou seja, constelações são agrupamentos aparentes de
estrelas os quais os astrônomos da antiguidade imaginaram formar figuras de pessoas, animais
100
ou objetos. Numa noite escura, pode-se ver entre 1000 e 1500 estrelas, sendo que cada estrela
pertence a alguma constelação. As constelações nos ajudam a separar o céu em porções
menores, mas identificá-las é em geral muito
difícil.
As constelações surgiram na
antiguidade para ajudar a identificar as
estações do ano. Por exemplo, a
constelação do Escorpião é típica do inverno
do hemisfério sul, já que em junho ela é
visível a noite toda. Já Órion é visível a noite
toda em dezembro e, portanto, típica do
verão do hemisfério sul. O Cruzeiro do Sul é uma constelação formada por um conjunto de cinco
estrelas dispostas em formato de cruz. A sua descoberta está atrelada ao período histórico das
Grandes Navegações, e a importância dessa constelação está ligada a sua utilização em termos
de orientação e localização. Alguns historiadores suspeitam que muitos dos mitos associados às
constelações foram inventados para ajudar os agricultores a lembrarem quando deveriam plantar
e colher.
Para a Astronomia, as principais constelações são aquelas que foram catalogadas no ano
de 1922: as 88 constelações, das quais 48 são oriundas dos estudos de Claudio Ptolomeu e as
outras 40 que foram observadas entre os séculos XVII e XVIII. Entre o grande número de
constelações existentes, podemos ressaltar aquelas que são utilizadas para a definição do
zodíaco. O zodíaco é a área do céu próxima à eclíptica (plano em que o Sol realiza sua órbita
aparente em relação à Terra), ou seja, é o caminho aparente pelo qual o Sol desloca-se durante
o período de um ano. Nesse caminho, o Sol passa na frente de 12 constelações: Áries, Touro,
Gêmeos, Câncer, Leão, Virgem, Libra, Escorpião, Sagitário, Capricórnio, Aquário e Peixes.
REFERÊNCIAS:
https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/como-surgiram-as-constelacoes/
http://astro.if.ufrgs.br/const.htm
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/constelacoes.htm
https://planetario.ufsc.br/as-constelacoes/
1. Qual o objetivo da criação das constelações?

a) Glorificar os deuses.
b) Identificar movimentos no céu.
c) Se comunicar com vida extraterrestre.
d) Mandar mensagens para outras tribos.
101
2. Segundo o texto, entre as imagens que as constelações formam, pode-se excluir:
a) Máquinas.
b) Pessoas.
c) Animais
d) Objetos
3. As constelações possuem diferentes formatos e recebem nomes específicos, um exemplo a

ser citado é a constelação do Cruzeiro do Sul, representada pela figura que lembra
a) uma cruz, formada pela ligação imaginária de 05 estrelas.
b) um cruzeiro no mar, formada pela ligação imaginária de 10 estrelas.
c) uma espada, formada pela ligação imaginária de 20 estrelas.
d) um animal crucificado, formada pela ligação imaginária de 25 estrelas.
4. Observe a imagem abaixo que representa uma constelação e verifique qual desenho é
formado pela linha imaginária de alinhamento das estrelas.
a) Uma fênix.
b) Uma cobra.
c) Um escorpião.
d) Um peixe.
5. Quantas constelações são catalogadas?

a) 98.
b) 20.
c) 102.
d) 88.
SEMANA 11: SATÉLITES
Os satélites são corpos que orbitam ao redor de um corpo celeste. A Lua é o único satélite
natural da Terra e o quinto maior do Sistema Solar. Ela se formou, há aproximadamente 4,5
102
bilhões de anos, do impacto de um grande corpo celeste
com o planeta, e desde então realiza a sua órbita ao
redor dele e também do Sol. A forma como a luz solar
incide sobre a sua superfície e como a enxergamos da
Terra produz as diferentes fases da Lua. Além disso, ela
interage com o nosso planeta e dá origem às marés e
aos eclipses.
O nome Lua tem origem do latim, Luna, e foi usado para indicar o satélite natural da Terra,
pois a princípio era a única lua conhecida. Apenas em 1610, Galileo Galilei descobriu que
existiam outras luas no sistema solar. A nossa lua é a quinta maior lua do sistema solar.
A teoria mais aceita para a origem da Lua aponta que tenha surgido a partir da colisão de
um corpo celeste de dimensões semelhantes a Marte com a Terra, há cerca de 4,5 bilhões de
anos. Os detritos da explosão seriam os formadores do satélite, que inicialmente apresentavam
muito material fundido. Ao longo do tempo, este material foi se cristalizando e formando o satélite
que hoje conhecemos.
A Lua é formada por núcleo, crosta e manto. O núcleo é sólido e rico em ferro. Seu raio é
de aproximadamente 240 km. A Lua não tem luz própria, entretanto, conseguimos vê-la brilhante
pois ela reflete a luz proveniente do Sol. Assim, de acordo com a sua posição em relação ao Sol
e a Terra, a veremos iluminada de diferentes maneiras. Essas diferentes maneiras são chamadas
de fases da Lua. Em função do ângulo de incidência da luz solar sobre a sua superfície, temos
quatro fases distintas. São elas: lua crescente, nova, minguante e cheia.
REFERÊNCIAS:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/lua.htm
https://www.todamateria.com.br/caracteristicas-da-lua/
http://www1.ci.uc.pt/iguc/atlas/06lua.htm
1. A lua é considerada um (a):
a) Supernova.
b) Galáxia.
c) Estrela.
d) Satélite natural.
2. A lua tem sua órbita em qual planeta do sistema solar?

a) Saturno
b) Terra.
c) Mercúrio.
d) Júpiter.
103
3. Qual o satélite natural da Terra?
a) Fobos.
b) As estrelas.
c) O sol.
d) A lua.
4. Qual a teoria científica mais aceita para o surgimento da Lua?

a) Teria sido criada por uma força divina.
b) Colisão entre um corpo celeste e a Terra.
c) Surgiu de uma grande explosão de energia nuclear.
d) Agregados de matérias do espaço.
5. O brilho da Lua é proporcionado pelo astro:

a) Meteorito.
b) Sol.
c) Terra.
d) Meteoro.
104
Simone
Professores
Fernando Francisco de lima
Tassia Sousa de Jesus
Marcos Sabino da Silva
Michael William Lacerda Araújo
Claudiana Alves da Silva
105
MATEMÁTICA
SEMANA 01 - REVENDO ADIÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS

Adição é o ato de juntar elementos e está ligada a ideia de acrescentar ou agrupar elementos de
conjuntos. Toda vez que unimos novos elementos ou valores, estamos adicionando.
Em Matemática utiliza-se a símbolo + para representar uma adição. Exemplo:
230+100 = 330
Outra maneira de somarmos é através do algoritmo, sendo este composto pela Junção de duas ou mais
parcelas, uma abaixo da outra. Recomenda-se que a primeira parcela sempre seja o maior numero, mas
do contrário o valor não é alterado. Exemplo
As parcelas são 300 e 200 e ao resultado, chamamos total ou soma. No exemplo, o resultado 500 é o
total ou, a soma
ATIVIDADES DA SEMANA 01:
1) Dê nome aos termos nas adições abaixo, e realize as operações:
350 476
+122 +323
472 799
2) Resolva:
a) 340 b) 567 C) 435

+123 +123 +234
d) 450 e) 234 f) 420

+ 230 + 200 + 230
100 132 124
Na propriedade comutativa da adição, a ordem dos fatores não altera o resultado. Exemplos:
120+102 = 222 340 + 100 = 440
102 +120 = 222 100+ 340 = 440
106
3) Resolva utilizando a propriedade comutativa da Adição:
a) 320+ 120 = b) 430+ 100=

120+ 320 = 100+ 430=
4) Arme e efetue:
a) 390+234 b) 500+650 c) 900+543
5) Para um certo show sertanejo foram vendidos 320 ingressos para o camarote e 700 para a pista. Qual o
total de ingressos vendidos?
6) Marina foi ao supermercado e comprou: 3 pacotes de fubá por R$ 9,00, 5 kg feijão por R$ 45,00 e 3 kg de
arroz por R$ 12,00. Se ela pagar com uma nota de R$ 100,00, quanto receberá de troco?
7) Caio tem uma lanchonete próxima ao parque central da cidade. Nos meses do início do verão, o
movimento no parque aumenta e a venda de lanches também costuma aumentar. Veja na tabela o
balanço do que ele vendeu nesses meses
Cachorro quente Hamburguer
Dezembro 315 468
Janeiro 376 616
Fevereiro 298 314
a) Quantos cachorros-quentes foram vendidos nesses meses?

b) Quantos hambúrgueres foram vendidos?
c) E quantos cachorros-quentes e hambúrgueres ao todo?
d) Em qual desses meses a venda total de lanches foi menor?
Voltaremos a estudar subtração
SEMANA 02 - REVENDO SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS

A subtração normalmente é aplicada quando queremos tirar uma quantidade de outra, mas
também quando queremos comparar duas quantidades ou valores, aplicamos a subtração. Na
subtração de Números Naturais, o primeiro termo sempre deve ser maior que o segundo.
Nomeamos o 1° termo de Minuendo e o 2° de subtraendo e o resultado de resto ou diferença.
Exemplo:
107
25 → minuendo
- 5 → subtraendo
20 → diferença ou resto
ATIVIDADES DA SEMANA 02
1) Dê nome aos termos da subtração abaixo, e resolva as operações:
a) 350 b) 344
- 120 - 211
230 133
2) Resolva:
a) 456 b) 547 c) 987

- 230 - 345 - 523
Observe a operação abaixo:

670
- 125
Podemos observar que é impossível retirarmos 5 unidades de 0 unidades. Temos aí um exemplo de

subtração com reserva, ou seja, a subtração do “pedir emprestado”. Pedimos então emprestado uma
dezena ao vizinho do 0 que é o 7, ficando apenas 6 dezenas no lugar do 7 e 1 dezena no lugar do 0.
Por conseguinte, subtraímos: 10-5, 6-2, 6-1, tendo como resultado:
3) Resolva:
a) 435 – 326 =
b) 750 – 322 =
c) 670 – 118 =
108
4) Erika saiu de casa com R$ 300,00. Pagou 2 boletos num total de R$ 204,00, quanto restou?
5) Suellen tem duas filhas, uma com 27 anos e outra com 39. Qual a diferença de idade entre elas?
6) Gabriel nasceu em 1996. Em 2030 ele completará quantos anos?
Voltaremos a estudar subtração
SEMANA 03 – REVENDO MULTIPLICAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS

Para multiplicar números naturais, organizamos os números um sobre o outro, para facilitar os
cálculos coloque sempre o maior número de algarismos sobre o de menor quantidade de
algarismos.
Comece a multiplicação pela unidade depois dezena, centena e assim por diante.
Exemplo:
MULTIPLICAÇÃO POR DOIS OU MAIS ALGARISMOS NO MULTIPLICADOR:
109
ATIVIDADE DA SEMANA 03:
01- Arme as operações no caderno e resolva:
a) 1348 x 12=
b) 1502 x 25=
c) 2645 x 15=
d) 1009 x 22=
e) 1456 x 11=
f) 3453 x 12=
g) 1117 x 27=
h) 6231 x 14=
i) 1225 x 17=
j) 3432 x 21=
k) 85 x 5=
l) 58 x 6=
m) 46 x 5=
n) 37 x 8=
02- Um corretor de redações leva, em média, 4 minutos para corrigir uma redação. Se em uma
determinada semana ele corrigiu 450 redações, o tempo que ele levou para corrigir essas redações
foi de?
03- Em pleno século XXI, um dos problemas sociais que persistem em existir é a violência contra a
mulher. Com a intenção de que esse número se reduza, existem várias campanhas registradas
para que os casos sejam denunciados no número 180. No ano de 2019, foram registradas, em
média, 290 denúncias por dia. Isso significa que, em uma quinzena, o número de denúncias
recebidas foi, em média, igual a?
04- Um prestador de serviço, após a realização do trabalho para o qual foi contratado, recebeu o
pagamento em 4 notas de R$ 50,00, 2 notas de R$ 20,00 e 3 notas de R$ 2,00. Então, o valor
recebido pelo serviço prestado foi igual a?
05- Para assistir a uma palestra, os professores de uma escola organizaram no ginásio, as cadeiras
em 12 fileiras, e cada fileira tinha 25 cadeiras. Sabendo que cada aluno ocupa uma única cadeira,
quantos alunos assistirão a essa palestra?
Voltaremos a estudar multiplicação
SEMANA 04 - DIVISÃO COM NÚMEROS NATURAIS

Em relação à operação de divisão dos números naturais, existem quatro curiosidades sobre o seu
cálculo. Recorde-se de que o algoritmo da divisão é estruturado da seguinte forma:
dividendo | divisor
resto quociente
Ou Dividendo = divisor x quociente + resto

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Observação: O divisor do algoritmo da divisão nunca pode ser zero.
Exemplo:
⇒ 15 : 0 → Não existe nenhum número (quociente) que, multiplicado por 0 (divisor), resulte em
15 (dividendo), ou seja, não existe divisão por zero."
ATIVIDADE DA SEMANA 04
01- Arme as continhas e resolva as divisões abaixo no caderno:
a) 184 : 2=
b) 186 : 6=
c) 5326 : 3=
d) 1640 : 4=
e) 30729 : 8=
f) 197 : 6=
g) 2244 : 3=
h) 700 : 7=
i) 960 : 32=
j) 930 : 31=
k) 12240 : 12=
l) 4343 : 43=
02- Júlia decidiu vender caixas com doces para arrecadar dinheiro e poder viajar nas férias. Ela
comprou 12 caixas e com os ingredientes produziu: 50 brigadeiros, 30 beijinhos, 30 cajuzinhos
e 40 bem casados. De acordo com a produção de Júlia, quantos doces ela deve colocar em
cada caixa para serem vendidos?
03- Para realizar um campeonato de vôlei em uma escola o professor de educação física decidiu
dividir os 96 alunos em grupos. Sabendo que cada equipe para esse esporte deve ser
composta por 6 pessoas, quantas equipes o professor conseguiu formar?
04- Com base na operação 14 : 2 = 7, verifique se as afirmações abaixo estão corretas ou

erradas.
a) O número 2 é o divisor da operação.
b) O quociente é o resultado da operação.
c) Essa operação é inversa à multiplicação.
d) A igualdade equivalente à operação é 7 x 2 = 14.
05- Em um cinema as fileiras foram distribuídas conforme as letras do alfabeto, da letra A até a
letra I. Sabendo que a sala do cinema possui 126 poltronas, quantas poltronas foram
colocadas em cada fileira?
Voltaremos a estudar divisão
SEMANA 05 – SISTEMAS DE NUMERAÇÃO
Vivemos atualmente no “mundo dos números”. Mas foram necessários muitos séculos de
descobertas e aperfeiçoamentos para chegarmos à forma atual de escrita dos números. Quando
111
e como o ser humano começou a contar? Há milhares de anos, o ser humano já contava pequenas
quantidades: os animais que caçava, os objetos que fazia, as mudanças das fases da Lua que
observava para medir a passagem do tempo, os animais que criava, entre outros. O que ele
utilizava para contar se ainda não existiam os símbolos? Usava os dedos da mão, pedrinhas, entre
outras coisas. As primeiras marcações das quantidades foram feitas com desenhos nas paredes
das cavernas, nós em cordas, pedrinhas, talhos em ossos e outros tipos de registro.
Com a evolução da humanidade, surgiu a necessidade de usar símbolos para registrar

quantidades. E, conforme o ser humano precisou registrar quantidades cada vez maiores devido
ao pastoreio e, depois, com o início do comércio, foi necessário aperfeiçoar a maneira de contá-
las e representá-las. Ao longo dos séculos, diferentes povos empregaram e aperfeiçoaram
diversos sistemas de numeração, como exemplo os egípcios, chineses, romanos, hindus são
alguns deles. Aqui trataremos de dois sistemas de numeração: Romano e Indo-Arábico.
SISTEMA DE NUMERAÇÃO ROMANO
O sistema de numeração romano espalhou-se por todo o Ocidente em consequência da expansão

do Império Romano ao longo dos séculos. Atualmente ainda é comum encontrarmos situações
nas quais são usados números escritos no sistema de numeração romano. Por exemplo, em
alguns relógios, em nomes de papas e de reis e na indicação dos séculos e de capítulos e volumes
de livros.
Os símbolos do sistema de numeração romano:
I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1000
Regras para escrita no Sistema de Numeração Romano
112
REGRA EXEMPLO
R1: As letras I, X, C e M podem ser repetidas, III → 3 XX → 20
seguidamente, até três vezes, porém os símbolos V,
L e D só podem aparecer 1 única vez CCC→ 300 MMM → 3000
R2: Uma letra escrita à direita de outra letra de valor VI → 5 + 1 = 6 XIII → 10 + 1 + 1 + 1 = 13
igual ou maior indica uma adição de valores.
XVII → 10 + 5 + 1 + 1 = 17
R3: As letras I, X ou C escritas à esquerda de outra IV → 5 – 1 = 4 IX → 10 – 1 = 9
de maior valor indicam uma subtração quando:
XL → 50 – 10 = 40 XC → 100 – 10 = 90
• I aparece antes de V ou X
• X aparece antes de L ou C CD → 500 – 100 = 400 CM → 1000 – 100 = 900
• C aparece antes de D ou M
̅̅̅
R4: Para escrever os números de 4 000 em diante, 4000 → 𝐼𝑉 ̿̿̿̿̿
8 000 000 𝑉𝐼𝐼𝐼
os romanos usavam traços acima de um símbolo ou
de um conjunto de símbolos. Eles usavam 1 traço 20000 → 𝑋𝑋̅̅̅̅ ̿̿̿̿̿̿̿
25 000 000 𝑋𝑉𝐼𝐼𝐼
para representar os milhares e 2 traços para
representar os milhões.
01) Escreva os números a seguir utilizando os números romanos:
a) 23 ________ b) 350 _________ c) 500 _______ d) 1029 ________ e) 104__________
02) O texto abaixo é parte do artigo 5 da Constituição Federal:
DOS DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS

Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros
residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos
seguintes:
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;
III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;
VIII - ninguém será privado de direitos por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as
invocar para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestação alternativa, fixada em lei;
XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;
O artigo 5 da Constituição Federal ao cidadão todos os direitos e garantias fundamentais, sendo

composto por 78 incisos. Os incisos são representados por números romanos, como no texto acima.
Pesquise em fontes seguras o artigo e reescreva o/os inciso/s que você julgou mais importantes e
descreva o porquê.
113
SEMANA 06 – SISTEMA DE NUMERAÇÃODECIMAL (INDO – ARÁBICO)
Há milhares de anos os indianos (Hindus) criaram um sistema de Numeração que utilizamos até
hoje. Ele possui a nomenclatura indo – Arábico por conta que o sistema foi criado pelos hindus e
difundido pelos árabes. Vamos recordar as principais características desse sistema de numeração:
CARACTERÍSTICA ILUSTRAÇÃO
C1: Usamos apenas 10 símbolos para representar 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
qualquer número. Esses símbolos são chamados dígitos
ou algarismos
C2: Agrupamos de 10 em 10 para facilitar a contagem. XXXXXXXX 18 símbolos X: 10 + 8
Por isso, dizemos que esse sistema de numeração é
decimal ou de base 10. XXXXXXXX
C3: A posição dos símbolos em um número é muito 25 = 2 dezenas (20) e 5 unidades
importante. Por isso, dizemos que esse sistema é
posicional. Por exemplo, 25 e 52 são números 52 = 5 dezenas (50) e 2 unidades
diferentes, embora formados pelos mesmos algarismos.
A posição de cada algarismo define o valor dele, que é
conhecido por valor posicional
C4:Todo algarismo tem valor posicional 10 vezes maior 333 = 300 + 30 + 3
do que teria se estivesse ocupando uma posição
imediatamente à direita (princípio de posição decimal)
C5: Há um símbolo que representa o zero. O zero 204 = 200 + 4

representa a ausência de quantidade, indicando que não
há agrupamento de 10 naquela posição.
ORDENS E CLASSES
Ao escrever um número no sistema indo-arábico, cada algarismo ocupa uma ordem, em cada
ordem tem um nome específico. Entenda, verificando a tabela abaixo:
Assim, escrevendo o número com: 8 unidades de milhar, 6 centenas, 4 dezenas e 9 unidades

temos:
8 6 4 9 Lê-se: Oito mil, seiscentos e quarenta e nove
1) Qual é o valor posicional do algarismo 6 em cada número?
a) 164 ________ b) 1 236 _________ c) 6 524 ________
2) Quanto valem:
114
a) 2 centenas __________ b) 4 dezenas __________ c) 5 unidades de milhar
___________
d) 1 unidade de milhar __________ e) 1 centena __________ f) 10 dezenas

______________
3) Observe o número 7654. Escreva ordem de cada algarismo, de acordo com a posição que
ocupa:
a) O número 7 _________ c) O número 4 _________

b) O número 6 _________ d) O número 5 _________
4. Escreva o número referente a cada situação abaixo:
a) 6 centenas + 4 dezenas + 8 unidades: __________
b) 9 centenas + 3 dezenas + 5 unidades

________
c) 1 unidade de milhar + 6 centenas + 4 unidades

__________
5. Observe o número 23 847 651 e responda:
a) Quantas classes esse número tem?
b) Quantas ordens ele tem?
c) Quantos algarismos diferentes esse número tem?
d) Qual algarismo ocupa a 5a ordem?
e) Qual é o nome da segunda classe?
6. Escreva no caderno, apenas com algarismos, os números a seguir.
a) Cento e cinco mil e quinhentos.
b) Doze milhões, quatrocentos e oitenta mil, cento e vinte e oito.
c) Quinze bilhões, cinco milhões, trezentos e cinco mil e vinte.
d) Dois milhões e dois.
e) Duzentos e cinquenta mil, trezentos e dezenove.
7. O monte Everest é o mais alto do mundo, com 8 848 metros de medida de altura, localizado
no Nepal, país do continente asiático. Decomponha esse número em unidades de milhar,
centenas, dezenas e unidades.
115
SEMANA 7 – CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS
O conjunto dos Números Naturais, representado pela letra N, é formado pelos números
0,1,2,3,4,5,6,7,8, 9,.... É um conjunto infinito e positivo e não possuem números decimais nem
fracionários.
Dentro desse conjunto, temos os conjuntos dos números pares (2,4,6,8) e todos que possuem
essa terminação ou que terminam com 0 e o conjunto dos Números Ímpares (1,3,5,7,9) e
todos que possuem essa terminação).
ATIVIDADES DA SEMANA 7
1. Marque apenas os números que fazem parte do conjunto dos Números Naturais:
a) 0,10 ( ) b) 1/9 ( ) c) 9 ( ) d) 5 ( ) e) 2/3 ( ) f) 15 ( ) g) 0,2 ( )
2. Classifique os números abaixo como ímpares ou pares:
a) 100= _________ b) 209= _________ c) 301= _________ d) 22= _________ e) 10=

_________
3. Leia o texto abaixo e escreva por extenso todos os números naturais que aparecerem.
DIA INTERNACIONAL DA MULHER
Comemorado em 08 de março, o Dia Internacional da Mulher, é ressaltada por conta da luta

das mulheres para terem direitos iguais aos dos homens, e acabou sendo símbolo de
conquistas no século 10. Essa data foi oficializada pela ONU na década de 1970. A priori
simbolizava a luta pela igualdade salarial, atualmente remete também a luta das mulheres
contra a violência e machismo.
Analise o gráfico abaixo que representa a taxa de mulheres em cargo de gerência entre os
anos de 2012 a 2019 e responda as perguntas em seguida:
a) Qual o ano de maior presença das mulheres no cargo? E o menor?
b) Em quanto a taxa diminuiu de 2018 para 2019?
c) Porque você acha importante a presença das mulheres em cargos de nível superior?
4. Responda:
116
a) Qual é o sucessor de 199? ____________ b) Qual é o antecessor de 1 010? _____________
c) Existe algum número natural que não tenha antecessor em N? Qual? __________
5. Escreva:
a) os números 1 006, 209, 1 060 e 290 em ordem crescente
b) os números 425, 542, 254, 524, 452 e 245 em ordem decrescente
6. As 3 pirâmides mais importantes do Egito são Quéops, Quéfren e Miquerinos, cujas alturas
medem, respectivamente, 146 metros, 143 metros e 62 metros. Utilizando esses números, indique
qual deles:
a) é o sucessor de 142 __________ b) é o menor número par __________
c) é 6 a mais que 140 ___________ d) está entre os outros 2 números __________
SEMANA 08 – EXERCITANDO O QUE FOI ESTUDADO
1. A cidade de João Pessoa, capital da Paraíba, é uma das mais antigas do Brasil e foi fundada em
1585. No sistema de numeração romano, esse ano é representado por:
a) MDLXXXV b) MDXXXV c) DXXXV d) MMDLXXXV
2. Escreva no caderno os 3 primeiros e os 3 últimos termos de cada sequência:
a) Números naturais de 3 algarismos ______, ______ e ______

b) Números naturais ímpares de 2 algarismos ______, ______ e ______
3. De acordo com estimativas realizadas pelo IBGE em 2016, a população do Espírito Santo nesse
ano era de 4 047 816 habitantes. O valor posicional do algarismo 7 é:
a) 7 000 b) 700 000 c) 70 000 d) 700
4. O número formado por duas unidades de milhão, mais três centenas de milhar, mais duas
dezenas de milhar, mais sete centenas, mais oito unidades é:
a) 2 230 780 b) 2 327 008 c) 2 320 780 d) 2 320 708
5. O número dado pela decomposição 10 000 + 2 000 + 300 + 20 + 4 é:
a) 120 324 b) 12 324 c) 123 024 d) 12 224
6. Escreva no caderno o século correspondente (séc. XVII, séc. XVIII e séc. XIX) em que cada
pessoa viveu.
a) Molière (1622-1673) __________ b) Vitor Hugo (1802-1885) __________
c) José de Alencar (1829-1877) __________ d) Gregório de Matos (1636-1696) ____________
117
7. Leia as informações:
Fonte: infografico-visivel-e-invisivel-3ed-2021-v3-3.pdf (forumseguranca.org.br)
Vamos trabalhar os números contidos na informação acima:
a) De que trata as informações no infográfico acima?

___________________________________________________________________________
b) As informações dizem respeito a que período?

___________________________________________________________________________
c) Coloque os números referentes às formas de violência em ordem crescente (use todos os

algarismos), identificando assim qual o mais comum e o menos comum.
8. Escreva como se lê os números em destaque nas informações abaixo.
a) Em 21/11/2022 o número de mortes por Covid-19 no Brasil era de 688.907, de acordo com a
OMS.
b) Segundo o TSE – Tribunal Superior Eleitoral, O Brasil tem mais de 156.400.000 de eleitores aptos para
votar nas eleições de 2022. Só na Paraíba os eleitores são em 3.091.684.
c) Foram divulgados, nesta quarta-feira, 20 de julho, os números das inscrições confirmadas no

Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2022, por unidade da Federação. Ao todo, 3.396.632
pessoas estão inscritas, considerando as duas versões (impressa e digital). Os 26 estados e o
Distrito Federal registraram aumento em relação à edição de 2021. O Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) aplicará o exame nos dias 13 e 20 de novembro.
Dos inscritos, 3.331.566 farão a versão impressa, e 65.066, a digital. Entre os participantes,
2.028.353 (59,7%) são isentos da taxa de inscrição e 1.368.279 (40,3%), pagantes. Os dados são
118
considerados preliminares até a apuração definitiva, tendo em vista que há casos de processos
judiciais, comissão de demandas, além de outras situações excepcionais.
1. Fonte: (Divulgados números dos inscritos no Enem 2022 por UF — Inep (www.gov.br), Araribá Mais – 6º Ano Editora Moderno e Projeto
Teláris – 6º Ano Editora Ática
119
Coordenação de área
Flávia Felesmino
Professores(as)
Rosiana Pimentel
Alexandre Galdino de Lima
120
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA FÍSICA DO BRASIL
Com extensão territorial de 8541 205 km2, que o torna o quinto maior país do mundo e o terceiro
do continente americano, o Brasil é considerado um “país-continente “.
O Brasil apresenta uma vastidão territorial cuja estrutura rochosa serve de base para diferentes
tipos de solo, vegetação, águas continentais e oceânicas. É nesse espaço que atuam elementos
climáticos diversos, que podem alterar a paisagem.
A linha do Equador atravessa o norte do território brasileiro. Assim, 7% da área do país está situada
no hemisfério norte, e os 93% restantes, no hemisfério sul. Em relação ao meridiano de Greenwich,
o Brasil encontra-se totalmente situado no hemisfério ocidental ou oeste, ocupando a porção
centro-leste da América do Sul. Suas dimensões territoriais permitem que faça fronteira com quase
todos os países sul-americanos, à exceção do Chile e do Equador.
Os limites do território brasileiro estendem-se por 23086 km, sendo 15 719 km de fronteiras
terrestres e 7 367 km de litoral com o oceano Atlântico.
O Brasil nas zonas climáticas
Devido à sua grande extensão territorial, o Brasil apresenta características físicas e naturais muito
variadas. O país se estende por duas grandes zonas climáticas, que são a tropical e a temperada
ou subtropical.
121
Os dois paralelos principais que atravessam o território, a linha do Equador e o trópico de
Capricórnio, delimitam a área do planeta na qual os raios solares incidem diretamente. Essa
incidência gera um calor mais intenso, fazendo com que o Brasil seja conhecido como um “país
tropical“, pois nele predominam Climas tropicais com temperaturas altas, chuvas abundantes e
a presença de grandes formações florestais.
EXERCÍCIO -1
1. Quais os nomes dos paralelos que cortam o território brasileiro?
............................................................................................................................ .....................
2. O Brasil possui dimensões territoriais que permite que este faça fronteira com quase todos
os países sul-americanos, à exceção:
.......................................................................................................................... .......................
3. De acordo com o mapa, qual o tipo climático presente no sul do Brasil

4. Quais são as principais características do clima tropical?
............................................................................................................................. ....................
122
RELEVO BRASILEIRO
O Brasil é marcado pela presença de formações geológicas antigas e por relevos de altitudes
modestas, geralmente inferiores a mil metros. Apenas 3% do território se encontra acima dos
novecentos metros de altitude.
Apesar de algumas elevações maiores, as formas de relevo do país são modeladas principalmente
pela ação dos processos erosivos. No caso brasileiro, a grande umidade provoca intensa
decomposição química das rochas. O processo dá origem a solos profundos e relevos na maioria
das vezes arredondados e com formas suaves.
Isso significa que, embora a estrutura rochosa do território brasileiro seja antiga, as formas de relevo
são recentes porque estão relacionadas a mudanças provocadas pelo desgaste erosivo. Sofrem,
portanto, modelagem constante.
O relevo brasileiro é caraterizado por baixas e médias altitudes. As formas de relevo

predominantes são os planaltos e as depressões (formações de origem cristalina e sedimentar).
Ambos ocupam cerca de 95% do território, enquanto as planícies, de origem sedimentar, ocupam
aproximadamente 5%.
Assim, cerca de 60 % do território é formado por bacias sedimentares, enquanto cerca 40% por
escudos cristalinos.
"O conceito de intemperismo – também chamado de meteorização – refere-se ao conjunto de

processos químicos, físicos e biológicos responsável pela desagregação (quebra) ou
decomposição das rochas. É por intermédio do intemperismo que se formam os sedimentos
(partículas de rochas) e também os solos, que são exatamente constituídos de rochas decompostas
e desagregadas.
Já o conceito de erosão, por outro lado, designa o conjunto de etapas que reúne o desgaste, o
transporte e a deposição de material sedimentar, ou seja, de partículas de rochas e de solos.
Em resumo, podemos dizer que a erosão é o processo de transporte das partículas de rochas
decompostas ou desagregadas pelo intemperismo. Trata-se de ocorrências, portanto, interligadas
e que atuam juntas na dinâmica de transformação do relevo.
Tanto o intemperismo quanto a erosão são participantes iniciais da formação de rochas

sedimentares, uma vez que os sedimentos gerados pelo intemperismo e transportados pela erosão,
após passarem por uma série de transformações, tornam-se rochas sedimentares e bacias
sedimentares."
Veja mais sobre "Diferença entre intemperismo e erosão" em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/diferenca-entre-intemperismo-erosao.htm
123
Exercício -2
1. Destaque as principais características do relevo brasileiro?
............................................................................................................................. .....................
................................................................................................................................................
2. Cite as principais formas do relevo brasileiro?
............................................................................................................................. .....................
...............................................................................................................................................
3. O que é erosão?
............................................................................................................................. .....................
............................................................................................................................. ....................
4. Explique o processo de intemperismo
..................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................
HIDROGRAFIA BRASILEIRA
A hidrografia brasileira ocupa um lugar de destaque entre os elementos naturais. O destaque nesse
sentido é proveniente da quantidade e variedade hídrica presente no país.
Grande parte dos rios brasileiros nasce em relevos com pouca altitude, exceto o rio Amazonas, que
nasce na Cordilheira dos Andes.
Com 55.467 km2 o país ocupa o primeiro lugar em rede hidrográfica, isso devido à sua extensão.
A riqueza hídrica nacional favorece a presença de rios de grande profundidade, além de rios largos
e extensos, em decorrência do tipo de relevo predominante no país forma rios de planaltos.
No Brasil, os rios são caudalosos e as bacias hidrográficas extensas, proporcionando um

significativo potencial hídrico no desenvolvimento de usinas hidrelétricas, captação de água,
irrigação, transporte entre outros.
As principais características da hidrografia brasileira são:
124
Ocorrência de grande parte dos rios do tipo caudalosos, isso significa cursos com elevado volume
de água e que não secam (perene), característica derivada do clima úmido. Somente no sertão
nordestino ocorre, em determinadas localidades, rios temporários.
• Domínio principal de foz do tipo estuário e alguns rios com foz do tipo delta.
• Os regimes dos rios brasileiros são de predominância do tipo pluvial, isso quer dizer que os
períodos de cheias e vazantes são determinados pela ocorrência de chuvas e secas, influência
direta do clima na hidrografia.
Modesta quantidade de lagos.
• Superioridade de rios que deságuam no mar, nascem no interior do país e percorrem em

direção ao oceano, chamado de drenagem do tipo exorréica.
Grande parte dos rios corre sobre planaltos e depressões, esses são os tipos de relevo que mais
se destacam no Brasil, favorecendo a instalação de usinas hidrelétricas.
EXERCÍCIO-3
1. Quais as principais características da hidrografia brasileira
............................................................................................................................. ..........................
.....................................................................................................................................................
2. Explique como ocorre uma drenagem exorreica?
............................................................................................................................. ..........................
......................................................................................................... ..............................................
3. O regime dos rios do Brasil é predominantemente de:
............................................................................................................................. ..........................
........................................................................................................................................... ............
125
A VEGETAÇÃO DO BRASIL
È o conjunto de espécies de plantas que compõem a paisagem natural do país. O Brasil possui
um território extenso, com diversas especificidades geográficas, marcadas pela variedade de
condições naturais de clima, relevo e solo. Portanto, há no território brasileiro uma complexa rede
de espécies vegetais.
Os principais tipos vegetacionais do Brasil são:
• Amazônia;
• Mata Atlântica;
• Cerrado;
• Pantanal;
• Caatinga;
• Pampa.
Eles são marcados principalmente pela diversidade, logo, compõem um mosaico vegetacional
heterogêneo e bastante biodiverso.
VEGETAÇÃO DO BRASIL- CARACTERÍSTICAS:
A vegetação brasileira é formada pela totalidade de espécies de plantas que existem no território
nacional.
As principais vegetações do Brasil são Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado, Pantanal, Caatinga
e Pampa.
As vegetações do Brasil são caracterizadas mediante a diversidade geográfica presente no

país.
A Amazônia é a principal vegetação do Brasil. Ela ocorre em zonas de clima equatorial, que
possuem um elevado volume de chuvas.
A Mata Atlântica é um bioma presente em grande parte da costa litorânea brasileira. Ela é
considerada a vegetação mais devastada do Brasil.
O Cerrado é uma formação vegetal caracterizada pela ocorrência do clima tropical, com duas
estações bem definidas.
O Pantanal é uma vegetação muito particular e que apresenta especificidades complexas, como
a forte dependência da água.
A Caatinga é a vegetação típica do clima semiárido. É formada por plantas extremamente

resistentes à seca.
O Pampa é um tipo vegetacional formado por gramíneas, arbustos diversos e árvores de

126
pequeno porte.
EXERCÍCIO-4
1.Quais os principais biomas brasileiros e destaque aquele que predomina no Nordeste?
.............................................................................................................................. ..........................
......................................................................................................... .........................................
............................................................................................................................. .....................
..............
2. Segundo o texto, qual o bioma mais devastado no território brasileiro?
............................................................................................................................. ...........................
..................................................................................................................................................
........
4.Quais as características do bioma caatinga?
............................................................................................................................. ...........................
..................................................................................................................................................
........
SOLOS:
"Solo corresponde à decomposição de rochas que ocorre por meio de ações ligadas à
temperatura, como o calor, além de processos erosivos provenientes da ação dos ventos,
chuva e seres vivos, tais como bactérias e fungos.
O Brasil destaca-se como grande produtor agrícola, fato proveniente do extenso território e
também da fertilidade do solo.
Em razão da dimensão territorial do Brasil, é possível identificar diversos tipos de solo que são
diferenciados segundo a tonalidade, composição e granulação.
No Brasil, são encontrados quatro tipos de solo, são eles: terra roxa, massapé, salmorão e
aluviais.
Terra roxa: corresponde a um tipo de solo de extrema fertilidade que detém uma tonalidade
avermelhada. Pode ser encontrado em Goiás, Minas Gerais, Mato Grosso do Sul e São
Paulo. É originado a partir da decomposição de rochas, nesse caso de basalto.
Massapé: é um solo encontrado principalmente no litoral nordestino constituído a partir da

decomposição de rochas com características minerais de gnaisses de tonalidade escura, calcários
e filitos.
Salmorão: esse tipo de solo é encontrado ao longo das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste do
Brasil, é constituído pela fragmentação de rochas graníticas e gnaisses.
Aluviais: é um tipo de solo formado em decorrência da sedimentação em áreas de várzea ou vales,

é possível de ser encontrado em diversos pontos do país."
127
EXERCÍCIO-5
1. Explique como se formam os solos?
..................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .....................
..................................................................................................................................................
2. Cite alguns tipos de solos presente no Brasil?
............................................................................................................................. .....................
..................................................................................................................................... .............
3. Que tipo de rocha formam o solo massapê

............................................................................................................................. .....................
..................................................................................................................................................
4. Onde podemos encontrar os solos aluviais?
............................................................................................................................. .....................
..................................................................................................................................................
5. Quais atividade podemos realizar a partir do uso do solo?
.......................................................................................................... ........................................
............................................................................................................................. .....................
Disponivel em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/diferenca-entre-intemperismo-erosao.htm
ESPAÇO GEOGRÁFICO
A palavra espaço tem vários significados, entre eles o de espaço sideral, dado ao conjunto
de estrelas, planetas, satélites, cometas etc. O espaço geográfico é o conjunto integrado de
paisagens resultantes de fenômenos naturais e da ação humana ao longo do tempo.
PAISAGEM
A paisagem é um conceito marcado pelo ponto de vista do observador, é aquilo que se vê.
A paisagem, em geral, é delimitada pelo horizonte ou obstáculos para a visão como montanhas,
casas, ou prédios. As paisagens podem ser classificadas como naturais ou humanizadas.
LUGAR
Pode-se dizer que lugar é uma porção ou parte do espaço onde vivemos nosso dia a dia,
numa interação em que nós influenciamos e transformamos a paisagem e estabelecemos vínculos.
Nossa casa, nossa rua, nossa escola, a casa de um amigo, de um parente, o bairro são exemplos
128
de lugares com os quais criamos uma identidade, ou seja, que têm importância e significado para
nós.
TERRITÓRIO
É um conceito definido por algum tipo de fronteira, por vezes definida politicamente pelo
Estado, como as fronteiras entre os países ou os limites de uma cidade. Outras vezes, o território
é delimitado por outras formas de poder, como o território ocupado por um grupo, facção criminosa,
famílias, etc. Assim, o território é o conceito que define o que pode ser demarcado e limitado por
questões relativas ao poder.
REGIÃO
É um conceito que representa uma ideia geral sobre um espaço geográfico que possui
características comuns. Essas características apresentam-se como uma forma de diferenciação
das demais regiões (regionalismo).
https://www.diferenca.com/conceitos-geografico
ATIVIDADE
1. ENUMERE A COLUNA.
I. ESPAÇO GEOGRÁFICO;
II. TERRITÓRIO;
III. LUGAR;
IV. REGIÃO;
V. PAISAGEM.
( ) É um conceito definido por algum tipo de fronteira, por vezes definida politicamente pelo
Estado, como as fronteiras entre os países ou os limites de uma cidade.
( ) É o conjunto integrado de paisagens resultantes de fenômenos naturais e da ação humana
ao longo do tempo.
( ) É um conceito que representa uma ideia geral sobre um espaço geográfico que possui
características comuns.
( ) É um conceito marcado pelo ponto de vista do observador, é aquilo que se vê.
( ) É uma porção ou parte do espaço onde vivemos nosso dia a dia, numa interação em que nós
influenciamos e transformamos a paisagem e estabelecemos vínculos.
129
A rosa dos ventos - fonte: mundoeducação
Para chegar a um determinado lugar pela primeira vez é preciso ter referências ou o endereço, isso
no campo ou na cidade, no entanto, nem sempre temos em nossas mãos instrumentos ou
informações para a orientação. Em áreas naturais como as grandes florestas, desertos e oceanos
não têm placas ou endereços para informar qual caminho se deve tomar.
Nessas circunstâncias temos duas opções para nos orientar, que são pelos astros ou por
instrumentos.
O primeiro tem sua utilização difundida há muito tempo, principalmente no passado quando
pessoas que percorriam grandes distâncias se orientavam por meio da observação do sol, da lua
ou das estrelas, apesar de que não possui a mesma precisão dos instrumentos esse tipo de recurso
pode ser bem aproveitado dependendo da ocasião.
Até nos dias atuais pequenas embarcações desprovidas de equipamentos de orientação fazem o
uso dos astros para se localizar e orientar. Nos grandes centros urbanos parte deles ou mesmo um
conjunto de bairros são chamados de zona oeste, zona leste e assim por diante, as pessoas se
orientam sem estar munidas de bússola, basta saber que o sol nasce leste para se localizar.
Já no caso da orientação por instrumentos foram criados diversos deles com objetivo de tornar o
processo mais dinâmico e preciso. Dentre vários instrumentos inventados o mais utilizado é a
bússola, esse corresponde a um objeto composto por uma agulha com imã que gira sobre uma
rosa-dos-ventos.
Bússola
A bússola é instalada em aviões, navios e carros e motos de competição de rally, isso para manter
as pessoas em sua devida direção pretendida.
130
Apesar da importância da bússola até os dias de hoje, existem aparelhos de orientação mais
eficientes, geralmente orientados por sinais de radar ou satélites, devido a isso conseguem emitir
informações de qualquer ponto da Terra, tais como altitude, distâncias, localização entre outras.
Todas as informações citadas acima referem-se a regiões um tanto quanto restritas. O planeta
Terra possui uma superfície de 510 milhões de quilômetros quadrados, devido esse imenso espaço
a localização se torna mais complexa, dessa forma o homem criou linhas imaginarias para facilitar
a localização, os principais são os paralelos e latitudes e meridianos e as longitudes.
Os paralelos são linhas imaginarias que estão dispostas ao redor do planeta no sentido horizontal,
ou seja, de leste a oeste. O paralelo principal é chamado de Linha do Equador que está situado
na parte mais larga do planeta, a partir dessa linha tem origem ao hemisfério sul e o hemisfério
norte. Existem outros paralelos secundários mais de grande importância como Trópico de Câncer,
O Trópico de Capricórnio, o Circulo Polar Ártico e o Circulo Polar Antártico.
As latitudes são medidas em graus entre os paralelos, ou qualquer ponto do planeta até a Linha
do Equador, as latitudes oscilam de 0º Linha do Equador e 90º ao norte e 90º ao sul.
Meridianos correspondem a semicircunferências imaginarias que parte de um pólo até atingir o

outro. O principal meridiano é o Greenwich, esse é o único que possui um
Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/orientacao-localizacao.htm
131
Exercícios
1ª) Preencha os espaços em branco: Use algumas das palavras do quadro para responder
corretamente:
Latitude - longitude - Linha do equador -

Greenwich - meridianos - paralelos
- coordenadas - norte - sul - leste - oeste
a) O Equador divide a Terra em dois hemisférios: · o hemisfério.......................... e o hemisfério

...................... .
b) Os círculos traçados na esfera terrestre, paralelamente ao Equador, no senti do leste-oeste,
são denominados ............................... .
c) Os círculos que cortam a Terra verticalmente de um polo ao outro, , são
denominados .................................... .
d) A linha vertical a partir da qual contamos os meridianos é conhecida como meridiano de
........................ .
e) A .............................. e a ............................... constituem as .....................................
geográficas.
2ª) Assinale com V as frases verdadeiras e com F as frases falsas:

a ( ) Pelos meridianos determinamos a longitude.
b ( ) O meridiano inicial (principal) divide a Terra em hemisfério norte e hemisfério sul.
c ( ) O meridiano inicial também é chamado de meridiano de Greenwich.
d ( ) O círculo polar localizado no hemisfério norte é o Ártico.
e ( ) O círculo polar localizado no hemisfério sul é o Antártico.
3) Coloque Sim ou Não. Se for Não, corrija no espaço ao lado.
a) Os povos antigos se orientavam pelos astros.
( ) Sim ( ) Não .................................................
b) O meridiano de Greenwich divide a Terra em dois hemisférios Norte e Sul.
( ) Sim ( ) Não .................................................
c) Meridiano é a distância em graus de um ponto qualquer da Terra até a linha do Equador.
( ) Sim ( ) Não .................................................
d) As coordenadas geográficas são determinadas pelos paralelos e meridianos.
( ) Sim ( ) Não .................................................
3- Uma das primeiras formas de orientação utilizada pelos seres humanos baseou-se
na observação dos astros no céu. Qual desses astros foi utilizado como referencia para
determinar os pontos cardeais: Leste, oeste, norte e sul?
a- ( ) o Sol
b- ( ) a Lua
c- ( ) as estrelas do Cruzeiro do Sul
d- ( ) a estrela polar
132
4- Qual desses aparelhos de orientação usa uma rede de satélites artificiais que
permite localizar precisamente um objeto em qualquer lugar da terra?
a –( ) rosa - dos - ventos

b –( ) astrolábio
c- ( ) bussola
d- ( ) GPS
e- ( ) sextante
5- Observe a rosa dos ventos
Os pontos colaterais ficam entre os pontos cardeais.

Entre o norte e o leste está o _____ ________________
Entre o sul e o leste está o
Entre o sul e o oeste está o
Entre o norte e o oeste está o
Fonte: http://heliochagasgeo.blogspot.com/2018/05/exercicios-6-ano-orientacao-e.html
133
Subgerência da Educação de Jovens e Adultos
Secretaria de Educação, Esporte e Cultura- Conde/PB
134

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1

Jeany Karla Gomes

Luciana Maria Carvalho

Qual o objetivo do esporte de marca?

De acordo com o texto responda:

1- O que são esportes de marca?

2- Qual objetivo dos esportes de marca?

SEMANA 02: HISTÓRIA E ORIGEM

De acordo com o texto responda:

1- Em que ano surgiu os esportes de marca?

2- Qual objetivo da criação dos esportes de marca?

3- Como o homem primitivo precedeu a prática dos esportes de marca?

Corridas: rasas, com barreiras, com obstáculos

As corridas podem variar entre distâncias de 100 e 10 000 metros.

Costas: provas de 100 m e 200 m;

Peito: provas de 100 m e 200 m;

Borboleta: provas de 100 m e 200 m;

De acordo com o texto responda:

1- O que significam esportes de marca com o fator tempo?

2- Cite exemplos de esportes de marca com o fator tempo como condicionante:

3- Classifique os tipos de corridas e as provas na natação:

SEMANA 4: ESPORTES DE MARCA (FATOR DISTÂNCIA)

1- O que significam esportes de marca com o fator distância?

2- Cite exemplos de esportes de marca com o fator distância como condicionante:

3- Classifique os tipos de saltos, arremessos e lançamentos do atletismo:

SEMANA 5: ESPORTES DE MARCA (FATOR PESO)

Levantamento de peso (Halterofilismo)

De acordo com o texto, responda:

2- Quais as principais características do levantamento de peso?

3- Explique sobre as duas provas do levantamento de peso, arranque e arremesso:

De acordo com o texto responda:

2- Quais as provas do atletismo?

3- Qual a curiosidade sobre a corrida de São Silvestre?

SEMANA 7: OUTROS ESPORTES DE MARCA

As competições oficiais com barco a remo podem ser de 8 tipos diferentes.

• single skiff - 1 remador com 2 remos;

Há vários tipos de vela, com comprimentos e pesos diferentes. Por exemplo:

• Laser tem 4,23 m de comprimento e o seu caso pesa 59 kg;

Mas, numa prova, todas as velas devem ter as mesmas dimensões.

De acordo com o texto responda:

2- Quais as provas do remo?

3- Quais as principais características das provas de Vela?

De acordo com o texto responda:

2- Qual a principal diferença das Olimpíadas de verão, para a de Inverno?

3- Quais os principais esportes de marca, das Olimpíadas?

A importância da Língua Inglesa

1. Qual a importância de se aprender inglês?

2. Para você, por que é importante aprender inglês?

3. O que muda em nossas vidas, com a aprendizagem da língua inglesa?

5. Por que o inglês é a língua mais falada do mundo?

6. Qual é a segunda língua mais falada no mundo?

7. Quais palavras da língua inglesa usamos no cotidiano?

8. Quais palavras inglesas encontramos no supermercado?

9. Qual mensagem esta imagem transmite?

10. Observe a imagem e responda as questões abaixo:

GREENTINGS AND INTRODUCTIONS

Abaixo algumas traduções:

Hello! Olá!; Oi!

Hi! Olá!; Oi!

Hi, what's your name? Oi! Qual é o seu nome?

Good morning! Bom dia!

Good afternoon! Boa tarde!

Good evening! Boa noite!

b) Good _ Good_____