Acadêmico: Fabio Fontenelle Filho (1854404)

Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)

Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648683) ( peso.:3,00)
Prova Objetiva: 23108400
1. O processo de interação entre as diversas culturas recebe denominações como multiculturalismo
e a interculturalidade, sendo que ambos apresentam significados singulares. Para Fleuri (2001) a
perspectiva intercultural reconhece a multiplicidade de práticas culturais que se encontram e
confrontam na interação entre os diferentes sujeitos. Assim, cada sujeito constrói sua identidade
a partir das histórias e contextos culturais diferentes. Sobre as características que estruturam o
conceito de educação intercultural na realidade brasileira, avalie as asserções a seguir:

I- A educação intercultural preconiza as questões que emergem do processo de globalização da

economia e comunicação no mundo contemporâneo. Dessa forma, busca orientar a prática
pedagógica sobre os processos de miscigenação, principalmente os agravados pelos problemas
sociais.

PORQUE

II- A intercultura no plano educacional enfatiza um projeto que pretende intervir nas mudanças
oriundas pelo contato com as diversidades, promovendo atitudes que preconizam um processo
de integralização entre as culturas isentas da prerrogativa de colonização dominante sobre as
minoritárias.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: FLEURI, Reinaldo Matias. Intercultura: estudos emergentes. Ijuí: Unijuí, 2001.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da

primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

2. Na década de 1960 ocorreram vários movimentos sociais e culturais que questionaram a forma
de organização social. Nesse meio, surgiram as primeiras teorias baseadas na teoria dialética-
crítica de Karl Marx, que questionam o pensamento e a estrutura educacional, mais precisamente
as formas tradicionais de currículo (SILVA, 2009). Sobre as características conceituais das
teorias críticas com relação à dinâmica de classe, avalie as asserções a seguir:

I- A teoria crítica do currículo considerava as desigualdades educacionais que destacavam as

relações de gênero, raça e etnia, buscando, ainda, manter as relações que se estabeleceram nas
diferentes formas de hierarquização e controle social.

PORQUE

II- Procuravam entender como acontecia o acesso à educação e à organização do currículo,

incluindo os fatores que conduziam ao fracasso escolar, alunos que advinham de grupos étnicos
e raciais considerados minoritários.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo

Horizonte: Autêntica, 2009.
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
3. O ensino de história possibilita o desenvolvimento de uma consciência voltada para a construção
do mundo mais humanizado, de forma que as pessoas construam uma sociedade para si mesmos,
baseado na premissa "ser estar-do-homem-no-mundo". O ensino da disciplina de história é
contemplado nas questões que envolvem a diversidade e a socialização da criança, no período da
Educação Infantil. Sobre as características quanto às especificidades sociais das crianças na faixa
etária da Educação Infantil, segundo a qualidade das experiências que possam ser oferecidas
para contribuírem no processo de aprendizagem, avalie as asserções a seguir:

I- O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza sobre o respeito à

dignidade e aos direitos das crianças, compreendidas conforme sua diversidade individual,
social, econômica, cultural, étnica, religiosa, entre outros.

PORQUE

II- Garante o direito das crianças em brincar e o acesso aos bens socioculturais, para que
ampliem suas capacidades relacionadas à expressão, à comunicação, à interação social, ao
pensamento ético e estético.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
4. As diversas transformações que influenciaram o desenvolvimento social incidiram inclusive
sobre a organização conceitual das ciências humanas. A revolução técnico-científica acelerou o
processo de algumas mudanças, como nas relações, produções e estruturação social. Sobre os
preceitos da Geografia em meio aos novos processos vivenciados na atualidade, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- A Geografia objetiva a compreensão do espaço geográfico inserido no contexto complexo, em

meio aos avanços vivenciados na sociedade. Com o advento do capitalismo, o controle do tempo
e do espaço se conecta com os entendimentos do processo produtivo e a vida social.

PORQUE

II- A sociedade moderna se baseia na intuição e empirismo com o domínio do tempo e espaço,
mecanizado e padronizado pela industrialização. O tempo passou a ser considerado linear e
progressivo segundo os processos produtivos com entendimentos de espaço e tempo relativos.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
5. O conceito de história surgiu no período grego, no século VI, com o sentido de investigação ou
de informação, da necessidade de as pessoas explicarem para si mesmos sua origem e vida.
Desta forma, a história como se encontra estruturada atualmente iniciou na região mediterrânea.
Quanto à explicação das pessoas sobre sua existência anterior a era cristã, avalie as asserções a
seguir:
 I- As sociedades eram organizadas de formas complexas, com a existência da escrita e de um
governo centralizado que mantém uma sociedade estruturada em hierarquia social.

PORQUE

II- Nessas sociedades, como o Egito e a Mesopotâmia, sendo as duas mais importantes da
Antiguidade Oriental, as fontes históricas consideravam as inscrições e os anais religiosos.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
6. A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a
sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo
destas ciências se encontra inserido no contexto da Educação Básica, como disciplinas que
contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características
da definição do conceito de história, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido.
Interessa pela forma como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.

PORQUE

II- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio
social de cada época. Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas
organizações dos povos ao longo dos anos.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
7. Segundo Simielli et al (1991) a maquete facilita que as crianças desenvolvam o processo de
abstração de conteúdos relacionados a cartografia. Mais precisamente, quando apresenta os
elementos numa forma tridimensional, diferenciando do mapa que incide no retrato em
superfície plana de um determinado espaço. Sobre o trabalho relacionado à linguagem visual na
educação infantil utilizando a cartografia e maquetes, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:

I- Para desenvolver a percepção visual nas crianças pode-se solicitar que construam maquetes
que representem os ambientes da escola, introduzindo o conceito de escala com a percepção de
que a representação difere do real.

PORQUE

II- A observação do meio em que vive permite que o aluno, mais tarde, identifique elementos
naturais e sociais como partes constituintes da realidade, podendo ser alterada por fenômenos
naturais ou pela intervenção humana.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: SIMIELLI, M.E.; et. al. Do plano ao tridimensional: a maquete como recurso didático.
Boletim Paulista de Geografia, 70:5-21, 1991.
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
8. Um dos estudiosos da teoria crítica, Althusser, elaborou um ensaio denominado referente à
ideologia e aos aparelhos ideológicos do Estado. A obra aponta críticas marxistas da educação,
estabelecendo conexões entre a educação e ideologia, influenciando as críticas referentes à
educação e ao currículo. Sobre a crítica a respeito da educação baseada no conceito de
reprodução, assinale a alternativa CORRETA:
a) Nos encontros das pessoas nas entidades religiosas, em que dialogam sobre os modos e
valores sociais.
b) No processo de reprodução cultural por meio de uma cultura dominante que garante a sua
perpetuação social.
c) Nas escolas subtendido nos conteúdos que são ensinados aos alunos e expressam a
subjetividade dos professores.
d) No processo de divulgação, pelos instrumentos midiáticos que influenciam as formas de ser
e viver dos sujeitos.
9. Callai (2005, p. 228) afirma que "a leitura de mundo é fundamental para que todos nós que
vivemos em sociedade possamos exercitar nossa cidadania". Nesse sentido, os alunos ao
ingressarem no espaço escolar trazem consigo compreensões de práticas sociais de letramento.
Sobre a prática de ensino de Geografia e sua relação como desenvolvimento da espacialidade
nos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Evidencia o desenvolvimento de bases e meios para a ampliação da capacidade dos alunos

em perceberem a realidade a partir das relações sociais e sua influência na configuração dos
espaços.
( ) Aponta para o aprendizado dos conhecimentos científicos para que os alunos consigam
compreender os conceitos de espaço e alcançar bons níveis de aprovação nos exames nacionais.
( ) Perceber que os indivíduos se organizam em sociedade e produzem sua subsistência,
reorganizando os espaços segundo seus modos culturais e materiais de sua sociedade.
( ) Pensar geograficamente infere no aluno uma percepção contextual de cidadão no mundo,
considerando sua convivência regional, nacional e mundial, atuando na compreensão do espaço
geográfico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Campinas, São Paulo: vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005.
a) V - F - V - V.
b) F - V - F - F.
c) V - F - F - V.
d) F - V - V - V.
10. Na Escola de Budapeste surgiram as contribuições sobre o estudo do cotidiano por meio de
Agnes Heller e dos discípulos do filósofo Georg Lukacs, com estudos baseados no revisionismo
crítico da teoria marxista. Desta forma, a principal contribuição da escola foram as proposições
de Heller com relação à vida cotidiana, como algo intrínseco à vida dos sujeitos (HELLER,
2008). Sobre os aspectos que compõem a vida social e formam a estrutura organizacional da
história do cotidiano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A espacialidade considera os elementos que compõem a natureza, bem como é produto das
ações cotidianas.
( ) A perspectiva de estudo contempla os grandes acontecimentos que buscam no passado os
elementos para sua compreensão.
 ( ) O estudo permite a compreensão das ações produzidas cotidianas como estruturas
hierarquizadas por tensões históricas.
( ) A proposta do estudo considera os conhecimentos da história do espaço, como formas de
entender a história dos poderes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: HELLER, A. O cotidiano e a História. São Paulo: Paz e Terra, 2008.

a) V - V - F - F.
b) V - F - V - V.
c) F - F - V - F.
d) F - V - F - V.
11. (ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN)
reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial
catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo)
e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é
reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal".
Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que
a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em
todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas
instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos".
A adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver:

I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o

conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como
um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro.
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola,
uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto.
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do
tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira,
tensionando os limites da escola e da cultura escolar.
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira
privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais.

É correto apenas o que se afirma em:

FONTE: PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a jovens de

classes populares?. PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47.
a) I e IV.
b) II.
c) I e II.
d) III.
12. (ENADE, 2014) O professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos
prontos a serem transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e
práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais,
intelectuais e pedagógicas; são conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e
reinterpretados em cada contexto histórico. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e
a relação proposta entre elas:

I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em

contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e
procedimentos metodológicos dispostos em programas e disciplinas escolares.

PORQUE
 II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas
situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: SOUZA, T.M.L.C. O currículo e a cultura. In: Das 1001 noites aos 20 dias letivos: a
representação do livro didático para os professores e o currículo necessário ao mundo
contemporâneo. Rio de Janeiro, 2009 (adaptado).
a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
INSTRUÇÕES PARA CPA

a) A Avaliação Institucional é realizada pela Comissão Própria de Avaliação ? CPA.

b A CPA tem como meta construir um planejamento institucional, guiado pela gestão participativa
) e pela autonomia universitária.
c) Sua opinião fomenta a realização de melhorias na qualidade do seu curso.
d Leia cuidadosamente cada uma das questões e escolha a alternativa que responde cada uma
) delas.
As alternativas correspondem às seguintes notas: a) Insatisfeito: 1,25; b) Satisfeito: 2,5;c) Muito
e)
bom: 3,75 e d) Excelente: 5

1. Satisfação com o livro didático da disciplina em curso.

a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

2. Satisfação com as videoaulas da disciplina em curso, disponíveis no Ambiente Virtual de

Aprendizagem.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

3. Satisfação com os recursos interativos e animações (objetos de aprendizagem) da disciplina em

curso, disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito
 c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

4. Satisfação com a trilha de aprendizagem da disciplina em curso, disponível no Ambiente Virtual

de Aprendizagem.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

5. Satisfação geral com o material didático da disciplina em curso, disponível no Ambiente Virtual
de Aprendizagem.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

6. Satisfação com o tutor da turma do polo de apoio presencial (atende às dúvidas, orienta a leitura
dos materiais disponíveis na trilha da disciplina em curso, no Ambiente Virtual de
Aprendizagem).
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

7. Satisfação com o tutor da turma do polo de apoio presencial (acompanha os seminários da

prática ou interdisciplinares, projeto de ensino, trabalho de conclusão de curso, estágio).
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente
 e) Desconheço/Não sei opinar

8. Satisfação geral com o(a) tutor(a) da sua turma do polo de apoio presencial na disciplina em
curso.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

9. Satisfação quanto à facilidade de navegação e disponibilidade do AVA, quando você precisa.

a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

10. Satisfação quanto à localização de informações e solicitação de atendimento para solucionar

seus problemas através do AVA, sem ir ao polo.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

11. Satisfação quanto à disponibilidade de documentos no AVA, adequada às suas necessidades.

a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

12. Satisfação quanto à interatividade entre docentes, tutores e acadêmicos no AVA.

a) Insatisfeito
 b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

13. Satisfação geral com o Ambiente Virtual de Aprendizagem.

a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

14. Satisfação quanto à contribuição das disciplinas para a sua formação integral, como cidadão e
profissional ético.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

15. Satisfação quanto à contribuição do curso para ampliar suas perspectivas profissionais.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

16. Satisfação quanto à preparação oferecida pelo seu curso para o mercado de trabalho.
a) Insatisfeito

b) Satisfeito

c) Muito bom

d) Excelente

e) Desconheço/Não sei opinar

17. Satisfação geral com a formação profissional do seu curso.
a) Insatisfeito
b) Satisfeito
c) Muito bom
d) Excelente
e) Desconheço/Não sei opinar