26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

Prova Impressa
VOLTAR
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644852)
A+ Alterar modo de visualização
Peso da Avaliação 10,00
Prova 75590317
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00

A Primeira República marca um período em que o descontentamento popular passa a se expressar

num novo modelo de governo e de escola. Neste sentido, podemos citar como novidade em relação
aos modelos anteriores:

Assinale a alternativa correta:

A Gratuidade de ensino.

B O direito à educação.

C Ensino da religião católica

D A relação dever do Estado/dever da Família.

O Plano Nacional de Educação, enquanto fruto da Constituição de 1988, estabelece as diretrizes,

metas e estratégias para a educação nacional. Assim, coloque V para as alternativas verdadeiras e F
para as falsas nas seguintes afirmações:

( ) Ele prevê melhoria da taxa de escolaridade média dos brasileiros.

( ) Estabelece metas para valorização dos profissionais da educação.

( ) Prevê uma organização curricular nacional que fundamente um sentimento pátrio através da
difusão de virtudes cívicas.

( ) Promove a garantia do acesso, a universalização do ensino obrigatório, e a ampliação das

oportunidades educacionais.

( ) Estabelece critério para gestão e o financiamento da Educação.

about:blank 1/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

Assinale a sequência correta:

A V - V - V - V - V.

B V - V - F - F - V.

C F - V - V - V - V.

D V - V - F - V - V.

Estudamos até o momento o desenvolvimento da educação ao longo da história da civilização

ocidental. Deste modo, correlacione as colunas de acordo com as características de cada período:

1. Grécia.

2. Império Romano.

3. Idade Média.

4. Iluminismo.

( ) A imprensa promoveu a liberação do pensamento.

( ) Os livros eram restritos e poucos sabiam ler.

( ) O conhecimento era livre aos cidadãos, fundamentado no humanismo.

( ) Os interesses da educação era em vista do Estado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

about:blank 2/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

A 4-1-2-3

B 2-1-3-4

C 4-3-1-2

D 4-1-3-2

O surgimento dos sofistas pode ser traduzido também como o surgimento da própria docência,
enquanto arte de ensinar a oratória. Assim, qual era, naquele momento, o significado do trabalho
sofístico?

Assinale a alternativa correta:

A O de servir aos interesses dos que, nas Assembleias, intencionavam suas aspirações através da
arte oratória.

B O de estabelecer um modelo de argumentação que servisse como base comum aos pensadores
da época.

C O de extinguir o mito e o senso comum do ideário popular.

D O de fortalecer a democracia grega.

No viés traçado pela Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consiste
num outro grande avanço com relação à proteção dos direitos da criança e do adolescente.

Neste sentido, o ECA garante, entre outros:

Assinale a alternativa correta:

about:blank 3/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

A Liberdade da criação e expressão, além de acesso às fontes de cultura através do Cartão

Cultura.

B Oferta de ensino noturno a todos os interessados.

C Acesso aos níveis mais elevados de ensino, de acordo com a capacidade subjetiva.

D Acesso e permanência voluntária ao ensino público e gratuito.

A colonização do Brasil foi resultado direto da industrialização europeia, cuja matiz necessitava de
matéria-prima e mercados consumidores. Assim, para executar essa tarefa com maior facilidade os
portugueses fizeram uso dos padres jesuítas, que, em geral tinham a missão de:

Assinale a alternativa correta:

A Estabelecer as cidades, onde mais tarde habitariam as elites dos colonizadores.

B Catequizar os negros que chegavam ao país.

C Catequizar e educar os colonizados na língua e crenças dos colonizadores.

D Educar as elites da colônia.

Vimos que o ensino primitivo, cujo fundamento era o senso comum e a mitologia, deu lugar a um
sistema mais complexo de transmissão do conhecimento, que permitiu a sistematização dos conceitos
herdados, originando o conhecimento cientíco e filosófico.

Assim, com relação ao sistema de ensino grego, relacione as frases:

1. Educação da infância.

about:blank 4/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

2. Educação da juventude.

( ) O ensino era realizado através da leitura e da recitação;

( ) Compreendia a educação dos efebos;

( ) Compreendia os ensinamentos paternos;

( ) Ensinava a arte da guerra e da paz;

( ) Durante esta fase a criança era entregue a um pedagogo;

Assinale a alternativa que representa a sequência correta:

A 1 – 2 – 1 – 1 - 1.

B 1 – 1 – 1 – 2 - 1.

C 2 – 2 – 1 – 2 - 1.

D 1 – 2 – 1 – 2 - 1.

A educação é um processo de transmissão do conhecimento adquirido pelo ser humano enquanto

parte de um grupo social.

Assim, podemos afirmar que:

A A cultura é o fruto direto da educação, através do qual o homem transmite seus conhecimentos,
em vista da melhoria e refinamento de seus descendentes.

B Cultura é um termo já em desuso que por algum tempo significou uma bagagem que compunha a
humanidade em suas relações sociais.

C A cultura diz respeito às determinações imputadas pelo meio natural, passando a ser herdadas
geneticamente entre as gerações.

about:blank 5/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

D A cultura é um termo antropológico de difícil compreensão, que, em geral, caracteriza uma

bagagem étnica constituída por um padrão biológico e determinado pelo meio natural.

Leia abaixo o Mito de Pandora:

“Em tempos muito, muito longínquos, não existiam mulheres no mundo, apenas homens, que viviam
sem envelhecer, sem sofrimento, sem cansaço. Quando chegava a hora de morrerem, faziam-no em
paz, como se simplesmente adormecessem.

Mas um dia, Prometeu (cujo nome significa ‘o que pensa antecipadamente’, isto é, Previdente)
roubou o fogo a que só os deuses tinham acesso e deu-o aos homens, para que também eles pudessem
usufruir desse bem, na defesa contra os animais ferozes, na confecção dos alimentos, na garantia de
aquecimento nas noites frias. Ora, o rei dos deuses não podia deixar passar em branco a afronta de
Prometeu e concebeu um castigo terrível para a humanidade. Mandou então que, com a ajuda de
Atena, Hefesto, o deus ferreiro, criasse a primeira mulher, Pandora, que significa (‘todos os dons’), e
cada um dos deuses dotou-a com uma das suas características:

Afrodite deu-lhe beleza e poder da sedução; Atena fê-la arguta e concedeu-lhe a habilidade dos
lavores femininos; mas Hermes deu-lhe a capacidade de mentir e de enganar os outros. Zeus
ofereceu-a então de presente a Epimeteu, que era irmão de Prometeu. O seu nome significava
exatamente o contrário do do irmão, pois Epimeteu quer dizer ‘o que pensa depois’, isto é, Irrefletido.
E, de facto, sem pensar duas vezes e contrariando a advertência do irmão, que lhe dissera que nunca
aceitasse nenhum presente vindo de Zeus, ele deixou-se seduzir pela bela Pandora e casou-se com
ela. Pandora trazia consigo um presente dado pelo pai dos deuses: uma jarra (a’ caixa de Pandora’),
bem fechada, que estava proibida de abrir. Mas, roída pela curiosidade, um dia decidiu levantar só um
bocadinho da tampa, para ver o que lá se escondia. De imediato dela se escaparam todos os males que
até aí os homens não conheciam: a doença, a guerra, a velhice, a mentira, os roubos, o ódio, o
ciúme…

Assustada com o que fizera, Pandora fechou a jarra tão depressa quanto pôde, colocando-lhe de novo
a tampa. Mas era demasiado tarde: todos os males haviam invadido o mundo para castigar os
homens. Lá muito no fundo da jarra, restara apenas uma pequena e tímida coisa, que ocupava muito
pouco espaço, a esperança. Por isso se diz que ‘a esperança é a última a morrer’. De facto, com todos
os males soltos no mundo, lutando e quantas vezes vencendo os bens de que os homens gozavam, só
a esperança, bem guardada no mais fundo dos nossos corações, nos dá ânimo para nunca desistirmos
de expulsar as coisas más das nossas vidas”

Fonte: (http://www.olimpvs.net/index.php/mitologia/a-caixa-de-pandora/).

Esta narrativa é um exemplo de que tipo de conhecimento:

about:blank 6/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

A Senso comum;

B Filosófico;

C Mitológico;

D Científico;

10

A passagem do conhecimento mitológico ou de senso comum para o filosófico ou científico se deu de

forma lenta e gradativa durante a história da nossa civilização. Esse processo evidentemente não se
deu de forma casual, mas foi determinado por uma série de motivos.

Indique, a partir do que estudamos, quais os principais elementos que permitiram essa transição:

A A geografia grega que permitiu a formação das cidades (pólis) e das praças públicas, onde as
pessoas se reuniam para falar sobre os deuses.

B As navegações, que permitiram que os gregos mudassem de território, na busca por lugares onde
o destino não fosse tão determinante em suas vidas.

C A geografia privilegiada da Grécia, que possibilitou as navegações, o comércio, além da própria

noção de cidade (pólis).

D A descrença no papel dos deuses, que passaram a não responder mais às necessidades dos
gregos.

11

Para efetivar seus planos de modernização da escola brasileira Rui Barbosa elaborou uma proposta de
ensino baseada num método conhecido como “lições de coisas”.

Neste sentido, assinale abaixo a alternativa que representa corretamente o procedimento adotado
neste novo método de ensino:

about:blank 7/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

A Um modelo de ensino intuitivo, que partia do particular para o geral, do conhecido para o
desconhecido.

B Um modelo de ensino intuito, que ia do geral para o particular, do desconhecido para o

conhecido.

C Um modelo de ensino empírico, que partia do particular para o universal.

D Um modelo de ensino universal, enciclopédico, que partia sempre do geral para particular.

12

Diante do despotismo promovido durante o período anterior, a República Populista estabeleceu um

movimento de redemocratização do país e, portanto, também da educação, o que resultou na
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961.

Assinale abaixo V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas sobre a LDB/61:

( ) Estabeleceu uma articulação entre os níveis de ensino, que seriam acessados mediante exames.

( ) Foi eliminada qualquer diferença entre o ensino técnico e o normal e a partir de então os alunos
das duas modalidades teriam as mesmas oportunidades e direitos

( ) Padronizou os currículos das escolas do país.

( ) Estabeleceu a divisão entre ensino primário, médio e superior.

( ) Passou a condenar qualquer tratamento desigual.

Qual a sequência que indica a ordem correta das respostas:

A V – F – F – V – V.

B V – V – F – V - V.

C F – V – V – V - V.

about:blank 8/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

D V – F – V – V – V.

13

A Ratio Studiorum consistia num documento que norteava o trabalho educativo dos jesuítas em todo
o país.

Assim, das alternativas abaixo, assinale aquela que não diz respeito a este documento:

A Resumia as normas e estratégias para a pedagogia jesuíta.

B Condensava estudos humanísticos e científicos.

C Permitia que o educando desenvolvesse suas disposições espirituais segundo aquilo que
escolhesse.

D Objetivava formar homens capazes de pensar e escrever, no exercício do que denominavam

como virtude.

14

A revolução industrial promoveu grandes transformações na sociedade e, portanto, também na

educação. Assim, o que ela significou para os planos de colonização dos portugueses no Brasil?

Assinale a alternativa correta:

A Uma oportunidade para formar novos intelectuais.

B A chance de estabelecer um novo modelo de industrialização, fora da Europa.

C Um incentivo à indústria brasileira.

D Uma oportunidade para expandir o mercado consumidor.

about:blank 9/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

15

Com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação vivenciou uma verdadeira crise e, para suprir essa
demanda, o Estado instituiu uma nova escola, que pode ser caracterizada por:

Assinale a alternativa correta:

A Oferecer ensino gratuito a todos os cidadãos.

B Oferecer um ensino disperso e fragmentado, a serviço do Estado.

C Adequar o currículo da escola brasileira com o das melhores escolas europeias.

D Melhorar a qualidade do ensino até então promovido no país.

16

Podemos dizer que, embora fundamental à constituição da sociedade, o processo primitivo de

educação consistia num modelo de conhecimento não-crítico, assistemático e conservador.

O que ele objetivava, de modo geral era:

Assinale a alternativa correta:

A Satisfazer os interesses do grupo em seus anseios por melhores condições de moradia e

trabalho.

B Fortalecer os laços comunitários.

C Integrar os membros do grupo em pequenos núcleos de organização comunitária.

D Satisfazer as necessidades imediatas do grupo, com a transmissão de conhecimentos necessários

à sobrevivência.

about:blank 10/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

17

Um dos momentos que foram decisivos para a constituição daquilo que conhecemos como educação
ocidental foi a transição do modelo grego para o romano de ensino, cujas marcas permaneceram em
nossa cultura, dita “greco-romana”.

Dessa forma, segundo o que você estudou sobre o período antigo do Império Romano, não é correto
afirmar que:

Assinale a alternativa correta:

A Era voltado à preparação da juventude para os serviços militares.

B Baseava-se no absolutismo familiar.

C Valorizava a cultura intelectual.

D Era um período orientado para o aperfeiçoamento do próprio Estado.

18

Com a constituição da Primeira República, foram instituídos os três poderes (legislativo, executivo e
judiciário) e também foi promulgada nossa segunda constituição, que apresenta importantes avanços
em relação ao documento anterior.

Neste sentido, assinale dentre as alternativas abaixo aquela que não é verdadeira:

A O novo documento pode ser considerado como resultado de mudanças impingidas já na

Primeira República.

B A Constituição de 1891 representa um avanço com o estabelecimento da laicidade ao ensino.

C A Constituição de 1891 estabelece regras para a proteção da educação contra os interesses das
elites.

D O documento regula o poder legislativo da União frente à educação nacional.

about:blank 11/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

19

Com base nos princípios instituídos pela Constituição Federal de 1988 a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB) é uma diretriz que define e regulariza a organização da educação brasileira. Assim,
com base nas diretrizes da LDB de 1996, relacione as colunas:

I. Educação infantil.

II. Ensino fundamental.

III. Ensino Médio.

IV. Ensino Superior.

( ) É de responsabilidade da União, mas pode ser oferecidos pelos Estados e Municípios, desde que
já tenham garantido os níveis anteriores.

( ) Tem como objetivo o domínio da leitura, da escrita e do cálculo, favorecendo o fortalecimento dos
vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a
vida social.

( ) Apresenta como meta, entre outras coisas, preparar o jovem para o trabalho e a cidadania, além de
qualifica-lo para continuar aprendendo ao longo da vida.

( ) Tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus
aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família.

Assinale a alternativa que representa a sequência correta:

A IV – II – III – I.

B IV – I – II – III.

C V – I – III – II.

D I – II – III – IV.

20

Vimos que o Império Romano inicialmente proíbe o cristianismo, mas que, com Constantino, passa a
reconhecê-lo e até mesmo promovê-lo, instituindo um novo modelo político que, séculos mais tarde,
imprime poder absoluto à Igreja. Sendo assim, assinale V para a(s) alternativa(s) que indica(m) os

about:blank 12/13
26/01/2024 10:20 Avaliação da Disciplina

mecanismos utilizados pela Igreja para manter seu poder e F para aquela(s) alternativa(s) que não
indica(m) esses mecanismos:

( ) A Inquisição;

( ) A Index Librorum Prohibitorum;

( ) As cruzadas;

( ) O controle sobre o ensino e as bibliotecas;

( ) O Coliseu.

Assinale a sequência correta:

A V – V – V – V – V.

B V – F – F – V – V.

C V – V – V – V – F.

D F – V – V – F – V.

Imprimir

about:blank 13/13