PLANO DE AÇÃO DO CANDIDATO A DIREÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA DO

ESTADO DO PARANÁ

Secretaria de Estado da Educação

Colégio Estadual Professor Jaime Rodrigues – Ensino Fundamental Médio
Município: Guaíra.
Núcleo: Regional de Toledo

GESTÃO: 2012 / 2014

Diretor (a) VALMIR PEREIRA DOS SANTOS

O cuidado somente surge quando a existência de alguém tem importância

para mim. Passo então a dedicar-me a ele. Disponho-me a participar de
seu destino, de suas buscas, de seu sofrimento e de seus sucessos,
enfim de sua vida. Cuidado significa desvelo, solicitude, diligência, zelo,
atenção, bom trato. “Como dizíamos, estamos diante de uma atitude
fundamental, de um modo de ser mediante o qual a pessoa sai de si e
centra-se no outro com desvelo e solicitude.”

BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano – compaixão pela Terra. Petrópolis,

RJ: Vozes, 1999, p. 91.
I- IDENTIFICAÇÂO DA UNIDADE ESCOLAR

NOME: Colégio Estadual Professor Jaime Rodrigues-Ensino Fundamental e

Médio.
ENDEREÇO: Rua Osni Cella, 534- Jardim Guaíra –Fone / Fax (044) 3642-2424
85980-000- GUAÍRA-PR.
Site: www.giajaimerodrigues.seed.pr.gov.br/
e-mail: giajaimerodrigues@seed.pr.gov.br
MANTENEDORA: Governo do Estado do Paraná
CURSOS: Fundamental de 6º ao 9º ano e Ensino Médio

ATO DA CRIAÇÃO: Autorização de Funcionamento

A Escola teve autorização de funcionamento em 28/12/87, pela

Resolução 4919/87, teve seu plano curricular aprovado pelo Parecer 339/91 de
15-10-91, homologado pela resolução 3706/91 de 15/10/91. O 2º Grau, hoje
Ensino Médio, teve seu Projeto de Implantação e Grades aprovadas pelo
Parecer nº 069/98 de 16/01/98, sendo Autorizado pela Resolução nº 444/98, de
05/02/98.
ATO DE RECONHECIMENTO
A Escola foi reconhecida através da resolução Secretarial nº
3866/91 de 13/11/91.
Regular hoje Ensino Fundamental também foi reconhecido pela
mesma Resolução publicada no Diário Oficial nº 3651 de 29/11/91.

HISTÓRICO DO ESTABELECIMENTO
O Colégio Estadual Professor Jaime Rodrigues – Ensino
Fundamental e Médio surgiu da necessidade dos alunos do Bairro morarem
longe do centro da cidade e a clientela escolar ter muita dificuldade de
locomoção, então I.E.E. (Inspetoria Estadual de Educação), tomou a iniciativa
de fazer uma pesquisa socioeconômica da região visando viabilizar a
implantação de uma escola de 5ª a 8ª série que era um dos pedidos da
comunidade local. Iniciou suas atividades no ano de 1988, com turmas no
período matutino e noturno, com prédio cedido pela Escola Municipal Tancredo
Neves, no BNH-3.
 Optou-se pelo nome Jaime Rodrigues em homenagem ao Professor
falecido em acidente de automóvel em 1984, o mesmo foi, por vários anos,
professor em nosso município e em outras escolas, e Diretor da Escola
Estadual Mendes Gonçalves e Escola Estadual Vereador Samuel Benck.
Funciona em prédio próprio, pertencente ao Estado do Paraná, que
antigamente abrigava a então Escola Estadual Almirante Tamandaré, hoje
municipalizada, passando a se chamar Escola Municipal Almirante Tamandaré
funcionando em sede própria desvinculada do prédio Estadual.
Atualmente o Colégio Jaime Rodrigues conta com 08 salas de
aula, 01 Laboratório de Informática, 01 biblioteca/Equipe Pedagógica/Rádio
Escola; 01 depósito para merenda escolar inadequado e pequeno. 01
secretaria/direção e direção-auxiliar (na mesma sala pequena); 01 cozinha
pequena improvisada; 01 sala de professores, 02 banheiros sendo um
masculino para professores e funcionários, e outro feminino para professoras e
funcionárias, 03 sanitários para alunas e 03 sanitários para alunos, 01 quadra
poliesportiva, 01 horta para complementar a merenda escolar, pátio amplo com
espaço para estacionamento e jardim.

NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO OFERTADO

O Colégio oferta o Ensino Fundamental e Médio, e Sala de Apoio contra
turno assim distribuído: Matutino: 05 turmas de Ensino Fundamental; 03
turmas Ensino Médio; 02 turmas de Sala de Apoio (5ª e 8ª séries). Vespertino:
06 turmas do Ensino Fundamental; 01 Celem Espanhol; 05 turmas do
Programa Mais Educação; 01 Sala de Recursos; 02 turmas de Salas de Apoio
(5ª e 8ª séries). Noturno: 02 turmas de Ensino Fundamental ; 03 turmas de
Ensino Médio, com total de 490 alunos.

II- CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

Conhecimentos da realidade social global e do contexto da escola:

Fazendo parte da comunidade, é fundamental que a Escola conheça o

contexto social de sua vizinhança e da clientela a que serve. Apesar de
óbvia, nem sempre essa percepção é alcançada pelas unidades escolares,
muitas vezes absorvidas na atividade educativa como expressão de um
processo burocrático e indefinido. Conhecer a comunidade em que está
 inserida (e, portanto, sua clientela), suas necessidades, potencialidades e
expectativas, adequando a elas seu trabalho de atendimento educacional, é
a única forma possível para a Escola atender às suas finalidades - formar
cidadãos, conscientes e capazes, fornecendo, ainda, os conteúdos e
habilidades necessários à sua melhor inserção no ambiente social. A
clientela do Colégio Estadual Professor Jaime Rodrigues, não difere das de
outras escolas públicas do município, de modo geral, muitas vezes
desnutrida, proveniente de lares desfeitos ou desestruturados pela falta de
emprego ou atividade econômica, alcoolismo e uso de drogas. A
delinquência entre os jovens é comum e a convivência diária com o crime
banaliza a violência e a marginalidade. Esse contexto transforma nossos
alunos em verdadeiros sobreviventes, para os quais o dia a dia se
transforma em batalha pela manutenção da vida e dos poucos bens
materiais de que dispõem. Dentro desse quadro, estudar, para uns, torna-se
a única forma de escapar desse ambiente - e, para outros, uma atividade de
rotina, desvinculada das finalidades que nos levam - direção, equipe
pedagógica e docentes - à tarefa diária de oferecer-lhes as melhores
condições possíveis de educação e inserção no ambiente social. Nossa
Escola conta com dois programas singulares: o de Superação de Estudos e
o Programa mais Educação. Ambos procuram atender à defasagem de
conteúdos característica muito presente entre nossos alunos.

Recursos Humanos
Na escola constam atualmente com 24 professores QPM, Direção e
Direção- auxiliar, 05 Apoios Técnico Administrativo, 02 Equipe Pedagógica, 06
Serviços Gerais, todos envolvidos com a educação, independente da função,
todos atuam como educadores cumpridores de suas tarefas e comprometidos
com a escola, tendo como meta prioritária o aluno.

III – OBJETIVOS GERAIS:

• Criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas
capacidades e aprendam os conteúdos necessários para a vida em
sociedade;
• Permitir ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da
realidade, para que possa contribuir em sua transformação;
 • Buscar novas soluções, criar situações que exijam o máximo de
exploração por parte dos alunos e estimular novas estratégias de
compreensão da realidade;
• Melhorar a qualidade do ensino, motivando e efetivando a permanência
do aluno na Escola, evitando a evasão;
• Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de
todos na melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do
processo pedagógico;
• Promover a integração escola-comunidade;
• Atuar no sentido do desenvolvimento humano e social tendo em vista
sua função maior de agente de desenvolvimento cultural e social na
comunidade, a par de seus trabalhos educativos;
• Desenvolver atividades que garantam o bom funcionamento da Escola,
em todos os segmentos: zelando pela melhor consecução possível da
tarefa de toda a equipe escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Buscar a implantação e implementação da Proposta Pedagógica;
• Realizar acompanhamento sistemático dos resultados escolares e
buscar soluções na melhoria destes;
• Divulgar para a comunidade os rendimentos escolares a cada bimestre;
• Manter a atualização constante do site da escola e promover a
interatividade com os estudantes;
• Efetivar as ações previstas para melhorar os rendimentos das disciplinas
críticas e o desempenho da escola nos resultados do IDEB. (Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica);
• Fortalecer a participação da coletividade no planejamento de atividades
no intuito de melhorar os resultados;
• Identificar e eliminar ações que promovam resultados negativos;
• Aceitar propostas que favoreçam o resultado positivo das ações
planejadas.

IV- DEFINIÇÃO DE METAS

Detalhamento das atividades relativas aos eixos organizadores do

trabalho pedagógico escolar, articulando os níveis e modalidades de ensino, a
luz dos fundamentos teórico-metodológicos da concepção de educação e do
processo do planejamento.
 QUADRO DE METAS
O QUE VAMOS FAZER

A ESCOLA QUE TEMOS A ESCOLA QUE AÇÕES (CURTO

HOJE PRETENDEMOS MÉDIO E LONGO
PRAZO)

Promover palestras
DIFICULD entre pais e equipe
ADES escolar durante o ano
INDICADORES
letivo.
POTENCIALID Evasão e
ADES repetência
Diminuir o índice de Realizar
Falta de evasão e repetência. acompanhamento
acompanh sistemático dos
amento resultados escolares e
dos pais. buscar soluções na
melhoria destes.

1- Gestão de Média do IDEB: 3,6 (hoje) 3,9 em 2011 Buscar a implantação e

implementação da
resultados 4,3 para 2013 Proposta Pedagógica.
educacionais
A avaliação deve ser
Número de aprovados:
diversificada e envolver
a observação e análise
Fundamental: 72,90% do conhecimento e de
habilidades específicas,
Médio: 62,40% adquiridas pelo aluno e
também aspectos
Número de reprovados: Melhorar a média da formais.
Escola
Observação do aluno e
Fundamental: 12,70% suas atitudes referentes
à presença em aulas,
Médio: 10,30% participação nas
atividades pedagógicas
Taxa de abandono: e o cumprimento de seu
papel de ativos.
Fundamental: 14,20%

Médio: 27,20%

2- Gestão -Conselho Escolar Superar as Divulgar para a

-Conselho de Classe dificuldades com a comunidade os
participativa/
-Representantes de turma participação da rendimentos escolares
democrática -Grêmio Estudantil Tarsila a cada bimestre;
comunidade escolar.
do Amaral Estreitar relações
 -A. P. M. F. Conscientização e escola-família, visando
implantação da maior interação escola-
cidadania e da comunidade;
Manter a atualização
dimensão política.
constante do site da
Conscientização escola e promover a
sobre a importância interatividade com os
do estudo para o estudantes;
crescimento interior Efetivar as ações
e auto- realização do previstas para melhorar
aluno. os rendimentos das
disciplinas críticas e o
Revitalização das desempenho da escola
atividades do nos resultados do
Grêmio Estudantil; IDEB;
Fortalecer a
participação da
coletividade no
planejamento de
atividades no intuito de
melhorar os resultados
assim como:
- Amostra de Trabalhos
artísticos;
- Encerramento do
Projeto de Leitura com
atividades
diversificadas;
- Jogos Inter-Séries
-Projeto de música;
-Voleibol;
- Desenho;
- Histórias e Memórias;
-Investigação Cientifica;
- Projeto Leva e traz do
saber.
3- Gestão Orientação das atividades Envolvimento ativo Palestras dirigidas aos
de planejamento e da comunidade alunos do período
Pedagógica
replanejamento dos escolar. noturno para que os
conteúdos curriculares, mesmos possam,
PPP, e outros. Fundamentar as através de informações
decisões quanto à atuais, sentir-se
necessidade de estimulados a
procedimentos de frequentar as aulas,
reforço e percebendo que os
recuperação da conhecimentos
aprendizagem; adquiridos na Escola
serão necessários para
Adequação da
que possam enfrentar
elevação da
 qualidade de ensino; um mundo globalizado
onde a mudança se faz
Preparar para a diariamente;
construção do
conhecimento; Conscientizar os pais
Saber respeitar o da sua importância na
"próximo", em seus construção do caráter
bens materiais e de seus filhos.
morais;
Dominar os As avaliações serão
conteúdos básicos feitas bimestralmente,
programáticos; através de provas
escritas, trabalhos,
Desenvolvimento pesquisas e
das habilidades dos observação direta,
educandos. sendo que os aspectos
qualitativos sempre
Conscientizar os prevalecerão sobre os
docentes da aspectos quantitativos.
importância da Os instrumentos de
construção de um avaliação serão sempre
currículo adequado dois ou mais, sendo um
ao aluno do período deles uma prova
noturno (Ensino escrita. Os critérios são
Médio). os previstos nos
O processo de objetivos de cada
ensino componente curricular e
/aprendizagem será nos objetivos gerais de
avaliado de forma formação educacional
contínua, cumulativa preconizado pela
e sistemática. Escola. Os resultados
de avaliações serão
registrados, para cada
componente curricular,
por meio de sínteses
bimestrais e finais.
Os resultados de
avaliação serão
analisados
bimestralmente e no
final do ano letivo em
reuniões do Conselho
de Classe para decidir
sobre promoção ou
retenção.

4- Gestão de Envolvimento e interação Envolvimento ativo Ação em longo prazo.

Inclusão/ de todos. da comunidade
escolar.
Sócio
educação Desenvolver o
conhecimento
ajustado de si
mesmo e o
sentimento de
confiança em suas
capacidades afetiva,
física, cognitiva,
ética, estética, de
inter-relação pessoal
e de inserção social,
para agir com
perseverança na
busca de
conhecimento e no
exercício da
cidadania.

5- Gestão de Envolvimento da Promover encontros Através de reuniões,

Pessoas comunidade escolar. pedagógicos para manter contato direto e
trocas de transparente com a
experiências e comunidade,
novas técnicas de construindo um
aprendizagem. relacionamento
harmonioso de forma a
que os pais percebam a
importância de sua
participação para a
concretização de uma
Escola de qualidade.

6 Gestão de Envolvimento e interação Envolvimento ativo Ação em longo prazo.

serviços de de todos. da comunidade
escolar. Aplicar os recursos
apoio (recursos financeiros
físicos e Administrar, com a adequadamente.
participação de
financeiros) professores, pais,
funcionários e
direção, as verbas
recebidas, de forma
a atingir o objetivo
 maior que é a
construção de uma
escola pública de
qualidade.

V- PLANO DE TRABALHO DOS NÚCLEOS

Direção

A Direção da Escola terá sua atuação voltada para:

• Mediação entre o corpo docente e o discente, para que as propostas
pedagógicas e curriculares possam ser desenvolvidas de forma eficaz;
• Fornecer os meios para o entrosamento entre a Escola e a comunidade;
• Trabalhar na criação de condições para que haja um processo de
ensino/aprendizagem adequado à realidade do educando, bem como
adequá-lo às suas necessidades;
• Atuar junto aos Conselhos de Classe, detectando problemas e
auxiliando-os em possíveis soluções;
• Reuniões pedagógicas voltadas para a troca de experiências e
informações, onde os docentes possam aproveitar a teoria, aplicando-a
no exercício do cotidiano;
• Verificar a regularidade, variedade e quantidade de merenda fornecida
aos alunos.

Cabe a Direção e Direção- auxiliar desenvolver atividades que garantam

o bom funcionamento da Escola, em todos os segmentos: zelando pela
melhor consecução possível da tarefa de toda a equipe escolar.

Pedagógico

Acompanhamento e avaliação da Proposta Pedagógica da Escola, incluindo

atividades coletivas de trabalho pedagógico e os projetos de reforço para
recuperação da aprendizagem.
•
Reuniões pedagógicas para exposição dos problemas enfrentados pelos
membros da equipe escolar;
• Reuniões de professores, relacionando os alunos necessitados de
reforço e discussão sobre as formas mais adequadas de se trabalhar
com essa clientela específica;
• Organização de festas escolares, contando com a participação de todos,
para que haja envolvimento com os projetos;
• Promover a união do grupo de professores, melhorando o ambiente e
facilitando o trabalho em equipe;
• Organizar atividades lúdicas, com jogos e brincadeiras, para incentivar a
integração dos alunos;
• Organizar excursões diversas, com objetivos educativos e recreativos;
• Incentivar a participação da comunidade na Escola, APMFs, com o
objetivo de melhor integrá-la e promover a conscientização de que a
participação da comunidade é benéfica para o rendimento dos alunos.
 Docentes
• Elaboração dos Planos de Trabalho Docentes de acordo com a Proposta
Pedagógica, e as DCEs, enfatizando o previsto na LDB 9.394/96.
• Desenvolver as atividades relacionadas ao processo de
ensino/aprendizagem dos alunos;
• Dar cumprimento à Proposta Pedagógica da Escola, tendo em vista a
finalidade do Ensino Fundamental e Ensino Médio: formar cidadãos,
fornecendo, ainda conhecimentos e habilidades necessários à sua mais
ampla e efetiva inserção na sociedade; oferecer os conteúdos
necessários à continuidade de estudos, em termos de ensino superior;
• Utilização de métodos e de técnicas que incentivem e levem ao
aprendizado;
• Proceder ao acompanhamento e avaliação dos alunos, dando prioridade
aos aspectos qualitativos em relação aos quantitativos, em termos de
rendimento escolar.

AGENTE EDUCACIONAL I

Proporcionar apoio ao conjunto de ações complementares de natureza

administrativa e curricular, relativas a:
• Zeladoria, vigilância e atendimento de alunos;
• Limpeza, manutenção e conservação das áreas interna e externa do
prédio;
• Controle, manutenção e conservação de mobiliário, equipamentos em
geral e materiais didático-pedagógicos;
• Controle, manutenção, conservação, preparo e distribuição da merenda
escolar;
• Cuidar para que a integridade física de seus pares, alunos e do pessoal
em geral seja preservada.

Dar consecução às atividades relacionadas nos objetivos.

AGENTE EDUCACIONAL II

Apoiar administrativamente o processo educacional e a direção da Escola

através de atividades pertinentes a:

• Documentação e escrituração escolar e de pessoal;

• Organização e atualização de arquivos;
• Expedição, registro e controle de expediente;
• Registro e controle de bens patrimoniais, bem como da aquisição e
conservação e uso de materiais e gêneros alimentícios;
• Serviços gerais de secretaria;
• Atendimento ao público.
Dar consecução às atividades previstas nos objetivos e outras, emanadas da
Direção.

METAS DE MELHORIA DO PROCESSO EDUCATIVO

Priorida Públic Responsáveis Resultados
Objetivos Ações Período Recursos
des o Alvo pela ação esperados
IDEB: Melhorar o Efetivar as
desempenho ações
3,6 acadêmico previstas para
melhorar os
(hoje) dos alunos.
rendimentos
das
disciplinas
Dominar os críticas e o
Durante Alunos Humanos Envolvimento Em até
conteúdos desempenho
básicos da escola nos o ano e da 2014:Média
programáticos resultados do letivo materiais comunidade 4,3.
. IDEB (Sala de pedagógic escolar.
Apoio de 5ª e os.
8ª séries,
simulados)

Reuniões Durante Pais e Humanos Envolvimento Em longo

Bimestrais o ano respon da prazo.
para saber do letivo. sáveis. comunidade
desenvolvime escolar.
nto do filho.
Conscientizar
Maior
os pais da sua
envolvi importância
mento na construção
dos do
pais. conhecimento
escolar de
seus filhos.

Levar o aluno
a desenvolver Durante Pais e Humanos Envolvimento
sua de todos. Em longo
o ano respon e
capacidade letivo sáveis. financeiros prazo.
criadora
.
dentro de um
Possibilitar panorama
Progra
maior original,
ma
integração desafiador,
Mais
entre motivador e
Educa
docentes, construtivo.
ção
discentes
e Oportunizar
apoio e
comunida
assessoria
 técnica a
de eventos
escolar. escolares,
como: Jogos,
Festivais e
Eventos
Esportivos.