GESTOR

QUEM EU SOU?
agradecer ...
@profaadrianafreitas
Quem eu sou...
998 21 4245
Gosto de gente...
Amo professor...
Eu defendo...
PROFISSÃO: SER MÃE / 24 h
Minha casa...
Meu carro...
Quando estou cansada...
Claro, meu quarto ...
?
Lazer..
?
Lazer..
?
Meus amigos..
Vivem me seguindo... Instagram, face...
Vivem me seguindo... Instagram, face...
Claro, meu marido ...
?
Claro, meu marido ...
?
Meu amor...
01)(SEDUC-PI) A partir de 1996, com a promulgação da
Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB,
a educação escolar é composta pela educação básica e educação
superior, sendo a educação básica formada pela:

a) Educação fundamental e educação de jovens e adultos;
b) Educação fundamental, educação especial e educação
à distância;
c) Educação fundamental, ensino médio e educação profissional;
d) Educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e
adultos;
e) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
EDUCAÇÃO BÁSICA
 NIVEIS ESCOLARES:
 EDUCAÇÃO BÁSICA
 EDUCAÇÃO SUPERIOR
EDUCAÇÃO BÁSICA
E.I
 EDUCAÇÃO BÁSICA E.F
E.M
EDUCAÇÃO BÁSICA
E.I...... Creche (oa3)

....... Pré–escola ( 4 a 5)
Anos Iniciais ( 6 - 10 )
Anos Finais ( 11- 14 )
E.M ( 15, 16 e 17 anos )

01)(SEDUC-PI) A partir de 1996, com a promulgação da
Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB,
a educação escolar é composta pela educação básica e educação
superior, sendo a educação básica formada pela:

a) Educação fundamental e educação de jovens e adultos;
b) Educação fundamental, educação especial e educação
à distância;
c) Educação fundamental, ensino médio e educação profissional;
d) Educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e
adultos;
e) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
02) A finalidade de “desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.” (LDB-
art.22), refere-se:

a) Aos ensinos fundamental e médio;
b) Ao ensino medio;
c) À educação básica;
d) Ao ensino fundamental;
e) À educação infantil e ensino fundamental.
02) A finalidade de “desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.” (LDB-
art.22), refere-se:

a) Aos ensinos fundamental e médio;
b) Ao ensino medio;
c) À educação básica;
d) Ao ensino fundamental;
e) À educação infantil e ensino fundamental.
AS MODALIDADES DE ENSINO
 EJA
 E.A.D
 DO CAMPO
 E.INDÍGENA
 E.ESPECIAL
 E.PROFISSIONAL
 E. PRISIONAL
 E.QUILOMBOLA
FUNDO DE NATUREZA CONTÁBIL
 FUNDEF X FUNDEB
03) De acordo com a LDB, a avaliação do desempenho do aluno deverá
ser contínua e cumulativa, observando-se a:

a) Ponderação entre os aspectos qualitativos e os quantitativos durante o
período de aprendizagem de modo a possibilitar recuperação paralela
durante o processo;
b) Prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
c) Prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os
resultados das provas finais;
d) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos a
partir das avaliações nacionais;
e) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos
nas avaliações bimestrais.
03) De acordo com a LDB, a avaliação do desempenho do aluno deverá
ser contínua e cumulativa, observando-se a:

a) Ponderação entre os aspectos qualitativos e os quantitativos durante o
período de aprendizagem de modo a possibilitar recuperação paralela
durante o processo;
b) Prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
c) Prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e os
resultados das provas finais;
d) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos a
partir das avaliações nacionais;
e) Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos
nas avaliações bimestrais.
Seduc
DIMENSÕES BÁSICAS DA
AVALIAÇÃO
1.AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM;
?
2.AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL;
Seduc
QUAIS AS AVALIAÇÕES
INSTITUCIONAIS?
Seduc
AVALIAÇÃO DE
APRENDIZAGEM
ANTES DURANTE DEPOIS

do ensino o ensino do ensino
SOMATIVA OU
INICIAL: FORMATIVA
TRADICIONAL
diagnóstico REFLEXÃO
REDIMENSIONAR Final do processo
RECONSTRUÇÃO
Atribuição de notas
Seduc
QUAIS AS AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS?
ANA
SPAECE
SAEB
PROVINHA BRASIL
Seduc
SPAECE ENSINO FUNDAMENTAL
5º e 9º
Seduc
fundeb
SPAECE ENSINO FUNDAMENTAL 5º e 9º
Seduc
fundeb
SPAECE ALFA
SPAECE ENSINO FUNDAMENTAL 5º e 9º
SPAECE E.MÉDIO
04) O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola;
II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar, e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
Assinale a alternativa correta.

a) Apenas a assertiva I esta correta;
b) Apenas a assertiva II esta correta;
c) Apenas a assertiva III esta correta;
d) Apenas as assertivas I e II estão corretas;
e) Todas as assertivas estão corretas.

04) O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola;
II - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar, e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
Assinale a alternativa correta.

a) Apenas a assertiva I esta correta;
b) Apenas a assertiva II esta correta;
c) Apenas a assertiva III esta correta;
d) Apenas as assertivas I e II estão corretas;
e) Todas as assertivas estão corretas.

05) (VUNESP/2014) Maria, que mora na periferia de uma grande cidade do
interior paulista, precisa trabalhar e necessita de uma vaga para seu filho de 1
ano e 8 meses em creche municipal próxima a sua residência, mas não a
consegue. Ela sabe que a matrícula em creche pública é um direito social
previsto na Constituição de 1988.
(A) atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 3 (três) anos
de idade.
(B) vaga em creche pública a todas as crianças cujas mães precisem
trabalhar.
(C) vaga em creche pública às crianças cujas mães tiverem mais de 3 (três)
filhos.
(D) atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 5 (cinco)

anos de idade.
(E) vagas em creches, na zona urbana, e bolsa aleitamento de um salário, na

zona rural.
05) (VUNESP/2014) Maria, que mora na periferia de uma grande cidade do
interior paulista, precisa trabalhar e necessita de uma vaga para seu filho de 1
ano e 8 meses em creche municipal próxima a sua residência, mas não a
consegue. Ela sabe que a matrícula em creche pública é um direito social
previsto na Constituição de 1988.
(A) atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 3 (três) anos
de idade.
(B) vaga em creche pública a todas as crianças cujas mães precisem
trabalhar.
(C) vaga em creche pública às crianças cujas mães tiverem mais de 3 (três)
filhos.
(D) atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 5 (cinco)

anos de idade.
(E) vagas em creches, na zona urbana, e bolsa aleitamento de um salário, na

zona rural.
E HOJE?
QUAL É A EDUCAÇÃO BASICA E

GRATUITA?
A CONSTITUIÇÃO FEDERAL – Prova do Imparh
Art. 208. O dever do Estado com a educação

será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita

dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de
idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita
para todos os que a ela não tiveram acesso na
idade própria;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº
59, de 2009)
(Vide Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
07- (Vunesp/2016) A Constituição Federal de 1988 traz grandes conquistas no
campo educativo e, por meio das Emendas Constitucionais, outras conquistas

foram, paulatinamente, sendo asseguradas. Assim, ao definir o dever do
Estado para com a educação e as responsabilidades dos entes federados
determina que

(A) os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na
educação infantil.
(B) a educação básica é obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 14 (quatorze)
anos de idade.
(C) a educação infantil deve ser oferecida, em creche e pré-escola, às crianças
de até 7 (sete) anos de idade.
(D) a progressiva universalização do ensino superior gratuito seja garantida a
todos os cidadãos.
(E) o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência
deve existir preferencialmente em escolas especiais.
07- (Vunesp/2016) A Constituição Federal de 1988 traz grandes conquistas no
campo educativo e, por meio das Emendas Constitucionais, outras conquistas
foram, paulatinamente, sendo asseguradas. Assim, ao definir o dever do Estado
para com a educação e as responsabilidades dos entes federados determina que

(A) os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na
educação infantil.
(B) a educação básica é obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de
idade.
(C) a educação infantil deve ser oferecida, em creche e pré-escola, às crianças de
até 7 (sete) anos de idade.
(D) a progressiva universalização do ensino superior gratuito seja garantida a todos
os cidadãos.
(E) o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência deve
existir preferencialmente em escolas especiais.
@profaadrianafreitas - 998214245
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xxxxxxxxxxxxxxxxxx x
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08- (Vunesp/2016) A Constituição Federal brasileira, em
seu Art. 208, expressa que a educação básica é obrigatória e
gratuita para pessoas com a idade de

(A) 1 a 15 anos.
(B) 1 a 16 anos.
(C) 2 a 16 anos.
(D) 3 a 17 anos.
(E) 4 a 17 anos
08- (Vunesp/2016) A Constituição Federal brasileira, em
seu Art. 208, expressa que a educação básica é obrigatória e
gratuita para pessoas com a idade de

(A) 1 a 15 anos.
(B) 1 a 16 anos.
(C) 2 a 16 anos.
(D) 3 a 17 anos.
(E) 4 a 17 anos
09- (Vunesp/2016) Leia o texto a seguir e

assinale a alternativa que contém as palavras
que completam, correta e respectivamente,
suas lacunas.
A Constituição Federal estabelece a educação
como um direito de todos e dever do Estado e
da __________, sendo promovida e
incentivada com a colaboração
____________.
09- (Vunesp/2016) Leia o texto a seguir e

assinale a alternativa que contém as palavras
que completam, correta e respectivamente,
suas lacunas.
A Constituição Federal estabelece a educação
como um direito de todos e dever do Estado e
da FAMILIA, sendo promovida e incentivada
com a colaboração SOCIEDADE_.
QUAIS SÃO OS PILARES DA

EDUCAÇÃO INFANTIL?
CUIDAR
EDUCAR
BRINCAR
EDUCAÇÃO INTEGRAL
Objetivos
Conceito
Objetivos
• Associada aos 3 pilares da Educação contemplados pela UNESCO
4 PILARES DA
COMPETÊNCIAS FORMAÇÃO DO JOVEM
EDUCAÇÃO
Aprender a Desenvolvendo
 SER  SEU PROJETO DE VIDA

COMPETÊNCIAS  APRENDIZAGEM AO
 CONHECER COGNITIVAS
LONGO DA VIDA
 FAZER  MUNDO DO TRABALHO
 CONVIVER COMPETÊNCIAS
 CONVÍVIO
SOCIOEMOCIONAIS
55
12) Projeto Político-Pedagógico representa a proposta de
organização do trabalho educativo definido por ações intencionais
estabelecidas coletivamente. Partindo deste princípio, analise as
afirmativas a seguir:

I. A estruturação do Projeto Político-Pedagógico estabelece uma
trajetória que não pode ser imposta.
II. O PPP é um caminho que resulta do envolvimento dos seus
participantes e da compreensão sobre a necessidade
de construir uma escola a partir de novas perspectivas.
III. O Projeto Político-Pedagógico resulta da construção diária e da
ampliação da participação de todos no processo.
IV. A estruturação do Projeto Político-Pedagógico apresenta
perspectivas para a melhoria do trabalho educativo.
V. A estruturação do Projeto Político-Pedagógico segue um padrão
rígido de desenvolvimento, devendo evoluir, conforme as regras
impostas pela direção da escola.
Estão corretas apenas as afirmativas:

(A) I, II e V.
(B) I, II, IV e V.
(C) II, III e IV.
(D) I, II e V.
(E) I, II, III e IV.
IV. A estruturação do Projeto Político-Pedagógico apresenta
perspectivas para a melhoria do trabalho educativo.
V. A estruturação do Projeto Político-Pedagógico segue um padrão
rígido de desenvolvimento, devendo evoluir, conforme as regras
impostas pela direção da escola.
Estão corretas apenas as afirmativas:

(A) I, II e V.
(B) I, II, IV e V.
(C) II, III e IV.
(D) I, II e V.
(E) I, II, III e IV.
Segundo a LDB 9394/96
Na LDBEN, Artigo 14:
Princípios da Gestão Democrática:
I. Participação dos profissionais da educação

na elaboração do projeto pedagógico da
escola;
II. Participação da comunidade escolar e

local em conselhos escolares ou
equivalentes.
DIMENSÕES DO P.P.P
PEDAGÓGICA
FINANCEIRA
ADMINISTRATIVA
AUTONOMIA
da
ESCOLA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO:
DE QUE PROJETO ESTAMOS FALANDO?
1.1 PRINCÍPIOS DO PPP
IGUALDADE QUALIDADE
GESTÃO LIBERDADE
DEMOCRÁTICA E AUTONOMIA
VALORIZAÇÃO
DO MAGISTÉRIO
15) A falta de coerência entre o discurso e a prática é um dos fatores
que promove o fracasso do trabalho escolar, relativo à formação de
valores. Nesse sentido, é fundamental:
(A) Um discurso desvinculado da prática que circule no interior da
escola e favoreça que o proclamado torne-se real.
(B) A utopia que garante o sucesso escolar de crianças e jovens das
classes mais favorecidas da população.
(C) O discurso e a repetição frequente no cotidiano escolar que não é
possível uma aprendizagem bem sucedida para os alunos de baixo
poder aquisitivo.
(D) A dicotomia teoria e prática na formação de valores.
(E) O exemplo, demonstrado na ação docente, conforme os
princípios postos na LDB 9.394/96 e no PPP da escola.
15) A falta de coerência entre o discurso e a prática é um dos fatores
que promove o fracasso do trabalho escolar, relativo à formação de
valores. Nesse sentido, é fundamental:
(A) Um discurso desvinculado da prática que circule no interior da
escola e favoreça que o proclamado torne-se real.
(B) A utopia que garante o sucesso escolar de crianças e jovens das
classes mais favorecidas da população.
(C) O discurso e a repetição frequente no cotidiano escolar que não é
possível uma aprendizagem bem sucedida para os alunos de baixo
poder aquisitivo.
(D) A dicotomia teoria e prática na formação de valores.
(E) O exemplo, demonstrado na ação docente, conforme os
princípios postos na LDB 9.394/96 e no PPP da escola.
16) Analise as seguintes afirmativas concernentes ao
planejamento e à organização do ensino.
I. O planejamento do ensino centrado em aulas expositivas
potencializa a criação de estratégias que favorecem a
interação dos alunos com os objetos do conhecimento (os
tópicos do currículo).
II. Para exercer seu papel de mediador entre o livro didático
e os alunos, o professor deve realizar uma avaliação crítica
do livro e definir o ritmo e as maneiras de seu uso segundo
os conhecimentos prévios de seus alunos e suas
possibilidades cognitivas.
III. Um planejamento pedagógico cuidadoso deve começar pela
clarificação dos objetivos educacionais passando pela seleção das
ideias importantes do conteúdo e das habilidades a serem
desenvolvidas.

A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS
a) Apenas as afirmativas I e II.
b) Apenas as afirmativas I e III.
c) Apenas as afirmativas II e III.
d) Todas as afirmativas.
III. Um planejamento pedagógico cuidadoso deve começar pela
clarificação dos objetivos educacionais passando pela seleção das
ideias importantes do conteúdo e das habilidades a serem
desenvolvidas.

A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS
a) Apenas as afirmativas I e II.
b) Apenas as afirmativas I e III.
c) Apenas as afirmativas II e III.
d) Todas as afirmativas.
02) É considerada educação infantil em tempo parcial, a jornada de,
no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com
duração igual ou superior a _______7 horas_______horas diárias,
compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.
Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna acima.
(A) sete
(B) oito
(C) nove
(D) seis
03) Segundo Piaget, os estágios de desenvolvimento do
pensamento da criança são, respectivamente:
(A) Sensório-motor, pré-operatório, acomodação e adaptação.

(B) Operatório concreto, Desequilíbrio, assimilação e
operatório formal
(C) Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e
operatório formal.
(D) Desequilíbrio, assimilação, acomodação e adaptação.
03) Segundo Piaget, os estágios de desenvolvimento do
pensamento da criança são, respectivamente:
(A) Sensório-motor, pré-operatório, acomodação e adaptação.

(B) Operatório concreto, Desequilíbrio, assimilação e
operatório formal
(C) Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e
operatório formal.
(D) Desequilíbrio, assimilação, acomodação e adaptação.
17) O trabalho pedagógico resulta:

a) Da relação entre os professores.
b) Exclusivamente do planejamento feito ao início
de cada ano letivo.
c) Da interação do professor com seus alunos, em
sala de aula convencional e outros espaços.

a) Da relação entre os professores.
b) Exclusivamente do planejamento feito ao início
de cada ano letivo.
c) Da interação do professor com seus alunos, em
sala de aula convencional e outros espaços.

d) Exclusivamente da interação do professor com a
gestão da escola, por meio do planejamento e das
reuniões pedagógicas.
e) Exclusivamente da interação do professor com o
seu conteúdo programático e possibilidades
metodológicas para desenvolvê-lo.

AFETIVO
WALLON COGNITIVO
MOTOR
18). Sobre o planejamento escolar, NÃO podemos afirmar
que
a) É processo de busca de equilíbrio entre meios e fins,
entre recursos e objetivos, visando ao melhor
funcionamento de empresas, instituições, setores de
trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas.
b) As ideias que envolvem o planejamento são amplamente
discutidas nos dias atuais, assim a compreensão de
conceitos e o uso adequado dos mesmos não são
complicadores para o exercício da prática de planejar.
c) É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação;
processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de
meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à
concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a
partir dos resultados das avaliações.
d) Processo contínuo que se preocupa com o ―para onde ir‖ e ―quais as
maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e
possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda
tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.
e) Faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar
sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda
pessoa.

c) É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação;
processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de
meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à
concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a
partir dos resultados das avaliações.
d) Processo contínuo que se preocupa com o ―para onde ir‖ e
―quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a
situação presente e possibilidades futuras, para que o
desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da
sociedade, quanto as do indivíduo.
e) Faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar
sonhos em realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda
pessoa.

24) Para avaliar o processo ensino-aprendizagem, o
professor utiliza diversas estratégias. Na sequência
abaixo, existe uma alternativa que não se configura
como uma estratégia de avaliação. Identifique-a.

a) Registro de pesquisas.
b) Postura quanto ao conteúdo curricular.
c) Relatos orais e escritos.
d) Provas individuais.
e) Autoavaliação do aluno e do professor.


25) A proposta de avaliação escolar, convencionalmente e
secularmente concretizada em nossas escolas, tem sido alvo de
muitas críticas, pois:
I. Cumpre funções pedagógico-didáticas e de diagnóstico em
relação às quais recorre a instrumentos de verificação e
acompanhamento do rendimento escolar.
II. Alimentou-se de instrumentos avaliativos preocupados apenas
em atribuir notas e classificar estudantes.
III. Objetiva uma função prioritariamente burocrática, em que fixa
critérios de desempenho dos estudantes, isentos de fatores externos
e internos de aprendizagem.
IV. É visualizada apenas como medida e diagnóstico do
quantitativo de saber do estudante
Está (ao) correta (s):
a) III.
b) II, III e IV.
c) I, II e III.
d) II e III.
e) III e IV.

QUAL É A EDUCAÇÃO
“ Obrigatória ” no País?
A CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Art. 208. O dever do Estado com a educação será
efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita

dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de
idade, assegurada inclusive sua oferta
gratuita para todos os que a ela não tiveram
acesso na idade própria;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº
59, de 2009)
(Vide Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
A educação escolar
configura-se, portanto, em
ato político e pedagógico na
medida em que requer
sempre uma tomada de
posição...
A construção da gestão
democrática na Constituição
Federal e na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional.
Na Constituição Federal,
promulgada
em 5 de outubro de 1988, alguns
avanços sociais foram sinalizados,
como a garantia do acesso ao ensino
gratuito e obrigatório,
consubstanciado no
direito público subjetivo;
A gestão democrática do ensino
público; a vinculação de impostos à
educação,
à União aplicar 18%
aos Estados, municípios e
Distrito Federal, 25%.
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Seduc
II - atendimento educacional especializado

gratuito aos educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação,
transversal a todos os níveis, etapas e
modalidades, preferencialmente na rede
regular de ensino;
(Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
ENCERRAMENTO...
21) O Processo de ensino-aprendizagem compreende,
EXCETO:
a) A organização do ambiente educativo, a motivação
dos participantes.
b) A definição do plano de formação.
c) Um conjunto de ações e estratégias que o
sujeito/educando, considerando apenas o individual de
cada um.
d) O desenvolvimento das atividades de aprendizagem
e a avaliação do processo e do produto.
04) “É uma avaliação de aprendizagem que se destina a

verificar se os formandos estão na posse de conhecimentos,
aptidões ou capacidades necessárias à aprendizagem da
unidade ou módulo seguinte”.
O trecho acima se refere ao seguinte tipo de avaliação de
aprendizagem.
(A) avaliação permanente.
(B) avaliação diagnóstica.
(C) avaliação somativa.
(D) avaliação formativa.
05) O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) atende toda a
educação básica, da creche ao ensino médio. Substituto do Fundo de
Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do
Magistério (Fundef), que vigorou de 1997 a 2006, o FUNDEB está em vigor
desde janeiro de 2007 e se estenderá até 2020. Como são destinados os
recursos investidos pelo FUNDEB na educação básica?
Assinale a resposta correta.
(A) De acordo com o número de alunos nos anos iniciais da educação básica.
(B) Em relação ao número de professores atuantes na escola no ano anterior.
(C) Em conformidade com o plano gestor da escola.
(D) De acordo com o número de alunos da educação básica, com base em
dados do censo escolar do ano anterior.
05) O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) atende toda a
educação básica, da creche ao ensino médio. Substituto do Fundo de
Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do
Magistério (Fundef), que vigorou de 1997 a 2006, o FUNDEB está em vigor
desde janeiro de 2007 e se estenderá até 2020. Como são destinados os
recursos investidos pelo FUNDEB na educação básica?
Assinale a resposta correta.
(A) De acordo com o número de alunos nos anos iniciais da educação básica.
(B) Em relação ao número de professores atuantes na escola no ano anterior.
(C) Em conformidade com o plano gestor da escola.
(D) De acordo com o número de alunos da educação básica, com base em
dados do censo escolar do ano anterior.
FUNDEF X FUNDEB
06) Paulo Freire um educador marcou uma ruptura na história, na
educação brasileira e pedagógica do país e além-fronteiras.
Nasceu e viveu parte de sua vida no sertão nordestino, onde
vivenciou desde cedo, a fome, problemas financeiros, formou-se
em Direito, mas abandonou a carreira para dedicar-se à educação
de Jovens e Adultos. O método Paulo Freire consiste em três
etapas, assinale as etapas corretas:
(A) Investigação, Tematização e Problematização.
(B) Investigação, Orientação e Formação.
(C) Orientação, Tematização e Problematização.
(D) Problematização, Orientação e Formação.
06) Paulo Freire um educador marcou uma ruptura na história, na
educação brasileira e pedagógica do país e além-fronteiras.
Nasceu e viveu parte de sua vida no sertão nordestino, onde
vivenciou desde cedo, a fome, problemas financeiros, formou-se
em Direito, mas abandonou a carreira para dedicar-se à educação
de Jovens e Adultos. O método Paulo Freire consiste em três
etapas, assinale as etapas corretas:
(A) Investigação, Tematização e Problematização.
(B) Investigação, Orientação e Formação.
(C) Orientação, Tematização e Problematização.
(D) Problematização, Orientação e Formação.
07) A Lei no 10.639/03 estabelece a obrigatoriedade

do ensino de história e cultura afro-brasileiras e
africanas nos currículos escolares em
(A) toda a rede de ensino pública ou privada.
(B) apenas na rede pública de ensino.
(C) apenas na rede privada.
(D) apenas nos municípios que fizerem a adesão.
07) A Lei no 10.639/03 estabelece a obrigatoriedade

do ensino de história e cultura afro-brasileiras e
africanas nos currículos escolares em
(A) toda a rede de ensino pública ou privada.
(B) apenas na rede pública de ensino.
(C) apenas na rede privada.
(D) apenas nos municípios que fizerem a adesão.
• Lei 11.645/08
Art. 26 – A. Nos estabelecimentos de
ensino fundamental e médio, oficiais e
particulares, torna-se obrigatório o
ensino sobre História e Cultura
Afrobrasileira.
08) 26. Leia o texto a seguir:
A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao
respeito e à dignidade como pessoas humanas em
processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos
civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas
leis. O direito à liberdade compreende os seguintes
aspectos:
I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços
comunitários, ressalvadas as restrições legais;
II - opinião e expressão;
III - crença e culto religioso;

IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;
V - participar da vida familiar e comunitária, sem
discriminação;
VI - participar da vida política, na forma da lei;
VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.
Segundo o art. 16 do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), são corretos:
a)Todos os itens.
b) Apenas os itens I, IV, V e VII.
c) Apenas os itens I, II, III e V.
d) Apenas os itens I e IV
Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes
aspectos:
I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços
comunitários, ressalvadas as restrições legais;
II - opinião e expressão;
III - crença e culto religioso;
IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;
V - participar da vida familiar e comunitária, sem
discriminação;
VI - participar da vida política, na forma da lei;
VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.
09) A respeito da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
que “Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional”,
os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e de seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I. Estabelecer estratégias de recuperação para alunos de
menor rendimento
II. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada
docente.
III. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
IV. Zelar pela aprendizagem dos alunos
09) A respeito da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
que “Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional”,
os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e de seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
I. Estabelecer estratégias de recuperação para alunos de
menor rendimento.
II. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada
docente.
III. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
IV. Zelar pela aprendizagem dos alunos
Estão CORRETAS as afirmativas:

a) II, III e IV
b) II e III
c) I, II e III
d) I e II
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município,
ao juiz competente da Comarca e ao respectivo
representante do Ministério Público a relação dos
alunos que apresentem quantidade de faltas acima
de cinqüenta por cento do percentual permitido em
lei. (Incluído pela Lei nº 10.287, de 2001)
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a
relação dos alunos que apresentem quantidade de
faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual
permitido em lei; (Redação dada pela Lei nº 13.803,
de 2019)
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município,
ao juiz competente da Comarca e ao respectivo
representante do Ministério Público a relação dos
alunos que apresentem quantidade de faltas acima
de cinqüenta por cento do percentual permitido em
lei. (Incluído pela Lei nº 10.287, de 2001)
VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a
relação dos alunos que apresentem quantidade de
faltas acima de 30% (trinta por cento) do
percentual permitido em lei; (Redação dada pela Lei
nº 13.803, de 2019)
10) A aprendizagem por meio do processo educativo é necessária
para que se desenvolvam nos indivíduos as características humanas
formadas historicamente.
Assim as origens das formas superiores de comportamento devem
ser encontradas nas relações sociais e educacionais que o indivíduo
estabelece com o mundo exterior. A concepção acima está
relacionada a:
a) Piaget
b) Vygotsky
c)Ausúbel
d) Wallon
10) A aprendizagem por meio do processo educativo é necessária
para que se desenvolvam nos indivíduos as características humanas
formadas historicamente.
Assim as origens das formas superiores de comportamento devem
ser encontradas nas relações sociais e educacionais que o indivíduo
estabelece com o mundo exterior. A concepção acima está
relacionada a:
a) Piaget
b) Vygotsky
c)Ausúbel
d) Wallon
11) As propostas pedagógicas de Educação Infantil, Ensino Fundamental
e EJA( Educação de Jovens e Adultos ) devem respeitar os seguintes
princípios, EXCETO:
a) Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do
respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas,
identidades e singularidades.
b) Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do
respeito à ordem democrática.
c) Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da
liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
d) Pessoais: da individualidade e da capacidade de se autocriticar,
reconhecendo seus defeitos e qualidades.
EDUCAÇÃO INTEGRAL
Objetivos
Conceito
Objetivos
• Associada aos 4 pilares da Educação contemplados pela UNESCO
4 PILARES DA
COMPETÊNCIAS FORMAÇÃO DO JOVEM
EDUCAÇÃO
Aprender a Desenvolvendo
 SER  SEU PROJETO DE VIDA

COMPETÊNCIAS  APRENDIZAGEM AO
 CONHECER COGNITIVAS
LONGO DA VIDA
 FAZER  MUNDO DO TRABALHO
 CONVIVER COMPETÊNCIAS
 CONVÍVIO
SOCIOEMOCIONAIS
115
11) As propostas pedagógicas de Educação Infantil, Ensino Fundamental
e EJA( Educação de Jovens e Adultos ) devem respeitar os seguintes
princípios, EXCETO:
a) Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do
respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas,
identidades e singularidades.
b) Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do
respeito à ordem democrática.
c) Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da
liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
d) Pessoais: da individualidade e da capacidade de se autocriticar,
reconhecendo seus defeitos e qualidades.
12) NÃO faz parte da educação básica:

a) Educação Infantil
b) Ensino Fundamental
c) Ensino Superior
d) Ensino Médio
12) NÃO faz parte da educação básica:

a) Educação Infantil
b) Ensino Fundamental
c) Ensino Superior
d) Ensino Médio
EDUCAÇÃO BÁSICA
 EDUCAÇÃO BÁSICA
EDUCAÇÃO BÁSICA
E.I
E.M
EDUCAÇÃO BÁSICA

........ Pré–escola ( 4 a 5)
E.M
EDUCAÇÃO BÁSICA

....... Pré–escola ( 4 a 5)
Anos Iniciais ( 6 - 10 )
1º ano ao 5º ano
Anos Finais ( 11- 14 )
6º ano ao 9º ano
E.M ( 15, 16 e 17 anos )

1º, 2º e 3ºanos ou séries
13) O dever do Estado com a educação escolar pública será
efetivado mediante a garantia de, EXCETO:
(A) educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de
idade. E a oferta de ensino noturno regular, adequado às condições
da escola
(B) acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para
todos os que não concluíram na idade própria.
(C) acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da
criação artística, segundo a capacidade de cada um.
(D) vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino
fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir
do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.
13) O dever do Estado com a educação escolar pública será
efetivado mediante a garantia de, EXCETO:
(A) educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de
idade. E a oferta de ensino noturno regular, adequado às
condições do = ALUNO
(B) acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para
todos os que não concluíram na idade própria.
(C) acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da
criação artística, segundo a capacidade de cada um.
(D) vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino
fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir
do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade.
14) São incumbências dos estabelecimentos de ensino previstas
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, EXCETO:
(A) prover meios para a recuperação dos alunos de menor
rendimento.
(B) velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada
docente.
(C) administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros.
(D) elaborar e executar sua proposta pedagógica, estabelecer
ações destinadas a promover a cultura liberal nas escolas.
14) São incumbências dos estabelecimentos de ensino previstas
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, EXCETO:
(A) prover meios para a recuperação dos alunos de menor
rendimento.
(B) velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada
docente.
(C) administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros.
(D) elaborar e executar sua proposta pedagógica, estabelecer
ações destinadas a promover a cultura liberal nas escolas.
15) Diferentemente da ideia de texto burocrático, como
muitas vezes ocorre nas escolas, o Projeto Político-
Pedagógico é a identidade da escola e instrumentaliza as
práticas de gestão democrática. Sobre o Projeto Político-
Pedagógico da escola, é INCORRETO afirmar:
a) Manifesta a identidade da escola, demarcada pelas
mediações das características locais e nacionais.
b) Deve ser um processo pedagógico capaz de traduzir as
demandas atuais da escola em termos de redução da evasão
escolar e do redimensionamento dos processos avaliativos.
c) Expressa a autonomia da escola em converter o

redesenho curricular. Deve ter o professor como
sujeito ativo na organização do trabalho pedagógico
escolar.
d) Tem como imperativo formar os indivíduos para
a empregabilidade, já que a educação geral é tomada
como requisito indispensável ao emprego formal
c) Expressa a autonomia da escola em converter o

redesenho curricular. Deve ter o professor como
sujeito ativo na organização do trabalho pedagógico
escolar.
d) Tem como imperativo formar os indivíduos
para a empregabilidade, já que a educação geral
é tomada como requisito indispensável ao
emprego formal
DIMENSÕES DO P.P.P
PEDAGÓGICA
FINANCEIRA
ADMINISTRATIVA
AUTONOMIA
da
ESCOLA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO:
DE QUE PROJETO ESTAMOS FALANDO?
1.1 PRINCÍPIOS DO PPP
IGUALDADE QUALIDADE
GESTÃO LIBERDADE
DEMOCRÁTICA E AUTONOMIA
VALORIZAÇÃO
DO MAGISTÉRIO
16) O estado do Ceará, por meio da Secretaria Estadual de Educação,
utiliza o SPAECE com vistas a subsidiar a formulação, a
reformulação e o monitoramento das políticas educacionais. Em
relação ao SPAECE, assinale a opção correta.
A) O objetivo do SPAECE é avaliar a proficiência em Língua
Portuguesa e Matemática apenas dos alunos do ensino fundamental.
B) O SPAECE é uma avaliação realizada de forma censitária e
universal em todas as escolas municipais e estaduais cearenses.
C) Os instrumentos de avaliação do SPAECE são baseados
unicamente nos referenciais curriculares básicos da SEDUC/CE.
D) Os resultados obtidos no SPAECE são utilizados para classificar as
escolas e os alunos.
16) O estado do Ceará, por meio da Secretaria Estadual de Educação,
utiliza o SPAECE com vistas a subsidiar a formulação, a
reformulação e o monitoramento das políticas educacionais. Em
relação ao SPAECE, assinale a opção correta.
A) O objetivo do SPAECE é avaliar a proficiência em Língua
Portuguesa e Matemática apenas dos alunos do ensino fundamental.
B) O SPAECE é uma avaliação realizada de forma censitária e
universal em todas as escolas municipais e estaduais cearenses.
C) Os instrumentos de avaliação do SPAECE são baseados
unicamente nos referenciais curriculares básicos da SEDUC/CE.
D) Os resultados obtidos no SPAECE são utilizados para classificar as
escolas e os alunos.
SPAECE
Alfa
E.F
E.M
17) A escola contemporânea se insere num contexto de circulação
global de informações pluridimensionais acopladas aos mais
distintos interesses econômicos, políticos e sociais, num circuito
em que o local e o global se acham reunidos em complexa inter-
relação multicultural. Sob tais condições, duas ferramentas são de
fundamental importância à compatibilização do ensino com a
cultura atual:
a) Interdisciplinaridade e contextualização.
b) Contextualização e celeridade.
c) Interdisciplinaridade e complexidade.
d) Interdisciplinaridade e transversalidade
17) A escola contemporânea se insere num contexto de circulação
global de informações pluridimensionais acopladas aos mais
distintos interesses econômicos, políticos e sociais, num circuito
em que o local e o global se acham reunidos em complexa inter-
relação multicultural. Sob tais condições, duas ferramentas são de
fundamental importância à compatibilização do ensino com a
cultura atual:
a) Interdisciplinaridade e contextualização.
b) Contextualização e celeridade.
c) Interdisciplinaridade e complexidade.
d) Interdisciplinaridade e transversalidade
18) Entre as teorias da aprendizagem, destaca-se aquela em cujo
teor a construção do conhecimento é resultado da relação entre o
organismo humano e o ambiente no qual o indivíduo vive. Esse
sistema teórico tem a forte influência do ambiente sobre as
decisões do homem, sendo estimulado e influenciado diretamente
e constantemente pelo o mundo que o cerca...Esse fenômeno é
chamado de...
a) Construtivismo.
b) Humanismo
c) Inatismo.
d) Behaviorismo
18) Entre as teorias da aprendizagem, destaca-se aquela em cujo
teor a construção do conhecimento é resultado da relação entre o
organismo humano e o ambiente no qual o indivíduo vive. Esse
sistema teórico tem a forte influência do ambiente sobre as
decisões do homem, sendo estimulado e influenciado diretamente
e constantemente pelo o mundo que o cerca...Esse fenômeno é
chamado de...
a) Construtivismo.
b) Humanismo
c) Inatismo.
d) Behaviorismo
19) O artigo 6o da Lei de diretrizes e Bases da
Educação Nacional preconizava, em sua origem, ser
dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula
dos menores no ensino fundamental a partir dos
sete anos de idade. A Lei 11.114/05 alterou esse
artigo, tornando obrigatório o início do ensino
fundamental aos:
A) 8 anos
B) 5 anos
C) 4 anos
D) 6 anos
19) O artigo 6o da Lei de diretrizes e Bases da
Educação Nacional preconizava, em sua origem, ser
dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula
dos menores no ensino fundamental a partir dos
sete anos de idade. A Lei 11.114/05 alterou esse
artigo, tornando obrigatório o início do ensino
fundamental aos:
A) 8 anos
B) 5 anos
C) 4 anos
D) 6 anos
Leis 11.114/05
Lei 11.274/06
20)Assinale a alternatica correta:A Lei nº 9394/96,

(Diretrizes e Bases da Educação Nacional), no seu
capítulo 1º, artigo 21, que dispõe sobre
composição dos níveis escolares, estabelece que a
educação escolar compõe-se de:
a) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio
b) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino
fundamental e ensino médio, e educação superior.
C )Educação básica, formada pela educação infantil,

ensino fundamental e educação de jovens adultos.
d) Educação básica, formada pelo ensino infantil, ensino
fundamental e ensino médio
20)Assinale a alternatica correta:A Lei nº 9394/96,

(Diretrizes e Bases da Educação Nacional), no seu
capítulo 1º, artigo 21, que dispõe sobre
composição dos níveis escolares, estabelece que a
educação escolar compõe-se de:
a) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio
b) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino
fundamental e ensino médio, e educação superior.
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QUEM EU SOU?

E.I...... Creche (oa3)

Anos Finais ( 11- 14 )

E.M ( 15, 16 e 17 anos )

ANTES DURANTE DEPOIS

QUAIS AS AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS?

QUAIS AS AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS?

SPAECE ENSINO FUNDAMENTAL

QUAIS AS AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS?

QUAIS AS AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS?

Assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa correta.

(D) atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 5 (cinco)

(E) vagas em creches, na zona urbana, e bolsa aleitamento de um salário, na

(D) atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 5 (cinco)

(E) vagas em creches, na zona urbana, e bolsa aleitamento de um salário, na

QUAL É A EDUCAÇÃO BASICA E

Art. 208. O dever do Estado com a educação

I - educação básica obrigatória e gratuita

campo educativo e, por meio das Emendas Constitucionais, outras conquistas

09- (Vunesp/2016) Leia o texto a seguir e

09- (Vunesp/2016) Leia o texto a seguir e

QUAIS SÃO OS PILARES DA

 SER  SEU PROJETO DE VIDA

Princípios da Gestão Democrática:

I. Participação dos profissionais da educação

II. Participação da comunidade escolar e

1.1 PRINCÍPIOS DO PPP

(A) Sensório-motor, pré-operatório, acomodação e adaptação.

(A) Sensório-motor, pré-operatório, acomodação e adaptação.

17) O trabalho pedagógico resulta:

17) O trabalho pedagógico resulta:

17) O trabalho pedagógico resulta:

I - educação básica obrigatória e gratuita

II - atendimento educacional especializado

04) “É uma avaliação de aprendizagem que se destina a

07) A Lei no 10.639/03 estabelece a obrigatoriedade

07) A Lei no 10.639/03 estabelece a obrigatoriedade

III - crença e culto religioso;

Estão CORRETAS as afirmativas:

 SER  SEU PROJETO DE VIDA

12) NÃO faz parte da educação básica:

12) NÃO faz parte da educação básica:

E.I...... Creche (oa3)

E.I...... Creche (oa3)

E.M ( 15, 16 e 17 anos )

c) Expressa a autonomia da escola em converter o

c) Expressa a autonomia da escola em converter o

1.1 PRINCÍPIOS DO PPP

20)Assinale a alternatica correta:A Lei nº 9394/96,

C )Educação básica, formada pela educação infantil,

20)Assinale a alternatica correta:A Lei nº 9394/96,

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