‭SECRETARIA EXECUTIVA DE GESTÃO DA REDE DE ENSINO - SEGRE‬

‭SUPERINTENDÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO - SURE‬

‭GERÊNCIA ESPECIAL DE INTEGRAÇÃO ESCOLAR, CULTURA DESPORTO E TERRITÓRIO -‬
‭GEICDET‬

‭MINHA ESCOLA EU AMO, EU CUIDO‬

‭Objetivo Geral:‬

‭●‬ P‭ romover‬‭a‬‭participação‬‭ativa‬‭da‬‭comunidade‬‭escolar‬‭da‬‭Rede‬‭Estadual‬
‭de‬ ‭Ensino‬ ‭para‬‭a‬‭conservação,valorização‬‭e‬‭preservação‬‭do‬‭patrimônio‬
‭público escolar.‬

‭Objetivos Específicos:‬

‭●‬ D ‭ esenvolver‬‭ações‬‭que‬‭minimizem‬‭os‬‭prejuízos‬‭causados‬‭ao‬‭patrimônio‬
‭público da Rede Estadual de Ensino‬
‭●‬ ‭Fortalecer‬‭os‬‭vínculos‬‭dos‬‭estudantes‬‭com‬‭a‬‭escola,‬‭destacando‬‭o‬‭que‬‭a‬
‭mesma representa na vida da comunidade escolar e dos que a cercam‬‭.‬
‭●‬ ‭Incentivar‬ ‭os‬ ‭estudantes‬ ‭a‬ ‭adotarem‬ ‭atitudes‬ ‭de‬ ‭conscientização,‬
‭preservação‬ ‭e‬ ‭valorização‬ ‭do‬ ‭Patrimônio‬ ‭Escolar‬‭;‬ ‭bem‬ ‭como‬ ‭refletir‬
‭sobre as consequências causadas pela‬‭depredação;‬
‭●‬ ‭Envolver‬ ‭a‬ ‭comunidade‬ ‭escolar:‬ ‭pais,‬ ‭estudantes,‬ ‭professores‬ ‭e‬
‭funcionários, nas ações propostas.‬

‭ úblico‬ ‭alvo:‬ ‭Estudantes,‬‭professores,‬‭funcionários‬‭e‬‭comunidade‬‭escolar‬ ‭e‬

P
‭a comunidade do entorno da Unidade Escolar.‬

‭ etores‬ ‭envolvidos:‬ ‭13‬ ‭Gerências‬ ‭Especiais‬ ‭de‬ ‭Educação,‬ ‭Unidades‬

S
‭Escolares, Grêmios Estudantis, Conselhos Escolares, SURE.‬

‭Ações propostas:‬

‭●‬ C ‭ riação‬ ‭do‬ ‭selo‬ ‭“‭M

‬ INHA‬ ‭ESCOLA‬ ‭EU‬ ‭AMO,‬ ‭EU‬ ‭CUIDO‬‭”,‬ ‭onde‬ ‭as‬
‭unidades‬ ‭escolares‬ ‭que‬ ‭cumprirem‬ ‭as‬ ‭ações,‬ ‭serão‬ ‭premiada‬ ‭com‬ ‭o‬
‭selo;‬
‭●‬ ‭Desenvolvimento de projetos pedagógicos que abordem a temática;‬
‭●‬ ‭Articular reuniões com estudantes e responsáveis;‬
‭●‬ ‭Realização‬ ‭de‬ ‭mutirões‬ ‭mensais‬ ‭para‬ ‭manutenção‬ ‭e‬ ‭conservação‬ ‭do‬
‭espaço escolar;‬
‭●‬ ‭Envolvimento dos Grêmios estudantis;‬
 ‭●‬ O ‭ rganização‬‭de‬‭gincanas‬‭entre‬‭os‬‭estudantes,‬‭para‬‭incentivar‬‭a‬‭adesão‬
‭ao Projeto;‬
‭●‬ ‭Utilização das mídias digitais para divulgação das ações.‬

‭Sobre o Programa‬

‭ ‬ ‭Programa‬ ‭“‬‭MINHA‬ ‭ESCOLA‬ ‭EU‬ ‭AMO,‬ ‭EU‬ ‭CUIDO”‬ ‭é‬ ‭uma‬ ‭iniciativa‬
O
‭da‬ ‭SEDUC‬ ‭por‬ ‭meio‬ ‭da‬ ‭Superintendência‬ ‭da‬ ‭Rede‬ ‭Estadual‬ ‭de‬ ‭Ensino‬ ‭e‬ ‭é‬
‭voltado para a preservação do Patrimônio Público em âmbito escolar.‬

‭ ‬ ‭prática‬ ‭da‬ ‭conservação‬ ‭e‬ ‭preservação‬ ‭do‬ ‭patrimônio‬ ‭escolar‬ ‭é‬ ‭um‬
A
‭exercício‬ ‭de‬‭cidadania,‬‭responsabilidade‬‭com‬‭os‬‭recursos‬‭públicos,‬‭e‬‭contribui‬
‭para‬ ‭a‬ ‭valorização‬ ‭do‬ ‭espaço,‬ ‭promovendo‬ ‭a‬ ‭sensação‬ ‭de‬‭pertencimento‬‭por‬
‭parte dos estudantes e funcionários.‬

‭ demais‬ ‭acreditamos‬ ‭que‬ ‭um‬ ‭ambiente‬ ‭escolar‬ ‭bem‬ ‭conservado‬

A
‭influencia‬‭positivamente‬‭no‬‭processo‬‭de‬‭ensino‬‭e‬‭aprendizagem,‬‭no‬‭bem-estar‬
‭dos estudantes e de toda comunidade escolar.‬

‭Funcionamento do Programa:‬

‭O‬ ‭Programa‬ ‭“‬‭MINHA‬ ‭ESCOLA‬ ‭EU‬ ‭AMO,‬ ‭EU‬ ‭CUIDO”‬ ‭conta‬ ‭com‬ ‭a‬
‭ articipação‬ ‭da‬ ‭comunidade‬ ‭escolar‬ ‭na‬ ‭conservação,‬ ‭valorização‬ ‭e‬
p
‭preservação‬‭do‬‭patrimônio‬‭público‬‭escolar.‬‭Para‬‭tanto‬‭foi‬‭pensado‬‭um‬‭conjunto‬
‭de‬ ‭ações‬ ‭a‬ ‭serem‬ ‭desenvolvidas‬ ‭em‬ ‭diversos‬ ‭ambientes‬ ‭e‬ ‭equipamentos‬
‭como:‬ ‭paredes,‬ ‭muros,‬ ‭quadras,‬ ‭pátios,‬ ‭carteiras,‬ ‭banheiros,‬ ‭salas‬ ‭de‬ ‭leitura,‬
‭bibliotecas, acervos de livros, entre outras.‬
‭A‬ ‭unidade‬ ‭escolar,‬ ‭se‬ ‭organizará‬ ‭internamente‬ ‭para‬ ‭a‬‭definição‬‭do‬‭seu‬
‭cronograma‬‭e‬‭cumprimento‬‭das‬‭atividades‬‭propostas,‬‭e‬ ‭a‬‭GEE‬‭verificará‬‭se‬‭a‬
‭escola‬‭cumpriu‬‭com‬‭êxito.‬‭Em‬‭caso‬‭de‬‭realização‬‭da‬‭atividade,‬‭a‬‭GEE‬‭lança‬‭o‬
‭selo‬ ‭que‬ ‭indica‬ ‭o‬ ‭cumprimento‬ ‭da‬ ‭meta‬ ‭e‬ ‭ao‬ ‭final‬ ‭do‬ ‭ano‬ ‭letivo‬ ‭de‬ ‭2024‬ ‭a‬
‭escola‬ ‭que‬ ‭conseguir‬ ‭todos‬ ‭os‬ ‭selos‬ ‭ganhará‬ ‭o‬ ‭prêmio‬ ‭de‬ ‭“‭M
‬ INHA‬ ‭ESCOLA‬
‭EU AMO, EU CUIDO”.‬

‭Haverá‬ ‭também‬ ‭um‬ ‭momento‬ ‭de‬ ‭culminância‬ ‭que‬ ‭ocorrerá‬ ‭em‬

‭dezembro.‬

‭A‬‭consecução‬‭dessas‬‭atividades‬‭visa‬‭o‬‭desenvolvimento‬‭de‬‭uma‬‭cultura‬
‭ ducacional‬ ‭para‬ ‭o‬ ‭cuidado‬ ‭e‬ ‭preservação‬ ‭do‬ ‭bem‬ ‭público,‬ ‭assim‬ ‭a‬ ‭gestão‬
e
‭escolar‬‭em‬‭conjunto‬‭com‬‭a‬‭comunidade‬‭construirá‬‭o‬‭hábito‬‭de‬‭realizar‬‭inspeção‬
‭periódicas‬ ‭nas‬ ‭instalações‬ ‭da‬ ‭escola‬ ‭para‬ ‭identificar‬ ‭quaisquer‬ ‭problemas‬ ‭de‬
c‭ onservação,‬ ‭como‬ ‭vazamentos,‬ ‭infiltrações,‬ ‭rachaduras‬ ‭nas‬ ‭paredes,‬ ‭entre‬
‭outros.‬ ‭Assim,‬ ‭como‬ ‭a‬ ‭manutenção‬ ‭preventiva,‬ ‭estabelecendo‬ ‭um‬ ‭plano‬ ‭de‬
‭manutenção‬ ‭para‬ ‭garantir‬ ‭que‬ ‭as‬ ‭áreas‬ ‭comuns,‬ ‭como‬ ‭salas‬ ‭de‬ ‭aula,‬
‭corredores,‬ ‭banheiros‬ ‭e‬ ‭áreas‬‭externas,‬‭sejam‬‭mantidas‬‭em‬‭bom‬‭estado.‬‭Isso‬
‭inclui‬ ‭a‬ ‭pintura‬ ‭regular‬ ‭das‬ ‭paredes,‬ ‭reparos‬ ‭em‬ ‭pisos‬ ‭danificados,‬ ‭troca‬ ‭de‬
‭lâmpadas queimadas e manutenção dos sistemas elétricos e hidráulicos.‬

‭Portanto,‬‭o‬‭final‬‭do‬‭ano‬‭letivo‬‭será‬‭computado‬‭através‬‭da‬‭plataforma,‬‭as‬
‭ nidades‬ ‭escolares‬ ‭que‬ ‭tiveram‬ ‭as‬ ‭maiores‬ ‭pontuações,‬ ‭decorrente‬ ‭da‬
u
‭realização‬ ‭das‬‭atividades‬‭propostas‬‭no‬‭cronograma,‬‭para‬‭a‬‭premiação‬‭do‬‭selo‬
‭MINHA ESCOLA EU AMO, EU CUIDO.‬

‭Culminância do programa:‬

‭ ia‬ ‭de‬ ‭Portas‬ ‭Abertas‬ ‭-‬ ‭Um‬ ‭dia‬ ‭dedicado‬ ‭à‬ ‭participação‬ ‭da‬ ‭comunidade‬
D
‭escolar e comunidade do entorno da unidade escolar.‬

‭No‬ ‭Dia‬ ‭de‬ ‭“Portas‬ ‭Abertas”‬ ‭a‬ ‭escola‬ ‭vai‬ ‭se‬ ‭preparar‬ ‭para‬ ‭receber‬ ‭a‬
c‭ omunidade‬ ‭escolar‬ ‭e‬ ‭de‬ ‭seu‬ ‭entorno‬ ‭para‬ ‭um‬ ‭momento‬ ‭de‬ ‭festividade,‬
‭atividades‬ ‭interativas‬ ‭e‬ ‭lúdicas‬ ‭de‬ ‭forma‬ ‭a‬ ‭possibilitar‬ ‭a‬ ‭visualização‬ ‭do‬
‭trabalho‬ ‭desenvolvido‬ ‭com‬ ‭a‬ ‭cooperação‬ ‭da‬ ‭comunidade‬ ‭escolar‬ ‭e‬ ‭de‬ ‭seu‬
‭entorno‬ ‭durante‬ ‭o‬ ‭ano‬ ‭letivo‬ ‭sobre‬ ‭a‬ ‭conservação‬ ‭e‬ ‭os‬ ‭cuidados‬ ‭com‬ ‭o‬
‭patrimônio público.‬

‭Momento‬ ‭de‬ ‭confraternização‬ ‭e‬ ‭interação‬ ‭com‬ ‭muita‬ ‭música‬ ‭e‬

‭descontração;‬

‭ .‬ L
1 ‭ anche coletivo;‬
‭2.‬ ‭Mural artístico construído pelos estudantes;‬
‭3.‬ ‭Exposição‬ ‭Fotográfica‬ ‭(com‬ ‭fotografias‬ ‭antigas‬ ‭da‬ ‭escola,‬‭mostrando‬‭a‬
‭evolução ao longo do projeto);‬
‭4.‬ ‭Movimentos culturais (apresentações culturais);‬
‭5.‬ ‭Visitação guiada a todos os ambientes da unidade escolar.‬
 ‭Planejamento das Atividades:‬

‭MÊS‬ ‭AÇÃO‬ ‭Execução‬

‭ onto‬ ‭de‬ ‭partida:‬ ‭diálogo‬ ‭com‬ ‭a‬‭comunidade‬‭escolar‬‭e‬‭do‬

P
‭entorno‬ ‭da‬ ‭UE‬ ‭sobre‬ ‭o‬ ‭programa‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭importância‬ ‭da‬
‭preservação‬ ‭do‬ ‭patrimônio‬ ‭público.‬ ‭Sugestão:‬ ‭roda‬ ‭de‬
‭conversa, palestra, exposição de documentário.‬
‭ studantes,‬
E
‭ escrição:‬ ‭A‬ ‭gestão‬ ‭escolar/coordenação‬ ‭prepara‬ ‭um‬
D ‭pais,‬
‭momento‬ ‭acolhedor‬ ‭para‬ ‭receber‬ ‭a‬ ‭comunidade‬ ‭escolar‬‭e‬ ‭professores e‬
‭abril a‬ ‭de‬ ‭seu‬ ‭entorno,‬ ‭e‬ ‭apresentará‬ ‭o‬ ‭Programa‬ ‭que‬ ‭será‬ ‭comunidade do‬
‭dezembro‬ ‭desenvolvido‬ ‭na‬‭escola.‬‭Serão‬‭apresentadas‬‭as‬‭etapas‬‭do‬ ‭entorno da UE‬
‭programa‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭importância‬ ‭do‬ ‭envolvimento‬ ‭e‬ ‭cooperação‬
‭de‬ ‭todos‬ ‭para‬ ‭a‬ ‭eficácia‬ ‭do‬ ‭desenvolvimento‬ ‭das‬ ‭ações.‬
‭Ressalta‬ ‭a‬ ‭premiação‬ ‭que‬ ‭a‬ ‭escola‬‭ganhará‬‭e‬‭o‬‭benefício‬
‭do programa para todos.‬

‭ emoção‬ ‭de‬ ‭entulhos,‬ ‭realização‬ ‭de‬ ‭capinagem,‬ ‭limpeza‬ G

R ‭ estão, grêmio‬
‭da caixa de água;‬ ‭estudantil,‬
‭estudantes e‬
‭ bril a‬
a ‭parceiros‬
‭dezembro‬
‭Professores,‬
‭ riação‬ ‭e/ou‬ ‭manutenção‬ ‭das‬ ‭hortas‬ ‭(para‬‭quem‬‭não‬‭tem‬ e
C ‭ studantes,‬
‭espaço faz a horta vertical, utilizando materiais recicláveis)‬ ‭comunidade/pa‬
‭rceiros‬

“‭ Ônibus legal”‬‭- o grêmio estudantil organizará uma‬

‭campanha sobre o cuidado com o transporte escolar,‬
‭visando a preservação do equipamento limpo, sem‬
‭depredação e incentivando o comportamento amigável‬
‭ bril a‬
a ‭entre os estudantes (passageiros).‬
‭dezembro‬ ‭ estão e‬
G
‭grêmio‬
‭ ivulgação nas salas de aula sobre a importância de‬
D ‭estudantil‬
‭conservar e preservar a limpeza nos ônibus escolares;‬

‭ gestão disponibilizará sacos de lixo a serem utilizados‬

A
‭nos ônibus escolares;‬

‭Uso de redes sociais.‬

 ‭ ção‬ ‭voltada‬ ‭para‬ ‭os‬ ‭cinco‬ ‭R’s‬ ‭da‬ ‭sustentabilidade‬
A
‭(Repensar, reduzir, recusar, reutilizar e reciclar)‬
‭A‬ ‭coordenação‬ ‭pedagógica‬ ‭deve‬ ‭propor‬ ‭um‬ ‭projeto‬
‭pedagógico‬ ‭envolvendo‬ ‭alguns‬ ‭componentes‬ ‭curriculares‬
‭visando‬ ‭colocar‬ ‭em‬ ‭prática,‬ ‭na‬ ‭escola‬ ‭e‬ ‭em‬ ‭casa,‬ ‭ações‬
‭voltadas aos cinco R’s.‬

‭ uardiões‬ ‭da‬ ‭minha‬ ‭escola:‬ ‭eu‬ ‭amo,‬ ‭eu‬ ‭cuido‬ ‭-‬ ‭os‬
G
‭estudantes‬‭escolherão‬‭entre‬‭os‬‭colegas‬‭de‬‭turma,‬‭um‬‭líder‬
‭que‬ ‭será‬ ‭o‬ ‭guardião‬ ‭-‬ ‭os‬ ‭guardiões‬ ‭serão‬ ‭os‬ C ‭ omunidade‬
‭incentivadores‬ ‭e‬ ‭fiscalizadores‬ ‭das‬ ‭ações‬ ‭de‬‭conservação‬ ‭escolar,‬
‭e preservação do ambiente escolar.‬ ‭estudantes e‬
‭professores.‬
‭A‬ ‭cada‬ ‭semana‬ ‭será‬ ‭escolhido‬ ‭um‬ ‭aluno‬ ‭para‬ ‭ser‬ ‭o‬
‭guardião,‬ ‭sendo‬ ‭um‬ ‭movimento‬ ‭rotativo‬ ‭entre‬ ‭os‬ ‭alunos,‬
‭acompanhado pelo professor.‬
‭Os‬ ‭guardiões‬ ‭irão‬ ‭desenvolver‬ ‭atividades‬ ‭que‬ ‭envolvam‬‭a‬
‭comunidade escolar , tais como :‬
‭* Recreio legal , com dinâmicas e brincadeiras .‬
‭* Campanha NÃO AO DESPERDÍCIO DE MERENDA.‬
‭*‬ ‭Campanha‬ ‭EU‬ ‭USO‬ ‭EU‬ ‭DEVOLVO‬ ‭(‬ ‭pratos,‬ ‭copos‬ ‭e‬
‭talheres)‬
‭*‬‭Campanha‬‭para‬‭o‬‭uso‬‭consciente‬‭da‬‭energia‬‭elétrica‬‭e‬‭da‬
‭água.‬

‭ utirão‬ ‭da‬ ‭preservação:‬ ‭limpeza‬ ‭das‬ ‭paredes‬ ‭e‬ ‭muros,‬

M ‭ omunidade‬
C
‭restauração‬ ‭dos‬ ‭banheiros‬ ‭-‬ ‭descargas‬‭e‬‭torneiras,‬‭reparo‬ ‭escolar,‬
‭de‬ ‭portas‬ ‭e‬ ‭janelas,‬ ‭higienização‬‭dos‬‭bebedouros,‬‭salas‬‭e‬ ‭estudantes e‬
‭acervo bibliográfico.‬ ‭professores.‬

‭ bril a‬
a ‭ onvocar‬ ‭a‬ ‭comunidade‬ ‭e‬ ‭parceiros‬ ‭para‬ ‭realizar‬ ‭o‬
C
‭dezembro‬ ‭mutirão.‬ ‭Usar‬ ‭as‬ ‭redes‬ ‭sociais,‬ ‭whatsApp‬ ‭e‬ ‭murais‬
‭informativos para convocar todos(as) para o dia do mutirão;‬
‭Construir‬ ‭tiktok‬ ‭(vídeos)‬ ‭com‬‭os‬‭estudantes‬‭para‬‭convocar‬
‭a comunidade para o mutirão.‬

‭Reparos e limpeza das bancas, cadeiras, quadro e birôs;‬ ‭ estor,‬

G
‭ bril a‬
a ‭colaboradores‬
‭dezembro‬ D ‭ ivulgação‬ ‭das‬ ‭ações‬ ‭nas‬ ‭redes‬ ‭sociais‬ ‭(tiktok,‬ ‭e comunidade‬
‭instagram,threads)‬ ‭em geral‬
 ‭ rganizar‬ ‭o‬ ‭acervo‬ ‭da‬ ‭biblioteca‬ ‭(catalogar‬ ‭e‬ ‭ordenar‬ ‭os‬
O
‭livros),‬ ‭manter‬ ‭as‬ ‭prateleiras‬ ‭arrumadas,‬ ‭criar‬ ‭política‬ ‭de‬ P ‭ rofessor,‬
‭empréstimo;‬ ‭grêmio‬
‭estudantil e‬
‭Construir‬ ‭um‬ ‭cronograma‬ ‭envolvendo‬ ‭o‬ ‭professor‬ ‭estudantes‬
‭abril a‬ ‭responsável‬ ‭pela‬ ‭biblioteca,‬ ‭professores‬ ‭colaboradores,‬
‭dezembro‬ ‭grêmio‬ ‭estudantil‬ ‭e‬‭estudantes‬‭para‬‭organizar‬‭o‬‭acervo‬‭da‬
‭biblioteca‬ ‭e‬ ‭torná-la‬ ‭um‬ ‭ambiente‬ ‭mais‬ ‭ativo‬‭e‬‭integrativo,‬
‭estabelecendo‬ ‭atividades‬ ‭de‬ ‭leitura,‬ ‭pesquisa,‬ ‭e‬
‭empréstimos de livros.‬

‭Revisão,‬ ‭limpeza,‬ ‭e‬ ‭conserto‬ ‭de‬ ‭ventiladores‬ ‭e‬ ‭aparelhos‬ G ‭ estor,‬

‭ bril a‬
a ‭ e‬ ‭ar‬ ‭condicionado‬ ‭para‬ ‭oferta‬ ‭de‬ ‭uma‬ ‭sensação‬ ‭térmica‬ ‭colaboradores,‬
d
‭dezembro‬ ‭agradável;‬ ‭grêmio‬
‭estudantil e‬
‭comunidade‬

‭Dia de‬‭“Portas Abertas”‬‭- Culminância do projeto.‬

‭Comunidade‬
‭ xposição‬ ‭em‬ ‭Mural‬ ‭artístico‬ ‭construído‬ ‭pelos‬ ‭estudantes‬ e
E ‭ scolar e‬
‭dezembro‬ ‭com registro do antes e depois;‬ ‭comunidade em‬
‭geral do‬
‭Visita‬ ‭dirigida‬ ‭guiada‬ ‭por‬ ‭estudantes‬ ‭às‬ ‭dependências‬ ‭da‬ ‭entorno da UE‬
‭escola‬

‭MONITORAMENTO DAS AÇÕES‬

‭Será desenvolvida uma Plataforma para acompanhamento das ações.‬