UNIVERSIDADE PAULISTA

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM

BRASIL - SP

2022
ALINE SANTOS PINHO RA: 0541953
APARECIDA FRANCISCA DE LIMA OLIVEIRA RA: 0512640
DANIELA MOREIRA SORGHI MARTA RA: 0512655
SILVANA OLIVEIRA LOQUETTE RA: 0532331

DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM

Trabalho de conclusão de curso

apresentado como requisito parcial para a
obtenção do titulo de Graduação em
Pedagogia – Universidade Paulista – Polo
Monte Mor.
Orientação: Profª Fabiana Freire.

MONTE MOR - SP

2022
 RESUMO

Este trabalho tem como objetivo discutir a importância da leitura e da escrita no

processo de ensino dos alunos. Onde analisar as práticas de ensino que os
professores utilizam em sala de aula para o processo de aprendizagem. Porque
sabemos que para aprender a ler é preciso praticar a leitura, garantindo assim que
os alunos tenham conhecimento e compreensão da leitura ao longo do tempo, e isso
também acontece com a escrita, porque se não souber ler, não saberá. como ler.
escrever também. Diante de diversos estudos autoral e bibliográficos realizados ao
longo do projeto, esta pesquisa fornecerá embasamento teórico. Com base na Lei e
nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, pode-se concluir que os alunos
realmente precisam de complementos em leitura e escrita para que possam ler e
escrever com fluência ao final do ensino fundamental.

PALAVRAS CHAVES: Leitura. Escrita. Aprendizagem. Escola. Dificuldade.

 ABSTRACT

This work aims to discuss the importance of reading and writing in the students' teaching
process. Where to analyze the teaching practices that teachers use in the classroom for the
learning process. Because we know that in order to learn to read it is necessary to practice
reading, thus ensuring that students have knowledge and understanding of reading over
time, and this also happens with writing, because if you cannot read, you will not know. how
to read. write too. In view of several authorial and bibliographic studies carried out throughout
the project, this research will provide a theoretical basis. Based on the Law and the National
Curricular Parameters - PCN, it can be concluded that students really need complements in
reading and writing so that they can read and write fluently at the end of elementary school.

KEYWORDS: Reading. writing. Learning. School. Difficulty.

 Sumário
INTRODUÇÃO.................................................................................................. 10

CAPITULO I: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...................................................13

1.1 A construção do conhecimento da leitura e da escrita...........................14

2. DIFULCUDADES NA LEITURA E NA ESCRITA..........................................17

CAPITULO III – RESULTADOS E DISCUSSÕES............................................29

CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................33

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS..................................................................35
 INTRODUÇÃO

A primeira pesquisa sobre o tema das dificuldades de aprendizagem

será baseada na socialização de alunos com dificuldades de aprendizagem em
ambientes escolares, o que exige que educadores e professores enfrentem
diversos obstáculos.

Os professores precisam ajustar seus conceitos para garantir direitos.

No entanto, essas estratégias dependem de cada aluno, e da criatividade e
observação de cada professor, tanto em termos de sensibilidade e acuidade,
conhecimento e experiência, que são a trajetória e a formação continuada que
ele adquire no jogo, a fim de experimentar de diferentes maneiras e com
diferentes estratégias.

Parcerias entre escolas e famílias proporcionam interação e

engajamento no ambiente escolar para apoiar a execução de atividades no
ambiente escolar, experimentar de diferentes formas e com diferentes
estratégias

O problema é que muitos educadores não estão fazendo seu trabalho

adequadamente, e esses alunos com dificuldades de aprendizagem são
ignorados, colocados em espera e não recebem o suporte necessário em seus
momentos difíceis.

O objetivo deste projeto é refletir sobre as diferentes dificuldades de

aprendizagem no processo escolar. Dificuldades que afetam o progresso
escolar e afetam o desempenho geral e cognitivo.

Os principais distúrbios de aprendizagem:

Principais dificuldades de aprendizagem:

Dislexia: Os alunos com esse transtorno geralmente têm dificuldade

para ler.
 Disgrafia: As dificuldades de escrita para os alunos que enfrentam esse
transtorno consistem principalmente em erros de ortografia, como alterar,
omitir, adicionar ou mesmo inverter letras

Discalculia: Alunos com esse transtorno têm dificuldade com

matemática Dificuldade em organizar, classificar e realizar cálculos numéricos
com símbolos

Dislalia: Os alunos que enfrentam esse transtorno têm dificuldade para

falar. Eles podem ter alterado a formação dos órgãos nos quais o órgão está
concentrado, dificultando a produção de determinados sons da língua.

Transtorno Ortográfico: Os alunos com esse transtorno também são

afetados pela dislexia. Embora esteja relacionado à linguagem e à escrita, os
distúrbios ortográficos são mais amplos do que os distúrbios ortográficos. Pode
envolver dificuldades que vão desde a falta de vontade de escrever até orações
em cascata

Transtorno de Déficit de Atenção (TDAH): Os alunos com esses

distúrbios têm baixa concentração, inquietação e pouca movimentação.
Verificou-se que uma das causas do TDAH é genética e amplificação neural. O
TDAH é considerado uma doença legítima pela Organização Mundial da Saúde
(OMS).

É necessário o comprometimento com o trabalho e a devida atenção a

cada necessidade, para atingirmos objetivos mais específicos, a saber:
proporcionar a esses alunos um ambiente mais agradável e que atenda às
suas necessidades; permitir que os familiares assumam essas
responsabilidades; Formação continuada dos professores e membros da
equipe de gestão.

Ao identificar dificuldades de aprendizagem, os familiares e a secretaria

de saúde devem ser contatados. Todo o processo envolve profissionais de
saúde, neuropsicoeducadores, assistentes sociais, fonoaudiólogos e
estudantes. Para que esses alunos sejam amados e respeitados por todos,
aceitos pelo grupo escolar e pela família.
 A pesquisa será realizada em livros, revistas, artigos, monografias,
bibliografias e na Internet e empregará uma abordagem descritiva e
interpretativa para exploração, os fundamentos e conceitos serão baseados
nos seguintes autores LIBÃNEO; Count; Vygotskg, para quem , a dificuldade
de aprendizagem está diretamente relacionada ao ponto de partida

O primeiro capítulo traz referenciais teóricos a partir da contextualização

histórica da leitura e da escrita, do conceito e construção da leitura e da escrita,
dos problemas e dificuldades existentes na leitura e da escrita e da importância
da leitura e da escrita. Para todos nós.

Já no segundo capítulos será apresentado os procedimentos

metodológicos, onde se trata sobre os fatores do tipo de pesquisa, os
procedimentos e as analises de dados diagnosticada durante a observação.

O Capítulo 3 apresenta os resultados da análise e discussão.

No quarto e último capítulo serão apresentadas as considerações

finais.
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