ACOMPANHAMENTO DO ALUNO COM TRANSTORNO

DE APRENDIZAGEM

ANA ALICE PINHEIRO

FUNDAMENTOS EDUCACIONAIS À FONOAUDIOLOGIA
O acompanhamento de alunos com transtornos de aprendizagem é uma parte essencial da
educação inclusiva e do apoio aos indivíduos que enfrentam desafios específicos na
aprendizagem, como: Dislexia, Discalculia, Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH), entre outros. O objetivo do acompanhamento é proporcionar o suporte necessário para
que esses alunos possam desenvolver suas habilidades e alcançar seu potencial máximo.
 DIFICULDADE X TRANSTORNO
DIFICULDADE
- Natureza: Geralmente se referem a obstáculos
temporários ou específicos que um aluno enfrenta em
áreas de aprendizagem específicas, como leitura, escrita,
matemática ou expressão oral.
- Temporariedade: Podem ser temporárias e decorrer de
vários fatores, como falta de exposição prévia a
determinados conceitos ou técnicas de ensino
inadequadas.
- Variedade de Causas: Podem ser causadas por uma
série de fatores, incluindo falta de instrução adequada,
problemas emocionais transitórios, dificuldades de
linguagem, falta de motivação ou distrações temporárias.
- Flexibilidade na Intervenção: São frequentemente
abordadas com estratégias de ensino específicas, suporte
adicional e adaptações pedagógicas, e muitas vezes
podem ser superadas com o tempo
TRANSTORNO
-Natureza: São distúrbios neurológicos específicos que afetam
permanentemente o processamento de informações em áreas de
aprendizagem específicas. Eles são condições de longa duração
que podem persistir ao longo da vida.
- Permanência: São de natureza crônica e não desaparecem
com o tempo. As dificuldades persistem por toda a vida, embora
as estratégias de enfrentamento possam ajudar a minimizar os
impactos.
- Causas Neurológicas: Têm uma base neurobiológica e são
causados por diferenças no funcionamento do cérebro. Alguns
exemplos incluem a dislexia (dificuldades na leitura), a
discalculia (dificuldades na matemática) e o Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
- Necessidade de Apoio Especializado: Requerem intervenção
e apoio educacional especializado para ajudar os indivíduos a
desenvolver estratégias compensatórias e superar as limitações
causadas pela condição.
EM RESUMO
 TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM
Discalculia
É a dificuldade crônica em aprender a matemática. Os indivíduos que carregam esse
transtorno não conseguem acompanhar com facilidade o raciocínio que fundamenta as
operações e os cálculos. Desse modo, a identificação visual dos números e a sua contagem
também fica prejudicada.

Disgrafia
Ao contrário da Discalculia, a Disgrafia afeta as habilidades da escrita. Geralmente, a
criança apresenta dificuldades de escrever números e letras, além de ter problemas com a
ortografia e a caligrafia. Em suma, ela não consegue expressar no papel aquilo que está em
seus pensamentos de forma natural.
Dispraxia
Transtorno que afeta as condições motoras e de coordenação da criança. Ou seja, ela não
consegue manter facilmente a postura nem o equilíbrio, o que a leva em alguns casos a ter
dificuldade para falar.

Disfasia
É representada por uma fala descoordenada, bem como o óbice, o estorvo de apresentar
palavras de forma a serem compreendidas claramente. Desse modo, a disfasia é um
transtorno da linguagem oral.

Disortografia
Esse transtorno pertence ao campo da linguagem, caracterizando-se pela dificuldade em
escrever sem erros de ortografia, além de redigir com frequência frases desordenadas. Desse
modo, a leitura e a escrita se tornam atividades bastante custosas.
Dislexia
Condição identificada por meio da dificuldade em ler e escrever. Esse é um dos transtornos de
aprendizagem mais comuns, no qual a pessoa demora para compreender e reter as informações de
maneira simples. Uma característica bastante presente na dislexia é a falta de atenção e
concentração. Além disso, o disléxico frequentemente escreve as palavras de forma estranha e as
troca por outras de grafia ou som semelhantes.
Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH)
O TDAH tem causas genéticas e seus sintomas incluem impulsividade, ansiedade,
hiperatividade, falta de atenção e inquietação. Logo, as crianças com essa condição
frequentemente não conseguem seguir as instruções na escola e tiram notas baixas por não se
concentrarem nas provas.
Transtorno de Processamento Auditivo Central (TPAC)
É o transtorno da função auditiva. Ele se caracteriza pela dificuldade em processar
informações que chegam através da audição. Então, a pessoa consegue ouvir, mas não
consegue interpretar corretamente a mensagem. O TPAC prejudica diretamente a
aprendizagem do aluno em sala de aula pela incompreensão do que o professor fala.
Transtorno Opositor-Desafiador (TOD)
É um padrão comportamental desafiante e negativo identificado através da desobediência a figuras de
autoridade, como a família e o professor. Em casos graves, a criança pode demonstrar irritação exagerada
e atitudes violentas, ainda tem dificuldades para compreender regras e opiniões de terceiros, não lida
bem com frustração e expressa o seu desconforto de modo agressivo. É evidente a ausência de controle
emocional. Outros sintomas são:
● Discutir com adultos;
● Perder a calma com facilidade;
● Desafiar regras e instruções;
● Importunar outras pessoas;
● Provocar adultos e outras crianças;
● Reagir a repreensões ou regras com agressividade ou manha exagerada;
● Não saber expressar emoções intensas sem gritar;
● Responder à frustração com choro, birra ou agressividade;
● Transferir a culpa de seus atos para terceiros;
● Brigar com amiguinhos na escola;
● Ficar ressentido com facilidade;
● Ser cruel ou vingativo ocasionalmente;
● Sentir-se culpado e chorar após ter uma atitude ruim.
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Caracteriza-se pela dificuldade de socializar-se e de se comunicar, embora tenha sintomas de parecidos com
os outros transtornos de aprendizagem, é uma condição mais ampla e mais complexa. A fixação em algum
assunto ou objeto e a repetição de práticas e comportamentos também são outros aspectos marcantes.
Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem
 DIRETRIZES

1. Avaliação e Diagnóstico: O primeiro passo é a avaliação e diagnóstico preciso dos

transtornos de aprendizagem. Isso envolve a identificação dos desafios específicos que o
aluno enfrenta e ajuda a elaborar estratégias de intervenção adequadas.
2. Plano de Apoio Individualizado (PAI): Com base no diagnóstico, é criado um Plano de
Apoio Individualizado (PAI) que descreve as necessidades, metas e estratégias específicas
para o aluno. O PAI é um guia personalizado que direciona a equipe de apoio, que inclui
professores, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e pais.
3. Adaptações Curriculares: O currículo pode ser adaptado para atender às
necessidades do aluno. Isso pode envolver a redução de tarefas, a implementação de
recursos tecnológicos, a utilização de materiais de apoio específicos e a modificação
das estratégias de ensino.
 DIRETRIZES
4. Estratégias de Ensino Específicas: Os professores podem usar estratégias de ensino
específicas que se alinham com o perfil do aluno, como o uso de métodos multissensoriais,
reforço positivo, organização do ambiente de aprendizagem, antecipações (curto, médio e
longo prazo) e acomodações no tempo de testes, quando necessário.
5. Apoio de Profissionais Especializados: Psicopedagogos, Fonoaudiólogos e Psicólogos,
Terapeutas Ocupacionais podem ser envolvidos para fornecer apoio especializado em áreas
específicas de dificuldade.
6. Inclusão Social e Emocional: Além do apoio acadêmico, é importante abordar o
bem-estar emocional e a inclusão social do aluno. Isso pode incluir programas de
habilidades sociais, treinamento de autoestima e apoio psicológico, conforme necessário.
7. Monitoramento Contínuo: O progresso do aluno deve ser monitorado continuamente
para avaliar a eficácia das estratégias e fazer ajustes conforme necessário. Isso pode
envolver avaliações regulares, discussões com a equipe de apoio e comunicação com os
pais.
8. Colaboração com a Família: A colaboração entre a escola e a família é fundamental. Os
pais desempenham um papel importante na compreensão das necessidades de seus filhos e
no apoio à implementação das estratégias em casa.
9. Educação e Conscientização: É importante educar a comunidade escolar, incluindo
outros alunos, sobre os transtornos de aprendizagem e como apoiar os colegas com essas
condições. A conscientização contribui para um ambiente mais inclusivo e de apoio.
10. Promoção da Autonomia: O objetivo final é ajudar os alunos a se tornarem autônomos
e eficazes em sua aprendizagem. Isso envolve o desenvolvimento de habilidades de
autorregulação, gerenciamento do tempo e uso de estratégias de aprendizagem.
 Considerações Finais

Em resumo, a principal diferença entre dificuldades de aprendizagem e

transtornos de aprendizagem está na natureza e na duração dos desafios.
Dificuldades de aprendizagem são geralmente desafios temporários e podem
ser superados com apoio e estratégias adequadas, enquanto transtornos de
aprendizagem são condições crônicas e de longa duração, com base
neurológica, que requerem apoio contínuo e adaptado para melhorar o
desempenho acadêmico e a qualidade de vida. É importante reconhecer e
avaliar essas diferenças para fornecer o apoio apropriado aos indivíduos que
enfrentam esses desafios.