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Objectivos da disciplina
Pretende-se que os alunos sejam, no final das aulas, capazes de (i) conhecer e compreender as diferentes teorias psicolgicas sobre o conceito de inteligncia, e as respectivas complementaridade; (ii) conhecer os instrumentos de mbito geral usados na avaliao da inteligncia em crianas e em adultos, nomeadamente os aferidos para a populao portuguesa; e (iii) ter uma perspectiva crtica do conceito de inteligncia tal como assumido na Psicologia e conhecer os dilemas, sob o ponto de vista tcnico e deontolgico, da avaliao da inteligncia atravs dos testes psicolgicos. O programa organiza-se em termos de aulas tericas e prticas, ficando estas mais directamente afectas ao conhecimento dos alunos sobre as provas psicolgicas disponveis, nomeadamente aspectos gerais da sua fundamentao, administrao, cotao e interpretao. Procurar-se- a necessria interpenetrao dos temas das aulas tericas e prticas.
a) Teoria dos estdios de Piaget b) Teoria scio-cultural de Vygotsky c) Autores neo-piagetianos 6. Teoria Cognitivista ou teoria do processamento da informao a) Processos bsicos da cognio: Hunt e Shepard b) Teoria componencial de Sternberg c) Estilos cognitivos 7. Teorias abrangentes a) Teoria das Mltiplas Inteligncias de Gardner b) Inteligncia social e inteligncia emocional c) Teoria Trirquica de Sternberg 8. Perspectiva crtica do conceito de inteligncia a) Estabilidade e mudana na inteligncia b) Modificabilidade e treino cognitivo c) Competncia versus realizao d) Hereditariedade versus meio 9. Questes em torno da medida e dos testes a) enviezamento social versus "free culture" b) teoria da resposta ao item (TRI) e testes informatizados c) avaliao dinmica e adaptativa (adaptative testing) d) contornos deontolgicos especficos na avaliao da inteligncia
Aulas prticas
1. Instrumentos de avaliao da inteligncia - Classificao geral - Tipologias de provas >>> Exerccio em pequeno grupo de descrio de uma prova 2. Avaliao da inteligncia de crianas/adolescentes: Contacto com provas - Processos Bsicos . Figura Complexa de Rey - Raciocnio (Factor g) . Matrizes Coloridas de Raven . Bateria de Provas de Raciocnio (BPR: verses5/6, 7/9 e 10/12) - Escalas Compsitas . Escala de Inteligncia de Wechsler para Crianas (WISC-III) . Escala de Inteligncia de Wechsler para a Idade Pr-Escolar e Primria - Edio Revista (WPPSI-R) . Escala de Competncias Cognitivas (ECCOs4-10) - Provas de Desenvolvimento . Escala de Desenvolvimento Mental de Ruth Griffiths . Figura Humana - Estilos Cognitivos . Dependncia-Independncia de Campos (Witkin) 2
3. Avaliao da inteligncia de jovens/adultos: Contacto com provas - Processos Bsicos . Figura Complexa de Rey . Reteno Visual de Benton - Raciocnio (Factor g) . Matrizes Progressivas de Raven . Teste dos Domins (D48) . Bateria de Provas de Raciocnio (BPR7-9; BPR10-12) - Baterias Multifactoriais . Bateria GATB . Bateria PMA - Inteligncia Social e Emocional . Provas . Questionrios
Mtodos de avaliao
A avaliao desta disciplina ser repartida por uma componente terica (aulas tericas) e uma componente prtica (aulas prticas). Ao longo do semestre os alunos, por subgrupos, devem realizar as actividades prticas propostas, noemadamente reportadas ao contacto e administrao, entre si, das provas de avaliao da inteligncia sugeridas. Tais actividades, centradas na fundamentao terica de tais provas, e na aplicao, cotao e interpretao dos resultados, devem dar origem elaborao de um portfolio individual, a ser comentado pelo docente ao longo das aulas e no final do ano (componente prtica da avaliao). So elementos da avaliao (i) o exame, incidindo na componente terica, e avaliado em 10 pontos; (ii) a construo e avaliao do portfolio referente s actividades das aulas prticas em 7 pontos (avaliao contnua); e (iii) Ficha descritiva de uma prova de inteligncia e relatrio de entrevista a psiclogo avaliados em 3 pontos.. Os alunos que se encontrem dispensados das aulas prticas (trabalhadores-estudantes) devero, para efeitos de avaliao na disciplina, realizar um exame prtico versando as actividades das aulas prticas, e tambm valendo 10 pontos (numa escala de 0-20). A aprovao na disciplina implica que os alunos atinjam, pelo menos, 40% da classificao separada pela componente terica e prtica. Controlo de presena nas aulas Exige-se 75% de presenas, tanto nas aulas tericas como prticas.
Horrio de atendimento
Leandro Almeida: Tera-feira das 9-11 horas e-mail: leandro@iep.uminho.pt