Os

conceitos

de

acessibilidade

incluso

social

esto

intrinsecamente vinculados. No senso comum, acessibilidade parece

evidenciar os aspectos referentes ao uso dos espaos fsicos.
Entretanto, numa acepo mais ampla, a acessibilidade condio de
possibilidade para a transposio dos entraves que representam as
barreiras para a efetiva participao de pessoas nos vrios mbitos
da vida social. A acessibilidade , portanto, condio fundamental e
imprescindvel a todo e qualquer processo de incluso social, e se
apresenta em mltiplas dimenses, incluindo aquelas de natureza
atitudinal,

fsica,

tecnolgica,

informacional,

comunicacional,

lingustica e pedaggica, dentre outras. , ainda, uma questo de

direito

de

atitudes:

como

direito,

tem

sido

conquistada

gradualmente ao longo da histria social; como atitude, no entanto,

depende da necessria e gradual mudana de atitudes perante as
pessoas com deficincia. Portanto, a promoo da acessibilidade
requer a identificao e eliminao dos diversos tipos de barreiras
que

impedem

os

seres

humanos

de

realizarem

atividades

exercerem funes na sociedade em que vivem.

No ambiente escolar em especial, um meio fsico acessvel pode
ser extremamente libertador e pode transformar a possibilidade de
integrao entre as crianas e o seu desempenho. Os ambientes
inacessveis so fator preponderante na dificuldade de incluso na
escola para as pessoas com deficincia. O meio pode reforar uma
deficincia valorizando um impedimento ou torn-la sem importncia
naquele contexto.
...fundamentando o princpio da incluso, h a busca por sedimentar
um novo paradigma o de suportes , que est baseado na ideia de
igualdade e diversidade, caracterizado pelo direito ao acesso contnuo
aos espaos comuns da vida em sociedade. Esse princpio
materializado atravs da incorporao das diferenas no meio
escolar, o que s possvel mediante uma outra maneira de pensar e
fazer a educao. Para isso, h que se prover aes concretas em
todos os mbitos sociais, compreendendo que as diferenas so

constituintes da formao humana, buscando uma sociedade mais

justa e igualitria (OLIVEIRA; POKER, 2002; OLIVEIRA, 2006; OLIVEIRA;
LEITE, 2007) .

As condies de acessibilidade fsica das escolas podem estar

comprometidas devido presena de barreiras arquitetnicas, pois
muitas construes foram realizadas em pocas no muito recentes,
quando o paradigma da incluso e da filosofia do desenho universal
no era concebido pela arquitetura dos edifcios pblicos.
Ao receber os alunos com barreiras, que impedem alguns ao
simples acesso sala de aula, ao computador ou a ida ao banheiro
com autonomia, est instaurado um poderoso fator de excluso
social e no haver incluso de fato. preciso que a infra-estrutura
da escola seja coerente com os princpios de incluso, e espelhe o
respeito a estes alunos, atravs do cuidado com instalaes aptas a
receb-los

sem

restries,

em

um

meio-ambiente

atento

suas diferenas.
A concepo de que a pessoa com deficincia sujeito ativo,
deve assumir o cerne da questo e tornar-se referncia assumindo
um papel primordial para a estruturao de um ambiente fsico e
socialmente acessvel; e que a presena, na sociedade, de pessoas
com deficincia, autnomas, essencial para a criao de uma
cultura inclusiva.
Numa sociedade pautada pelos princpios democrticos, que
prima pela dignidade da pessoa humana, pela defesa da igualdade, e
que se reconhece plural, deve primar pela garantia do acesso aos
direitos de todos os indivduos. Assim deve ocorrer, por exemplo, com
a acessibilidade das pessoas deficientes(COSTA; LIMA; MAIOR, 2005).
O Decreto 5.296 do ano de 2004 estabeleceu que, a partir da
data de sua publicao, as edificaes de uso coletivo deveriam
prover a acessibilidade. Essa determinao inclua tanto edificaes

pblicas como particulares: Os estabelecimentos de ensino de

qualquer nvel, etapa ou modalidade, pblicos ou privados, segundo a
lei proporcionaro condies de acesso e utilizao de todos os seus
ambientes ou compartimentos para pessoas portadoras de deficincia
ou com mobilidade reduzida, inclusive salas de aula, bibliotecas,
auditrios, ginsios e instalaes desportivas, laboratrios, reas de
lazer e sanitrios. (BRASIL, 2006, p. 55)
O direito acessibilidade passa a ser discutido no
somente para as pessoas com deficincia, ou que tenham sua
mobilidade reduzida, mas tambm para a populao em geral,
partindo de uma viso ampliada do conceito de acessibilidade
pautado num projeto de acesso para todos independente das
caractersticas da populao (COSTA; LIMA; MAIOR, 2005)