Programa Ensino Integral

Acolhimento

GT -
RECUPERAÇÃO

1
 QUAL É O PRINCIPAL OBJETIVO
DA ESCOLA DO PROGRAMA ENSINO INTEGRAL?

FORMAR JOVEM PROTAGONISTA

AUTÔNOMO SOLIDÁRIO COMPETENTE

EXCELÊNCIA PROJETO
ACADÊMICA DE VIDA

BASE
PARTE
NACIONAL
COMUM DIVERSIFICA
DA
BASE / FUNDAMENTOS DO PROGRAMA
PRINCÍPIOS PREMISSAS VALORES
Formação Continuada Valorização da educação pública pela oferta de um ensino de qualidade
Os Quatro Pilares Valorização dos educadores
da Educação Corresponsabilidade
Protagonismo Gestão Escolar democrática e responsável
Pedagogia da Espírito de equipe e cooperação
Presença Excelência em Gestão
Replicabilidade Mobilização, engajamento e responsabilização da rede, alunos e sociedade
Educação em torno do processo ensino-aprendizagem: espírito público e cidadania
Interdimensional Escola como centro irradiador da inovação.
Protagonismo Juvenil
 CONCEITO DO ACOLHIMENTO
O Acolhimento é uma atividade
pedagógica pautada nos princípios do
Programa Ensino Integral destinada aos
alunos que estão ingressando na escola,
sendo planejado e executado por alunos
das escolas e/ou egressos que
experimentaram as práticas e vivências
do Protagonismo Juvenil no Programa
Ensino Integral.
 OBJETIVOS DO ACOLHIMENTO
Acolher a equipe escolar e aos
estudantes.

Introduzir alguns conceitos e

metodologias que formam a base do
modelo.

Despertar nos estudantes valores

essenciais para sua formação e
desenvolvimento de seus Projetos de
Vida.
 Responsáveis

•Na escola: Vice-Diretor. Ele é o responsável

pela orientação e monitoramento do
acolhimento e organização / sistematização
do material produzido durante a realização do
Acolhimento;
• Na DE: PCNP. Ele é responsável pelo apoio
logístico e suporte técnico à realização das
atividades;
• Os jovens acolhedores são responsáveis
pelo planejamento, elaboração e execução
das atividades.
VÍDEO - ACOLHIMENTO
 Importância do Acolhimento

momento no qual, de maneira lúdica, o aluno é

conduzido a reflexão sobre seu projeto de vida e sua
responsabilidade na construção de seu
conhecimento.
dar as boas-vindas aos novos alunos e, por meio
do diálogo estabelecido de jovem para jovem,
efetuar a troca de experiências, garantindo, assim, a
integração de todos.
Garantir aos novos alunos perceber as diferenças
e as oportunidades que esse modelo oferece.
 Diretrizes para Implantação do
Acolhimento
• O Acolhimento inicia no período que antecede o início
das aulas;
• O Acolhimento acontece também para os alunos que
ingressam no decorrer do ano letivo nas escolas do
programa.
• A partir da realização do Acolhimento no início do ano
letivo, o Vice-Diretor com indicação dos Jovens
Acolhedores, apoiado por toda a equipe escolar,
deverá identificar novos alunos com perfil para Jovem
Acolhedor e formá-los para que acolham os alunos
que ingressarem na escola após o início do ano letivo.
 Diretrizes para Implantação do
Acolhimento
• As principais Interfaces do Acolhimento são o
Projeto de Vida, Protagonismo Juvenil e suas
práticas, Tutoria, Eletivas, entre outras.
• O Diretor, apoiado pelo Vice-Diretor, orienta a
equipe escolar e os funcionários responsáveis
pela matrícula,  sobre a importância e as ações
do Acolhimento para que estes informem aos
pais / responsáveis sobre a ação no ato da
matrícula.
 O que fazer em situações
difíceis durante o Acolhimento

Em casos de dificuldade, é sempre

recomendável manter a calma,
buscar ajuda para resolver a questão
com alguém experiente no assunto e,
na falta desse, tentar discutir o tema
com a equipe, para encontrar a
melhor solução.
 O papel da equipe escolar
durante o Acolhimento
 Apoiar e garantir as condições favoráveis para o
acontecimento do mesmo, porém, sem interferir, a não ser
que solicitado.

 Dar continuidade do trabalho com os conceitos após o

Acolhimento.

 O Vice diretor é responsável por sistematizar, organizar e

guardar o material produzido em portfólios individuais.

 A equipe utilizará esses portfólios nas aulas de Projeto de

Vida, Protagonismo Juvenil e suas práticas (EF), Tutoria e
na construção das eletivas e outros momentos que julgue
necessário.
Como organizar?
 O que a escola deve fazer antes do
acolhimento
• Checar se as tomadas e equipamentos que
serão necessários durante o acolhimento
estão funcionando.
• Separar os materiais por sala. É importante
lembrar que o acolhimento não obedece a
divisão por turmas.
• O grupo de alunos por sala será
determinado pela cor das pulseiras, atentar
para que a quantidade de alunos seja: 35
para o EF e 40 para o EM.
 O que a escola deve fazer antes
do acolhimento: (cont.)

• Avisar, com antecedência, os alunos e seus

pais sobre a agenda do Acolhimento, bem
como, sobre a importância da participação
 É importante divulgar essa agenda nos
vários espaços da escola.

• Confeccionar cartazes de boas vindas.

• Deixar o espaço escolar organizado e com

um ambiente acolhedor – flores, limpeza,
etc..
 O Acolhimento
Data: na primeira semana do
ano letivo e no decorrer do ano
quando se fizer necessário.

Horário: O mesmo horário de

início e término de cada escola.
 O Acolhimento
Jovens Acolhedores com apoio do Vice-
Diretor recepcionam a equipe gestora,
docente e de funcionários.
Vice-Diretor e Jovens Acolhedores
apresentam as práticas de acolhimento à
equipe escolar;
Os Jovens Acolhedores realizam a ação
do Acolhimento com a equipe escolar,
funcionários, professores e equipe
gestora;
 O Acolhimento
Jovens Acolhedores realizam o
Acolhimento com os alunos;
Supervisor e PCNP, juntamente com a
equipe gestora e professores, iniciam o
planejamento escolar;
A equipe gestora e professores inicia a
construção dos documentos de gestão
e pedagógicos da escola – Plano de
Ação, Programa de Ação, Guias de
Aprendizagem, Agenda entre outros.
Mãos à Obra
 Iniciando os Trabalhos
Os Jovens Acolhedores recepcionam a
equipe escolar e realizam as atividades de
acolhimento
Para as escolas de Ensino Fundamental o
período da tarde do primeiro dia é
dedicado à preparação para acolhimento
dos alunos. (ver tabelas)
Para as escolas de EM e híbridas o
acolhimento dos alunos inicia no período
da tarde do primeiro dia. (ver tabelas)
Escolas de EF anos finais
Ingressantes
Escolas de EM
Ingressantes
Escolas de EF e EM
Ingressantes
Escolas de EF anos finais
que já estão no Programa
 Escolas de EM
que já estão no Programa
Escolas de EF anos finais e EM
que já estão no Programa
Jovens Acolhedores em Ação
 Atividades desenvolvidas
pelos Jovens Acolhedores EM
1° Dia:
- Chegada alunos e distribuição das pulseiras 
- Apresentação dos jovens Acolhedores e dos
objetivos do encontro 
- Escolher - Apresentação dos alunos Dinâmica da Teia
/ Um doce para te conhecer 
- Contrato de convivência 
- Texto Portas
- Vídeo O Indiano 
- Dinâmica da Forca 
- Dinâmica do Desafio 
- Texto Coragem para Mudar 
- Lanche 
- Dinâmica dos Barcos 
- Vídeo Desafiando Gigantes 
 Atividades desenvolvidas
pelos Jovens Acolhedores EM
1° Dia: (cont,)
- Texto Árvore dos Amigos 
- Música Tempos Modernos 
- Dinâmica Desenhando uma história 
- Almoço 
- Dinâmica A Torre 
- Introdução aos 4 Pilares 
- Cartilha Quem sou eu 
- Vídeo Vida de Pássaro 
- Dinâmica da Bexiga 
- Dinâmica Nó Humano 
- Vídeo O que você vai ser quando crescer 
- Vídeo  Visão de futuro / Texto Estrelas do Mar 
- Cumprimento Divertido 
 Atividades desenvolvidas
pelos Jovens Acolhedores EM
2° Dia:
- Vídeo Homens de Honra 
- Introdução Conceito de Projeto de Vida 
- Dinâmica A Escalada e Varal dos Sonhos 
- Dinâmica Eu acho que
- Vídeo Todo bom começo tem um bom professor 
- Dinâmica Vamos pensar juntos 
- Preparação para a Culminância 
- Lanche
- Culminância. 
- Encerramento
 Atividades desenvolvidas
pelos Jovens Acolhedores EF anos iniciais
1° dia:
- chegada e distribuição das pulseiras
- apresentação dos jovens acolhedores e
dos objetivos do encontro
- apresentação dos alunos: dinâmica Um
doce pra te conhecer
- Contrato de convivência 
- vídeo Vida de Pássaro 
- Cartilha Quem sou eu 
- vídeo o Indiano 
- Lanche 
- vídeo Recomeçar – Balãozinho 
 Atividades desenvolvidas
pelos Jovens Acolhedores EF anos iniciais
1° dia: (cont.)
= SÓ PARA 8° e 9° - Dinâmica do Nó Humano
- Texto Árvore dos Amigos 
- Vídeo La Luna e dinâmica Minha Herança Social
- Vídeo Desafiando Gigantes 
- Almoço 
- Dinâmica Esse problema não é meu
- Dinâmica Construindo a escola dos nossos sonhos 
- Dinâmica da Forca 
- Dinâmica A Torre 
- Lanche
- Como ser protagonista na escola 
- Apresentação 
- Dinâmica da Vassoura 
- Dinâmica Dirigindo nossa história 
 Atividades desenvolvidas
pelos Jovens Acolhedores EF anos iniciais
2° Dia:
- Vídeo  Mágico Renner
- texto Estrelas do Mar
- Introdução Conceito Projeto de Vida 
- Escada e Varal dos Sonhos / Música
Aquarela 
- Vídeo O que você vai ser quando crescer 
- Lanche
- Construção Céu dos Sonhos 
 Atividades desenvolvidas
pelos Jovens Acolhedores EF anos iniciais
2° Dia: (cont.)
- Vídeo  Todo bom começo tem um bom
professor 
- Dinâmica Vamos pensar juntos 
- Divisão grupos para ensaio Culminância 
- Escolher: Dinâmica Cumprimento
Divertido / Beijo Coletivo 
- Lanche
- Culminância 
- Encerramento
 Material para consulta / estudo

• Para a formação dos Jovens Acolhedores,

o Vice Diretor conta com:
– Caderno de atividades do Jovem Formador
– Video Aulas – Intranet –
biblioteca_CGEB_Ensino Integral_Video Aulas
– PPT
– Pauta Longa
 Sistematização da Produção
do Acolhimento
• O Vice Diretor é o responsável por:
sistematizar, organizar e catalogar o material
produzido durante o Acolhimento.
• As atividades que trabalham os sonhos dos
alunos serão as que construirão o Projeto de
Vida. Que é mais que reflexão sobre sonhos
e planos, é um processo de descobertas de
potencialidades, de limites, de desejos e de
autoconhecimento dos alunos.
 A Base do Acolhimento
• O Acolhimento é pautado nos 4 Pilares da
Educação para o século XXI e, trabalha,
em todas as atividades:
– Aprender a Conhecer - adquirir instrumentos
de compreensão
– Aprender a Fazer - para poder agir sobre o
meio envolvente
– Aprender a Conviver - cooperação com os
outros em todas as atividades humanas
– Aprender a Ser - conceito principal que
integra todos os anteriores
 Interfaces do Acolhimento
• Projeto de Vida é mais que reflexão sobre
sonhos e planos, é um processo de
descobertas de potencialidades, de
limites, de desejos e de
autoconhecimento dos alunos.
• Possibilita que cada jovem trace sua
jornada escolar, aquilo que minimamente
pretende construir em sua vida no curto,
médio e longo prazo.
 Interfaces do Acolhimento
• Protagonismo Juvenil - O processo no qual o jovem atua
como autor e ator de suas decisões, que devem
necessariamente levar a um conjunto de ações que culminará
na construção do seu Projeto de Vida.
• Deve ter autonomia para gerenciar a própria aprendizagem
(Aprender a Aprender) e o resultado dela em intervenções
solidárias (Aprender a Fazer e Conviver).
• Deve ser a base da educação dos jovens, que tem em suas
mãos a continuidade da produção cultural e das práticas
sociais.
• Construir identidades (Aprender a Ser), agir com autonomia e
em relação com o outro, e incorporar a diversidade são as
bases para a construção de valores de pertencimento e
responsabilidade, essenciais para inserção cidadã nas
dimensões sociais e produtivas.
 Interfaces do Acolhimento
• Tutoria – Tem por objetivo promover o
alcance do sucesso escolar dos alunos
(Excelência Acadêmica) e a realização do seu
Projeto de Vida que tem início no
Acolhimento.
• Tem como finalidade atender os alunos nas
suas diferentes necessidades e expectativas
• Sendo assim o Tutor deverá conhecer e ter
acesso, constante, à todas as informações
sobre o aluno: seu Projeto de Vida – que
nasceu no Acolhimento e resultado de seu
desempenho acadêmico
 Interfaces do Acolhimento
• Eletivas – Deve ser um espaço de
desenvolvimento de valores, princípios e
premissas do Programa, além de um
caminho de diversificação de experiências
escolas com o objetivo de ampliar estudos
relativos as áreas de conhecimento
contempladas no currículo da Base
Nacional Comum e deve se levar em
consideração também o diagnóstico das
produções realizadas pelos alunos no
Acolhimento – Varal dos Sonhos.