NEAD – Núcleo de Educação a Distância

FACULDADE ÚNICA DE IPATINGA

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

MARINA ROSA DE GODOI MENEZES

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

BELO ORIENTE-MG
2022
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MARRINA ROSA DE GODOI MENEZES

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório Final de Estágio Curricular Obrigatório

do curso de Pedagogia - EAD apresentado a
Faculdade Única de Ipatinga como requisito
parcial e obrigatório para finalização das
atividades de Estágio Supervisionado.

Tutor/a de Estágio: Lucilene Aparecida

Torres Rodrigues

BELO ORIENTE-MG
2022
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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO .............................................................................................................4
2. DESENVOLVIMENTO ................................................................................................5
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................................................11
REFEÊNCIAS ...................................................................................................................12
ANEXO 1 – Planos de Aula ............................................................................................13
ANEXO 2 – Ficha de Acompanhamento ......................................................................18
ANEXO 3 – Ficha de Avaliação .....................................................................................19
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1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho, visa apresentar vivencias do estágio curricular obrigatório

no curso de pedagogia, o qual é fundamental para o estudante em formação. O
estágio teve início no dia vinte e dois de agosto na escola municipal José lagares de
Lima, situada na Rua Francisco Gonçalves de Brito, nº19, bairro Santa Terezinha, na
Cidade de Belo Oriente, no Estado de Minas Gerais, CEP: 35195000, com a carga
horaria exigida de 100 horas, as quais foram divididas em etapas.
A instituição oferece educação básica: anos iniciais do ensino fundamental - 1º
ao 5º ano, organizados por ano de escolaridade, e o horário de funcionamento se faz
no turno matutino de 7:00 horas às 11:00 horas e 15 minutos, e vespertino de 12:00
horas e 30 minutos, às 16:00 horas e 45 minutos, ambos turnos com atendimento do
1º ao 5º ano, e são matriculados a média de 685 alunos.
No decorrer do estágio presenciei a as atividades sendo realizada pelos alunos
as propostas e seus objetivos sendo alcançados. Também é importante ressaltar que
tive um ótimo acolhimento tanto, pelos professores, funcionários e alunos.
O objetivo desse trabalho é mostrar a realização do estágio curricular
obrigatório supervisionado com ênfase no ensino fundamental anos iniciais como
forma de obter mais conhecimento e experiência na área, contribuindo para a
formação docente, e sendo um momento em que o estagiário experimenta suas
atitudes, comportamentos, conhecimentos, valores e habilidades, diante da
especificidade de ser professor, além de poder gozar da alegria dos alunos.

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2. DESENVOLVIMENTO

2.1. Exploração do contexto escolar

O primeiro passo para começar o estágio foi providenciar todos os

documentos como o termo de compromisso e assinatura dos órgãos responsáveis
para realização do estágio.
A Diretora Danielle Borges Hermógenes Aguilar da instituição, juntamente
com sua equipe de trabalho, a Supervisora Pedagógica Marli de Souza Lage
Madureira Evaristo, e Professora Raissa Alves dos Santos, me receberam como
estagiária com muito carinho, atenção e boa vontade, repassando todas as
orientações necessárias.
Tudo foi feito presencialmente seguindo com todos os protocolos de
segurança, o recebimento de orientações da Supervisora Pedagógica e a entrevista
com a Professora regente da turma e de cara pude perceber uma boa relação entre
a Pedagoga, a professora e os alunos.
A Supervisora Pedagógica Marli de Souza Lage Madureira Evaristo,
respondeu todo o questionário com bastante calma e atenção, a conversa foi
acolhedora e produtiva, ela mostrou e explicou todo o processo de como as aulas
são ministradas, dentro do Projeto Político Pedagógico (PPP), que é um documento
muito importante para toda a comunidade escolar, pois nele contém todo o
planejamento da escola, e atualizado é essencial para o sucesso e a boa gestão de
uma escola, ele é desenvolvido de forma coletiva, ou seja, por toda instituição de
ensino e é atualizado a cada dois anos, já que o documento afeta todos os setores
de uma instituição de ensino, deve ser acessível a todos os integrantes da escola e
estar dentro das normas da BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
Para Vasconcellos (2010, p. 169):
O projeto político-pedagógico (ou Projeto Educativo) é o plano
global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização,
nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo,
que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define
claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um
instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança
da realidade. É um elemento de organização e integração da
atividade prática da instituição neste processo de transformação.

Foi realizado uma entrevista com a professora regente da turma, Raissa

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Alves dos Santos, para conhecer melhor seu trabalho e desafios. A Supervisora
Pedagógica Marli de Souza Lage Madureira Evaristo também me apresentou toda a
escola, isto é, me mostrou onde são os banheiros, a sala de professores, as salas
de computadores, a sala de vídeo, a quadra, enfim, ela foi muito atenciosa, generosa,
isso me ajudou muito na execução do meu estágio.
Apesar de termos voltados às atividades presenciais, muitos assuntos ainda
são tratados pelo aplicativo de mensagens (WhatsApp), sendo um aliado para
facilitar a comunicação entre família e equipe pedagógica.
Hoje o diário do Professor também é um sistema online onde o professor lança
a presença, conteúdos, coordenação e os pais tem acesso a tudo isso para
acompanhar o aluno através do boletim virtual do mesmo.

2.2. O período de observação

A observação foi realizada com a turma do 2º Ano do ensino fundamental anos

iniciais da professora Raissa Alves dos Santos, com as crianças de 7 (sete) e 8 (oito)
anos, sendo dez meninos e quatorze meninas, no total de vinte e quatro alunos.
A escola é inclusiva, na sala tem a monitora de educação especial Marinês
Barreto, que acompanha uma aluna especial que tem Epilepsia de difícil controle e
deficiência intelectual, e precisa de acompanhamento de monitora e atividades
adaptadas. Segundo Gil, (2005, p.18):
[...] a melhor resposta para o aluno com deficiência e para todos os
demais é a educação que respeite as características de cada estudante,
que ofereça alternativas pedagógicas que atendam as necessidades
educacionais de cada aluno: uma escola que ofereça tudo isso num
ambiente inclusivo e acolhedor, onde todos possam conviver e aprender
com as diferenças.

Os alunos da sala são crianças espertas, inteligentes, participativos,

demonstram interesse na realização das atividades e apresentam pouca dificuldade
na realização das mesmas.
Devido a essa independência do professor em alguns momentos apresentam
indisciplina através da conversa, mas tem uma boa adaptação em relação as novas
formas de aprendizagem e de ensino remoto, e nessa turma são poucos alunos que
necessitam de atenção especial da professora, apresentando lentidão na realização
das atividades, muitas vezes causada pela distração ocorrida devido a agitação dos

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outros alunos.
A docente tem uma boa postura, e uma ótima relação com os alunos e
domínio das metodologias utilizadas, e sempre está em busca de algo inovador que
desperte o interesse dos alunos, por exemplo, o lúdico.
A Secretaria Municipal de Educação e Cultura juntamente com a equipe
Pedagógica, organiza a programação com os assuntos dos planos a serem
executados pelas professoras com vistas a garantir condições de melhorias no
ensino aprendizagem.
 Primeiro dia de observação, 29 de agosto:
A Professora chegou na escola às 12:20 horas e levou os materiais para a
sala. Assim que os alunos chegaram, ela me apresentou para a turma, fez uma
oração juntamente com eles, já que todos os dias ela faz oração com eles antes de
iniciar a aula, e fui muito bem recebida pela professora Raissa e pelos alunos.
Foi dado início a aula de Matemática, com assunto: Equivalência de valores
monetários com atividades impressas, e em seguida levou os alunos para a sala de
informática Educacional (SIE), colocou jogos de ortografia: R ou RR e S ou SS.
Os alunos desenvolveram todas as atividades, mostrando dedicação durante
a aula , o que é bastante motivador para a docente.
 Segundo dia de observação, 30 de agosto:
Como no dia anterior, neste dia a professora deu um tempo para os alunos
chegarem e os recebeu carinhosamente como em todos os outros dias. Logo iniciou
a aula fazendo a oração com os mesmos, em seguida deu atividade impressa de
Matemática: operações de três números da adição.
Em seguida toda a escola se reuniu no pátio da escola para ouvir uma palestra
do CREAS (Centro de referência Especializado de Assistência Social) e Conselho
Tutelar, onde as crianças puderam fazer perguntas e tirar suas dúvidas sobre seus
direitos. Voltamos para a sala dando continuidade as atividades impressas de
Matemática: ordem posicional dos algarismos: unidade, dezena e centena.
Após o recreio a professora trabalhou Geografia, com atividades impressas
sobre o folclore e sobre o texto do dia anterior. A professora dá as atividades, dá
visto nos cadernos, e corrige no quadro com os mesmos
 Terceiro dia de observação , 31 de agosto :

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A professora como em todos os outros dias, recebeu os alunos com

muito carinho, fez a oração como faz todos os dias, e após ela aplicou uma
avaliação diagnóstica Formativa de Matemática (MEC), essa avaliação
esse ano foi aplicada em 4 etapas, sendo 1º, 2º, 3º e 4º ciclos, sendo
Língua Portuguesa, Matemática e Ciências.
O qual foi definido pela Secretaria de Educação que neste ano os
professores deveriam avaliar os alunos assim: como teste 7,0 pontos, ou
prova 10,0 pontos, ou trabalho 8,0 pontos. E sendo assim neste dia a
professora Raissa usou a avaliação diagnóstica do MEC para já avaliar os
alunos no conceito teste (7,0 pontos).
A professora entregou a avaliação para eles e foi explicando de
maneira bem esclarecedora que pude perceber que eles estavam bem
atentos ao que ela estava explicando, já que todo o conteúdo eles já
tinham visto durante a semana nas aulas.
Após a avaliação do MEC, ela corrigiu a atividade que tinha dado
no dia anterior no quadro e em voz alta de maneira que todos
conseguissem te acompanhar, e logo adiante o recreio foi a aula de
Educação Física, com a professora Marlene, todos participaram, eles
gostam muito da aula de Educação Física, eles brincaram de bola, de
corda, baralhos e outros brinquedos pedagógicos e não pedagógicos.
Em seguida A professora Raissa dá continuidade na aula de
História, deu um texto impresso sobre o Saci Pererê e atividades
impressas sobre o mesmo.
 Quarto dia de observação , 01 de setembro :
Neste dia ela acolheu os alunos carinhosamente, fez a oração como faz todos
os dias, em seguida aplicou a Avaliação Diagnóstica Formativa de Língua
Portuguesa (MEC), valendo pontos para o teste no boletim (7,0 pontos).
A professora leu a avaliação questão por questão de forma que todos
entendessem, todos fizeram com bastante atenção. Em seguida a professora levou
eles para a Sala de Informática Educacional (SIE), trabalhou com joguinhos
educativos de Matemática, todos participaram bonitinho, eles amam. Após o recreio
aula de Matemática com atividades passadas no quadro, e como todas as últimas

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sextas feira do mês tem momento cívico na Escola Municipal José Lagares de Lima,
às 4:00 horas da tarde toda a escola se reúne no pátio para cantar o Hino Nacional
Brasileiro, e o Hino da cidade (Belo Oriente).
Também aproveitam para comemorar todas as datas do mês, e como no dia
22 de agosto se comemora o dia do coordenador pedagógico, nesse dia os alunos
e funcionários fizeram também uma homenagem para a coordenadora pedagógica,
Marli de Souza Lage Madureira, que é parte essencial do processo de ensino-
aprendizagem.
 Quinto dia de observação, 02 de setembro :
A professora estava de coordenação com a pedagoga Marli De Souza Lage
Madureira, e as professoras que lecionaram na sala foi a professora Francine
(Ensino Religioso), professora Marlene (Educação Física) e a professora Tatiane
(Arte).
A professora Francine (professora de Ensino Religioso) chegou, recebeu os
alunos com muito carinho, fez uma oração, em seguida deu uma atividade impressa
com um texto sobre alimentos sagrados.
Após corrigir as atividades acima ela leu uma mensagem da Bíblia (ela usa
Bíblia infantil), explicou direitinho e deu uma folha impressa sobre o assunto para
eles lerem e resolverem umas questões de marcar, em seguida corrigiu com eles.
Após o recreio a professora de Educação física (Marlene) levou as crianças para a
quadra, alguns jogaram futebol, outros brincaram com cartinhas, outros de roda.
Depois que voltaram para a sala foi a vez da professora Tatiane (de Arte) assumir a
responsabilidade pela turma, ela deu uma atividade impressa sobre o folclore (álbum
do folclore). Os alunos coloriram, recortaram e colaram no respectivo álbum.

2.3. O período de regência

A professora Raissa Alves dos Santos permitiu que eu tivesse acesso ao

momento da coordenação e ao roteiro do que deveria ser aplicado para os alunos
segundo o PPP e a BNCC.
Produzimos os planos de aula de acordo com a faixa etária dos alunos, e
através desse roteiro fizemos os planos de aula com atividades bem interessantes
para eles estudarem e aprenderem com mais entusiasmo.

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Nesses planos trabalhamos sobre o aumentativo e diminutivo, adição e

subtração simples e com reagrupamento; produção de textos; relação existente
entres seres, as plantas, ambiente e demais seres vivos, e a independência do Brasil,
visto que no dia 7 de setembro não tivemos aula, mediante ao feriado nacional.
A importância deste estágio está em muito mais do que aprender a estar
presente em sala de aula, mas também no conhecer e reconhecer a importância de
diferentes metodologias a refletidas junto a formação acadêmica.
Busquei o conhecimento e respaldo em tudo que fiz com a professora da
turma, Raissa Alves dos Santos, pois ela me trouxe muita confiança e mais
segurança em relação ao domínio dos instrumentos pedagógicos e meios para
adaptá-los melhor às exigências das novas situações educativas.
A aceitação do método utilizado pelo professor ocorre na medida em que este
esteja preparado para compreender e utilizar o instrumento que lhe é apresentado
por razões explícitas, em função dos objetos que se fixou no ambiente de ensino
aprendizagem.
Portanto a formação pedagógica do professor não se restringe ao estudo
limitado de alguns processos práticos diante dos alunos, naquela euforia e ansiedade
se passa um misto de sentimentos e situações que não são descritos pelos livros de
metodologias, afinal é verdadeiramente em sala de aula que podemos aplicar e
experimentar práticas e métodos lúdicos ou não e definir o que realmente funciona.

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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O verdadeiro sentido da educação só pode ser assegurado se os professores

estiverem preparados para implementar a educação, compreendendo os
fundamentos da educação e estiverem ansiosos para aprender e se atualizar
continuamente, pois as atividades que interessam aos alunos exigem pesquisas,
estudo e observação.
Trabalhar outros empreendimentos em professores e escolas, experimentar e
provar teorias e atividades inovadoras, isso não é só disponibilizar qualquer atividade
ou jogo, o professor precisa mediar o processo, mesmo que ele não esteja
participando efetivamente, ele tem que estar muito atento ao que está acontecendo
para saber onde intervir, a escola tem um papel muito importante nisso e não pode
deixar passar batido quaisquer oportunidade de crescimento ou aprimoramento do
conteúdo e metodologia com potencial de sucesso.
As crianças começaram a se envolver nas atividades, participaram e o melhor
aprenderam, elas alcançaram um nível extraordinário de desenvolvimento integral,
sendo ele cognitivo e social, mesmo ainda com um certo distanciamento dos colegas,
isso incomodava a turma, afinal não é fácil superar tal situação que vivenciamos
nesses tempos de pandemia. Ao explicar as atividades, também nos preocupamos
em manter os grupos de mensagens via aplicativo, buscamos manter os poucos
benefícios que a pandemia trouxe para nos auxiliares, como por exemplo a utilização
dos meios de comunicação remota, grupos e aplicativos de mensagens pelo celular
para manter a conexão das escolas com os pais e termos um índice ainda maior de
sucesso.
A educação está passando por momentos desafiadores. Nossos professores
devem ser continuamente treinados inclusive em métodos lúdicos, e assim
poderemos ainda mais reconhecer a importância de desenvolver atividades lúdicas
para as crianças, para que possamos ser cada vez mais criativos para trazer melhor
atividade e motivação ao ensino seja em qualquer modalidade. Portanto podemos
nos valer de atualizações e inovações para nossa prática por meio da troca de
experiências com outros profissionais, como eu fiz e outros também farão tornando
os alunos cada vez mais interessados e envolvidos no processo de ensino, bem
como também investir na formação continuada.

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REFRÊNCIAS

GIL, M. Educação inclusiva: o que o professor tem a ver com isso? Universidade de
são Paulo, 2005.

VASCONCELLOS, C. dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e

Projeto Político Pedagógico – elementos metodológicos para elaboração e
realização. 24 ed. São Paulo: Libertad, 2014. VASCONCELLOS, C. dos S.
Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico –
elementos metodológicos para elaboração e realização. 24 ed. São Paulo: Libertad,
2014.

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ANEXOS

PLANO DE AULA – 1
Dados de Identificação:
 Data: 05/09
 Disciplina (s) /Eixo (s) Temático (s): Língua Portuguesa
 Turma: 2º ano
Conteúdo: Aumentativo e diminutivo

Objetivos a serem alcançados pelos alunos:

Objetivo geral:
 Analise linguística.
Objetivos específicos:
 Conhecer os mecanismos linguísticos para a formação do diminutivo e aumentativo;
 Reconhecer o emprego adequado de aumentativo e diminutivos nas diferentes situações do uso
língua.
Metodologia: (Passo a passo de como a atividade será desenvolvida com os alunos)
A aula irá se iniciar com um quadro que traz síntese sobre diminutivo e aumentativo, e em seguida aplicar
um texto pequeno, e pedir para que os alunos façam a leitura em voz alta, e assim, depois da leitura os
alunos deverão reescrever o texto no caderno com palavras no aumentativo e no diminutivo, criando
então um texto maluco.

Recursos didáticos: (O que será necessário para desenvolver a atividade proposta)

Atividade impressa, caderno, lápis de escrever, borracha, cola e tesoura.

Avaliação:
A avalição será continua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades ,
no relacionamento com os colegas , e com a professora em sala de aula.

Bibliografia: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/2ano/lin gu a-
portuguesa/descobrindo-os-aumentativos-e-diminutivos/4732#:~:text=Sobre% 20este% 20plano,-
Este%20slide%20n%C3%A3o&text=A%20finalidade% 20desse%20conjunto%20de,ac r%C3%A 9scimo
%20dessas%20estruturas%20podem% 20causar.

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PLANO DE AULA – 2
Dados de Identificação:
 Data: 06/09
 Disciplina (s) /Eixo (s) temático (s): Historia
 Turma: 2º ano
Conteúdo: Independência do Brasil.

Objetivos a serem alcançados pelos alunos:

Objetivo geral:
 Resgatar os valores cívicos da nossa sociedade, conscientizando sobre a importância do
patriotismo.
Objetivos específicos:
 Conhecer melhor a nossa história;
 Conhecer o significado das cores da nossa bandeira;
 Reconhecer o Hino nacional e o da independência.

Metodologia: (Passo a passo de como a atividade será desenvolvida com os alunos)

A irá começar com uma roda de conversas, com uma explicação sobre o dia da Independência do Brasil
e sua importância nos dias de hoje, e logo após fazer algumas perguntas para os alunos, se eles
mudariam alguma coisa no pais, e se você pode fazer o que quiser no brasil, e pedir que os alunos
respondam no caderno e depois cada um vai responder em voz alta.
Após , ouvir a opinião dos alunos , apresentar simbologias da nossa pátria , bandeira , hino , selos e
armas , e aplicar atividade impressa , aonde os alunos irão colorir a bandeira do nosso pais.

Recursos didáticos: (O que será necessário para desenvolver a atividade proposta)

Atividade impressa, caderno, lápis de escrever, borracha, cola e tesoura.

Avaliação:
A avalição será continua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades ,
no relacionamento com os colegas, e com a professora em sala de aula.

Bibliografia: https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-dia-da-independencia/

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PLANO DE AULA – 3
Dados de Identificação:
 Data: 07/09
 Disciplina (s) /Eixo (s) temático (s): Aula extraclasse
 Turma: 2º ano
Conteúdo: Independência do Brasil

Objetivos a serem alcançados pelos alunos:

Objetivo geral:
 Reconhecer a importância do patriotismo.

Objetivos específicos:
 Por meio da caminhada reconhecer a importância das profissões , e seu verdadeiro
significado.
Metodologia: (Passo a passo de como a atividade será desenvolvida com os alunos)
Os alunos serão reunidos na praça do município onde será realizado o desfie de sete de setembro, onde
muitos estarão fantasiados representando alguma profissão.
Recursos didáticos: (O que será necessário para desenvolver a atividade proposta)
Fantasias.

Avaliação:
A avalição será continua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades ,
no relacionamento com os colegas, e com a professora.

Bibliografia: https://escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2021/08/atividades -e-plano-de-aula-di a- 7-

de.html

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PLANO DE AULA – 4
Dados de Identificação:
 Data: 08/09
 Disciplina (s) /Eixo (s) temático (s): Matemática
 Turma: 2º ano
Conteúdo: Números Ordinais

Objetivos a serem alcançados pelos alunos:

Objetivo geral:
 Reconhecimento dos números dos numerais, contagem.

Objetivos específicos:
 Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte
da reta numérica.
 Compreender os princípios do sistema de numeração decimal: formação da centena (10
dezenas) e o valor posicional dos algarismos no número, relação entre as ordens que
compõem o número.
Metodologia: (Passo a passo de como a atividade será desenvolvida com os alunos)

A aula irá começar com uma explicação sobre a matéria, e assim aplicar uma atividade impressa, com
algumas atividades de numerais. A primeira atividade, os alunos deverão completar as lacunas na ordem
numérica corretamente, já na segunda, deverão descobrir os nomes e organizar o quadro.
Recursos didáticos: (O que será necessário para desenvolver a atividade proposta)
Atividade impressa, caderno, lápis de escrever, borracha, cola e tesoura.

Avaliação:
A avalição será continua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades ,
no relacionamento com os colegas, e com a professora em sala de aula.

Bibliografia: https://cucasuperlegal.com/18-06-2020-2o-ano-matematica-tematica-da-aula-nume ros -

ordinais/

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PLANO DE AULA – 5
Dados de Identificação:
 Data: 09/09
 Disciplina (s) /Eixo (s) temático (s): Ciências
 Turma: 2º ano
Conteúdo: Relação existente entre os seres, plantas, ambiente e demais seres vivos.

Objetivos a serem alcançados pelos alunos:

Objetivo geral:
 Ampliar o conhecimento sobre os seres vivos existentes, e sua importância.
Objetivos específicos:
 Compreender a importância das plantas e dos seres vivos para o meio ambiente;
 Possibilitar a compreensão de que as plantas são seres vivos, e dessa forma passam por
fases em seu desenvolvimento.

Metodologia: (Passo a passo de como a atividade será desenvolvida com os alunos)

Apresentar aos alunos diversas fotos e vídeos sobre as fases do desenvolvimento de plantas, desde a
semente até as flores e frutos, e logo em seguida explicar para os alunos s obre a característica de cada
fase.
Em seguida, propor uma atividade em que os alunos terão que pintar os desenhos de acordo com a
legenda da atividade, identificando, troco, flores e folhas.
Recursos didáticos: (O que será necessário para desenvolver a atividade proposta)
Atividade impressa, caderno, lápis de escrever, borracha, cola e tesoura.

Avaliação:
A avalição será continua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades ,
no relacionamento com os colegas, e com a professora em sala de aula.

Bibliografia: https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-seres-vivos-incompleto/

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ANEXO 2
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO/A ESTAGIÁRIO/A

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ANEXO 3

FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DO/A ESTAGIÁRIO/A

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