Do ponto de vista do desenvolvimento da educação na Grécia Antiga, podemos dizer que Atenas foi

uma cidade-estado que contribuiu de forma significativa, tanto para o período quanto para os dias
atuais. Alguns autores defendem que a escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a formação do
homem ocidental. Com relação às características da educação ateniense, classifique V para as opções
verdadeiras e F para as falsas:

(    ) A finalidade da educação era concebida com o intuito de promover o desenvolvimento do corpo
e da mente.
(    ) Assim que aprendiam a ler, os primeiros estudos dos jovens atenienses eram os versos dos
antigos poetas, dos quais Cícero era o principal para a compreensão dos bons exemplos.
(    ) Os meninos eram formalmente educados dos oito aos dezesseis anos em várias disciplinas, que
enfatizavam os princípios da moderação e do equilíbrio.
(    ) A partir da idade de dezesseis aos vinte anos, os meninos eram submetidos ao treinamento
militar, as meninas eram educadas em casa.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - F - F - V.

b) F - V - F - F.

c) V - F - V - V.

d) V - V - F - F.

 
 
2. A filosofia oferece uma perspectiva diferenciada para as ciências e os conhecimentos em geral,
assim como para as práticas e as aplicações destes conhecimentos. Ao examinar os fundamentos
da educação há uma diversidade de posições quanto ao ponto de partida teórico e
epistemológico. De qualquer modo, muitos especialistas defendem que devemos considerar os
conhecimentos elaborados pela filosofia.
Com relação a esse assunto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- A ação pedagógica prescinde de reflexão filosófica - que são elementos tangenciais - e a

estrutura de uma proposta pedagógica deve ser puramente pedagógica.

PORQUE

II- A filosofia fornece à educação uma reflexão crítica a respeito da realidade na qual ela está
situada.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta
da primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
3. São Tomás de Aquino escreveu a Summa Theologica que se tornou um dos escritos mais
influentes da igreja cristã e influenciou todo o pensamento ocidental. Aquino procedeu à
distinção entre filosofia e teologia e entre razão e revelação, embora enfatizasse que elas não se
contradizem. Ambos são fontes de conhecimento; ambos vêm de Deus. Em outras palavras,
alguém olhando para a natureza poderia dizer que existe um criador inteligente. No entanto, essa
pessoa não teria ideia se o criador era bom ou se poderia trabalhar na história. Além disso,
embora uma pessoa à parte do cristianismo possa praticar certas "virtudes naturais", somente um
crente pode praticar a fé, a esperança e o amor, as verdadeiras virtudes cristãs. A partir deste
contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 I- A fé é o único meio do ser humano chegar à verdade, o ser humano só alcança o
conhecimento graças à revelação da verdade que Deus lhe concede.

PORQUE

II- Mesmo limitada, a razão humana é capaz de alcançar certas verdades por seus meios naturais.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
4. O pensamento medieval ocidental esteve em vários momentos em ebulição entre propostas
filosóficas e teológicas antagônicas, ou, ao menos, com aspectos agudamente divergentes entre
si. Entre as propostas temos a Patrística e a Escolástica. Todavia, temos também a proposta do
Nominalismo, que trouxe discussões novas e desafiadoras. Sobre a posição nominalista de
Guilherme de Ockham, no século XIV, a respeito dos universais, analise as sentenças a seguir:

I- Entes dotados de realidade objetiva que constituem o fundamento último do real.

II- Formas que existem na matéria e dela são abstraídas apenas pelo pensamento.
III- Categorias de realidade lógica, ontológica e epistemológica.
IV- Palavras que não correspondem a ideias existentes em si mesmas e, portanto, são
desprovidas de realidade objetiva.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) Somente a sentença IV está correta.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.
5. A Pré-história pode ser classificada em três períodos: o Paleolítico, o Mesolítico e o Neolítico.
Para identificarmos cada um desses períodos é necessário conhecer suas principais
características. Sobre essa divisão tripartite do período pré-histórico, analise as sentenças a
seguir:

I- O período Neolítico é anterior ao domínio do fogo, os homens eram nômades.

II- O Mesolítico é um período intermediário, caracterizado pelo domínio humano do fogo.
III- O período Paleolítico tem como principal característica o processo de sedentarização.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As sentenças I e III estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) Somente a sentença I está correta.
d) Somente a sentença II está correta.
6. A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas
pelo florescimento cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na atualidade
um local de troca de ideias e divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é também um
espaço para reforçar ou questionar aspectos sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito de
"ágora", classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Espaço público de interação.

(    ) Espaço privado de interação elitizada.
 (    ) Espaço para talentosos e esportistas.
(    ) Espaço unicamente comercial e financeiro.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - F - V - V.
b) F - V - V - F.
c) V - V - V - F.
d) V - F - F - F.
7. Na Antiguidade, Atenas foi considerada a capital da educação, tamanha a importância desta
escola de pensamento para as sociedades da época. A respeito dos principais objetivos da
educação ateniense, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Preparar os homens para serem bons cidadãos era o principal objetivo da educação
ateniense.
(    ) A escola ateniense baseava-se em uma formação militar disciplinadora.
(    ) A escola ateniense foi uma das primeiras a forjar a formação do homem ocidental.
(    ) A escola ateniense preocupava-se em preparar o cidadão para seus futuros deveres de
combatente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - F - V - V.
b) V - F - V - F.
c) V - V - F - F.
d) F - V - F - F.
8. Não havia um sistema pedagógico formal estabelecido para a educação na Roma Antiga, mas
somente um punhado de conhecimentos e saberes que eram agrupados de forma linear. A
transmissão desses conhecimentos ocorria de formas diversas, segundo a condição social dos
indivíduos. Com relação às características da educação romana na Antiguidade, assinale a
alternativa INCORRETA:
a) As famílias da elite romana traziam professores gregos para educarem seus filhos, estes
professores, ainda que em condição de escravos, eram reconhecidos como importantes para as
famílias.
b) A vida intelectual romana foi bastante prolífica, como podemos identificar nas obras de
Plotino, que recuperou as ideias de Platão e influenciou várias tradições de pensamento
posteriores.
c) O educador Quintiliano teve destaque na escola de retórica em Roma, defendendo princípios
como o de que a leitura e a escrita deveriam ser aprendidas separadamente.
d) Uma das principais funções educacionais na Roma Antiga era a formação de um tribuno, por
isso existiram várias Escolas de Retórica que ensinavam os homens da elite a falar bem no
Senado.
9. Sociedades ágrafas ou sem escrita ainda existem em vários lugares do planeta. É evidente que
houve um decréscimo destas sociedades devido ao processo de encontro de culturas, programas
de alfabetização, desenvolvimento de tecnologias educacionais, entre outros fatores que
tornaram possível o desenvolvimento da escrita de diversas línguas nativas e a alfabetização
destes grupos. De qualquer modo, quando falamos de sociedades ágrafas, podemos distinguir
certas características que estas têm em comum. A respeito destas características, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) As trocas econômicas não dependem do uso de símbolos econômicos, como as moedas, são
naturais.  
(    ) As divisões de classes, que se tornou comum entre as mais diversas sociedades ocidentais e
orientais, são ausentes nestas sociedades.
(    ) A divisão do trabalho, em grande parte, é sexual, algumas tarefas pertencendo às mulheres e
outras aos homens.
 (    ) As sociedades ágrafas são sociedades estritamente nômades, ou seja, ocorre a ausência de
agricultura, por isso pratica-se a coleta de frutos e raízes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - F - V - V.
b) V - F - F - V.
c) V - V - V - F.
d) F - V - F - F.
10. A educação na Idade Média estava vinculada ao extrato social ao qual pertenciam os indivíduos,
isto é, ao invés de ser considerado um bem público, as práticas pedagógicas estavam vinculadas
aos estamentos medievais. Quais estamentos sociais estavam excluídos nos moldes de uma
educação formal?
a) A nobreza.
b) O clero.
c) Os servos.
d) A cavalaria.