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Orientações para acolhimento no retorno das aulas

APRESENTAÇÃO
Prezada Equipe da Unidade Escolar,

N
o mês de março, daremos início a mais um ano letivo. Sabemos que, desde o início
de 2020, em razão das medidas de enfrentamento à pandemia da COVID-19, toda
a comunidade escolar precisou adaptar sua rotina de atividades para garantir a
continuidade da oferta educacional de qualidade aos estudantes da rede estadual de ensino.

Reiterando o compromisso da garantia do direito à educação a todos os estudantes,

contamos mais uma vez com sua dedicação, resiliência e empenho, para seguirmos em frente,
cuidando para que o retorno às atividades escolares ocorra de forma saudável e acolhedora
para todos(as).

Nesse momento, é necessário que a escola mantenha canais de diálogo permanentes com
todos os profissionais e responsáveis pelos estudantes, zelando pela transparência e
assertividade nas comunicações. Além disso, é fundamental que o Colegiado Escolar, como
instância democrática, se fortaleça, e que junto à comunidade escolar, amplie os espaços de
diálogo e construção coletiva.

Para além dos objetivos pedagógicos, os profissionais da Boa prática❕

escola, neste momento, devem acolher os estudantes, de É importante o
acolhimento de todos
forma empática, visando fortalecer as relações interpessoais e os profissionais da
escola, das famílias e
contribuir para o bem-estar emocional de todos(as). dos estudantes. As
atividades propostas
Nesse sentido, elaboramos esse documento orientador, aqui poderão ser
contendo sugestões de atividades que possam facilitar a adaptadas para esse
público.
acolhida e boas-vindas aos estudantes.

Seguimos, nos cuidando, ficando bem e visando garantir o aprendizado escolar harmônico,
no qual haja equilíbrio em todos os espaços, reconhecendo todos os desafios que estamos
enfrentando juntos e nos reinventando em direção à melhor forma de vivenciar este período.
Sejam todos(as) bem-vindos(as) ao novo ano letivo!

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O QUE ENTENDEMOS POR ACOLHIMENTO?
O Acolhimento é uma Prática Educativa desenvolvida pela comunidade escolar e para a
comunidade escolar.

No contexto em que vivenciamos, o acolhimento se faz necessário como prática urgente e

contínua. Acolher é ato de cuidar, compartilhar experiências, se disponibilizar para a escuta
respeitosa e solidária, em que a escola priorize esse espaço, valorize e incentive a troca, a
colaboração, o cuidado e o apoio mútuo.

Assim, tão importante quanto as metodologias de ensino aplicadas cotidianamente pelos

educadores é o significado que o afeto ocupa na construção do conhecimento. Acolher é uma
forma de afeto.

É importante que as práticas de acolhimento, cuidado, identificação e encaminhamento de

casos de vulnerabilidade envolvendo estudantes à Rede de Proteção Social também façam
parte da rotina da escola.

Importante:
O que é a Rede de Proteção Social?
A Rede de Proteção Social é composta por diversos atores sociais e instituições
governamentais e não governamentais, com o objetivo de estabelecer um trabalho
cooperativo para a garantia dos direitos de crianças e adolescentes. Portanto, a escola que
também é parte dessa rede, precisa articular e fortalecer os vínculos com os demais
serviços, para o bom desenvolvimento do seu trabalho e apoio na realização de ações
preventivas e encaminhamentos necessários.

Composição da Rede de Proteção Social

➔ Conselho Tutelar;
➔ Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) e Centro de Referência Especializado
de Assistência Social (CREAS);
➔ Serviços de Saúde: Unidades Básicas de Saúde, Centro de Referência em Saúde Mental;
➔ Segurança Pública: Polícia Militar e Patrulha Escolar;
➔ Ministério Público
➔ Entre outros.

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ORGANIZAÇÃO DA 1ª SEMANA DE ACOLHIMENTO NAS
ESCOLAS

Equipe de Acolhimento:

Cabe às unidades escolares compor uma equipe de acolhimento, com a participação do

Gestor Escolar, especialista e com a presença de professores referências por nível de ensino,
para colaborar com a organização das atividades da semana de acolhimento, que deverão ser
conduzidas e/ou mediadas pelos professores regentes de turma ou de aula.

Esse grupo ou referências atuará como facilitadores quanto às especificidades dos

estudantes, organização de turmas e dos horários de realização das dinâmicas, envio de
mensagens gerais para os estudantes e orientações para a utilização de recursos tecnológicos,
quando necessário. A equipe de acolhimento poderá produzir vídeo de boas-vindas e de
apresentação da equipe aos estudantes para ser exibido em todas as turmas.

As unidades escolares podem se organizar da melhor forma possível dentro da sua realidade,
contudo é importante que no acolhimento dos estudantes haja abertura para momentos de
escuta atenta e empática. Cada turma deverá ter ao menos um professor responsável por
realizar o acolhimento, caso o quadro de pessoal ainda não esteja completo. A equipe de
acolhimento deverá auxiliar na junção de turmas para que todos os estudantes participem
das atividades, lembrando que algumas delas não precisam ser síncronas.

A composição da equipe de acolhimento requer o envolvimento de pessoas com habilidade

nas relações interpessoais, que tenham uma percepção atenta e cuidadosa do outro.

As escolas que possuem movimento estudantil organizado (grêmio ou coletivo ativo), podem
envolver os estudantes na organização das atividades de acolhimento do início do ano letivo.

Acompanhamento e Carga Horária:

As Superintendências Regionais de Ensino receberão informações acerca da carga horária e

acompanhamento das atividades em memorando específico.

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SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA A SEMANA DE
ACOLHIMENTO
Apresentamos, a seguir, quadro contendo uma lista de atividades que poderão ser
realizadas durante a Semana de Acolhimento. Tratam-se de sugestões que poderão ser
adaptadas de acordo com a realidade de cada escola. Além disso, a distribuição das
atividades ao longo dos dias dessa semana também tem caráter sugestivo, podendo ser
usada em qualquer um dos dias.

Atividades Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5

#SejaBemVindo

Mural de boas-vindas

O que eu trouxe na minha

mochila?

Varal dos Sonhos

Qual é o seu “meme” favorito na

quarentena?

Bate Papo Virtual

Sarau Virtual

Sintonia no Recreio

Cápsula do Tempo

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Atividade: #SejaBemVindo

Como funciona: O (A) Gestor(a) deverá gravar um vídeo de boas-vindas para os

estudantes ao ano letivo de 2021, lembrando especialmente dos(as) estudantes que
estão ingressando na escola, oriundos de outras redes, objetivando um acolhimento
inicial e apresentação da comunidade escolar (professores, ASB, ATB, especialistas, etc)
assim como apresentação do espaço físico escolar. O vídeo é de livre criação do gestor
escolar, sugere-se que não seja muito extenso (3 minutos de duração ou menos),
contendo fala do diretor e apresentação, por fotos ou vídeos, da comunidade escolar e
espaço físico. Ademais, cada um poderá incluir músicas, textos, poemas, etc, que
julgarem interessante.
O vídeo deverá ser preparado previamente ao dia do retorno às aulas e enviado aos
professores que realizarão o acolhimento com cada turma. Dessa forma, os(as)
professores(as), antes de iniciarem as atividades propostas deverão exibir o vídeo de
Boas-vindas e realizar a apresentação aos estudantes. A escola poderá divulgar o vídeo
nas suas redes sociais utilizando a #SejaBemVindo e marcando as redes sociais da SEE
(Instagram @educacaomg; Facebook: Secretaria de Educação de Minas Gerais) e SRE.
Pensando nos estudantes que não terão acesso ao vídeo, a escola poderá elaborar, em
folha A4, pequeno painel de boas-vindas contendo imagens da escola, para ser entregue
aos estudantes junto ao PET01 e as atividades de acolhimento anexas.

Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de

aula) ou outros recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet,
entre outras para exibição do vídeo. Além disso, caso a escola possua redes sociais,
poderá disponibilizar por meio destes canais. (Orientações vide Anexo I).

Atividade: Mural de boas-vindas

Como funciona: O (A) professor(a) deverá iniciar a atividade com uma fala de estímulo à
reflexão dos estudantes, assim como dar as boas-vindas e realizar a apresentação dos
novatos. O diálogo pode ser conduzido em torno das mudanças que ocorreram em suas
vidas em decorrência da pandemia do novo corona vírus, a importância do início de um
novo ano letivo e como cada um é importante para a escola e para o processo de
aprendizagem.
Após a abordagem, deve-se orientar que cada estudante deixe uma mensagem em uma
nota no mural virtual que estará disponibilizado.
A mensagem pode ser para um outro colega, boas-vindas aos novatos, pode ser para si
mesmo e para os profissionais da escola. É fundamental para o desfecho da dinâmica que
o professor faça a leitura ou peça para que algum estudante leia as mensagens, deixando
a criatividade fluir.

Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de

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aula) ou outros recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet,
entre outras. Além disso, poderá ser usado o recurso Padlet para criação do mural.
(Orientações vide Anexo I).

Atividade: O que eu trouxe na minha mochila?

Como funciona: O (A) professor(a) deverá iniciar a atividade com uma fala de estímulo à
reflexão dos(as) estudantes sobre as mudanças que ocorreram em suas vidas em
decorrência da pandemia do novo corona vírus. Após esse momento, deverá organizar a
turma em grupos menores, se possível com o auxílio de outro professor(a), para discussão
sobre o assunto. Cada estudante deverá registrar, por meio de desenho ou texto curto,
seus sentimentos e percepções sobre esse período, em uma folha de papel. Esse registro
poderá auxiliar o(a) estudante a organizar uma apresentação com duração de até 1 minuto
para os colegas de classe e os (as) professores(as) que conduzem a atividade.

Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de

aula) ou outros recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet,
entre outras. (Orientações vide Anexo I).

Atividade: Varal dos Sonhos Virtual

Como funciona: O (A) professor(a) deverá iniciar a atividade de acolhimento, abordando

a importância de manter os sonhos em evidência, lembrando algumas experiências sobre
o assunto e compartilhando-as com os estudantes. Em seguida, deve convidar a turma a
escrever seu sonho na parte superior de uma folha de papel. Logo após, os estudantes
devem listar três caminhos que serão necessários percorrer para conseguir realizar o
sonho. Em uma conversa descontraída, os estudantes deverão compartilhar de qual
forma será conduzido o caminho para realização do sonho. Os sonhos poderão ser
registrados virtualmente na plataforma padlet no formato lista.

Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de

aula) ou outros recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet,
entre outras. Além disso, poderá ser usado o recurso Padlet para criação do mural.
(Orientações vide Anexo II).
Os estudantes poderão usar também: papéis, caderno, lápis, caneta, entre outros, para
registro dos sonhos e caminhos.

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Atividade: Qual é o seu “meme” favorito na quarentena?

Como funciona: Com antecedência, o(a) professor(a) deverá selecionar alguns “memes”
e apresentá-los aos estudantes da turma. Os memes são expressões utilizadas na internet
para se referir à informações que se espalham na rede rapidamente por meio das redes
sociais. Para representar os memes são utilizados, por exemplo, gifs e imagens com
conteúdo que têm a intenção de ser divertido.
Durante a dinâmica, o(a) professor(a) deverá instigar os(as) estudantes a refletir quais
“memes” representam melhor suas experiências durante o período de isolamento social.
Cada estudante deverá escolher o seu “meme” favorito e relatar o porquê de sua escolha.
Ao final, o(a) professor(a) irá convidar a turma a expressar qual o sentimento que teve em
relação ao “meme” escolhido pelo colega.

Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de

aula) ou outros recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet,
entre outras. (Orientações vide Anexo I).

Atividade: Bate Papo Virtual

Como funciona: O Bate Papo Virtual propõe um espaço de interação no qual o(a)
professor(a) deverá estabelecer um tema para a discussão e iniciar o bate papo colocando
suas descobertas e percepções sobre o tema, assim ele dá o tom e a direção da conversa.
O(a) professor(a) indicará um(a) estudante para ficar responsável pela organização das
inscrições de fala, que deverão ser feitas via chat, da plataforma utilizada.
Sugerimos que sejam propostos temas mais pessoais para esse momento de acolhimento,
tais como: Como se reinventaram durante esse período de aulas remotas? Qual
passatempo, habilidade, talento descobriram durante esse período que pôde ficar mais
em casa? Qual descoberta você fez e pretende levar para o período pós-pandemia? Quais
são os seus objetivos na vida: formação, carreira, sonhos? As opções são variadas, o
importante é deixar a conversa leve e acolhedora.

Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de aula)
ou outros recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet, entre
outras. (Orientações vide Anexo I).

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Atividade: Sarau Virtual

Como funciona: Trata-se de atividade cultural onde os(as) estudantes poderão se

expressar ou apresentar-se artisticamente para a turma. Pode envolver poesia, leitura de
livros, música, dança, desenhos e outros. O(a) professor(a) deverá comunicar a atividade
com antecedência para os estudantes de sua turma, para que possam preparar alguma
apresentação ou fala e se inscreverem. Os(as) professores(as) poderão solicitar a ajuda de
algum estudante para organizar as inscrições e a ordem de apresentações através do chat.
Caso o(a) professor(a) receba muitas inscrições é recomendado que ele divida a turma em
dois grupos ou realize mais de um encontro para que seja possível que todos se expressem.

Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de aula)
ou outros recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet, entre
outras. (Orientações vide Anexo I).

Atividade: Sintonia no Recreio

Como funciona: O(a) professor(a) deverá receber, previamente, uma indicação de música
de cada estudante, organizando, dessa forma, uma Playlist da turma. As músicas com
permissão livre para download poderão ser baixadas para facilitar a localização na hora da
dinâmica. Outra maneira possível, é organizar a Playlist numa plataforma gratuita de
música.
No momento da reprodução de cada música, deve ser anunciado o(a) estudante que a
escolheu, podendo ser feitas também dedicatórias entre a turma.
A atividade consiste em ouvir até três músicas, dentre as indicadas pela turma, em reuniões
virtuais de 15 a 20 minutos.
Para essa atividade é interessante que os estudantes sejam protagonistas e organizem as
reuniões e a dinâmica. Além disso, eles poderão nomear a atividade com o nome que
represente a turma e o momento. Ex: Rádio Recreio.
Essa atividade compõe o rol de sugestões para a semana de acolhimento, mas pode ser
adotada para todo o ano letivo, como uma atividade semanal, quinzenal ou ainda mensal.

Recursos: Sugerimos a utilização do Google Meet, Google Classroom (Google Sala de aula)
ou outros recursos já usados pela escola, como as Plataformas Zoom, Jitsi Meet,
WhatsApp, entre outras. (Orientações vide Anexo I).

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 Atividade: Cápsula do Tempo

Como funciona: O(a) estudante deverá selecionar alguns objetos pequenos que goste
bastante, como uma foto, um desenho ou algo que seja significativo para ele. Esses objetos
deverão caber em um suporte, que pode ser garrafa pet, vidros de conserva ou outros
recipientes recicláveis. É interessante que, após selecionados os objetos, os(as)
estudantes contém o motivo da escolha e a importância que tem para ele (a). Em seguida,
os objetos serão colocados no suporte, com a identificação do nome, data e bem lacrado.
O ideal é enterrar em algum lugar que terá acesso posteriormente. Se não houver como
enterrar, pode pedir para um adulto guardar, por um ano (1 ano). A abordagem da
atividade deverá conduzir o(a) estudante a imaginar que a cápsula viajará pelo tempo e
guardará uma lembrança ou uma memória que será revisitada pelo seu eu do futuro.
Após um ano, o(a) estudante deve resgatar a Cápsula, abrir e recordar as lembranças que
aqueles objetos trazem.
A atividade estimula a reflexão sobre o que mudou, o que permaneceu diante dos motivos
das escolhas dos objetos, suas preferências e sobre sua percepção de futuro.

*Atividade sugerida para ser realizada preferencialmente para estudantes da Educação

Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Recursos: Crie a cápsula utilizando materiais que você tem em casa, como uma caixa de
papelão, um copinho, vidros, garrafas de plástico ou qualquer outro material que você
possa imaginar.

☛ As atividades sugeridas são boas em manter a atenção e interesse dos estudantes, são,
também, grandes instigadoras de interações e brincadeiras. Assim, lembramos aos
educadores do cuidado necessário na seleção e moderação de todos os materiais a serem
trabalhados para que não aludam a nenhuma forma de preconceito. Lembramos ainda da
importância da intervenção pedagógica, caso necessária.

MODALIDADES E ATENDIMENTOS ESPECÍFICOS

● As escolas que funcionam em Unidades Socioeducativas e Unidades Prisionais, escolas
indígenas, do campo e quilombolas, poderão elaborar outras atividades mais
pertinentes a sua realidade ou fazerem adaptações nas atividades de acolhimento
sugeridas para atender as especificidades de cada escola e comunidade.

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 Ressaltamos que para articulação e execução das atividades propostas, nas escolas
que funcionam em Unidades Socioeducativas e Unidades Prisionais, a equipe da
escola deverá manter diálogo com a equipe da Unidade.

● Para os estudantes público da educação especial, as atividades sugeridas podem ser

adaptadas considerando suas especificidades, os recursos de acessibilidade
necessários, bem como o suporte dos pais e/ou responsáveis para realização das
atividades. Os professores do atendimento educacional especializado (Professor de
Apoio à Comunicação, Linguagem e Tecnologia Assistiva (ACLTA), Professor da Sala de
Recursos, Tradutor Intérprete de Libras (TILS), Guia-Intérprete (GI), em articulação
com o professor regente e a equipe pedagógica, deverão contribuir na organização e
adaptação das atividades sugeridas.

● Para os Conservatórios Estaduais de Música as atividades aqui sugeridas poderão ser

adaptadas de acordo com as especificidades de seu funcionamento, podendo
envolver arte, música, canto, folclore, etc.

PROPOSTA DE ATIVIDADES DE ACOLHIMENTO REMOTAS

SEM USO DE CONECTIVIDADE

As atividades do quadro a seguir apresentam uma proposta de adaptação visando atender

aquelas escolas que possuem limitações de conectividade, bem como os seus estudantes.
Desse modo, cada unidade escolar poderá articular a melhor forma para que as atividades de
acolhimento cheguem até seus estudantes, organizando e disponibilizando os materiais em
um formato convidativo, de modo a motivar a participação e o envolvimento das famílias para
a realização. Nesses casos, a escola poderá encaminhá-las e recolhê-las junto com o PET 01
(Plano de Estudos Tutorados).

Atividades Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5

Lambe-Lambe

Diário Compartilhado

Emojis

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 Entrevista ao Pé do Ouvido

Palavras Cantadas

As atividades remotas propostas no quadro acima estão no documento “Escola Acolhedora -

Acolhimento Remoto sem Uso de Conectividade”, para impressão e entrega aos estudantes
que não possuem acesso à internet. O documento também será disponibilizado em formato
word para que sejam realizadas adaptações quando necessário. Lembrando ainda que as
seguintes atividades são sugestivas, e que cada escola tem total autonomia para elaborar suas
próprias atividades de acolhimento remoto sem o uso de conectividade de acordo com suas
especificidades.

Em alguns casos as escolas e a comunidade escolar podem promover articulações para

formatos variados de mensagens de boas-vindas ao novo ano letivo, a depender da realidade
e viabilidade de cada escola, tais como:

➔ Transmissão, via emissoras de rádio locais ou regionais.

➔ Mensagem via carro de som.
➔ Entrega de carta de boas-vindas via PET impresso.

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 ANEXO I - Como utilizar algumas das ferramentas sugeridas

Como criar um Mural Virtual usando o recurso PADLET

O Padlet é um recurso que possibilita a criação de quadros murais virtuais interativos. Na

plataforma, é possível inserir planos de fundo temáticos e outras personalizações. Após
criar o mural, o link pode ser compartilhado com os estudantes, para que esses possam
inserir suas contribuições.

Passo a passo:

Acesse o site: https://pt-br.padlet.com/ e crie uma conta de usuário. Em seguida, escolha

a opção Básica (versão gratuita).

Na tela seguinte, selecione “Criar um Selecione a opção “Mural”.

Padlet”.

Assim é a tela inicial, em compartilhar você poderá copiar o link , pode ainda, enviar por email ou
compartilhar nas redes sociais.

Nessa área você poderá personalizar seu mural, Na opção “mais” você abre uma nota para escrever a
alterar o plano de fundo e as cores de apresentação mensagem.

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e a letra.

Aqui já temos uma notinha em branco e uma mensagem com o upload de uma imagem.

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 Como realizar reuniões virtuais

Recurso Sugestões de tutoriais

Iniciar uma vídeo chamada para educação

<https://support.google.com/edu/classroom/answer/9776888#zip
py=%2Ccontrolar-o-acesso-a-uma-videochamada%2Cconfigurar-
uma-videochamada-no-google-sala-de-aula%2Ciniciar-uma-
videochamada-no-google-sala-de-aula>
Google Meet/
Google Classroom Google. Como realizar videoconferências com o Google Meet
<https://apps.google.com/intl/pt-BR/meet/how-it-works/>

Google. Participar de uma reunião

<https://support.google.com/meet/answer/9303069?co=GENIE.Pl
atform%3DDesktop&hl=pt-
BR#:~:text=Voc%C3%AA%20n%C3%A3o%20
precisa%20de%20uma,autorizar%20seu%20acesso%20%C3%A0%2
0 reuni%C3%A3o>

Zoom Vídeo Zoom suporte

Communications <https://support.zoom.us/hc/pt-br>

Inicie e participe de reuniões gratuitamente <https://meet.jit.si/>

Jitsi

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