O DESENVOLVIMENTO DA

NOÇÃO DE ESPAÇO SEGUNDO

JEAN PIAGET
Jean William Fritz Piaget
Jean William Fritz Piaget, foi um biólogo e filosofo, nasceu em
Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. Ele é mundialmente
conhecido por seu trabalho sobre a inteligência e o desenvolvimento
infantil, sendo base para inúmeros estudos em psicologia
e pedagogia até os dias atuais. Na maior parte de sua carreira, Piaget
interagiu com crianças, observando e estudando os processos de
desenvolvimento na infância, fundando, assim, a Epistemologia
Genética e a Teoria do Conhecimento. O objetivo central da teoria de
Piaget baseia-se em estudar a gênese dos processos mentais do
indivíduo, como tais processos são construídos desde a infância.
Para ele, o conhecimento seria o resultado das interações entre o
sujeito e o objeto.
 O que é alfabetização espacial?

•É ensinar os alunos a maneira correta de observar,

comparar, localizar, analisar ou construir a noção de
espaço.
 Qual é o papel da Geografia na escola?

•O estudo da Geografia é importante porque proporciona às crianças,

em seu nível de conhecimentos, que elas conheçam sobre os lugares
em que vivem, podendo fazer relações com outros lugares, pois elas
convivem com ambientes familiar e escolar, entre outros, e
questionam e apresentam suas próprias concepções sobre a natureza
e a sociedade.

Assim, a Geografia na Educação Infantil pode ampliar na criança o

desenvolvimento das noções de representação e orientação de lugar,
paisagem, lateralidade, espaço e tempo, com estratégias de ensino
que possam vir a ajudá-la no seu desenvolvimento  cognitivo, cultural
e social ao longo da vida (SILVA; CABÓ, 2014).
 Jean Piaget e os estudos da construção
da noção de espaço.

•Piaget procurava entender como as crianças desenvolvem

noções lógico-matemáticas vinculadas a percepção das
formas geométricas na primeira infância. Esse fenômeno
ocorre espontaneamente a partir da relação da criança com
o mundo físico. Sua preocupação abrangia também os
mecanismos de percepção e a imagem mental que as
crianças desenvolvem por meio das experiências com os
objetos e o espaço vivido que ele compreende como os
principais colaboradores dos processos de desenvolvimento
cognitivo.
Estágios de desenvolvimento cognitivo de Jean
Piaget
O que é egocentrismo?
O que é noções lógico-matemáticas?

•É a compreensão de modo dedutivo ou por

inferência de um determinado conceito dentro
da matemática.

Por exemplo: Tempo, distância, conceito de

medidas, números dentre outros...
A assimilação e acomodação  constituem dois pólos de
equilibração do pensamento da criança. A representação
(imitação, jogos, desenhos), por exemplo, é um jogo de
assimilações e acomodações que ocupa toda a primeira
infância, principalmente no momento em que a criança está
estabelecendo comparações entre o Imaginário e o real, e
aparece de maneira mais significativa na linguagem verbal e
nos desenhos. Nestes últimos, o que o aluno desenha é o
significante: e o significado  é o que ele pensa. Essa relação
entre significante e significado  é importante para a geografia
uma vez que auxilia o entendimento na legenda, quando aluno
deve codificar os signos utilizando em um mapa cognitivo.
A epistemologia genética: É uma teoria desenvolvida por
Jean Piaget  que explica a origem do conhecimento do ser
humano. Piaget  não acredita que o conhecimento seja
inerente ao próprio sujeito e nem que o conhecimento
provenha totalmente das observações do meio que  o cerca.
Para esse pensador, o conhecimento é gerado mediante a
interação do sujeito com seu meio, com base em estruturas
existentes no próprio sujeito. Assim, aquisição de
conhecimento depende tanto das estruturas cognitivas do
sujeito como de sua relação com os objetos.
Essa passagem se realiza por meio da interação de fatores
internos (cognitivo, afetivos) e externos (Que provém da
experiência física e lógico-matemática, do meio e da interação
social) que tendem à equilibração, em uma relação que se
estabelece entre o equilíbrio-conflito-novo equilíbrio.
Dessa forma, o que realmente importa são a compreensão e a
construção do conhecimento que compõem o processo de
equilibração é não a quantidade de informações e dos conteúdos
que os suspeitos podem acumular. A construção do
conhecimento decorre, portanto, do processo interativo entre
sujeitos é objetos.

Segundo Piaget (WADSWORTH, 1996), a teoria da equilibração,

de uma maneira geral, trata de um ponto de equilíbrio entre a
assimilação e a acomodação, e assim, é considerada como um
mecanismo auto-regulador, necessária para assegurar à criança
uma interação eficiente dela com o meio-ambiente.
As noções de espaço
Noção de espaço topológico
 Noção de espaço projetivo

Com o desenvolvimento do raciocínio reversível, a criança passa por uma

mudança significativa em sua percepção espacial. Ela entende que os objetos
têm uma ordem, uma sequência no espaço, e que, se ela mudar de lugar em
relação a esses objetos, eles permanecerão na mesma posição.

Exemplo: Pedro Henrique, um menino que morava no bairro do Butantã, na

zona oeste de São Paulo, costumava a visitar seus tios, Evelyn e César, na
Vila Mariana, bairro zona sul do mesmo município. Certo dia, ao entrar no carro
para uma dessas visitas, ele falou: “Pra chegar à casa da tia Evelyn, vamos
passar pela ponte em cima do rio, pelo túnel e pelo metrô!”. Tentando saber um
pouco mais, sua mãe perguntou: “ E se você estivesse voltando para casa, o
caminho seria o mesmo?”. Pedro responder: “ Não, porque eu veria o metrô, o
túnel é depois a ponte em cima do rio!”.
Noção de espaço euclidiano
As noções de espaço e a linguagem
cartográfica
“A educação é a arma mais poderosa que você
pode usar para mudar o mundo”.

(Nelson Mandela)
Agradecemos pela atenção!