ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA GERALDA OTONI BARBOSA TIPOLOGIA: RO45C3 - DECRETO N 23.

752 DE 07/08/84 RUA JOS ARLINDO BARBOSA, S/N - BAIRRO DAS ACCIAS CAPELINHA MG

PROJETO DE ESCOLHA DE LDERES DA TURMA

CAPELINHA - 2013

PROJETO ELEIO DO REPRESENTANTE DA TURMA 2013

PBLICO ALVO: Modalidade / Nvel de Ensino Ensino Fundamental Final e Ensino Mdio JUSTIFICATIVA: A liderana um fator fundamental na execuo de tarefas envolvendo grupos. normalmente conceituada como a realizao de atos que auxiliam o grupo a atingir seus resultados desejados (Cartwright/Zander, 2006). Liderar, normalmente traduzido como ter poder, no necessariamente implica em traos definidos de personalidade. O poder est relacionado capacidade de influenciar as pessoas. Atualmente, o conceito de liderana est relacionado s funes de grupo. Nesse sentido, as teorias recentes apontam que uma liderana adequada depende do tipo de grupo na qual est inserida. A liderana vista como um ato ou atos que qualquer pessoa pode apresentar em diferentes graus e no algo que se tem ou no (Cartwright/Zander, 2006). Assim, a questo da liderana se faz presente em todos os mbitos que envolvem grupos e interrelao. A Escola Estadual Professora Geralda Otoni Barbosa, prope-se a ser um espao de formao integral de seus alunos, trabalhando e desenvolvendo esse aspecto to importante no relacionamento interpessoal e na construo da cidadania. Definio o elemento do sistema que, escolhidos pelos alunos atravs de eleio direta, auxilia uma turma em suas atividades interpessoais, cooperando com a Coordenao Pedaggica e a Direo. membro da comunidade educativa, que atua em carter voluntrio, cuja funo de orientar para o desenvolvimento integral da personalidade do educando. Componente Curricular Pluralidade Cultural Tema Motivao e Liderana

OBJETIVO GERAL: Viabilizar o desenvolvimento e aprimoramento das situaes e caractersticas especficas envolvidas nos diversos processos de liderana. OBJETIVOS ESPECFICOS: -Criar mecanismos e procedimentos que viabilizem o contato com aspectos relativos liderana; -Promover trabalhos de inter-relao que propiciem vivncias de liderana. -Exercitar as funes do lder em diversas situaes cotidianas. -Conscientizar sobre a importncia da liderana na construo da cidadania; -Trabalhar questes relativas ao autoconhecimento atreladas funo de liderana;

- Criar aes solidrias que permitam o entrelaamento das noes de liderana e misso social; METODOLOGIA: A metodologia utilizada consiste em procedimentos e tcnicas especficas, incluindo dinmicas de grupo, entrevistas (individuais e em grupo), discusses, debates, textos, vdeos, etc.

DESENVOLVIMENTO: (sugestes) Enfatizar a necessidade de escolher um representante, de ter uma forma de organizao; Trabalhar a histria de como a sociedade busca se organizar em diferentes tempos e porqu; Falar de Instituies Organizadoras como: Famlia, Prefeitura, Cmara Municipal de Vereadores, Igreja, Frum, Delegacia etc.; Falar de Movimentos Sociais, organizaes que representam classe como: Sindicato dos Trabalhadores, Sindicato Rural, Associao Comercial, Cooperativa, MST, APAE; Visitas a rgos pblicos como: Correio, Banco do Brasil, Conselho Tutelar, ressaltando como surgiu cada uma dessas instituies, movimentos e rgos pblicos citados acima, como esto organizados, sua funo, o que eles vem organizar e de que forma; Conhecer a histria do Movimento Estudantil (como comeou, qual era o objetivo, a classe e interesses que representa e como ele est organizada); Levar os alunos a pensarem na importncia de termos uma organizao e o que podemos melhorar com ela. Pensar como seriam as coisas e o mundo sem uma organizao e que, como organizados, podemos contribuir com o meio onde estamos inseridos; Falar e apresentar diferentes tipos de organizaes que existem, dando aos alunos o direito de escolher a sua forma de organizao e representao; Pesquisas: como surgiu o voto, emancipao da mulher, consequncias do voto lcito ao ilcito nas eleies; Trabalhar a "igualdade de oportunidades", aproveitando para mostrar que em nosso sistema eleitoral os partidos com maior representao poltica tm mais tempo de propaganda eleitoral em rdio e TV, por exemplo. Na escola, porm, os alunos dispem do mesmo espao para suas campanhas. Eles recebem apenas uma folha de sulfite para fazer um pequeno cartaz com o seu nome e suas propostas. Explique aos alunos sobre as funes de um representante de classe e a oportunidade de representar a sua turma na busca de melhorias para o dia a dia na escola.

 Tire as dvidas dos alunos sobre o processo eleitoral e explique que todos iro dispor de mesmo espao e tempo para divulgao de suas ideias, por meio de cartaz e de um pronunciamento para a classe. Explique tambm que no permitido trazer balas, doces ou qualquer tipo de brinde para conquistar a simpatia dos colegas. A campanha deve se fortalecer somente com base nas propostas dos candidatos! Marque um dia para a eleio e explique que a votao acontecer por voto secreto, para no haver constrangimentos entre os colegas. Avalie as proposta e incentive nas reivindicaes. Ex. Lixo nas Escolas, qualidade na merenda, brigas no recreio, aquisio de computadores ou outros materiais para a escola. Pea aos alunos que faam uma pesquisa sobre os candidatos Presidncia da Repblica, a poltica atual e tudo o que lhes chamar ateno sobre o assunto nos jornais e revistas atuais. Monte um mural com essas notcias, com fotos e comentrios dos alunos, criticando ou elogiando os acontecimentos pesquisados. Discuta com eles alguns dos escndalos polticos e as possveis formas de controle social para evitar que essas histrias se repitam. Exponha a questo da importncia do voto como forma de controle social e manifestao da vontade do povo. Discuta o que poderia ser feito pelos alunos e pela coordenao para que a escola se tornasse um lugar ainda melhor de se frequentar. Sugira que os alunos faam propostas para que isso seja viabilizado e que os interessados se candidatem a representante de classe. Pea aos alunos que pesquisem sobre os sistemas polticos de monarquia e de repblica e tambm as diferenas entre ditadura e democracia. Eles devem trazer nomes de polticos que j governaram nesses termos, com detalhes sobre seus mandatos (o que fizeram de interessante ou de ruim para o pas). Discuta com eles o que esses governantes poderiam ter feito para que o Brasil fosse um pas melhor hoje. Monte uma linha do tempo com os principais acontecimentos do Brasil real e outra linha paralela com realizaes que poderiam ter acontecido num Brasil ideal. Discuta com os alunos possveis melhorias para serem implantadas na escola, tornando-a um lugar melhor para todos. Sugira que os alunos faam propostas para que elas sejam viabilizadas e que os interessados se candidatem a representante de classe. Realize eleies para eleg-lo por meio de voto direto e secreto, com apurao pblica. Tudo o que foi citado acima pode ser trabalhado de diversas formas como: relaes de amizades, namoro, familiares, relaes consigo prprio, atravs de historietas, histrias ilustradas que os alunos podem criar, msica, teatro, jogral, cruzadinhas, criao artstica como pintura, desenhos, dobraduras etc.

PRMIO PARA O LDER O lder escolhido que cumprir com todas as suas atribuies requisitos durante o seu mandato receber um certificado de Lder de Turma que poder ser includo em seu currculo profissional. CRONOGRAMA: 01 a 12 de abril - Conscientizao 08 a 12 de abril - Levantamento dos candidatos 22 e 23 de ABRIL - Eleio 03 de maio - Posse solene dos representantes DISPOSIES GERAIS O mandato de lder de turma dever ser de 1 ano, podendo ser prorrogado indeterminadamente de acordo com a convenincia do representante e da turma.

Senso comum significa ver as coisas por dois prismas: a forma como queremos que elas sejam e a forma como elas tm que ser. June Smith OUTRAS SUGESTES Durao das atividades O referido projeto ter durao de 10 aulas de 50 minutos. (PREVISTO). Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno Apresentao de fotos de grandes personalidades em diferentes aspectos, pessoas que fizeram e fazem parte importante da histria: no cinema, na poltica, na educao, nos esportes, na indstria, no mundo cientfico, na literatura, na televiso, no jornalismo e outras reas. Discusso com a turma sobre os diferentes aspectos da personalidade de cada uma dessas pessoas que as fazem ser protagonistas de sua prpria histria, o que as diferencia das demais e os aspectos comuns a todas. Solicitar que cada aluno escolha uma das personalidades apresentadas e explique por que a admira, por que ela uma grande personalidade e que aspecto de sua personalidade mais se destaca. Estratgias e recursos da aula

1 Momento: Leitura da mensagem Obra de Arte, de Roberto Shinyashik, em slide. Discusso e debate sobre a mensagem a partir de alguns questionamentos, como: O que estamos fazendo com as ferramentas que Deus nos deu? Que pessoa estamos escolhendo ser? Como est sua participao no processo de autocriao?

http://www.slideshare.net/drickanet/auto-ajuda-obra-de-arte-robertoshinyashiki-270795 2 Momento: 1 atividade: Cada participante escreve o nome em um papel, junto com uma frase que defina o papel de lder. Cada participante se apresenta e socializa sua definio do que seja ser um lder. 2 atividade: Pesquisa realizada na internet sobre diferentes definies de liderana e os autores das definies. Discusso em sala sobre as diferentes definies pesquisadas. 3 Momento: Dinmica dos bichos: 1 Escreva o nome de um animal que voc gostaria de ser e que no voe, e por qu. 2 Escreva o nome de um segundo animal que voc gostaria de ser e que no voe, e por qu. 3 Escreva o nome de um animal que voc gostaria de ser e que voe, e por qu. Resultado: 1 Animal: Como voc se v. 2 Animal: Como os outros te vem. 3 Animal: O que voc realmente . Socializao dos resultados para o grupo. Abordagem de alguns questionamentos, como:

Voc est contente com o resultado? Est contente com o que voc ? Voc est sendo um lder de sua prpria vida ou est sendo liderado? Que imagem voc est construindo de si mesmo? Est sendo objeto ou personagem de sua prpria histria? 4 Momento: Apresentao em slide, sobre alguns aspectos relevantes para a liderana, a motivao e o desenvolvimento pessoal, como: O mundo e voc: desempenho, imagem pessoal, visibilidade e comunicao; Relacionamento interpessoal e intrapessoal; Conhecimento de si: autoavaliao, feedback e projeo de futuro; Planejamento pessoal, misso pessoal e viso pessoal; Foco, projeto de vida, auto organizao e motivao pessoal; Inteligncia emocional: auto conhecimento, auto controle, auto motivao, empatia e sociabilidade.

http://www.slideshare.net/francisleide/liderana-e-motivao-5632885

5 Momento: Vdeo: Metas e foco ( A Era do Gelo 2)

http://www.youtube.com/watch? v=ltQDS_qEj2s

Discusso com a turma sobre a necessidade de estabelecer metas e manter o foco para alcanar o desenvolvimento pessoal, profissional e social.

Dividir a turma em 2 grupos. Um grupo ir fazer um vdeo com pessoas consideradas lderes, sobre como definem: O que liderana, o que ser lder, como se tornar um grande lder, caractersticas de um grande lder, dificuldades que um lder enfrenta. O segundo grupo tambm ir fazer um vdeo, mas com pessoas consideradas lideradas, sobre como definem: O que liderana, o que ser lder, o que esperam de um lder, qual o papel de um lder, maiores erros de um lder, caractersticas de um grande lder. 6 Momento: Oficina de Movie Maker para que os alunos aprendam a organizar as fotos e filmagens realizadas para apresentao do trabalho. Apresentao dos vdeos e discusso em plenria. Elaborao de um painel com a definio apresentada pelo prprio grupo sobre os temas abordados. 7 Momento: Apresentao do Clipe sobre motivao e liderana: Desafiando Gigantes

http://www.youtube.com/watch?v=FkPQ3jScJds&feature=related Discusso com a turma sobre o vdeo apresentado. Apresentao, em slide, sobre os Dez mandamentos para a mudana necessria em voc: 1 NO TENTE CONTROLAR O INCONTROLVEL 2 NO ESPERE QUE OS OUTROS REDUZAM SEU STRESS 3 DECIDA MUDAR 4 NO SE ARME EM VTIMA 5 NO TENTE JOGAR UM NOVO JOGO COM VELHAS REGRAS

6 NO CRIE A EXPECTATIVA DE QUE, NUM CURTO PRAZO, O BNUS DA MUDANA SUPERAR AS PERDAS. 7 NO FAA PARCERIAS COM AQUELES QUE NO APROVAM A MUDANA 8 NO FINJA QUE CONCORDA 9 NO SEJA O PORTADOR DA MENSAGEM DE QUE AS MUDANAS TRARO O PIOR. 10 A MUDANA ACONTECE DE DENTRO PARA FORA.

http://www.slideshare.net/francisleide/motivao-para-a-mudana Deixar o seguinte questionamento para a turma, onde cada um ir fazer no cronograma abaixo, o seu prprio compromisso pessoal: O QUE VOC VAI FAZER PARA SER UM AGENTE DE MUDANAS E NO UMA VTIMA DELAS

Encerrar com o Clipe da msica Vencendo o Impossvel, de Jamily

http://www.youtube.com/watch?v=y59PR6LaewQ

Recursos Complementares Slide sobre liderana: http://www.slideshare.net/ORIENTASEDUC/liderana4517035

Vdeo: Sapateado Liderana e Motivao: http://www.youtube.com/watch? v=q_dQOXKIocU

Avaliao Os alunos sero avaliados atravs dos debates, da socializao das filmagens produzidas usando os recursos tecnolgicos, na exposio de painis, na reelaborao de conceitos e na elaborao de itens para compromisso pessoal de mudana.

ANEXO I Regulamento para a escolha de Lderes de turma

1. Definio: A liderana de turma uma funo discente e somente poder ser exercida por aluno regularmente matriculado na Escola Estadual Professora Geralda Otoni Barbosa.

2. Objetivos da funo de Lder: Representar o corpo discente em reunies junto Direo da sua escola e em outras aes demandadas, levando sugestes, questionamentos e/ou posicionamentos da maioria dos alunos de sua turma. Informar ao corpo discente o resultado destas reunies. Ser o elemento de ligao entre a Direo da sua escola, o colegiado docente e a turma que representa.

3. Atitudes necessrias ao Lder: Ter viso clara dos objetivos e transmiti-la. Estar aberto ao dilogo. Estimular e criar condies para compartilhar informaes. Preparar pessoas para situaes adversas. Esperar e cobrar alto desempenho. Ter atitude inovadora. Apresentar postura tica.

4. Processo de seleo para Lder: A seleo ser feita atravs de eleies entre os alunos de cada turma. Ser escolhido 01 (um) lder por turma.

 O lder dever ter facilidade de expresso e comunicao. O lder dever ter comprometimento na participao nas atividades demandadas. O lder dever estar regularmente matriculado na Escola Estadual Professora Geralda Otoni Barbosa. 4. Atribuies de Lder: Apoiar a Direo no processo de avaliao institucional. Apresentar, com criticidade, as dificuldades e as reivindicaes relativas: I- Ao nvel de participao e de interesse nas atividades da aula. II- Ao aproveitamento das aulas global. III- Ao aproveitamento por componente curricular. Estar presente, em dia e horrio pr-determinados para as reunies convocadas. Estar presente, em dia e horrio pr-determinados para as atividades demandadas. Consultar a turma sobre assuntos de interesse da maioria a serem levados reunio da Direo. Buscar a opinio consensual do grupo e represent-la em situaes decisrias. Informar a turma do resultado de reunies e atividades participadas. Ser o interlocutor entre a turma, o colegiado docente e a Direo da escola e vice-versa. Representar a turma em eventos e reunies. Transmitir, integral e fielmente as decises, orientaes, ponderaes e instrues recebidas turma representada. 5. Observaes Finais As faltas s reunies devero ser justificadas por escrito, pelo Lder. O representante ter mandato de dois semestres, podendo ser prorrogado se a turma assim decidir. Capelinha, 19 de maro de 2013.