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gestao escolar

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER JOANA MARLI LANGNER

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

CAMPO NOVO 2008 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DIRETORIA ACADÊMICA PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: GESTÃO ESCOLAR

JOANA MARLI LANGNER Profª. de Estágio: Daniele Farfus Tutor (a): Soní Pacheco de Moura Centro Associado: Tele-sala Campo Novo - RS

CAMPO NOVO 2008

SUMÁRIO 1 03 INTRODUÇÃO

3 05 2.7 10 3.6 09 3.2 05 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DA ESTAGIADA ESCOLA 2.8 3.3 08 3.1LOCALIZAÇÃO 05 2.4 08 3.2 07 3.5 3.9 3.2 05 2.1 06 3.4 05 3 06 3.10 11 RELAÇÃO 10 A 11 PROJETO ESCOLA E A ESCOLA E SERVIÇOS RELAÇÃO ESCOLA PROBLEMAS 09 RELAÇÃOENTRE A QUE NÚMERO HISTÓRICO CARACTERIZAÇÃO NÍVEIS HORÁRIO ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DE DE DA DA E PEDAGÓGICA FUNCIONAMENTO ATENDIMENTO INSTITUIÇÃO INSTITUIÇÃO CONTEXTO DE ESTRUTURA ALUNOS FÍSICA INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO E E ESCOLAR ESCOLA COMUNIDADE MANTENEDORA AO ALUNO DE ATENDIMENTO DOS PROFISSIONALIZAÇÃO EDUCADORES PEDAGÓGICO 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO 12 .

5 16 6 18 7 19 CONSIDERAÇÕES FINAIS QUESTÃOINDIVIDUAL REFERÊNCIAS .

Ainda que o conhecimento tenha se tornado uma necessidade vital. . da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e radicais. Para novos tempos é necessária uma nova escola. ainda não aceitas totalmente pela sociedade. inclusiva e identificada com o processo de construção de uma vida digna para todos e de uma sociedade mais justa. grande parcela de alunos. transformado informações em saberes necessários à vida de seus alunos. na tarefa de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam com sua comunidade. em que os avanços das telecomunicações. causando danos irreparáveis no equilíbrio ecológico já tão frágil do nosso do planeta. pela ineficácia de seus métodos e também pela distância que apresenta em relação às reais e urgentes necessidades dos mesmos.3 1 INTRODUÇÃO: Gestão Escolar é um assunto recente. contribui para acentuar as diferenças e para destruir grande parte da natureza. para que tenhamos uma escola que atenda as modernas exigências de uma sociedade cada vez mais evoluída em termos de conhecimento. gerando com isso a quebra de consensos e a diversificação de princípios. como pessoais. porém de grande importância estratégica. que ao invés de proporcionar o bem estar de todos. a partir do uso do conhecimento que o indivíduo já possui sobre o mundo. ainda hoje boa parte da população mundial está excluída do crescimento científico e tecnológico. Necessitamos mais do que nunca de uma escola democrática e verdadeiramente comprometida com a aprendizagem significativa do educando. o que poderia possibilitar uma vida digna para todos. as quais a escola precisa acompanhar. nem todos os cidadãos estão tendo a possibilidade de acesso às informações atualizadas e nem estão conseguindo organizá-las de maneira adequada. Pois esse conhecimento geralmente está sob o domínio das grandes potências. A escola por sua vez amarga fracassos que tem levado a exclusão. Tantas mudanças e avanços estão provocando revisão nos valores tanto públicos. É necessário se construir uma relação com o contexto. de todos e com todos e permita dar significado as suas vidas. Uma escola onde a prática pedagógica seja vista como prática de vida. Embora tenha havido um grande progresso nas últimas décadas. Em meio a todas as mudanças a família também assume novas formas de organização e identidades.

pais e alunos. Para isso é necessário que haja um bom planejamento de todas as atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento. A Gestão Administrativa deve incumbir-se da parte física e burocrática da escola. as metas a serem atingidas. Deve avaliar o rendimento das práticas adotadas. . A Gestão de Recursos Humanos é a mais delicada e de importância fundamental. materiais. professores. para que as ações sejam centradas nas reais necessidades da comunidade e em um ensino de qualidade.4 Para acompanhar tantas mudanças e exigências é urgente e imprescindível que a escola se modernize e agilize seus processos burocráticos e pedagógicos. que leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida. pois a mesma deve ser um agente transformador. legislação e atividades de secretaria. juntamente com a equipe de professores envolvidos. Na verdade essa fragmentação é somente teórica. Os resultados positivos de uma escola só são realmente garantidos. funcionários. O bom andamento das atividades escolares depende de manter as pessoas trabalhando satisfeitas e motivadas para que possam render o máximo em suas atividades. O envolvimento e diálogo com a comunidade. estudantes. Conselho Escolar. sendo uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como indivíduo e ser humano consciente. coordenado pela equipe diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo. levando em conta os objetivos e o perfil de seus alunos. A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira. Pois a escola exerce um importante. E também deve dar conta do financeiro da escola. para detectar e corrigir eventuais erros se necessário. professores. A Gestão Pedagógica define a linha de ensino. estratégico e fundamental papel social. pois as ações devem ser afinadas e coerentes para que os resultados sejam os esperados. que compreende o prédio. equipamentos. Gestão Pedagógica e de Recursos Humanos. funcionários. através de uma gestão democrática e com a participação de todos os segmentos da escola. precisa criar espaço e condições para discussão e troca de idéias. através de um trabalho COLETIVO. Grêmio estudantil e outras instituições que mantenham relação direta ou indireta com a escola.

Educação de Jovens e Adultos.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO Educação Infantil (Jardim Nível B). Ensino Fundamental. .Formação Superior e Pós-graduação 2.com.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini ENDEREÇO: Rua Francisco Alves Teixeira. Fone/Fax (55) 3781 1815 Email: ciepsap@yahoo. Sala de Recursos para Deficientes Visuais. Tarde 13h 15 min às 17h 15 min 2. Bairro Santo Antônio. na modalidade Alfabetização Educação de Jovens e Adultos nas modalidades Fundamental e Médio. nº 571. 2. Ensino Médio. Curso Profissionalizante Técnico de Enfermagem em Saúde Pública. tendo como objetivo a ocupação dos espaços escolares pela comunidade.5 2) IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 2. Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado (funciona nos finais de semana.br CEP 98590 000. para diminuir a violência no entorno escolar). Cidade de Santo Augusto RS.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO Manhã: 7h 40 min às 11h 40 min Tarde: 13h 15 min às 17h 30 min Noite: 19h às 22h 45 min Sábados: Manhã: 7h30 min às 11h 30 min.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA Diretora – Formação Superior na área de Química 03 Vice-diretoras – Formação Superior e Pós-graduação 02 Orientadores – Formação Superior e Pós-graduação 04 Coordenadores Pedagógicos .

tinha aula até as 11 hora e 40 minutos. extrapolava o horário de trabalho e a função dos mesmos. de Santo Augusto RS. O atendimento integral significava que a criança chegava à escola por volta da 7 horas e 40 minutos. atendimento integral aos alunos. O primeiro diretor da referida instituição foi o professor João Carlos de Lima e contava no início das atividades com aproximadamente 500 alunos matriculados de Pré-Escola à 4ª série do então 1° Grau. às 17 horas era servida janta ou frutas e após elas seguiam para suas casas. doando seu tempo. optou por enfrentar todas as dificuldades e obstáculos. pobreza extrema. o que muitas e muitas vezes.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. às 15 horas era servido o lanche da tarde. principalmente funcionários para manutenção. também a falta de recursos humanos. . tais como violência. tomava café. Direção. ajudar no preparo das refeições lavar as louças. tomavam banho. almoçava . com a inexperiência dos professores e funcionários para trabalharem com tantos problemas. as 16 horas e 30 minutos. completando o Ensino Fundamental. etc.CIEP (Centro Integrado de Educação Pública). para que ali fossem atendidas as crianças dos trabalhadores e as crianças em situação de extrema pobreza e risco. e tinha uma proposta inovadora para a época. A maioria dos profissionais que trabalhavam na escola. pelo então governador do estado Alceu de Deus Colares. professores e funcionários administrativos. merenda e limpeza. desestruturação completa de muitas famílias. não hesitavam em limpar salas. familiar. banheiros. onde faltava tudo. desemprego. pessoas voluntárias da comunidade e a maioria dos alunos. foi inaugurada em 08 de junho de 1993. Sendo que a cada ano seria criada uma nova série até a 8ª série. Inicialmente a escola denominava-se Escola Estadual de 1º Grau Senador Alberto Pasqualini . higiene precária. Apesar das enormes dificuldades enfrentadas inicialmente.6 3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: 3. sua energia e sua boa vontade. corredores e pátio da escola. prostituição. A escola foi construída estrategicamente em meio às comunidades mais carentes e violentas da cidade. tinha um intervalo para descanso e à tarde participava das oficinas de aprendizagem e/ou trabalhos manuais.

2 CONTEXTO A referida escola está localizada entre os 04 bairros mais pobres e violentos da cidade. Com isso os professores.7 Com a troca do governo do estado. novo partido assumiu o poder com novas propostas para a educação. foi criado o Supletivo de 2º Grau (atualmente denomina-se Educação de Jovens e Adultos – EJA modalidade Ensino Médio). Com a eleição de uma nova Diretora. O entorno da escola continuava violento e a pobreza das famílias era desesperadora. assim sendo os CIEPs foram transformados em sua maioria em escolas comuns. perdeu verba e alunos e houve grande corte no quadro de recursos humanos. baseada no respeito. Havia também na cidade o comentário de que o CIEP era uma escola onde só estudava marginais. funcionários. tampouco a escola com atendimento integral era uma prioridade. Atualmente podemos perceber um significativo progresso nas imediações . que era muito perigoso estudar e trabalhar ali. e em 2006 entrou em funcionamento o Curso Técnico de Enfermagem em Saúde Pública (este é o nome correto do curso. 3. Dois anos depois foi implantado o Ensino Médio regular e a Educação de Jovens e Adultos. funcionários e alunos sentiam-se desmotivados e estressados. inclusive vereadores. manhã e tarde. Com as mudanças ocorridas a escola passou a funcionar em dois turnos. colaboração e envolvimento da comunidade com a escola e da escola com a comunidade. Após a autorização para o funcionamento do novo curso. pois passaram a estudar ali pessoas de outras classes sociais. Mas novamente professores. a escola obteve novo significado perante a comunidade. com aproximadamente 450 matrículas no novo curso. que já era precário. uma nova proposta de gestão é apresentada à comunidade escolar do CIEP. comerciantes e outras pessoas. Após consulta a todos segmentos da escola. Alfabetização e Ensino Fundamental. digamos importantes da sociedade local. A escola passou a funcionar também à noite. dentre as quais não estava a manutenção dos CIEPs do Rio Grande do Sul.que consta na documentação da escola). funcionários públicos. para dar conta do grande número de pessoas adultas que não haviam concluído esta modalidade de ensino. alunos e a comunidade uniram-se para tentar reverter este quadro negativo e perverso. professora Jacinta L. e até mesmo da cidade. Bourscheid.

8 da escola.3 NÚMERO DE ALUNOS A escola possui atualmente. 3. colheita da maçã e da uva. uma área construída de 4. comerciários etc. com carteiras e cadeiras apropriadas. aproximadamente 650 alunos. ampla ..4 ESTRUTURA FÍSICA A estrutura física da escola é muito boa. laboratório de ciências. laboratório do curso técnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado. Como não poderia deixar de ser existe na comunidade um grande número de seitas e igrejas evangélicas que procuram cada qual com sua filosofia atrair os fiéis e muitas vezes. tais como: servente de pedreiro. 3. quando então os trabalhadores deslocam-se temporariamente para outras cidades. laboratório de informática equipado com vários computadores. uma delas é a Escola Aberta. 01 auxiliar administrativo e 01 monitor. com a abertura de vários estabelecimentos comerciais de pequeno porte e construção de novas moradias mais confortáveis. 59m2. sala de artes. Também é visível um aumento na renda das famílias e diminuição do desemprego. Uns poucos são mais privilegiados e trabalham com carteira assinada como motoristas. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta para prática de educação física. englobando 03 secretários. 05 funcionários administrativos. é nessas igrejas que este povo pobre sedento de vida social se sente acolhido e tem vez e voz. trabalhos por dia na agricultura.463. 46 professores. As alternativas de lazer e cultura são poucas. que funciona na Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. 46m2. a equipe diretiva procura sempre suprir as necessidades materiais da escola. As mulheres também prestam sua valiosa contribuição para a renda familiar. e 07 funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes). armário para guardar materiais e quadro verde.367. possui uma área de 15. trabalhando como faxineiras. A comunidade busca o seu sustento e sobrevivência em diversas atividades tanto formais como informais. Auditório equipado. matriculados nos três turnos de funcionamento. empregadas domésticas e também produzindo artesanato e também trabalham no despendo amento do milho nas granjas próximas. As salas são amplas. O material necessário para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado.

Quando a escola foi construída. A saúde da população carecia de um local para atendimento. sem esperança de conseguir um emprego ou cursar uma faculdade. hoje boa parte dos bairros conta com o mesmo. As submoradias predominavam. orientação. sala da direção.9 biblioteca. Também o alcoolismo atinge pessoas de várias idades e de ambos os sexos.6 RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE Funcionam na escola o Conselho Escolar e o Círculo de Pais e Mestres. O tráfico e o consumo de drogas entre os jovens é preocupante. Existem roubos e receptação de produtos roubados. dificuldades de aprendizagem e problemas de indisciplina. cozinha com todos os equipamentos e utensílios necessários. com assassinatos. 3. não havia calçamento. a escola emprestou três salas para funcionamento de um Posto de Saúde e do Programa Saúde da Família (PSF). pois provocam evasão de alunos que é bastante elevada. hoje em torno da escola foram construídos núcleos habitacionais populares. 3. Agora em época de eleições municipais a pressão também é muito grande. O desemprego apesar de significativa diminuição. almoxarifado. O principal é o entorno ainda violento. coordenação. salas administrativas (secretaria. Os professores funcionários em sua grande maioria são associados ao CPERS.5 PROBLEMAS DA COMUNIDADE QUE INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Os problemas existem e não são poucos. brigas e prostituição infantil. Apesar de tantos problemas que a escola não consegue resolver. provocam ainda desinteresse pelo estudo. O desemprego é responsável ainda pela falta de perspectivas para os jovens que se formam todos os anos no ensino médio. Tais problemas acabam por afetar a escola. é também um problema sério que provoca a dependência das famílias da bolsa-escola e bolsa-família ou outras formas de assistencialismo. gerando atos violentos na disputa de votos a qualquer preço. setor financeiro) amplo refeitório. sala de educadores. muita coisa já mudou. que é a . por não serem de sua alçada. atingindo alunos e as famílias da comunidade. juvenil e adulta no bairro da escola e nos bairros vizinhos.

No dia do estudante promove gincanas entre os . pintura em vidro e em tecido. e subordinada a 21ª Coordenadoria Regional de Educação. não funciona. atraindo as crianças. Em casos de problemas de saúde os alunos são encaminhados ao Posto de Saúde que funciona no prédio da escola.8 RELAÇÃO ESCOLA E ATENDIMENTO AO ALUNO: São desenvolvidos na escola. dança e esportes. A Escola aberta funciona todos os sábados e domingos. Natal. Os repasses de verbas são efetuados diretamente na conta da escola. 3. Jardinagem. passeios e piqueniques no dia da criança. que é responsável por solicitar e receber a documentação escolar.10 entidade de classe que congrega professores e funcionários de escola no Rio Grande do Sul. fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado. trimestralmente. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e pra alunos com defasagem de aprendizagem. oficina de música. apesar de possuir documentação. As comemorações do dia das mães e dos pais são realizadas todos os anos e reúnem grande número de mães e pais. que também assina a prestação de contas que são enviadas para a 21ª Coordenadoria. até ensino médio.7 RELAÇÃO ESCOLA E MANTENEDORA Sendo uma escola estadual é mantida pelo governo do estado. chama-se autonomia financeira. Participam desses projetos alunos desde a educação infantil. Música. encaminhados a coordenação da escola. professores e funcionários. jovens e adultos todos os finais de semana. Os alunos com problemas são identificados pelos professores em sala de aula. e administrados pelo diretor. lazer e cultura. Recreação. os seguintes projetos: Projeto de Artes. bem como entrosamento entre escola e a comunidade. proporciona profissionalização. repassar informações e instruções da Secretaria Estadual de Educação. promover cursos. reuniões e orientar diretores. As reuniões com os pais são realizadas de acordo com a necessidade e também na entrega de boletins. 3. O Grêmio. com cursos de crochê. As despesas devem ser aprovadas pelo Conselho Escolar. que movimenta a conta através de um talão de cheques. com professoras especializadas. O Serviço de Orientação escolar é oferecido manhã/tarde. teatro. que toma as providências necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento dos mesmos. Promove também festas de Páscoa. Semana Farroupilha.

A proposta atual é do ano de 2006. Os professores e funcionários possuem plano de carreira. combatendo desigualdades. compreendida como pesquisa e reflexão. A escola busca o entendimento entre todos os que dela participam. palestras e jornadas pedagógicas. exclusão. Na concepção de homem.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES: Do quadro de professores somente dois não possuem Ensino Superior completo. conforme o Regimento Escola. A avaliação dos alunos. segundo a Proposta Pedagógica é uma interlocução de saberes da qual resultem aprendizagens entendidas como saberes outros e novos saberes. é expressa através de notas de 0 a 100. que se constitua em um ser social integrante de um grupo. Uma sociedade de todos em que todos são participantes do processo social. promovidos em conjunto com o CPM. funcionários e comunidade.11 alunos. Professores competentes. pelo professor da turma ou disciplina. onde constam as mudanças de nível e classe e os salários e vantagens correspondentes. discriminação. 3.10 O PROJETO PEDAGÓGICO: A Proposta Pedagógica da escola foi elaborada parcialmente em conjunto com professores. uma ressignificação de ensino-aprendizagem. Sempre que possível a escola participa de torneios com os alunos. mas ao mesmo tempo. devidamente construídos pelas categorias. Na concepção de educação. com direitos e deveres que lhe garantem autonomia e cidadania. Sempre que possível a direção da escola libera professores e funcionários para cursos. um ser único e diverso. aprendizagens de trabalho. integram e interagem e têm vez nesse processo e no movimento de definição das linhas políticas que determinam os rumos da sociedade. O programa do Livro Didático é coordenado pela coordenação e biblioteca. e que resultem saberes capazes de possibilitar a garantia da cidadania desejada. tanto por parte de alunos como de professores. Uma avaliação que ajude construir. predispostos a refletir e pesquisar sobre sua prática. comprometidos e atentos aos desejos dos alunos. 3. incorporando diferenças. A coordenadora pedagógica admitiu que esta na hora de uma revisão da proposta. Também são realizados bingos beneficentes e festas para angariar fundos. . e Parecer Descritivo.

referentes a documentação e escrituração escolar. acusando a direção da escola por tudo o que acontece de errado e contam os dias que faltam para terminar o ano letivo. que os funcionários administrativos desempenham com competência e ética suas funções. Busca ainda arrecadar dinheiro através de bingos e rifas realizados conjuntamente com CPM. . a equipe diretiva administra os recursos financeiros. tudo parece ser culpa deles. percebe-se. aplicando em melhorias para a escola e em material de expediente. observadas e analisadas no presente estágio. quanto à quantidade e qualidade da merenda servida. Quanto às merendeiras. No turno da tarde a maioria dos professores apóiam a equipe diretiva e acusam os alunos por tudo o que acontece de ruim. pude perceber claramente a distância entre o que está escrito na Proposta Pedagógica da escola e o que acontece na instituição no seu dia a dia. atribuições de professores e funcionários. Fazem um grande esforço para dar conta do seu trabalho. foram muito interessantes e instrutivas. transferências. Os professores encontram-se bastante divididos. já que o prédio da escola é muito grande e a escola funciona nos três turnos e ainda nos finais de semana e o número de funcionários é insuficiente e sempre acontecem licenças por motivos de saúde ou outros. Mas até entre eles notam-se diferenças de atitude. atestados. O Regimento Escolar. matrículas. funciona de acordo. frente à equipe diretiva da escola e suas ações.12 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO As atividades de gestão. têm o dever de ensinar com competência e seriedade. pois ouvi muitas reclamações de professores e alunos. Os professores do turno da manhã parecem ser os mais preocupados e críticos. no que se refere à documentação. cientes de que essa é a profissão que exercem e independente do que está acontecendo. para complementar as finanças. outros se preocupam e tentam buscar alternativas e soluções para os problemas e se empenham na tarefa de educar. atendimento ao público e demais atribuições. Enquanto alguns só criticam. Os funcionários de manutenção e limpeza demonstram esforço e boa vontade em suas funções. A gestão financeira a princípio é equilibrada. me pareceu que nem sempre desempenham suas funções a contento. Percebi claramente a divisão dos professores durante a realização das atividades de estágio. Mostram-se também muito preocupados e angustiados frente à diminuição do número de alunos matriculados na escola. Pode-se dizer que a gestão administrativa funciona a contento.

É possível ver claramente. que a vice-diretora que está no comando. sobre decisões importantes. o que a obriga a improvisar diversos arranjos para dar conta dos problemas. para solução de qualquer problema. prejudicando muito o aprendizado. Isso causa transtornos e atrasos na rotina da escola. A equipe diretiva é bastante fechada e centralizadora. está licenciada para concorrer a o cargo de vereadora nas eleições municipais. quando até os funcionários vão para a sala de aula substituir professores faltosos. ela se envolve bastante em tramites burocráticos e de gerenciamento burocrático dos Recursos Humanos. que compreende a diretora e as vice-diretoras dos três turnos. O turno da noite. não consegue posicionar-se com firmeza e nem buscar soluções. não possui autonomia para tomar decisões. os professores estão preocupados com a evasão e o baixo rendimento dos alunos. A diretora titular. também não deixam faltar material para as atividades da escola. também parece estar bastante perdida. mesmo para resolver os mais corriqueiros é consultada a diretora licenciada.13 Quem não concorda com tal opinião tem poucas chances de se manifestar e parece sofrer muito com a situação. faltando assim tempo para pensar a escola como um todo. Mas uma mudança crítica na maneira de ministrar as aulas. Pude observar que a equipe se preocupa com aparência da escola tentando tornar o ambiente físico bonito e agradável. Sua substituta legal é a vice-diretora da manhã. A equipe diretiva da escola. que muitas vezes não avisam que precisam faltar e nem mandam planejamento para as aulas. A vice-diretora da tarde. Além disso. todas possuem Pó-graduação em Educação e uma está realizando Mestrado. pode e deve ser melhorada com urgência. . não possuem preparo suficiente para dar conta do recado. que parece despreparada para o cargo e incapaz de resolver os graves problemas que afetam a escola no momento. apesar fazerem um grande esforço para tentar acertar. A equipe pedagógica dos três turnos e do curso técnico é altamente qualificada. esta sempre envolvida com problemas de indisciplina dos alunos e falta constante de professores. gerando mais insatisfação. poucas vezes consulta os professores e funcionários. Têm grande potencial para desenvolver um trabalho de ótima qualidade. não parece ser cogitada. Várias vezes os alunos são mandados para casa mais cedo. não é diferente. A gestão dos recursos humanos.

14 são pessoas que conhecem a fundo a comunidade escolar. sendo assim desviado de suas funções que é planejar. até mesmo por que. não daria tempo. enquanto realizei o estágio. 02 secretárias possuem ensino superior completo. Outras vezes é escalado para substituir a equipe diretiva. percebi que eram muito solicitados. as demais somente 01 não concluiu o ensino médio. Mas ao entrevistar a vice-diretora a mesma me convidou para participar de um projeto de gestão a ser realizado na escola pela equipe diretiva e pela equipe pedagógica que tem com alvo a busca de melhor aproveitamento acadêmico dos alunos. Proposta Pedagógica. tomou praticamente todo o tempo do estágio. Não tive a oportunidade de realizar uma atividade de gestão. também estão buscando um aperfeiçoamento. mas ficam na dependência das decisões da direção e da falta de comprometimento de alguns professores. Quando o profissional que trabalha na coordenação está realizando leituras referentes a sua função. e do funcionamento da escola. muitas vezes injustamente. Os funcionários da escola. Durante o estágio observei que muitas vezes a coordenação da escola é vista pelos professores como se tivesse obrigação de resolver todos os seus problemas. tendo como . resolvendo problemas de documentação e planejamento. pois tinha muita documentação para analisar e estudar Regimento Escolar. quando o vice-diretor do turno precisa faltar. a monitora já possui pós-graduação em educação. eles são bastante esforçados procuram resolver os problemas sempre que possível. sentado sem fazer nada. no turno da manhã e tarde. pedagógica. A escola conta com Serviço de Orientação Escolar com 02 professores formados em Psicopedagogia. estão cursando pedagogia e 02 serventes também estão fazendo curso superior em pedagogia e letras. estão cientes dos reais problemas da escola. ver material e estar o tempo todo a disposição para qualquer pedido ou encaminhamento que o próprio professor poderia resolver. 01 secretário e 01 auxiliar. falam que ele esta lá. Mas mesmo assim fazem o planejamento pedagógico e acompanham e orientamos professores em todo o processo de ensino-aprendizagem. Também a observação e análise do cotidiano da equipe diretiva. Fazendo o possível para que seja realizado um trabalho de ensino-aprendizagem de qualidade. conforme manda o Regimento Escolar. coordenar e acompanhar o pedagógico da escola. 01 cursa o técnico de enfermagem.

15 centro de todo o processo os alunos da escola e baseado na valorização e resgate do interesse e empenho dos mesmos nas atividades escolares. Eu deixei claro que gostaria muito de participar do referido projeto e que teria grandes contribuições a dar. me proporcionou grande conhecimento e embasamento teórico do assunto. Ela não soube me dizer com exatidão quando começa o projeto. mas assim que definir a data irá me informar me dar maiores detalhes sobre o assunto. . pois a Unidade Temática Gestão Escolar.

Uma gestão democrática em que todos se sintam participantes e importantes na tomada de decisões gera um comprometimento e uma responsabilidade que é divida com todos. pois por mais humilde que sejam as pessoas tem o direito de ser ouvidas e muitas vezes têm contribuições importantíssimas e surpreendentes para dar. as práticas devem ser reavaliadas pela equipe gestora e pedagógica com maturidade e coragem para que se possa realizar uma mudança de estratégias e corrigir o que não deu certo. ouvindo todos os segmentos envolvidos. Pois é a partir de uma avaliação que se corrigem os erros e se acerta o rumo. as sugestões e as críticas. quando realmente representativo e participativo é de grande importância para uma gestão de qualidade e realmente voltada para os reais interesses da comunidade. Nada melhor do que vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece. na prática não funciona tão bem quanto era esperado. É muito importante se dar atenção especial às críticas. Mais do que nunca é necessário que a equipe gestora seja competente. escute o que as pessoas têm para dizer. Quando isso acontece. e buscar conjuntamente soluções e com isso agiliza o trabalho e a escola com certeza funciona melhor.16 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e indispensável. sem sobrecarregar a equipe gestora. corajosa e acima de tudo. porque quem ali trabalha compartilha das angustias e esperanças da comunidade. para o futuro pedagogo. Muitas vezes o que é planejado e discutido na teoria. Administrar uma escola pequena ou grande não é nada fácil. pois é com elas que podemos ver o que não está funcionando bem. Muitas vezes ficam de mãos atadas na expectativa de que os órgãos competentes tomem as providências há muito solicitadas e que poderiam melhorar a vida das pessoas e por conseqüência ajudariam a melhorar o ambiente da escola. discuta os problemas com a comunidade. O Conselho Escolar e Círculo de Pais e Mestres. preparada. como são tomadas as decisões. Uma escola com tantos problemas e carências em seu entorno é ainda mais complicado. ouvindo e analisando as mesmas. DEMOCRÁTICA. muitas vezes resulta em atritos e mais problemas. Muito melhor que elogios que apesar de serem importantes e . Construir junto com toda a comunidade escolar uma Proposta Pedagógica. que então pode dividir acertos e erros.

As relações de poder na escola. E a escola estará então cumprindo sua função social. deve ser compartilhado. por conta da diversidade ali existente. muitas vezes são apenas uma ilusão. ou culpar o baixo nível de escolaridade de suas famílias temos que motiva-los e despertar suas potencialidades. cabe a escola investigar o problema e fazer os encaminhamentos necessários. as críticas geralmente são um alerta para a equipe gestora mudar de atitude e estratégia. que ali vem em busca do conhecimento e que merecem uma educação inclusiva e de qualidade. não podem ser exercidas por pressões ou ameaças veladas ou não. Se lhes falta interesse. não funcionará por muito tempo. inclusão e relações humanas e complexas. Uma escola em que todos participam e são ouvidos. tem que ser compartilhadas. abertas e humanas. motiva-los. pois todos são capazes de aprender e percebendo que são valorizados e acompanhados com interesse. pois estará sendo exercida sem alma e coração e estará esquecendo as ricas e delicadas relações humanas ali existentes. se têm dificuldades. . O poder jamais pode ser imposto simplesmente. O principal motivo de uma escola existir são seus alunos.17 motivadores. pois se trata de um lugar de busca de conhecimento e igualdade de oportunidades. Não se pode simplesmente culpa-los. com certeza colherá resultados positivos e as pessoas que ali trabalham e convivem terão prazer em realizar suas funções e ver que também são responsáveis pelo sucesso da mesma. cabe a escola. Pois uma gestão centralizada e burocrática na tentativa de ser competente. terão prazer em estar na escola. não importando a classe social a que pertencem.

mas precisam com urgência ser motivadas e chamadas a trabalhar coletivamente. pude formar uma visão diferente e real das complexas relações de poder na escola. que a escola deve ser dirigida conjuntamente com todos os segmentos. O conhecimento teórico adquirido me proporcionou condições de analisar profundamente o desenrolar dos acontecimentos e o cotidiano da gestão da escola. pesquisa na coordenação da escola. aprender a ser. grade curricular. . através de cursos promovidos pela 21ª Coordenadoria de Educação. Fiquei contente e esperançosa de que as coisas mudem para melhor. este estágio foi muito valioso. sinto que me tornei mais consciente e crítica. muito mesmo. para que todos possam conhecer e usufruir os tesouros da educação. sei como funcionam e como devem ser conduzidos. eu preciso dizer que amo essa escola. que é uma escola com grande potencial. Afinal ninguém consegue mudar o que não conhece e mesmo os dirigentes precisam aprender a conhecer. pode fazer melhor com mais competência e empenho. Quando entrevistei a diretora em exercício no momento. pude perceber que ela está tomando consciência.18 6 QUESTÃO INDIVIDUAL Joana Marli Langner Em termos de conhecimento e experiência. tele aulas. observações e análise da realidade. É uma escola que apesar dos problemas. Conheço regimento. proposta pedagógica e escrituração e documentação da escola. Em relação à escola. pois aprendi muito. para uma mudança de atitude que contemplem os anseios de todos. e em conversa particular deixou transparecer que sente não ter sido assim até agora. sobre Gestão Escolar. Tudo o que eu escrevi neste relatório é fruto do que observei no estágio e também do que vivencio no dia a dia da escola. e melhor ainda. Mas ainda não descobriu de todo o tesouro da educação. conversas. Muitas coisas eu já sabia por trabalhar a tantos anos no burocrático da escola. dos alunos e professores. e aprender a viver juntos. aprender a aprender. fez e faz a diferença na comunidade em que está inserida. mas nunca tinha analisado profundamente. que as pessoas que ali trabalham são competentes e possuem um grande valor. Mas a partir das leituras. Teria muito mais a relatar. chamando todos a participar DEMOCRATICAMENTE dos objetivos e decisões.

n. Santo Augusto. 2006. www. Santo Augusto. Acessado em: 21. ______. 2008. Jacques. 80. Revista Gestão em Rede. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 8 anos. 2008. Curitiba: IBPEX. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. ______.19 7 REFERÊNCIAS ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO SENADOR ALBERTO PASQUALINI. PALMA. 76. Proposta pedagógica. Márcia Silva Di. set. Gestão Escolar: teoria e prática na sociedade globalizada. FARFUS. 72. ______. 2006. www. 2008. set.com. n. nov. set. Organização do trabalho Pedagógico. 74. Brasília: MEC. n. abr. Revista Gestão em Rede.br. n. Daniele. Revista Gestão em Rede. Brasília: MEC. 2008. Regimento escolar do Ensino Fundamental de 9 anos. Brasília: MEC. ______. 2006.conteudodaescola. Gestão Escolar – Introdução. 2008. ______. Santo Augusto. Brasília: MEC. Revista Gestão em Rede. 2008. Os quatro pilares da educação.google. acessado em 16. . Curitiba: IBPEX.com. DELORS. set. 2007.br. 2007.

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