HABILIDADE ESTRUTURANTE HABILIDADES H1. Ler palavras com estrutura silábica CV canônica H2. Ler palavras com estrutura silábica CCV, CVC, VC, VC; VV, CCVC, não canônica entre outras. H3. Reconhecer a finalidade do texto Exemplos de suporte: Cartazes, listas H4. Localizar informações explícitas de telefone, guias de programação infantil, pequenos anúncios, em textos reportagens de jornais infantis, textos informativos. H5. Compreender os sentidos de Exemplos de suporte: Textos literários (contos, histórias, pequenas palavras e expressões em textos crônicas), pequenas reportagens. Exemplos de suporte: Textos H6. Realizar inferências a partir da literários ( contos, histórias), artigos leitura de textos verbais de revista infantil, reportagens de suplementos infantis. LEITURA Exemplos de suporte: Pequenas H7. Realizar inferências a partir da tirinhas próximas do universo leitura de textos que articulem a infantil, quadrinhos de uma página, linguagem verbal e não verbal primeira página de jornais ou suplementos infantis, piadas, etc. Exemplos de suporte: Pequenas H8. Identificar o assunto de um texto reportagens, textos informativos. Tempo, causa e consequência, finalidade. Exemplos de suporte: Contos, histórias, reportagens, textos informativos. H9. Estabelecer relações entre partes de um texto marcadas por conectores EIXO ESPECIFICAÇÕES DAS HABILIDADE ESTRUTURANTE HABILIDADES Grafar palavras com H10. Grafar palavras com correspondências regulares diretas correspondências regulares (P, B, T, D, F, V e M ou N em início diretas de sílaba). Grafar palavras com correspondências regulares H11. Grafar palavras com contextuais entre letras ou grupos de correspondências regulares letras e seu valor sonoro (C/QU; contextuais entre letras ou grupos de G/GU; R/RR; SA/SO/SU em início letras e seu valor de palavra; JA/JO/JU; Z inicial; O ou sonoro U/E ou I em sílaba final; M e N nasalizando final de sílaba; NH; Ã e ÃO. Gerar o conteúdo textual de acordo com o gênero solicitado. ESCRITA Organizar o conteúdo textual, estruturando os períodos e utilizando recursos coesivos (progressão do tempo, marcação do espaço e H12. Produzir um texto a partir de uma relações de sentido). situação dada. Pontuar o texto. Usar convencionalmente os espaços entre palavras no texto. Fazer uso da letra maiúscula nos textos, segundo as convenções. Grafar convencionalmente as palavras do texto.