PLANO DE ENSINO 2024

OFICINA DE TEATRO (PISADA DO SERTÃO)

PROFESSOR: MOISÉS DAVI PEREIRA DA SILVA

Março, 03/2024.

Primeiro dia:

● Ensinar sobre a história do teatro.

● O porquê de aprender teatro.

● Trabalhar a timidez com exercício criativo (mimica) levando a refletir que no teatro podemos ser
quem nós quisermos.
● Resultando: Ampliar as relações interpessoais e desenvolver a habilidade de apresentação.

Segundo dia:

● Criar com o corpo formas diversas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas
situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
● Exercício de repetição dos gestos:
Os alunos formam uma fila sem conseguir enxergar quem está atrás e deverão repetir o gesto do
antecessor acrescentando mais um gesto para o sucessor.
Esses gestos deverão ser de acordo com o tema escolhido pelo professor.
● Resultando: Aumentar a capacidade da transmissão de compreensão ao público levando a
entender que suas apresentações sejam cotidianas/escolares/culturais devem ser feitas com
clareza para que o público possa compreender melhor.

Terceiro dia:

● Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo

os contextos, os personagens e a estrutura da história.
● Exercício de complemento da história:
Um inicia contando uma história, podendo ser uma já existente ou inédita, e o outro deve
continuar a história de onde foi parada até chegar ao fim.
● Resultando: Levar o entendimento de que no teatro tudo está interligado e que todos os
acontecimentos da história são importantes para o seu desfecho.
Mostrando que todos os personagens são importantes e devem trabalhar em equipe.
Estimular a conversação e comunicação.

Abril, 04/2024.
Primeiro dia:

● Buscar a criatividade com máscaras reforçando a ideia de que no teatro podemos ser quem nós
quisermos.
● Exercício de atuação:
Cada aluno deve colocar uma máscara e escolher um personagem para ser. O professor deve
apresentar situações para que o aluno faça sendo o personagem escolhido.
● Resultando: Despertar a presença de palco e trabalhar a perca da timidez.

Segundo dia:

● Introduzir a importância dos cinco sentidos em uma peça de teatro e no cotidiano com foco na
espontaneidade e capacidade de improvisar.
● Exercício dos cinco sentidos:

● Jogo I
Os alunos são divididos em duplas, um é vendado, o outro é amordaçado. O guia deve conduzir o
cego com cuidado para que não se machuque, utilizando apenas o toque. Trocam os papeis.
● O andar sonoro
Novamente em duplas, (de preferência formar duplas diferentes daquelas do primeiro jogo). Um é
vendado, o outro deve produzir som e se movimentar. Aquele que está vendado deve seguir o som.
Trocam os papeis. (Buzina)
● Adivinha que gosto tem isto?
A classe é dividida em equipes de cinco. A equipe escolhe aquele que terá os olhos vendados, o
professor dá algo para degustar, o aluno deve escrever no papel o alimento que comeu. Ganha a
equipe que acertar todos os alimentos.
● Adivinha o que tem aqui dentro?
Segue a mesma metodologia do, Adivinha que Gosto Tem Isso? Dessa vez com objetos.
● Ao final de cada jogo teatral faça uma reflexão coletiva de como cada um se sentiu privado de um
sentido (dificuldades, facilidades, desconforto, medos, etc.)
● Resultando: Estimular a espontaneidade dos alunos ao enfrentarem o palco, enfrentar o
nervosismo e elevar a capacidade de improvisação.